Enseñanza de la lengua C en escuelas secundarias profesionales
Enseñanza del idioma C en escuelas secundarias vocacionales
Resumen del artículo: Con el desarrollo continuo de la economía de mi país, los graduados en informática tienen un amplio mercado laboral. Sin embargo, la industria de la informática está llena de. talentos y empleo La competencia es feroz. Los estudiantes de informática en las escuelas secundarias vocacionales no pueden limitarse a aprender algunas aplicaciones de software de uso común. El aprendizaje del lenguaje C es particularmente importante. Este artículo habla principalmente de la experiencia de la enseñanza del idioma C en escuelas secundarias vocacionales.
Palabras clave del artículo: estudiantes de formación profesional secundaria; lengua C; objetivos de enseñanza
Para ampliar los canales de empleo para los estudiantes de formación profesional secundaria, el estudio de cursos de lengua C es fundamental. La programación en C es una habilidad básica que el personal de aplicaciones informáticas debe dominar. Es un lenguaje introductorio para el desarrollo de software informático que cultiva principalmente las ideas básicas de los estudiantes sobre el diseño de algoritmos y las habilidades básicas de programación. A continuación, hablaré sobre algunas de mis experiencias en la enseñanza del lenguaje C en los últimos años.
1. Cultivar el interés por aprender
El interés es la clave de la educación introductoria. Es importante cultivar el interés por aprender. Dado que la mayoría de los estudiantes de secundaria vocacional no han estado expuestos al lenguaje informático. Por tanto, es necesario cultivar su interés por aprender. Está dirigido a estudiantes de secundaria vocacional que tienen una base débil y las características de este curso son aburridas y profundas. Los profesores deben adoptar la enseñanza multimedia, presentar algunos problemas interesantes a los estudiantes y demostrar procedimientos prácticos, y encontrar formas de atraer estudiantes. Por ejemplo, podemos explicar a los estudiantes la cantidad de narcisos, monos que comen melocotones, traducir códigos, juzgar números primos, etc., y dejar que los estudiantes usen software de programación para resolver estos problemas y ejecutar programas C al mismo tiempo, para que los estudiantes puedan experimente la diversión en la práctica personal, además, pueden A través de algunos videos, se presenta a los estudiantes las experiencias y experiencias exitosas de algunas personas de TI para mejorar la confianza y la motivación de los estudiantes en el aprendizaje del lenguaje C.
2. Elegir materiales y métodos didácticos adecuados a la educación secundaria profesional. Establecer objetivos docentes de forma razonable
Los estudiantes de formación profesional de secundaria generalmente no tienen conocimientos básicos sólidos. Por lo tanto, el contenido del libro de texto debe enfatizar los conceptos básicos y la expresión del lenguaje debe ser simple y fácil de entender. Debe tomar la programación como línea principal y estar impulsado por aplicaciones de programación. Debe presentar los puntos clave del conocimiento a través de casos y. problemas, céntrese en explicar las ideas y métodos de programación e intercale explicaciones del lenguaje relevantes, de modo que el efecto de enseñanza tenga profundidad y amplitud, y los materiales didácticos seleccionados intenten cumplir con los requisitos de los principiantes.
El método de enseñanza más importante del lenguaje C es permitir que los estudiantes practiquen en la computadora además de los profesores. Este es un vínculo muy importante. No importa lo bien que hable el profesor. Los estudiantes sienten que pueden comprender y comprender. Pero sin práctica, todavía no puedes dominar el conocimiento, y mucho menos aplicarlo. En el proceso de uso de la computadora, los estudiantes pueden comprender y dominar mejor los conocimientos enseñados en clase, y muchos problemas poco claros o incomprensibles se pueden resolver fácilmente mediante la operación de la computadora. En el proceso de organizar a los estudiantes para practicar en la computadora. Los maestros deben diseñar adecuadamente algunas tareas moderadamente difíciles para estimular a los estudiantes a usar su cerebro y permitirles encontrar soluciones por sí mismos con un propósito, permitiéndoles ser verdaderamente los maestros del aprendizaje y motivarlos al máximo a ser proactivos en el aprendizaje. De todos modos. Debemos dar gran importancia a escribir programas y ejecutar programas en la computadora.
El objetivo docente es el propósito del aprendizaje del estudiante. El posicionamiento de los objetivos de enseñanza debe determinarse de acuerdo con las características de los objetos de enseñanza. Para los estudiantes de secundaria vocacional, el objetivo docente es mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas. Concéntrese en analizar el proceso de programación y formar el concepto de proceso de programación. Capaz de leer programas. Escriba algunos programas sencillos para cultivar los buenos hábitos de programación de los estudiantes y mejorar gradualmente sus habilidades de programación. El aprendizaje del lenguaje C es sólo el comienzo de la programación, por lo que los profesores no debemos fijarnos objetivos de enseñanza elevados.
3. Enseñanza en grupo para cultivar la capacidad de autoaprendizaje. Preste atención a cultivar el espíritu de trabajo en equipo
Debido a que la capacidad de aprendizaje independiente y la capacidad de autocontrol de los estudiantes de secundaria vocacional no son tan fuertes como las de los estudiantes universitarios, los estudiantes de secundaria vocacional pueden perder fácilmente el interés en la práctica de la computadora y no lograr el propósito de la práctica informática. Para ello, los profesores pueden cambiar adecuadamente la forma de práctica informática: práctica informática en grupo. A cada grupo de estudio se le asignan diferentes tareas de aprendizaje antes de usar la computadora. El líder del equipo es responsable de la división del trabajo. Deje que los estudiantes de este grupo usen su tiempo libre para pensar, investigar y recopilar información. Cuando estén en la computadora, cada grupo completará las tareas correspondientes. Luego se demuestran los resultados entre sí, analizan los pros y los contras, luego intercambian tareas y finalmente discuten experiencias de programación y aprenden de las fortalezas de los demás.
Los profesores brindan una orientación adecuada durante este proceso, y los procesos principales pueden ser resueltos por los propios estudiantes, lo que les permite aprender de forma independiente y cultivar el espíritu de unidad y cooperación durante la discusión.
4. Enseñanza inspiradora. Introducir adecuadamente el mecanismo de evaluación para inspirar la sed de conocimiento de los estudiantes
Cultivar la creatividad de los estudiantes en la enseñanza requiere el uso de la evaluación como medio para motivar e inspirar a los estudiantes. La evaluación debe partir de dos aspectos y puede utilizarse. métodos "basados en preguntas" o "basados en etapas". ?Basado en problemas? Basado en el conocimiento que los estudiantes han aprendido en clase, los estudiantes pueden resolver de forma independiente un problema de aplicación práctica, completar un pequeño juego, etc. durante las clases de práctica de computadora. ?Tipo de fase? significa realizar una evaluación del conocimiento aprendido en una etapa, pero los puntos de conocimiento no deben ser demasiados. Hay un mecanismo de evaluación. Esto puede maximizar el potencial de aprendizaje de los estudiantes.
5. Brinde retroalimentación oportuna después de clase y mejore gradualmente los planes y métodos de enseñanza.
Si desea mejorar el nivel de enseñanza empresarial y mejorar los efectos de la enseñanza, debe escuchar sugerencias y opiniones. desde muchos aspectos. En primer lugar, siempre debemos escuchar las voces de los estudiantes. Los estudiantes son Dios. Las necesidades de los estudiantes son nuestra búsqueda y objetivos. En segundo lugar, procede del grupo de docencia e investigación y del grupo de inspección docente. Las opiniones del grupo de docencia e investigación y del grupo de inspección docente tienen un papel rector. Finalmente, proviene de la investigación corporativa. Para evitar que el conocimiento quede obsoleto. Nuestros profesores pueden acudir a empresas de software para realizar prácticas laborales e investigaciones durante el verano. Comprender sus necesidades y satisfacer las necesidades reales. Revisar el plan de enseñanza para que los estudiantes puedan aplicar lo aprendido.
Las anteriores son algunas de mis experiencias en la enseñanza de cursos de lenguaje C de computadora en escuelas secundarias vocacionales. Las observaré atentamente en la enseñanza futura y continuaré explorando e investigando. Enriquecer continuamente la experiencia docente y contribuir a la causa de la educación secundaria profesional.
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