¿Cuáles son los consejos para las clases abiertas?
Para impartir bien una clase abierta, es necesario realizar bien todos los aspectos del trabajo y en detalle. A continuación se habla principalmente de los asuntos a los que se debe prestar atención al impartir bien una clase pública de los cinco siguientes. aspectos.
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Trabajo de preparación antes de la preparación de la clase
Muchos profesores creen que el tema de la clase aún no está decidido, por lo que no pueden prepararse o tienen prisa. De hecho, no es así. La preparación antes de realizar las preguntas es muy importante. Esta es la etapa de reserva de conocimientos para afrontar bien la clase abierta.
Podemos decidir tentativamente sobre un tema y prepararlo con un propósito, lo que puede considerarse como entrenamiento militar. La preparación en este momento se puede dividir en cuatro etapas: audición, absorción, selección e innovación.
El trabajo de audición significa centrarse en este tema, recopilar exhaustivamente todos los aspectos de la información de preparación de la lección, verificar los planes de enseñanza en línea, el material didáctico y otros materiales sobre temas relacionados, y aprender de las fortalezas de otras personas para ver si pueden. ser usado para mí. Debido a que cada plan de lección y material didáctico está lleno del arduo trabajo del autor, más o menos todos tienen sus propias ventajas. Examínelos primero, seleccione la esencia de acuerdo con la lección que se enseña y sus propias características de enseñanza, y "tómelo" con valentía para Usado. por "yo". Quizás no pueda copiar los ejemplos de otras personas, pero puedo aprender de sus ideas e innovar sobre esta base.
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Cuestiones a las que se debe prestar atención al preparar las lecciones
1 Prepare registros detallados
Es decir, cada frase. el profesor dirá en el aula Se deben anotar las palabras, las respuestas de los estudiantes, incluso cada movimiento clave de los gestos del maestro, la predicción de las posibles respuestas de los estudiantes, etc. Este proceso de preparación de la lección es equivalente al proceso de lectura de un libro. fino a grueso. Este método puede parecer lento y laborioso, pero puede hacer que el lenguaje de enseñanza sea más refinado, las ideas más claras y la eficiencia del aula más eficiente. Por supuesto, la forma de redactar un caso detallado variará de persona a persona y se determinará según su propia situación.
Si eres un profesor antiguo con muchos años de experiencia docente y estás familiarizado con los materiales didácticos, no necesitas detallar todo y simplemente enumerar el marco, pero para los profesores jóvenes, debes hacer todo en detalle; Detalle. Un punto es muy crítico e importante. Esto no sólo es crucial para la preparación de esta lección, sino también para la enseñanza futura y la mejora del propio negocio. Para prepararse para una clase abierta, debe pasar por este proceso de fino a grueso y luego de grueso a fino nuevamente, para que esta clase pueda tener éxito.
2. Preparar a los estudiantes
Primero, descubra las barreras cognitivas de los estudiantes. Al preparar las lecciones, debe concentrarse en analizar qué problemas encontrarán los estudiantes al aprender esta lección y cómo resolverlos. Para los problemas que los estudiantes generalmente encuentran difíciles de entender, los profesores deben diseñar métodos de enseñanza específicos y encontrar un método adecuado para superar visualmente las dificultades.
Comprenda si los estudiantes ya han aprendido este tema. Si lo han hecho, deben hacer la lección más difícil en la preparación; si casi han olvidado el contenido, deben repasar los puntos clave que han aprendido antes; si nunca lo han aprendido antes, si usted no lo ha aprendido, depende de qué tan bien haya dominado la base de conocimientos anterior y si hay algún obstáculo para aprender esta clase. El contenido de la clase también debe realizarse en un nivel bajo. pendiente. Especialmente para los profesores que no enseñan el primer día después de seleccionar las preguntas, deben prestar atención a si la clase del concursante anterior realmente logró los objetivos de enseñanza. De lo contrario, debe preparar el conocimiento para los estudiantes con anticipación; El fracaso del concursante anterior puede afectar su desempeño normal.
En segundo lugar, comprender la psicología del aprendizaje de los estudiantes. Al preparar las lecciones, también se deben analizar cuidadosamente las características cognitivas de los estudiantes.
Para ser específicos, al crear situaciones, tenemos que pensar en ¿qué tipo de situaciones les interesarán a los estudiantes? Al diseñar preguntas, debemos pensar en qué tipo de preguntas son desafiantes para los estudiantes. Al diseñar un lenguaje, tenemos que pensar en qué tipo de expresión puede hacer que los estudiantes lo encuentren intuitivo e interesante, etc.
Además, se debe tener en cuenta el tiempo que los estudiantes tienen para concentrarse y los contenidos clave deben resolverse durante el período de concentración. No debe colocarse al comienzo de la clase o media hora después cuando los estudiantes estén relajados. También se deben considerar las fluctuaciones emocionales de los estudiantes, al igual que "el artículo parece mirar las montañas pero no la paz", las emociones de los estudiantes pueden. También esté relajado y tenso si puede liderar en el aula. Cuando los estudiantes alcancen el clímax, debe ser una lección muy emocionante.
Por ejemplo, se pueden utilizar concursos, debates grupales, actividades de relajación y otros vínculos en las actividades del aula para movilizar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, a fin de lograr el propósito de centrar la atención de los estudiantes en el aprendizaje.
En tercer lugar, diseñar métodos de enseñanza que sean eficaces para los estudiantes. Un inconveniente común cuando enseñamos ahora es que los profesores hablan demasiado. El papel de los docentes debe pasar de actores a directores. Hoy en día, la evaluación de la clase presta más atención a evaluar “qué tan bien dirigen” que qué tan bien enseñan. En las aulas actuales, a muchos profesores les gusta utilizar formas modernas de cooperación, comunicación, debates en grupo, etc. Creo que sólo discutimos temas que son necesarios, en lugar de simplemente perseguir el entusiasmo formal. La forma sirve contenido y la forma sin contenido se vuelve llamativa. Este tipo de entusiasmo formal que hace perder el tiempo no es un método de enseñanza eficaz.
3. Preparar a la audiencia
Una clase abierta es una clase para que todos puedan observar y comentar. Por lo tanto, requiere que los profesores no solo consideren los efectos del aprendizaje de los estudiantes durante la clase. , pero también considere los sentimientos de los oyentes y, a veces, es necesario integrar a los oyentes en su clase.
Por ejemplo, cuando se pide a los estudiantes que lean materiales de lectura, es necesario presentar el contenido relevante a la audiencia en forma de material didáctico, de modo que algunos profesores no puedan seguir la conferencia porque no están familiarizado con el contenido del aula. Además, a través de un hermoso y dinámico material didáctico, el contenido, los puntos clave y las ideas de lo que usted enseña se muestran de manera intuitiva y vívida en la pantalla, de modo que los estudiantes y la audiencia puedan comprender de un vistazo y comprender de memoria, creando así la atmósfera del aula. armonioso y armonioso.
Hablando de material didáctico, me gustaría recordarles a todos que el contenido del material didáctico no debe estar demasiado en una pantalla y no debe estar lleno de palabras, para que nadie quiera leerlo. También preste atención al tamaño de la fuente, para que los estudiantes de la última fila puedan verlo claramente, el contraste entre el color de la fuente y el color de fondo de la plantilla debe ser claro y cómodo, además, no debe serlo; demasiado brillante, y los objetos que saltan y se mueven no deben ser demasiado brillantes para no distraer a los estudiantes. Además, es necesario aclarar el estatus y el papel del material didáctico: está al servicio del contenido de la clase, está en una posición subordinada y no debe tomar la iniciativa.
4. Los objetivos de enseñanza del nuevo plan de estudios deben ser integrales.
No importa cómo se reforme el plan de estudios, una buena lección debe centrarse primero en el desarrollo integral y a largo plazo de estudiantes. En otras palabras, una buena clase no sólo debe considerar cuánto conocimiento han aprendido los estudiantes y cuántas habilidades han mejorado, sino más importante aún, qué tipo de desarrollo físico, mental y emocional han obtenido los estudiantes, e incluso qué logros espirituales han obtenido. han ganado.
Sabemos que los objetivos de enseñanza se dividen en tres aspectos: objetivos de conocimiento, objetivos de capacidad y objetivos emocionales. Generalmente podemos lograr objetivos de conocimiento y objetivos de capacidad, pero en el caso de los objetivos emocionales, siempre son ambiguos durante las conferencias o. Solo rascando la superficie, imagine que si una clase puede impregnar una cierta cantidad de educación emocional o enseñar a los estudiantes un método, entonces el nivel de enseñanza del maestro será extraordinario.
5． La introducción de nuevos cursos debe ser novedosa.
Una buena introducción en el aula puede estimular mejor el entusiasmo de los estudiantes por aprender, despertar el gran interés de los estudiantes en el aprendizaje, hacer que el ambiente del aula sea animado y animado, y desempeñar el papel de Efecto "matar el cielo de un tiro". Existen muchos métodos de importación, como la importación de poesía, la importación de canciones, la importación de cómics o imágenes, la importación de historias, la importación de acertijos, la importación de proverbios, la importación de dudas, etc. Siempre que sea una persona reflexiva, definitivamente podrá "fluir". con ideas".
6. La transición entre enlaces de enseñanza debe ser natural.
Una lección siempre se compone de varios enlaces, por lo que al preparar las lecciones, debes prestar atención a la transición natural entre estos enlaces. y esfuércese por ser lo más natural posible. Cuando todo salga de forma natural, no quedará rastro. De esta manera, las ideas de una lección aparecerán muy claras y fluidas, el pensamiento de los estudiantes no se verá interrumpido por interrupciones repentinas o giros abruptos en un determinado vínculo de enseñanza, y la audiencia también sentirá que toda la lección es un todo perfecto. Al preparar las lecciones, debemos prestar atención a buscar las conexiones lógicas entre los distintos vínculos y luego usar un lenguaje conciso y conciso para unirlos para formar una línea principal que abarque toda la clase, en lugar de usar mecánicamente un solo método de "Aprendamos ahora" Arrastró al estudiante hacia él.