Compartir ‖ ?Shusheng Wei: Tres cosas que vale la pena hacer toda la vida
Wei Shusheng | Presidente de la Sección de Ciencias del Aprendizaje de la Asociación China de Educación Superior, director de la escuela secundaria Taizhou Shusheng
En lo que a mí respecta, he estado intentando hacer tres cosas: 1. Ver varias escuelas 2. Seguir escribiendo diarios 3. Seguir escribiendo artículos;
01 Lea lo que muchos expertos tienen que decir
Siempre siento que los propios maestros necesitan leer más libros y leer lo que muchos expertos tienen que decir para poder comprender y comprender la esencia espiritual. de la teoría.
Cuando comencé a enseñar, escuché que un hombre soviético llamado Kailov defendía una estructura de enseñanza en el aula de "tres etapas" y "cinco anillos". Muchos profesores dicen que sólo las clases que cumplen con los requisitos de "cinco o seis enlaces" de Kailov son buenas clases. Más tarde, leí la teoría de Zankov sobre la "Zona de desarrollo próximo"; leí la teoría de la optimización del proceso de enseñanza de Babansky; leí los "Consejos para los profesores" de Suhomlinsky y la teoría "centrada en el niño" del educador estadounidense John Dewey; teoría, la teoría de clasificación de objetivos educativos de Bloom, luego observe las opiniones de los educadores checos, franceses, británicos, suizos y otros países y nuestros propios educadores chinos, Confucio y Mohist. Después de leer las teorías educativas de Zizi, Mencius, Zhu Xi, Liang Qichao; , Tao Xingzhi y Ye Shengtao, me di cuenta de que Kailov era sólo un teórico de la educación entre muchos educadores de la Unión Soviética.
Pensándolo de esta manera, está claro que no necesitamos formar decenas de millones de profesores de primaria y secundaria guiados por la teoría educativa de Kailov. Después de leer más, entiendo que cada teoría tiene sus propias fortalezas y limitaciones. Nuestra responsabilidad es absorber las fortalezas de cada teoría en función de nuestra propia realidad.
El propósito de aprender la teoría es desarrollar las propias fortalezas. Debemos prestar atención a centrarnos en mí mismo, mi estilo de enseñanza, mi personalidad docente y mi experiencia docente. Debemos utilizar las teorías de varias escuelas para enriquecer y; Desarrolle su propia experiencia docente, desarrolle su propio estilo y personalidad de enseñanza, para que la teoría del aprendizaje pueda ser útil. Si aprendes teoría por aprender teoría, te olvidas de aprender teoría junto con tu propia realidad, aniquilas tu propio estilo, personalidad y experiencia y simplemente te quedas en los libros de una determinada escuela de teoría, ese aprendizaje se volverá inútil o incluso aprendizaje perjudicial.
A menudo pienso que los profesores que estudian teoría son un poco como las abejas que recolectan polen. Nunca producirán miel si pican una flor. Necesitan recolectar polen de miles de flores y combinarlo con el suyo. Sólo mediante la práctica laboral se puede elaborar miel. En cuanto a los profesores, si aprenden las partes razonables de las teorías de varias escuelas, o incluso de docenas de escuelas, las aplican a su propia práctica laboral y desarrollan su propio estilo de enseñanza, personalidad y experiencia, entonces definitivamente mejorarán sus habilidades docentes. La eficiencia de la enseñanza definitivamente producirá una dulce miel de enseñanza.
También creo que cuando enseñas, no necesariamente solo necesitas leer libros relacionados con el conocimiento de la materia. También debes leer libros sobre otras materias. Si es posible, debes intentar leer otros libros. que la educación.
En estos años, aunque he estado ocupado, todavía trato de leer revistas como "Tendencias en educación extranjera", "Tendencias en ciencia y tecnología extranjeras", "Educación popular", "Investigación en educación", " Educación de Liaoning" e "Investigación sobre educación general". Además de leer libros educativos como "Educación", "Psicología", "Historia de la educación extranjera", "Historia del pensamiento educativo chino", también encontré tiempo para leer obras de Freud, Jung, Carnegie, Nixon, Gorbachev y otros. Para las obras, consulte las obras de Mao Zedong, pero también el "Libro de los cambios", "Las Analectas de Confucio", "Tao Te Ching", etc. Compré el libro "Manual de bolsillo de obras maestras occidentales" durante más de un año. Se ha vuelto como un libro muy desgastado porque lo leo una y otra vez.
Leer las opiniones de muchas personas requiere algo de tiempo y afecta el trabajo desde un punto de vista formal. De hecho, es precisamente gracias a la lectura que puedo ver claramente lo que es un trabajo ineficaz en el trabajo diario y eliminarlo; gracias a la lectura, puedo aprender métodos de enseñanza más científicos y eficaces; gracias a la lectura, la gestión de la enseñanza puede volverse más institucionalizada; y Sistemático y científico, mejorando así la eficiencia del trabajo.
02 Lleva un diario
La investigación requiere materiales, hechos prácticos de primera mano y datos relevantes. Es necesario acumular materiales, hechos y datos, y una de las mejores formas de acumularlos es llevar un diario.
A lo largo de los años, he llevado dos tipos de diarios.
Se trata de un diario de trabajo en el que debes registrar qué trabajo realizaste cada día, qué invitados recibiste, qué reuniones realizaste, qué clases diste en otros lugares y qué hiciste. Desde el día en que comencé a enseñar en la escuela secundaria el 20 de febrero de 1978, hasta hoy, nunca falto un día.
Otro tipo de diario que comencé a escribir desde el primer día de los años 80. Una combinación de narración, discusión, lirismo, copia y explicación. Escribe lo que piensas y sientes, las costumbres locales, los estudiantes amables, elogia tus libros favoritos y elogia artículos conmovedores...
El diario puede ayudarme a recordar lo que he hecho, las personas que he conocido y las personas que he utilizado. Recuerda tus propias experiencias y lecciones. La gente es muy extraña. Muchas prácticas buenas y exitosas se olvidan sin darse cuenta y ni siquiera pueden recordar que se han hecho antes. Escribir un diario y leerlo con frecuencia puede ayudarnos a alcanzar la altura que alcanzamos ayer. En cuanto a participar en investigaciones educativas y científicas y escribir artículos, es necesario resumir y recordar situaciones relevantes de su pasado. Por supuesto, el diario es la mejor biblioteca de materiales.
Llevar un diario también es útil para estudiarte a ti mismo y cambiarte. Pocas personas llevan diarios para volverse estrechos de miras, egoístas, negativos y perezosos. Las personas con nervios normales suelen escribir en sus diarios para aconsejarse y animarse a ser generosos, serviciales, positivos y diligentes. Este tipo de persuasión y estímulo desde el corazón es más eficaz que la persuasión y el estímulo desde fuera. Si te persuades a menudo de esta manera, estarás más tranquilo, más claro, más generoso y servicial, activo y diligente y con una mentalidad más científica.
No hay límite para el estilo del diario. Puede ser narrativo, expositivo, descriptivo, lírico o una combinación de ambos. Lo que quieras lo puedes coger al alcance de tu mano, escribirlo con mi mano, mi boca y mi corazón. Escribe lo que se te ocurra, no necesitas preocuparte por pulir las palabras u oraciones, simplemente escribe lo que te haga sentir feliz y relajado.
No hay límite en la extensión del diario si tiene palabras será largo, y si no las tiene será corto. Al principio, escribí algunas oraciones. A medida que pasó el tiempo y mi habilidad se hizo más fuerte, aumentó de trescientas a quinientas palabras. Si no te restringes demasiado, sentirás que escribir un diario es divertido, no una carga.
Si tienes algún pensamiento nuevo cada día, si tienes miedo de que sea fugaz, saca un bolígrafo y escríbelo en tu muñeca izquierda. Por la noche, redactarás un diario. En un momento determinado, las personas suelen tener un pensamiento repentino en su mente y brilla la luz de la sabiduría, que es mucho más inteligente de lo que suelen pensar. Si no lo captas a tiempo, este pensamiento desaparecerá inmediatamente. El tiempo pasará y nunca más lo recordarás. Para superarse a sí mismos y desarrollar métodos de enseñanza más eficientes, las personas deben saber captar estas inspiraciones.
03 Seguir escribiendo artículos
Leer las opiniones de muchas personas mejora el nivel teórico; escribir diarios y acumular materiales son sólo preparativos para la investigación científica. Una de las principales formas de trabajo en la investigación científica es la redacción de artículos.
La profesión de docente determina que todo docente tenga la oportunidad de realizar investigaciones científicas, pero tener la oportunidad es una cosa y que tenga capacidad de investigación científica es otra. Escribir artículos es una forma eficaz de aprovechar oportunidades y utilizarlas para la investigación científica.
Sin mencionar las más importantes, las actividades docentes diarias, las actividades extracurriculares y la gestión de clases se pueden escribir como artículos, informes de investigación, pensamientos diversos de enseñanza, informes experimentales, etc., como: "Hablar de hoy". 6" Ritmo de clases " "Documental de clase de matemáticas" "Clasificación de los intereses de los estudiantes en las clases de chino" "Cambios en la atención de los estudiantes en 45 minutos" "Similitudes y diferencias en el desempeño de estudiantes con diferentes personalidades en clases de autoestudio" " Análisis de los resultados del concurso de memoria de 5 minutos" "Comparación de clases de autoestudio entre alumnos y alumnas" "La relación entre la realización de ejercicios en el recreo y la personalidad de los alumnos" "Análisis de la coordinación de los ejercicios oculares, música y alumnos 'movimientos" "Comparación de la resistencia de los estudiantes durante carreras de larga distancia"...
Solo una clase de chino puede seleccionar materiales desde múltiples aspectos y ángulos para escribir artículos. Por ejemplo, debido a diferencias de género, personalidad, inteligencia, fuerza física, intereses, pasatiempos y fundamentos, los estudiantes tienen diferente atención, memoria, imaginación y comprensión en clase, por lo que se pueden escribir docenas de artículos por separado. En resumen, no es que falte contenido de investigación científica en la vida, sino que a menudo carecemos de la capacidad de descubrir contenido de investigación científica.
Algunas personas suelen pensar que escribir es un resultado, y el resultado es algo que hacen personas con calificaciones, experiencia y altos estándares. Cuando los jóvenes escriben artículos, a menudo son ridiculizados por personas ignorantes diciendo que después de comer un puñado de hierba, quieren exprimir dos tazas de leche; sólo tienen un vaso de agua, pero quieren echar un balde. Siempre he creído que escribir es tanto un producto como un insumo.
Porque si quieres escribir y expresar tus propias opiniones, normalmente tienes que ver primero cómo entienden los demás este tema. Por ejemplo, cuando escribí "Integración de la educación moral en la enseñanza china", primero tuve que observar lo que los teóricos de la educación han dicho sobre este tema, qué diferentes escuelas de pensamiento existen y también qué han hecho los maestros y personas mayores con experiencia. Son las similitudes y diferencias entre los demás y yo. Obviamente, aprender teorías y experiencias de esta manera es mucho más efectivo que la navegación, la absorción y la digestión casuales.
Escribir artículos es otra forma de aportar experiencia práctica. La planificación y el propósito del trabajo diario de las personas a menudo no son lo suficientemente sólidos. Si escribimos el artículo "Sobre cómo cultivar el sentido de eficiencia de los estudiantes", este semestre formularemos una serie de planes y medidas para mejorar la eficiencia del aprendizaje y mejorar el sentido de eficiencia de los estudiantes. El propósito y la planificación de la enseñanza este semestre son mucho más claros. Después de practicar durante un semestre, escriba un artículo de acuerdo con el esquema, resuma las ganancias y pérdidas de este semestre y aclare las medidas y planes para el próximo semestre mientras escribe. De esta manera, el efecto práctico el próximo semestre definitivamente será mejor que este semestre. La perseverancia en la redacción de artículos ayuda a incorporar la capacidad de enseñanza y no exportará la capacidad de enseñanza original como algunas personas piensan.
Cuando empieces a escribir, lo mejor es elegir un tema más pequeño para que sea más fácil de manejar. Escribir temas importantes al principio, como "El mundo de hoy", "Hablar sobre la estrategia de desarrollo educativo de mi país", etc., suele ser más perjudicial que útil.
Cuando empieces a escribir, no pienses en la perfección o en un éxito de taquilla, pero prepárate mentalmente para no tener miedo de “molestar a la gente”. Una vez escrito el artículo, mucha gente lo criticará. Absorbemos los elementos razonables de estas críticas antes de escribirlo y nuestro propio nivel mejorará gradualmente.
Cuando empieces a escribir, no te apresures a publicar, escribe si no puedes publicar y no escribas si no puedes publicar. El propósito de la escritura es principalmente mejorar el nivel de investigación científica y mejorar la eficiencia de la enseñanza. Incluso si escribe cientos de artículos a lo largo de su vida sin publicarlos, su nivel de investigación científica y su eficiencia docente han mejorado, ¿no es esa la mayor ganancia?
Manguel deambulaba por la selva de la lectura, y al llegar al final de su recorrido, escribió con cariño:
“Sabemos que estamos leyendo, aunque suspendamos la incredulidad por un momento; sabemos por qué Y leer, aunque no sepamos hacerlo, parece llevar en nuestra mente tanto el texto alucinatorio como el acto de leer... Leemos sin descanso, como un acosador, demasiado absortos en nuestro entorno. . Leemos atentamente, saltándonos páginas. Leemos con desdén, admiración, abandono, ira, entusiasmo, celos y anticipación... Leemos con movimientos lentos y largos, como flotando en el espacio, ingrávidos. . Leemos con generosidad, poniendo excusas para el texto, llenando huecos, corrigiendo errores.”
Así que nunca preguntes por qué lees, y nunca preguntes qué obtienes después de leerlo, simplemente léelo, porque ". leer es vivir" (palabras de Flaubert), mientras se vive, hay que leer. Si tiene un volumen en la mano, comienza su "historial de lectura" personal. En última instancia, usted es su historial de lectura. Si realmente puede ser dueño de la lectura, entonces realmente es dueño de sí mismo. Este es el mayor y más elevado significado de la lectura para todos.