Actividad temática: práctica y resumen del Conejo

1. El origen de la actividad

Un día, después del almuerzo, los niños se reunieron para leer un libro y se sorprendieron al encontrar muchos conejos diferentes dibujados en el libro. Yunyi preguntó: "¿Los conejos de este color también se llaman conejos blancos?" Runjie dijo: "¿Por qué los ojos de este conejo gris no son rojos?" Le pregunté: "¿De qué color el conejo tiene los ojos rojos?" y dijo: "A los conejos les gusta comer zanahorias. ¿A ellos también les gusta comer?" "Entonces, ¿todos los conejos se llaman conejitos blancos? Además de comer zanahorias, ¿qué más le gusta comer al conejito blanco?" Terminé la actividad de lectura con dos preguntas para los niños. Al mismo tiempo me di cuenta: ha llegado la oportunidad de conocer "Conejo" con mis hijos.

2. Pensamientos

La educación de actividades de los niños debe basarse en la vida de los niños y su entorno, integrando el contenido educativo con la vida real y la experiencia perceptiva de los niños, para que los niños puedan aprender en situaciones reales. y eventualmente poder utilizar el conocimiento para resolver problemas en la vida. La profesora estadounidense de psicología Tiffany Thornton citó los resultados de investigaciones de muchas personas para demostrar que el hecho de que los niños resuelvan con éxito los problemas que enfrentan depende más de su experiencia que de su inteligencia. En la vida diaria, plantear conscientemente situaciones problemáticas para los niños y crear oportunidades para resolverlos puede ayudar eficazmente a los niños a transformar sus conocimientos en habilidades para la vida. Los niños descubrieron varios conejos en los libros y tuvieron varias preguntas sobre ellos. Los conejos son animales comunes en la vida de los niños, por lo que son un buen material para la educación.

3. Objetivos de la actividad

1. A través de una serie de actividades, estimular las hermosas emociones y el deseo de los niños de explorar el mundo.

2. Hacer pleno uso de los recursos de los padres para recopilar información y permitir que los padres participen en actividades educativas.

2. Permitir que los niños comprendan completamente a los conejos a través de diversas actividades, tales como: hábitos de vida, especialidades, razas y algunos conocimientos sobre los “hogares” de los conejos.

IV.Práctica de la actividad

Actividad 1: Recopilar información sobre los "conejos".

Escribimos una carta a los padres en Home Bridge, con la esperanza de que los apoyen activamente, guíen a sus hijos para que observen a los conejos en sus vidas y trabajen con sus hijos para revisar y recopilar información sobre conejos, por ejemplo. , fotografías de conejos, libros sobre conejos, tipos de conejos, hábitos de vida de los conejos, etc., y los padres deben escribir con palabras los problemas que sus hijos han descubierto y sobre los que quieren saber. Por ello, niños, padres y nuestros profesores se sumaron a la actividad de recopilar información sobre los conejos.

Actividad 2: Quiero saber….

En la conversación después de la comida, los niños plantearon preguntas sobre los "conejos" una tras otra, entre ellas:

Yifeng: ¿A todos los conejos se les llama conejitos blancos?

Siqi: ¿Pueden los conejos comerse los insectos del campo del granjero?

Baoyi: ¿Por qué el conejito blanco tiene la cola corta y las orejas largas?

Guorong: ¿Por qué el conejo salta cuando camina?

Li Lin: ¿Por qué los conejos tienen orejas largas?

Yu Yun: ¿Por qué los conejos tienen orejas tan largas?

Jin Yu: ¿Por qué los conejos crecen tan rápido?

Guorong: ¿Los ojos del conejito blanco son negros?

Actividad 3: Conoce al conejito blanco.

Cuando el conejito blanco llegó a nuestra clase, los niños se sintieron muy felices y emocionados porque vieron al conejito blanco con sus propios ojos por primera vez. De repente, el conejito blanco saltó de la caja de espuma y se escondió debajo de la silla de Shisi. En ese momento, me di cuenta del problema y les dije a los niños: "¡Nuestras voces ahuyentaron al conejito blanco!". Siqi dijo: "Al conejito blanco no le gustan los ruidos fuertes. Aguzará las orejas y huirá inmediatamente. ". Inmediatamente continuó: "¡Lo que dijo Siqi es genial! Justo ahora, el conejito blanco pensó que el enemigo se acercaba. Cuando se encuentre en peligro, inmediatamente se alejará y se esconderá en un lugar seguro".

A través de la observación, Peishan descubrió que las orejas del conejito blanco eran grandes y rosadas por dentro; también descubrió que la boca del conejito blanco tenía bigotes. Xineng descubrió que los ojos del conejito blanco estaban rojos. Durante la actividad, los niños se sorprendieron al descubrir que la boca del conejito blanco se movía a menudo y se sentía muy cómodo y cálido al tacto. Su cuerpo estaba acurrucado y sus orejas cerca del cuerpo. En ese momento, todos los niños decían que el conejito blanco era muy bueno. Pero los niños aún no han prestado atención a las patas del conejito blanco.

Actividad 4: El conejo que he visto tiene este aspecto.

Después de recopilar información sobre los "conejos" y crear los entornos correspondientes, los niños tienen una cierta comprensión de los conejos. Los conejos que han visto se ven así:

Yifeng: I Las orejas del. Los conejos que he visto son blancos y algunos son negros. El pelaje junto a los ojos es negro y sus orejas se erizan.

Zhu Jingyi: El conejito blanco tiene pelaje blanco en el cuerpo, sus orejas son rosadas y algunas de sus orejas son negras. ¡Es tan hermoso!

Guorong: Los conejos que he visto tienen dientes blancos y barbas al lado de la boca; algunos conejos son negros, con ojos y orejas negros.

Peishan: Me gusta el conejo de la pared porque tiene pelaje blanco como la nieve, ojos negros y orejas grises.

Xinxu: Creo que los conejos tienen cuerpos grandes y colas cortas.

Zhipeng: Descubrí que algunos conejos tienen orejas muy cortas.

Actividad 5: Acerca de la comida para conejos (1)

Esta es la primera vez que el niño alimenta al conejito blanco. Por eso, al alimentar al conejito blanco, le pregunté. niño Pregunta: ¿Se pueden alimentar directamente al conejito blanco verduras recién cortadas? Guorong dijo: No. Zhonghua dijo en voz alta que sí. En ese momento, Zhenyue dijo: "A los conejitos blancos les gusta comer verduras lavadas y también son muy higiénicas". Luego confirmé su afirmación y también publiqué el conocimiento sobre la alimentación de conejos que vi en Internet: Lave el Primero la comida y déjela secar antes de dársela al conejito blanco. A través de las actividades, también descubrimos inesperadamente que al conejito blanco no solo le gusta comer zanahorias, lechuga y repollo, sino que también come la espuma al lado de la caja de espuma. Al final de la actividad, les hice una pregunta a los niños: Además de zanahorias y verduras, ¿al conejo también le gusta comer frutas? Entonces les pedí a los niños que se llevaran este problema a casa y buscaran información relevante con su padre y su madre.

Actividad 6: Sobre la comida para conejos (2):

Un día. Guorong le llevó algunas verduras de trigo amargo a Xiaotu. Algunos decían: "El conejito no come verduras que lloran así". Otros decían: "Sí. Al conejito le gusta comer verduras". Después de escuchar el argumento de los niños, pregunté: "¿El conejito come amargo?". "¿Trigo?" Verduras, ¿cómo podemos saberlo? Muchos niños dijeron al unísono: "Oye, lo sabrás". Entonces algunos niños cortaron las verduras de trigo amargo en tiras pequeñas y otros cortaron las verduras de trigo amargo en trozos pequeños. En ese momento, los niños pusieron la comida en la boca del conejito, y este estiró el cuello para comerla. Al ver la escena, los niños dijeron alegremente: "¡El conejito come trigo amargo!"

Actividad 7: Jugué con el conejo:

Hoy, después del almuerzo, tomamos El conejo se fue jugar en el pasto y los niños alimentaron al conejo con hojas de vegetales y raíces de rábano. Todos los niños querían que el conejo comiera su comida.

Zhipeng dijo: "Al conejito le encanta comer raíces de rábano. ¡Mírame alimentándolo y se lo come rápidamente!"

Guo Xien dijo: "El conejito también come hierba amarilla, "Actividades temáticas: práctica y reflexión del conejo" de Amigos de la educación preescolar "

Xinxu dijo: "Al conejito también le gusta comer verduras y raíces, y el conejito no es exigente con la comida. ."

Todos hablaban entre sí uno por uno. En ese momento, varios niños dijeron: "¿Por qué los ojos del conejito no están rojos?"

Yu Xuan dijo: "Ve a casa y pregúntale a tu madre. Los ojos del conejo blanco son rojos y ninguno de los otros conejos tiene ojos rojos".

Baoyi dijo: "Porque los ojos del conejo blanco no serían hermosos si lo fueran". cualquier otro color”.

Después de regresar a la clase, discutimos este tema. Todavía estábamos atrapados en por qué los ojos del conejo blanco estaban rojos, así que les pedí a los niños que se llevaran este tema a casa y buscaran algo relevante. información con su padre y su madre.

Actividad 8: ¡Sé por qué los ojos del conejo están rojos!

A la mañana siguiente, varios niños me dijeron emocionados nada más llegar a la guardería: "¡Maestra, ya sé por qué el conejito blanco tiene los ojos rojos!". Durante la conversación de la mañana, pedí a los niños que les dijeran las respuestas que habían encontrado.

Zhenyue dijo: “Debido a que el cuerpo del conejo blanco carece de algo llamado melanina, incluso los vasos sanguíneos se pueden ver en los ojos del conejito. La sangre es roja, al igual que los ojos del conejito blanco. p>

Jin Yu dijo: "Mi madre dijo que los ojos del conejito blanco son transparentes. Debido al reflejo de la luz del sol, aparece el color de los vasos sanguíneos del conejo. Cuanto más fuerte es la luz del sol, más brillante es ojos del conejo rojos.

”

Además, con la indagación activa de niños, padres y maestros, la clase ha enriquecido información sobre el conocimiento de los conejos, como tipos de conejos, hábitos de vida de los conejos, características de los conejos, etc. Hemos enriquecido estos Preciosos Los materiales están colgados en la pared para que los niños aprendan y comenten.

Actividad 9: Explora las diferencias entre el conejito negro y el conejo blanco

Ya que los niños están muy interesados. Conejos, Un padre trajo un conejo negro de casa, y los niños inmediatamente se reunieron alrededor, compitiendo por tocar el conejo. Los niños comenzaron a hablar sobre el conejito: "¡Conejito negro, el pelaje todavía está caliente! "

"El pelaje del conejito negro es tan suave que quiero alimentarlo. Le gusta comer rábanos y repollo. "

Cuando llevó las hojas de repollo a la boca del conejo, el conejo las olfateó y se escapó.

"No come repollo, le gusta comer hierba y raíces de rábano. "

Muchos niños se apresuraron a buscar la hierba y las raíces de rábano que habían preparado. Cuando los tendieron frente a él, olfateó y saltó.

" Deja de comer cuando esté lleno, aliméntalo nuevamente cuando tenga hambre. ”

Después del almuerzo, fui a ver si los conejitos habían comido. Algunos comieron rápido y los niños y yo llegamos a la caja que contenía los conejitos.

“Maestra, el conejito no comió ni nada. "

También me siento muy extraño, ¿no les gusta comer esto a los conejos?

"Maestro, ¿los conejos comen nuestra comida? ”

“Si no come, le gusta comer rábanos y repollo. "

Pensé que debería probarlo, así que puse un poco de arroz sobrante en un bolsillo y les pedí a los niños que lo probaran.

"Maestro, come arroz". Me acerqué A primera vista, resultó que el conejo estaba comiendo arroz, y pronto se comió todo el arroz.

En ese momento, muchos niños vinieron después de terminar sus comidas y los niños que no habían terminado. Las comidas también expresaron curiosidad.

Antes de tomar una siesta, los niños estaban discutiendo este tema. Nadie sabía el motivo, así que sugerí que los niños regresaran y verificaran la información con sus padres para aprender sobre los conejos negros. y conejos blancos. ¿Cuál es la diferencia?

Después de un día de observación y experimentación, descubrimos que al conejito gris no le gustan especialmente las coles, los rábanos, etc. Prefiere comer las sobras de los niños, las frutas y los alimentos. cáscaras de manzana, los niños se fueron a casa y verificaron cierta información con su padre y su madre. Después de regresar a clase al día siguiente, todos comenzaron una discusión: "A los conejos negros y blancos les gusta comer cosas diferentes. A los conejos blancos les gusta comer rábanos y "Le gusta comer omnívoros. No le gusta el repollo, pero come repollo cuando tiene hambre. "

"¡Sé por qué el conejito negro está en una jaula! Mi papá me dijo que el conejito negro es muy poderoso. Muerde a todos los conejos de diferentes tipos. ”

Vi que el conejito que estaba en la jaula siempre quería salir corriendo, entonces le hice esta pregunta al niño: Le gustas mucho al conejito, pero mira, ¿por qué no siempre se queda en la jaula? caja?

La casa del conejito está demasiado sucia El conejito quiere correr libremente y encontrar hierba y flores

5. Reflexión y experiencia. 1. Del "aprender" al "hacer", deje que los niños lo practiquen ellos mismos.

Un experto en educación comparó una vez vívidamente "el aprendizaje de los niños con el oído y el olvido". tu lo haces. "Esta frase ilustra bien la forma de pensar y aprender de los niños: el pensamiento de acción directa acepta el conocimiento más rápido que el pensamiento de imágenes concretas, e incluso mejor que el pensamiento lógico abstracto. Por lo tanto, es necesario crear un entorno de aprendizaje para los niños con percepción directa, experiencia personal, y la operación práctica es la forma más rápida y conveniente de ayudarlos a adquirir conocimientos. En la educación anterior, nuestra costumbre era alentar a los niños pequeños a que llevaran algo de comida a los conejos, y los tipos no eran más que rábanos y repollo. , etc. En el proceso de alimentar a los conejos, nunca hemos pensado detenidamente qué comportamientos provienen de nuestros verdaderos deseos y pensamientos, y qué conocimientos y experiencias realmente provienen de nuestras propias prácticas y sentimientos. " Explore y desarrolle con valentía habilidades de aprendizaje para hacer preguntas.

Debido a que el contenido seleccionado para esta actividad es cercano a los niños y es de interés para los niños que generalmente no hablan mucho y hacen preguntas, su entusiasmo también ha aumentado. sido movilizados. Preguntar con valentía y hablar con valentía.

Por ejemplo, Guorong es un niño que no es bueno para expresar sus deseos con valentía. Rara vez levanta la mano para responder las preguntas del maestro, pero en esta actividad temática, nos hizo una pregunta: "Los ojos del conejito blanco". son negros." "Al organizar actividades para que los niños aprendan y observen varios conejos, Guorong pudo expresar algunos conocimientos simples sobre los conejos: "Los conejos que he visto tienen dientes blancos y barbas a los lados de la boca; algunos conejos son negro, con ojos y orejas negros." Al verlo hablarnos con confianza, inmediatamente levanté el pulgar y lo elogié. 3. 3. Mejorar las propias capacidades docentes e investigadoras.

Las actividades temáticas requieren que los profesores tengan todos los aspectos del conocimiento, al igual que una enciclopedia, ya sea que estén hojeando libros o navegando por Internet, deben poder dar respuestas a diversas preguntas planteadas por los niños. Además, como nuevo plan de estudios, las actividades temáticas también son una prueba para los profesores sobre cómo elegir temas, especificar objetivos, registrar evaluaciones y cómo movilizar el entusiasmo de los padres por la cooperación. Me beneficié mucho de esta actividad y, al mismo tiempo, también me di cuenta de una verdad: mientras me atreva a explorar y practicar con valentía, y resumir y acumular constantemente en la práctica, las cosas nuevas se pueden profundizar y sublimar, para que más Se pueden adquirir conocimientos y experiencia para llevar a cabo algunas mejores actividades temáticas.

4. De “maestros” a “padres”, aprovechar plenamente los recursos de educación familiar.

Al identificar a algunos padres que generalmente se preocupan más por los temas de la clase y apoyan más las actividades de exploración de sus hijos, y otros padres que apoyan menos las actividades de exploración temática de sus hijos debido al trabajo ocupado y otras razones. Descubrí que aquellos padres que participaron más actualizaron sus conceptos educativos más rápido, tenían conceptos educativos más avanzados y métodos educativos más científicos. Al mismo tiempo, el interés de este grupo de niños por las actividades temáticas y otras actividades exploratorias también ha aumentado significativamente. Su capacidad de exploración continúa mejorando, han comenzado a acumular un conjunto de sus propios métodos de exploración y su conocimiento y experiencia correspondientes son cada vez más ricos. Por lo tanto, hemos dado alta prioridad a cómo aprovechar plenamente los recursos de los padres.

Publicamos e presentamos a los padres contenido temático relevante y las reacciones de los niños a las actividades temáticas a través de "Home Window" y "Home Contact Handbook". También se asignan algunas tareas pequeñas de vez en cuando y se pide a los padres que ayuden y apoyen a los niños para completar las tareas después de que regresen a casa. Alentar a los niños y a los padres a buscar información relevante juntos no sólo ayuda a guiar a los niños a explorar activamente el "por qué", sino que también incorpora de manera efectiva a los padres en las actividades educativas temáticas en los jardines de infantes, ampliando las formas para que los niños resuelvan problemas. Además, dichas actividades favorecen que los niños desarrollen una buena actitud de aprendizaje y toman la iniciativa de utilizar libros cuando tienen preguntas, y favorecen la mejora de la capacidad de aprendizaje y el interés de los niños por aprender.

En las actividades temáticas, los niños están cada vez más expuestos a cosas más nuevas y están llenos de curiosidad y ganas de explorar entornos desconocidos. Intentan comunicarse con personas que no conocen, encontrar la información y los materiales que necesitan. Como maestro, debes ayudar a los niños a salir del "aula pequeña" y conducirlos a un entorno más amplio para que dejen volar sus alas espirituales. ¡Esto los beneficiará durante toda su vida!