Plan de lección de chino del tigre del sur de China
Como educador silencioso y dedicado, es posible utilizar planes de enseñanza. Los planes de enseñanza son las condiciones básicas para garantizar el éxito de la enseñanza y mejorar la calidad de la misma. ¿Cómo escribir un plan de lección? El siguiente es el plan de lección del idioma del tigre del sur de China que compilé para usted. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil. Plan de lección de chino del tigre del sur de China 1
Objetivos de enseñanza:
1. Leer los poemas repetidamente y comprender la connotación de los poemas de superficial a profundo.
2. Comprender que los poetas expresan sus pensamientos y sentimientos mediante técnicas de expresión simbólica, y ser capaz de dominar esta técnica de expresión simbólica.
3. Inspírate en "Lucha siempre con valentía en situaciones difíciles".
Recursos didácticos:
Vídeo del tigre del sur de China.
Actividades de los estudiantes:
Leer en voz alta, comprender la poesía a través de debates entre profesores y alumnos y aprovechar la poesía
Proceso de enseñanza:
1 . Primera lectura de poesía, percepción general
1. El profesor recita y recuerda a los alumnos que memoricen las palabras.
2. Los alumnos leen en voz alta en tres grupos.
3. Leer poemas libremente (dibujar versos que describan tigres mientras lees).
4. La maestra preguntó: ¿Qué clase de tigre del sur de China es este?
Estudiante: Este tigre tiene una cola larga y gruesa, patas fuertes, dedos de los pies rotos y garras cubiertas de sangre, y dientes rotos, también tiene patrones en forma de llamas y ojos en forma de llamas;
5. La maestra captó la frase “las garras están rotas y cubiertas de sangre, y los dientes también están rotos” para interpretar el poema de lo más superficial a lo más profundo.
Profesor: ¿Es lamentable?
(Ya sea que los estudiantes digan que son lamentables o no, deben encontrar versos relevantes para explicar.)
Estudiante: No es lamentable de "De" Vi gris en la jaula de hierro/. En la pared de cemento gris/hay barrancos sangrientos/tan deslumbrantes como un rayo”. Esto muestra el carácter poderoso e inquebrantable de este tigre del sur de China (Escribiendo en la pizarra)
Maestro: A los ojos del. poeta Aquí, este tigre del sur de China encarcelado en una jaula de hierro tiene una fuerza inquebrantable. No es un desgraciado; al contrario, ¿quién es el verdadero desgraciado?
Estudiante: Esos espectadores
Profesor: ¿Qué está haciendo el público?
Estudiante: En "Chirping", "Algunas personas lo golpearon con piedras/Algunas personas le gritaron/Algunas personas intentaron persuadirlo"
Maestro: ¿Cómo tratas a esta gente?
Estudiante: Estas personas son aburridas y vulgares
Maestro: Estas personas sólo quieren ver el chiste del Tigre del Sur de China, pero ¿cómo? ¿Tratas al tigre del sur de China?
Estudiante: "Tumbado pacíficamente en un rincón", "No le prestó atención"
Maestro: ¿Qué clase de tigre? ¿Es esto?
Estudiante: Estos son tigres arrogantes
Entonces, son tímidos y muy ridículos
2. Lee profundamente y comprende el tema. /p>
1. Los estudiantes leen juntos.
2. Maestro: La poesía es el estilo más conveniente para expresar pensamientos y sentimientos. Algunos poemas expresan sentimientos directamente y algunos poetas los expresan indirectamente a través de un modo especial. objeto.
Estudiante: El segundo tipo.
Maestro: Llamamos a este tipo de símbolo algo. Llamamos símbolo al método de expresión (un símbolo es indirectamente). expresar conceptos, pensamientos y emociones que son similares o similares a él a través de una cosa específica)
3. Maestro: Para comprender al poeta en pensamientos y sentimientos en poesía, los estudiantes deben descubrir "quién soy yo" en el poema y qué actividades tengo "yo")
Seguidor de estudiantes
Profesor: "Yo" es completamente diferente al público general ¿Son iguales
Estudiante:
Maestro: Para comprender profundamente los pensamientos y sentimientos contenidos en la poesía, no solo debes desenterrar el texto, sino también utilizar los materiales. Pide a los estudiantes que expliquen lo que entiendes. Se exhibió al poeta Niu Han.
Los estudiantes demostraron que durante los diez años de agitación, el poeta fue privado del derecho a escribir poesía y fue obligado a trabajar en la escuela de cuadros "7 de mayo" en Hubei. El poeta está deprimido y melancólico.
En el verano de 1973, fueron accidentalmente al zoológico para observar tigres del sur de China.
3. Lectura comparada y emociones contrastantes
"Tigres del sur de China" usa tigres del sur de China para expresar el deseo de libertad de la gente
"Tigre" elogia la majestuosidad y la fuerza de los tigres
4. Trabajo en clase, las mejores tareas se derivan del Plan de lección 2 de chino del tigre del sur de China para el ingreso a la escuela secundaria examen
Objetivos de enseñanza:
1. Recitar con emoción, conectarse con el fondo, percibir el contenido del poema como un todo y básicamente captar la idea principal del poema. .
2. Captar los puntos clave, probar el idioma y cultivar la sensibilidad y comprensión del idioma de los estudiantes.
3. Estudiar y apreciar, explorar la imagen y sentir el fuerte significado simbólico del poema.
4. A través del estudio de la poesía, se anima a los estudiantes a buscar la libertad espiritual y la independencia de la personalidad, a despreciar el mundo secular, a tener el coraje de luchar, especialmente en una sociedad moderna llena de tentaciones, a no hacerlo. ceder o perderse.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
1. Lea el poema repetidamente para comprender los pensamientos y sentimientos contenidos en el poema.
2. Combinado con la experiencia, comprender el lenguaje figurado y el significado simbólico de la poesía.
Tiempo de enseñanza:
Una hora de clase
Proceso de enseñanza:
1. Imágenes de tigres, lectura apasionante
> 1.Presentación de imágenes: el maestro muestra la imagen del tigre y los estudiantes sienten el estilo del tigre.
①¿Cómo te sientes después de ver la imagen?
②¿Quién puede darte una breve introducción al tigre del sur de China?
2. Cita interesante:
Maestro: El tigre siempre ha sido llamado el "rey de las bestias", y su imagen se ha convertido en objeto de descripción y descripción por parte de los literatos en casa y en el extranjero en tiempos antiguos y modernos. El tigre siempre ha conmocionado los corazones de las personas con su majestuosidad y nobleza. Ahora entremos en el mundo interior del tigre del sur de China y experimentemos el impactante poder de un tigre encarcelado.
2. Recitación de poesía, percepción global
1. Recitación de poesía:
① El profesor lee el texto de forma emocional.
② Los estudiantes comparan lecturas (pueden ir acompañadas de música de fondo) y repasan poemas, centrándose en la emoción y la percepción. Guía de lectura para maestros: Los poemas deben leerse en voz alta, y la lectura no solo debe ser correcta y fluida, sino también emocional. Sólo así podrá resonar con los pensamientos y sentimientos del poeta y lograr el disfrute de la belleza y la iluminación de la vida útil. .
2. Percepción general:
①Después de leer el poema, ¿qué opinas del tigre del sur de China?
②¿Puedes evaluar al tigre del sur de China en una frase concisa?
Se puede utilizar la siguiente estructura de oración: El tigre del sur de China es un () tigre
(majestuoso, arrogante, anhelante de libertad, desprecia al mundo, poderoso e inquebrantable, valiente luchar y mantener su propia dignidad) )
3. Estudio, valoración y exploración cooperativa
1. Exploración de imágenes:
① ¿Cuál es la situación? del tigre del sur de China descrito por el poeta? ¿Qué tipo de carácter tiene este tigre? ¿Intenta encontrar versos relevantes en el texto para explicarlo?
La discusión es clara: este es un tigre del sur de China con una hermosa apariencia y un cuerpo fuerte, pero está aprisionado en una jaula humana y lejos de las montañas y los bosques. Tiene la personalidad de salvaguardar la dignidad, anhelar la libertad, despreciar el mundo, ser inflexible y tener el coraje de luchar.
Poesía como:
Dando la espalda al público tímido y desesperado, / Tumbado pacíficamente en un rincón - arrogante y rebelde. Soñar con vastas montañas y bosques: anhelar la libertad y perseguir la independencia.
En las paredes de cemento gris/hay barrancos sangrientos: no sucumbas a la opresión y ten el coraje de luchar.
②¿Cuál es la actitud de "la audiencia" y "yo" hacia el tigre del sur de China? ¿Cómo evalúas el comportamiento de "yo" y de todos los demás?
¿Es la discusión? claro: "la audiencia" Él "aplastó", "regañó" y "engatusó" a los tigres del sur de China con una actitud fría y grosera. "Yo" no he perdido la conciencia. Por el "dolor y la ira" del tigre, siento que el poder espiritual que dormía en lo profundo de mi corazón ha sido tocado y despertado. (Los estudiantes pueden expresar sus propias opiniones, siempre que sean razonables)
2. Comprender el símbolo:
Este poema tiene un fuerte significado simbólico.
El llamado símbolo consiste en expresar indirectamente conceptos, pensamientos y sentimientos similares o similares a través de una imagen específica. Entonces
①¿Qué simbolizan respectivamente el tigre del sur de China y la "jaula de hierro"?
La discusión es clara: el tigre del sur de China es un símbolo de vida inquebrantable y alma persistente.
La "jaula de hierro" aprisiona la libertad y representa el mal.
②¿Qué tipo de grupo representa la "audiencia" del poema?
La discusión es clara: la "audiencia" del poema es indiferente, grosera, vulgar y aburrida, y No tiene personalidad independiente y grupos autoconscientes.
El poeta utiliza el tigre del sur de China como símbolo para expresar su personalidad inquebrantable y su deseo de libertad en situaciones difíciles.
3. Exploración colaborativa:
① ¿Por qué el tigre del sur de China siente "humillación" en su mente
La discusión lo dejó claro: sentir "humillación"? " tiene dos significados: el significado superficial es sentir "humillación" porque se pisotea la dignidad y se priva de la libertad; el significado profundo es sentir "humillación" por vivir en este mundo donde se priva la libertad y se insulta la personalidad.
② ¿Por qué "yo" me siento "avergonzado" frente al tigre del sur de China?
La discusión es clara: "Yo", como miembro del público vulgar, vengo. "observar" al tigre. Frente al "alma rebelde", sentí la humildad de mi personalidad y la degradación de mi alma.
③¿Por qué "Vi marcas en llamas y ojos en llamas..."?
La discusión es clara: esto es para expresar el deseo de libertad del tigre del sur de China, similar al fuego, y para elogiar la vitalidad salvaje y ardiente del tigre del sur de China que estalla en la adversidad.
IV. Proporcionar antecedentes y discutir el tema principal.
1. Proporcionar antecedentes: Este poema fue escrito en junio de 1973, durante los "Diez años de agitación". El poeta Niu Han estaba pasando por una reforma a través del trabajo en la Escuela de Cuadros del Ministerio de Cultura en Xianning, provincia de Hubei (durante la "Revolución Cultural", fue encerrado en un "establo de vacas" y sometido a trabajos forzados). Una vez, fue a Guilin y vio un tigre cautivo en el zoológico con los dedos de los pies rotos y las garras chorreando sangre. La imagen de este tigre conmovió fuertemente las emociones del poeta. Después de regresar a la escuela de cuadros, escribió la canción "Tigre del Sur de China" para expresar su personalidad independiente y su búsqueda de la libertad.
(El entorno político único de la década de 1970 y el tratamiento político único del autor, muy similar a lo que le sucedió al tigre del sur de China.)
2. Discusión del tema principal:
Al final del poema, el autor dice: "Finalmente entiendo..." ¿Qué entiende "yo"? ¿Qué tipo de pensamiento sobre la vida del autor contiene? ¿Cuál es el significado práctico de? estudiando este poema?
La discusión es clara:
"Yo" entendí que lo que estaba aprisionado por los humanos en la jaula no era solo un tigre, sino también una vida noble que se negaba a hacerlo. me entregué y viví rebelde "yo" entendí que frente a esta "alma rebelde", los seres humanos son vulgares, insignificantes e ignorantes "yo" comprendí que en medio de la tristeza y la angustia, las personas deben trascender el sufrimiento, rechazar la vulgaridad; mantener una personalidad independiente, sólida y noble, y avanzar con valentía.
Cuando el autor escribió este poema, se encontraba en una situación igualmente difícil. La personalidad rebelde del tigre del sur de China despertó el deseo extremo del poeta de libertad espiritual e independencia personal. Debemos buscar la libertad espiritual y la independencia personal, y no ceder ni perdernos ante las diversas tentaciones.
Este poema expresa los pensamientos y sentimientos de los intelectuales chinos que no sucumben a la oscuridad y buscan la luz. Hoy en día, las personas que quieren no ceder ni perderse en una sociedad llena de tentaciones, sino buscar la libertad espiritual y la independencia personal, pueden inspirarse en este poema.
5. Comparación de poesía y mejora de la lectura.
1. Leer el poema "Tigre" del poeta británico Blake y resumir la imagen del tigre creada por el poeta.
2. Comparando poesía, el texto y "Tigre" escriben sobre tigres. ¿Cuáles son las diferencias en los pensamientos y sentimientos expresados por el autor?
3. ¿Qué tipo de vida? ¿Inspiración que obtienes de la comparación? ¿Y experiencia de escritura?
4. Leer dos poemas juntos y experimentarlos durante la lectura.
6. Experimenta la reflexión, duda interactiva
1. Experimenta la reflexión:
① Si eres el tigre del sur de China encarcelado en la "jaula de hierro", ¿qué ¿Habrías pensado en ese momento?
② Si eres público, ¿qué pensarás cuando veas al tigre del sur de China en la "jaula de hierro"?
③Lee el poema nuevamente y comprende los versos más impactantes del poema que expresan el tema.
2. Resolución de dudas interactiva: Durante el proceso de vista previa y lectura del texto, ¿aún tienes alguna pregunta? Un grupo de cuatro personas hace preguntas y aclara dudas, y toda la clase comunica y resuelve los problemas.
7. Resumir, almacenar, ampliar y ampliar
Este poema fue escrito en una época especial: los "Diez años de agitación", lo que muestra que, en un entorno político único, China tiene conciencia, los intelectuales rectos no sucumben a la opresión y persiguen pensamientos y sentimientos brillantes y libres. El poeta integró esta emoción en un objeto específico: el tigre del sur de China, dando a la imagen del tigre del sur de China un significado simbólico. La personalidad independiente y la búsqueda que muestra el tigre del sur de China en la jaula nos contagian e inspiran profundamente. De hecho, ese espíritu independiente y esa búsqueda individual son también la búsqueda de nuestros adolescentes.
7. Tarea
①Leer algunos poemas modernos sobre animales fuera de clase.
② Tome "Confesiones de un tigre del sur de China" como título, expanda su imaginación basándose en el significado poético e intente escribir un poema breve.
③Colecciona más modismos, poemas, caligrafía y pinturas sobre tigres. Plan de lección de chino del tigre del sur de China 3
Análisis del material didáctico:
Este poema fue escrito en junio de 1973, durante los "Diez años de agitación". Escuela Cadre del Ministerio de Cultura en Xianning, Hubei Una vez, vi un tigre cautivo en el zoológico de Guilin con los dedos de los pies y las garras rotos y chorreando sangre. Pero a mis ojos, no era solo un tigre normal. En sentido, pero otro "yo". Las "garras rotas con sangre", los "dientes rotos" y la "jaula de hierro" me recordaron a "yo" mi propia situación: la mayoría de los estudiantes de la escuela de cuadros en ese momento habían regresado a Beijing o. Me han asignado a otras ciudades y soy uno de los pocos "elementos" que no pueden entrar a Beijing y me siento extremadamente pesado. Como dijo el autor: ¡Este tigre es muy similar a mi situación en ese momento! paredes de barro gris, hay barrancos sangrientos" "me conmocionó profundamente". Ese "rugido estremecedor" vino de lo más profundo de "mi" alma. El poeta utilizó los tigres como metáforas de las personas. Todo el poema elogió al tigre del sur de China. , pero mostró su personalidad inquebrantable en la difícil situación y su deseo de libertad.
Objetivos de enseñanza:
1. A través del aprendizaje de la poesía, animar a los estudiantes a cultivar el espíritu de búsqueda de la libertad. despreciar la vulgaridad y mantener una personalidad noble e independiente.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aclarar ideas y captar el panorama general identificando frases clave.
3. Leer y apreciar poemas. , comprender el significado simbólico de las imágenes poéticas y comprender las expresiones de muchas imágenes en los poemas. El significado profundo del poema, apreciar la concepción artística del poema y captar el tema principal del poema. Enfoque didáctico:
1. Aprender a identificar frases clave, aclarar ideas, percibir el conjunto y comprender el significado simbólico de las imágenes del poema.
2. Gustar y apreciar la imagen de la poesía.
Dificultades didácticas:
Orientar a los estudiantes a analizar el contenido de la poesía y evaluar el significado ideológico expresado en el lenguaje y los personajes, los sentimientos profundos y la filosofía. contenido entre líneas.
Preparación antes de la clase:
Lee atentamente el texto y resuelve las palabras.
Diseño didáctico:
1. Crea situaciones e introduce nuevas lecciones
Pantalla de visualización multimedia, los estudiantes deben decir una oración completa de acuerdo con las indicaciones:
Los tigres rugen, los peces nadan, los gansos vuelan, todo, el mundo.
2. Que los estudiantes lean libremente todo el poema. Se requiere que la lectura sea fluida, con un ritmo razonable, pausas adecuadas y un tono y entonación acordes con el significado del texto.
3. Los estudiantes vuelven a leer el texto en voz alta y lo perciben como un todo
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Mostrar preguntas
1 ¿Cuál es la situación del tigre del sur de China? el texto? ¿Qué tipo de personalidad es este tigre del sur de China? ¿Qué poemas pueden expresar su personalidad?
2. ¿Cuál es la actitud de “la audiencia” y “yo” hacia el tigre del sur de China? ¿Su evaluación del comportamiento de “yo” y de los demás?
Los estudiantes piensan, discuten y aclaran:
1. Tiene una apariencia hermosa y un cuerpo fuerte, pero está aprisionado en una jaula humana, lejos de su hogar espiritual en las vastas montañas y bosques. Pertenece a las montañas y los bosques, y a la libertad de la naturaleza. Su hijo ahora está encarcelado en una jaula de hierro para que la gente lo mire, lo regañe y se burle. Este es un entorno que distorsiona la vida.
El tigre del sur de China tiene el carácter de mantener la dignidad, anhelar la libertad, despreciar el mundo y ser inflexible. p>
Poemas relevantes como: Dándole la espalda al público tímido y desesperado, / Tumbado pacíficamente en un rincón - arrogante y rebelde
Soñando con las vastas montañas y bosques ——Anhelo de libertad. y persiguiendo la independencia.
Hay barrancos sangrientos en las paredes de cemento gris. ——No sucumbas a la opresión y ten el coraje de luchar
2. "Audiencia" Aplastando, regañando. y seducir a los tigres del sur de China es indiferente y grosero, y sus almas están paralizadas. Este es un grupo de personas que no tienen personalidad independiente ni conciencia de sí mismos, y a veces ayudarán a otros a hacer daño. "Yo" no he perdido la conciencia; , Y siento una sensación de indiferencia por parte de los tigres del sur de China. Una especie de poder espiritual que guarda silencio en lo profundo del corazón, el alma se sorprende y despierta
4. Discusión y comentario en profundidad sobre el. contenido del poema
1. Lee el poema en voz alta y descubre lo más impactante del poema Corazones de la gente, estrofas que expresan el tema
2. Discuta el tema del. poema.
3. ¿Cuál es el significado práctico de estudiar este poema?
4. Ampliar asociación, ampliar ideas El autor dijo: "Finalmente entiendo ..." Por favor agregue. el contenido de los puntos suspensivos y la conversación sobre los pensamientos de la vida del autor contenidos aquí
5. Póngase en contacto con el trasfondo, ¿cómo entiende la imagen y el significado simbólico de "audiencia", "hierro"? jaula", "yo", etc.
Consejos del profesor:
2. El poeta es encarcelado en una jaula de hierro y pierde su libertad. La imagen del sur de China torturado y ridiculizado El tigre se utiliza como símbolo para expresar la personalidad inquebrantable y el fuerte deseo de libertad de uno mismo y de los demás en circunstancias difíciles.
3. Este poema fue escrito en junio de 1973. Durante los "Diez años de agitación". era la época menos poética. El poeta se reformó a través del trabajo en la escuela de cuadros. Una vez, fue a Guilin y vio un tigre cautivo con los dedos de los pies rotos y las garras goteando sangre en el zoológico, y cuatro tigres rotos cavando. Las manchas de sangre profundas y superficiales en la pared de cemento con ira y desesperación conmocionaron profundamente el alma del poeta. Regresó a la escuela de cuadros y escribió este poema para expresar su personalidad independiente y su amor por la libertad.
A principios de la década de 1970, este poema expresa los pensamientos y sentimientos de los intelectuales rectos y concienzudos de China que no sucumben a la oscuridad y buscan la luz. Hoy en día, si no queremos sucumbir ni perdernos en una sociedad llena de tentaciones, debemos buscar lo espiritual. libertad. Las personas con personalidades independientes deberían poder obtener iluminación y aliento de este poema.
4. La elipsis oculta las actividades internas del "yo" y las palabras "sangrientas" que son "deslumbrantes como un rayo". "El barranco" despertó el corazón de "yo" y me obligó a hacer una investigación del alma. "Yo" entendí que la persona encarcelada por los humanos en la jaula no era solo un tigre, sino un hombre noble que no se rendiría. y vivir la vida inquebrantablemente; la palabra "vergüenza" muestra que "yo" siento la vulgaridad, la vulgaridad y la ignorancia de los seres humanos frente al "alma rebelde"; Los sentimientos de Yo hacia La adoración del alma inquebrantable del tigre del sur de China es también el despertar de "mi" alma humillada. Me permite a "yo" ver la esperanza de la humanidad. Al escribir este poema, el autor se encontraba en una situación igualmente difícil. La personalidad rebelde del tigre del sur de China despertó un fuerte sentimiento en el alma del poeta. Impactante, despierta la pasión del poeta por buscar la libertad y la luz. Le hace comprender que en medio de la tristeza y la angustia, la gente debe trascender el sufrimiento, rechazar. vulgaridad, resistir la degradación y mantener una personalidad independiente y sólida y seguir adelante
5. Este poema tiene un fuerte color simbólico. El símbolo es expresar indirectamente conceptos, pensamientos y sentimientos similares a través de un específico. La imagen del tigre del sur de China encarcelado en la jaula representa la vida inquebrantable y el alma persistente, lo opuesto a la jaula de hierro que confina la libertad y representa el mal. A través del feroz conflicto entre los dos, muestra el deseo extremo del poeta de libertad espiritual e independencia personal.
"Público", "gorjeo", "cobarde y desesperado", "pobre y ridículo": este es un grupo sin personalidad independiente ni conciencia de sí mismo. En el poema, son solo un grupo de. Símbolos pálidos y conceptuales. Son descarados, humildes y aburridos, moralistas, son un retrato fiel de un grupo de personas que son indiferentes, filisteos y, a veces, ayudan a otros a hacer el mal. Las vallas de hierro", las "jaulas de hierro" y los "muros de cemento gris" se utilizan como herramientas para la "dictadura" de los Tigres del Sur de China, un dispositivo carcelario oscuro, frío y despiadado creado por humanos. La gente ignorante desprecia las "montañas salvajes y "bosques" que anhelan los tigres. No sólo desconocen sus propias condiciones de vida similares a las de una prisión, sino que también quieren usar la misma jaula. Encarcelados, todos los seres vivos y la independencia espiritual a menudo son considerados como bestias salvajes por todos los seres vivos. Las "dos vallas de hierro" expresan vívidamente su psicología cobarde.
"Yo", como otras personas, estoy separada por vallas de hierro. Construí una valla para "vigilar" a los tigres del sur de China. Tenía mi conciencia después de todo. De la "maldita" "tristeza e indignación" del tigre que era "tan deslumbrante como un rayo", "yo" sentí el poder espiritual que estaba en silencio en lo profundo de mi corazón, siento la degradación de la personalidad de todos. seres vivos en este mundo "Finalmente entiendo", "Me avergüenzo", "Me voy", "Escuché un / rugido estremecedor en trance", esta voz proviene de "mi" alma, representa El despertar. del alma de una persona con conciencia y consideración
6. Sabor de lectura y comprensión profunda de las emociones
1. Guía de lectura:
Secciones 1 y 2. Principalmente en un tono narrativo, las secciones tercera y cuarta deben leer el desprecio del tigre del sur de China por los humanos, leer su soledad interior y su ira, y aún más, leer su lucha. La última sección es el clímax de las emociones del autor, que debería ser. leer la vergüenza y el enojo del autor después de despertar.
2. Los estudiantes leen libremente y saborean las emociones profundamente
8. Consolidan y amplían
Escribe una sección. según las indicaciones Pequeño poema.
Tareas para casa:
1. Completa discusiones y ejercicios, y acumula vocabulario.
2. Intenta escribir un poema corto fuera de clase y escribe uno de. tus favoritos La imagen y el temperamento de los animales pequeños. Plan de lección chino del tigre del sur de China 4
Objetivos de enseñanza:
1. A través del estudio de la poesía, anime a los estudiantes a cultivar el espíritu de búsqueda. libertad, despreciar la vulgaridad y mantener un espíritu noble e independiente.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para identificar frases clave, aclarar ideas y captar la situación general.
3. Leer y apreciar poesía, comprender el significado simbólico de las imágenes poéticas y apreciar las imágenes poéticas.
4. Guiar a los estudiantes para que realicen investigaciones independientes y aprendizaje cooperativo.
Enfoque de la enseñanza
1. Aprenda a identificar oraciones clave, aclarar ideas, percibir y comprender en general. Significado simbólico de la imagen en el poema.
2. Gusto lector y apreciación de la imagen de la poesía
Horario de clases: una hora de clase
Diseño didáctico:
1. Importación diseño
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El tigre siempre ha sido llamado el "Rey de las Bestias" y su imagen se ha convertido en un material para representaciones y expresiones de personas nacionales y extranjeras en los tiempos antiguos y modernos. Muestra la imagen del tigre en tu teléfono móvil a tus compañeros. Poema del tigre, modismo.
Las imágenes del tigre, los poemas del tigre y los modismos mostrados por los estudiantes nos dieron una sensación concreta de la elegancia del tigre. El tigre conmociona los corazones de la gente con su majestuosidad y noble temperamento. Hoy entraremos en el mundo interior de un tigre del sur de China y sentiremos este impacto. (Tema de escritura en pizarra)
2. Poner música de fondo y crear una atmósfera a través de la lectura del profesor.
Los estudiantes escuchan, leen, aprecian, corrigen su propia pronunciación, saborean el tono y la entonación, y captar el ritmo y el énfasis.
3. Percepción global del texto
(1) Autoestudio en grupo, los alumnos leen en voz alta libremente y exploran el texto por primera vez.
*¿Cuál es la situación del tigre del sur de China en el texto? ¿Qué tipo de personalidad es este tigre del sur de China? ¿Qué poemas pueden expresar su personalidad? Esbozalo.
*¿Cuál es la actitud del "público" y del "yo" hacia el Tigre del Sur de China? ¿Cómo evalúa el comportamiento de "yo" y de los demás?
*El grupo recomienda que los representantes informen los resultados de la discusión, planteen preguntas y discutan con toda la clase
(2) Organizar debates y debates en profundidad
*El maestro presenta los antecedentes y proporciona materiales detallados para la comprensión
El tigre del sur de China es recopilado y organizado por, indique la fuente para la reimpresión
* Lea el poema en voz alta y Descubre los versos más impactantes del poema que expresan el tema principal.
*Discutir el tema de la poesía
¿Qué tipo de grupo es la "audiencia" en el poema? ¿La "jaula de hierro" que representa el instrumento de la dictadura sólo aprisiona a un tigre del sur de China?
Para contextualizar, ¿cómo entiendes el significado simbólico de la imagen del tigre del sur de China?
El autor dijo: "Finalmente entiendo------", ¿qué entendí "yo"? ¿Qué tipo de pensamientos sobre la vida contiene aquí el autor?
*Resumen del contenido de la discusión
(3) Recitar y saborear, comprender profundamente los sentimientos
Ejercicio de imaginación
Usar "Confesiones" of a South China Tiger", como título, utiliza la imaginación poética para expresar el viaje mental del tigre atrapado en el sur de China.
Habla sobre los Tigres del Sur de China, sus diferencias, la emoción del artículo y la inspiración que obtuviste de él.
5. Resumen de la clase
6. Asignar tareas
Intenta escribir un poema corto sobre la imagen y el temperamento de un animal pequeño que te guste. Plan de lección de chino del tigre del sur de China 5
Puntos de aprendizaje:
1. Comprenda el trasfondo creativo de este poema y comprenda las emociones del autor contenidas en el poema.
2. Siente el fuerte color simbólico de este poema y comprende su significado simbólico.
Análisis clave
1. El trasfondo creativo de "South China Tiger": este poema fue escrito en junio de 1973, durante los diez años de agitación. El poeta Niu Han estaba experimentando una reforma a través del trabajo en la Escuela Cadre del Ministerio de Cultura en Xianning, provincia de Hubei (durante la Revolución Cultural, fue encarcelado en un establo y realizado trabajos forzados). Una vez, fue a Guilin y vio un tigre cautivo en el zoológico con los dedos de los pies rotos y las garras chorreando sangre. La imagen de este tigre conmovió fuertemente las emociones del poeta. Después de regresar a la escuela de cuadros, escribió la canción "Tigre del Sur de China".
2. Este poema tiene un fuerte significado simbólico. ¿Qué simbolizan el tigre del sur de China y la jaula de hierro? ¿Qué representa la audiencia?
El llamado símbolo consiste en expresar indirectamente conceptos, pensamientos y sentimientos similares o similares a través de una imagen específica. El tigre del sur de China simboliza la vida inquebrantable y el alma persistente. La jaula de hierro aprisiona la libertad y representa el mal. El público es el retrato de un grupo indiferente, filisteo y, a veces, cómplice. El poeta utiliza el tigre del sur de China como símbolo para expresar su personalidad inquebrantable y su deseo de libertad en situaciones difíciles.
3. ¿Por qué los tigres del sur de China se sienten humillados en sus corazones?
Sentirse humillado tiene dos significados: el significado superficial es que uno se siente humillado cuando su dignidad es pisoteada y su libertad es pisoteada. privado; el significado más profundo es la humillación de vivir en un mundo donde se priva la libertad y se insulta la personalidad.
4. ¿Qué tipo de personalidad tiene el tigre descrito por el poeta? Encuentre la descripción en verso del texto.
Tener personalidad para mantener la dignidad, anhelar la libertad, despreciar el mundo, ser inflexible y tener el coraje de luchar. Versos como:
Dando la espalda al público tímido y desesperado, / Acostado pacíficamente en un rincón, arrogante y revoltoso.
Soñé con las vastas montañas y bosques, anhelando la libertad y persiguiendo la independencia.
Sobre los muros de cemento gris/hay barrancos sangrientos que no sucumben a la opresión y tienen el coraje de luchar.
5. ¿Por qué me siento avergonzado frente al tigre del sur de China?
Como miembro del público vulgar, vengo a observar tigres. Frente al alma rebelde, sentí la humildad de mi personalidad y la degradación de mi alma.
6. ¿Por qué vi marcas y ojos en llamas?
Esto es para expresar el deseo de libertad del tigre del sur de China, parecido al fuego, y para elogiar la vitalidad salvaje y ardiente del tigre del sur de China que estalla en la adversidad.
7. Finalmente entendí. ¿Qué entendí en este momento?
Comprendí que la persona encarcelada por los humanos en la jaula no era solo un tigre, sino también un inflexible. Una vida noble que vive revoltosa; entiendo la vulgaridad, la vulgaridad y la ignorancia del ser humano ante esta alma revoltosa; entiendo que en medio del dolor y la angustia, las personas deben trascender el sufrimiento, rechazar la vulgaridad, resistir la degradación y conmoverse; adelante con valentía.
8. ¿Cuál es el significado práctico de estudiar este poema?
A principios de la década de 1970, este poema expresaba los pensamientos y sentimientos de los intelectuales chinos que no sucumbieron a la oscuridad y buscaron la luz. . Hoy en día, las personas que quieren no ceder ni perderse en una sociedad llena de tentaciones, sino buscar la libertad espiritual y la independencia personal, pueden inspirarse en este poema.
A principios de la década de 1970, este poema expresaba los pensamientos y sentimientos de los intelectuales chinos que no sucumbieron a la oscuridad y buscaron la luz. Hoy en día, las personas que quieren no ceder ni perderse en una sociedad llena de tentaciones, sino buscar la libertad espiritual y la independencia personal, pueden inspirarse en este poema.