Diseño didáctico para el idioma chino de quinto grado "Dingling Bells"

Objetivos didácticos:

1. Guiar a los estudiantes para que experimenten el estilo musical de las canciones populares de Hunan Miao

Aprender a cantar la canción "Ding Ling Ling" en un Voz amigable y vivaz.

2. Capaz de utilizar una intensidad que aumenta y disminuye gradualmente para expresar la imagen de *** de lejos a cerca y de cerca a lejos.

3. Combinar orgánicamente la educación musical con la educación étnica para cultivar el respeto y el amor de los estudiantes por las canciones populares.

Enfoque de la enseñanza: Instruir a los estudiantes a cantar canciones populares Miao de manera emocional con una voz amigable y animada.

Dificultades de enseñanza: Guiar a los alumnos a cantar canciones en armonía.

Preparación para la enseñanza: piano,

Proceso de enseñanza:

1. Introducción al juego (juego de imitación)

1. Profesor: Bienvenidos estudiantes Vinimos a la clase de música de hoy y la maestra quería invitar a los estudiantes a jugar juntos un juego, llamado Juego de Imitación, para ver quién es el pequeño maestro de la imitación de hoy. Pide a los estudiantes que imiten los sonidos hechos por el maestro (imitación del estudiante)

Profesor: Imitaste muy bien, ¿cuál crees que es el cambio en la intensidad de este ritmo?

Estudiante: Cada vez más y más fuerte

Maestro: En música, cuando significa subir cada vez más el volumen, lo llamamos crescendo. Entonces, por favor, llévanos a imitarlo.

Maestro. : Ahora, por favor escuche con atención. El profesor va a aumentar la dificultad, veamos quién puede imitar (imitación del estudiante)

Profesor: Imitaste muy bien, entonces, ¿cuál es el cambio en la intensidad de la foto del profesor? ¿esta vez?

Estudiante: Crescendo primero y luego decrescendo

Profesor: Su respuesta es muy precisa, así que por favor guíe a todos a imitarla esta vez

Profesor: Ya terminó Muy bien, ahora grabemos los dos ritmos juntos, prestando atención al crescendo y decrescendo

XX XX / XX XX / XX XX / XX XX / X X / X X /

2. Maestro: Su capacidad de imitación es realmente grande. Todos ustedes son maestros de la imitación. Además de aplaudir para expresar el crescendo y el decrescendo, también podemos expresarlo con la voz.

(Muestre la partitura gráfica y escuche cantar al maestro)

Profesor: ¿Hay alguien más que pueda imitar esta vez?

33 33 / 66 66 / 16 16 / 16 16 / 1 6 / 1 6 /

2. Escucha canciones y aprende a cantar dos partes

1. Revela el tema y escucha música por primera vez

Profesor: Todo el mundo sabe qué es ding***. ¿El sonido que hace esa cosa? Es el sonido de una campana. A través de los ejercicios de ahora, sabemos que *** que se vuelve más fuerte y más fuerte significa que algo con una campana se acerca lentamente desde un lugar lejano, y *** que se vuelve más débil y más ligero significa una campana. Alejándonos cada vez más, ¿quién lleva la campana? Escuchémosla con la música de la canción "Ding the Bell" que vamos a aprender hoy (toca la música)

2. Aprende Canta la segunda parte de la segunda parte

Maestra: Oh, resulta que las ovejas están corriendo con cascabeles y nosotros estamos pastoreando las ovejas. Cantemos juntos

Los estudiantes aprenden a. canta mirando la partitura musical (como ovejitas corriendo por la ladera)

3. Escucha de nuevo y aprende a cantar la primera parte de las dos partes

Maestro: Eres tal un grupo animado Oh, ovejita, miremos la partitura y escuchemos la canción nuevamente, y escuchemos cómo canta el pastor que conduce las ovejas (toque la música)

Aprende a cantar mientras haciendo los movimientos (saludando como un pastorcillo) Las ovejas azotan cantando fuerte)

Maestro: "¡Somos nosotros conduciendo las ovejas" debería cantarse con orgullo para decirles a los demás lo fuertes y buenas que son mis ovejas!

4. Cooperación en dos partes

Primero el profesor y el alumno cooperan, luego el alumno coopera

3. La primera parte de aprender a cantar canciones

1, la primera parte de la canción

Maestra: Cantemos esta canción junto con Qin. La maestra canta la primera parte y tú cantas la parte del coro.

Maestro: A continuación, aprendamos a cantar la primera parte juntos, escuche al maestro cantarla nuevamente y dígame cuál cree que es la línea más distintiva.

Si los estudiantes lo dicen, aprenda a cantar. el piano y agregue una campana en el espacio de descanso

Profesor: ¡Estudiantes, conectemos el primer párrafo! Cante con un humor alegre y saltador, y asegúrese de sonreír

Maestro: Esta sección describe al pastor conduciendo las ovejas por la ladera. ¡El hermoso paisaje y el sexo forman una imagen hermosa!

¡Cantemos la canción un poco más nerviosos, con una sonrisa en la cara! ¡Intentémoslo de nuevo!

Maestro: Los estudiantes son realmente increíbles. Ya hemos cantado una canción de dos partes. Resolvamos juntos la letra de la segunda parte.

2. Canción El segundo párrafo

Maestro: Estudiantes, cantemos juntos el segundo párrafo. Este párrafo representa un río claro con un banco de peces, ¡y los peces también cantaron con nosotros! Deberíamos estar felices y alegres y llevar los peces con nosotros.

Profe: ¿Has notado que hay una línea que cantamos mal, las dos partes de la voz no coinciden, la última línea?

Aprende a cantar la última línea

3. Cante toda la canción en su totalidad

Maestro: Estudiantes, sintamos la alegría del pastorcito. Ahora sigan el piano del maestro y canten esta canción con voz animada y animada. emociones felices! (Canta la canción en su totalidad, es necesario expresar las emociones alegres de un adolescente).

IV Resumen de la clase

Resumen: Hoy todos aprendieron esta canción con fuerza. estilo local, que utiliza material de canciones populares de Hunan, como Yiyin, Gliding Diaphony, #5, etc., espero que todos tengan un par de ojos buenos para descubrir y un par de oídos buenos para escuchar, para encontrar misterios sin fin. en la música y perseguir la felicidad infinita. Nuestra clase de música termina hoy, ¡terminemos la salida de clase con un canto feliz!