Primero sea un adulto, luego conviértase en una persona útil. Materiales de ensayo argumentativo.

Prólogo: Zhu Xiaoman, ex director del Instituto Central de Ciencias de la Educación, dijo que "una buena escuela es un buen modelo de educación moral". Se puede ver que enseñar es un medio y educar a las personas es el propósito. La educación escolar tiene como objetivo convertir a los estudiantes en personas útiles y sinceras. La escuela secundaria superior del condado autónomo manchú de Qingyuan, provincia de Liaoning, fundada en 1978, ha brindado muchas respuestas realistas a este concepto a través de la educación y la práctica docente durante sus 30 años de funcionamiento de la escuela.

Chen Xu es un estudiante de posgrado en el Departamento de Inglés de la Universidad Normal de Liaoning. Actualmente, es el director de la escuela secundaria Qingyuan, una escuela modelo en la provincia de Liaoning, profesor de nivel especial, profesor clave nacional, profesor de inglés destacado a nivel nacional, consultor nacional de educación occidental, investigador docente a tiempo parcial en inglés. materia de Fushun Teachers Training College y un centro de materias de inglés del Departamento de Educación y Capacitación de los miembros del grupo de Fushun Teachers Training College. Ha presidido y participado en numerosos proyectos de investigación científica a nivel nacional, municipal y distrital, y ha escrito numerosos trabajos y reflexiones sobre el funcionamiento escolar. Ha obtenido premios a nivel nacional y urbano y ha publicado en publicaciones de todo tipo. niveles.

Pregunta: Hoy en día, cuando la calidad de la educación y la enseñanza es el sustento de la supervivencia y el desarrollo escolar, muchas escuelas secundarias enfatizan la gestión de la enseñanza y descuidan el cultivo de la personalidad. Sin embargo, la escuela secundaria Qingyuan siempre da prioridad a la educación moral.

Chen Xu: El Sr. Tao Xingzhi, el "gran educador del pueblo", dijo una vez: "Miles de profesores enseñan a miles de personas". ." La gente busca la verdad y aprende miles de cosas para convertirse en una verdadera persona ". Hoy en día, esta frase todavía tiene un gran significado práctico. Si observamos las 500 empresas más importantes del mundo, cada una tiene su propio éxito, pero una cosa es universal: insistir en el concepto de talento que tiene tanto capacidad como integridad política debe usarse, aquellos que tienen virtud pueden ser juzgados. y los que tienen talento pero no tienen virtud no pueden ser utilizados. Hoy en día, la "moralidad" es la condición más básica para que una persona se desempeñe en la sociedad. Y cuando se trata de escuelas, la tierra pura de la educación y la enseñanza, deberíamos atenernos a esta visión de los talentos. La educación moral es nuestra característica tradicional del funcionamiento escolar. Desde el comienzo del establecimiento de la escuela, hemos dado verdadera prioridad a la educación moral. A lo largo de los años, he cumplido esta promesa a mis superiores y a la sociedad: ¡La Escuela Secundaria Qingyuan nunca cambiará la vileza moral de los estudiantes por la tasa de admisión de la escuela! Hoy en día, algunas escuelas persiguen la educación intelectual pero descuidan la gestión educativa y el carácter moral ideológico de los estudiantes. El comportamiento está extremadamente estandarizado. ¿Qué consecuencias traerá esto? Es un círculo vicioso en todo el ciclo educativo: los profesores no tienen paz en la enseñanza y los estudiantes no tienen paz en el aprendizaje. Una vez que una escuela se convierte en un campo de entrenamiento para obtener puntajes altos y ascensos a una escuela prestigiosa, la mayoría de los estudiantes que producirá serán egoístas, extremos, menos estandarizados e indisciplinados. La educación debe promover el sano desarrollo de la vida humana individual. Desde este punto de vista, hemos establecido valores educativos correctos: cultivar personas con una personalidad sólida y un desarrollo integral. Además, desde la perspectiva de la orientación de la educación en valores sociales, ¿qué tipo de personas debemos formar para formar talentos para el país? No es formar personas que carecen de moralidad, sino formar personas que sean beneficiosas para la sociedad y personas que sean beneficiosas para la sociedad. pueden pasar sus vidas felices. Este es el punto de apoyo de la educación y el requisito previo más fundamental para la realización de nuestra filosofía escolar de "convertirse en un adulto antes de convertirse en un talento, convertirse en un adulto y un talento".

Pregunta: Entonces, partiendo de la filosofía escolar de "convertirse en adulto antes de convertirse en talento, convertirse en adulto y talento", ¿cómo se lleva a cabo el trabajo de educación moral?

Chen Xu: Ahora, nos adherimos al principio La cadena de educación moral de desarrollo bajo a alto, los cuatro aspectos de "comportamiento-hábitos-moral-creencias" recorren toda la educación escolar, pero los diferentes grados tienen diferentes énfasis. En trabajos específicos insistimos en la gobernanza emocional de los estudiantes, un canal para educar a las personas sobre la gobernanza y el Estado de derecho. El amor es la base del gobierno emocional. Sólo cuando los maestros realmente aman a sus estudiantes podrán acercarse a ellos y "conocer a sus maestros y creer en sus enseñanzas". La gobernanza es permitir que los estudiantes comprendan todo lo que les rodea de forma racional. A través de una educación ideológica profunda y una comprensión unificada, los estudiantes pueden obtener conocimientos durante el aprendizaje y luego convertirse en sus propios estándares morales. En este vínculo, intentamos utilizar modelos a seguir y ejemplos para influir en los estudiantes, o utilizar actividades como vehículo para educar a las personas. También existe el Estado de derecho. En la antigua mi patria, los legalistas creían en la naturaleza maligna de la naturaleza humana, y la gente no sólo necesitaba autodisciplina, sino también otras disciplinas. En los tiempos modernos también hay un dicho que dice que "es mejor creer en la conciencia que creer en el sistema". Por lo tanto, hemos formulado reglas y regulaciones para los estudiantes de secundaria y las utilizamos para restringir y regular las palabras y acciones de los estudiantes. Los tres canales educativos de gobernanza emocional, gobernanza racional y gobernanza legal atraviesan todo el proceso de educación moral. Bajo la premisa de la gobernanza emocional, los estudiantes de secundaria del primer año de secundaria prestan más atención a promover el desarrollo de hábitos de comportamiento. a través del estado de derecho en las páginas 2***3; 2 y 3 Sobre la base de la cultivación, la gestión es más prominente en cada grado, para que los estudiantes puedan profundizar su comprensión, acelerar la formación de la moral y fortalecer sus creencias.

Pregunta: ¿Qué quiere decir cuando dice que "los estudiantes de primer año de secundaria se centran en el estado de derecho para promover la formación de hábitos de comportamiento; los estudiantes de segundo y tercer año se centran en la gobernanza para profundizar su comprensión, acelerar la formación de la moralidad y fortalecer sus creencias". ¿Qué quiere decir con "educación activa"?

Chen Xu: Para diferentes grados, el enfoque de nuestro trabajo de educación moral también es diferente . Los estudiantes del primer año de secundaria provienen de diferentes regiones, diferentes escuelas secundarias y tienen diferentes hábitos de vida y orientaciones de valores. Después de llegar a la escuela secundaria Qingyuan, deben formar valores unificados y hábitos de comportamiento que cumplan con los requisitos de la escuela secundaria Qingyuan. Por ello, en el primer semestre de secundaria regulamos principalmente dos grandes aspectos de los estudiantes: los pensamientos y comportamientos, así como los métodos y hábitos de aprendizaje. Hemos trabajado mucho con este fin, y el más distintivo es el entrenamiento militar. Cada año, durante el entrenamiento militar, llevamos a los estudiantes a la Base Educativa de Defensa Nacional Provincial de Liaoning para un entrenamiento cerrado. Dejemos que los estudiantes "maten la arrogancia, apaguen el espíritu y agudicen la coquetería" mientras reciben educación sobre conocimientos de defensa nacional y entrenamiento de "obediencia" por parte de los soldados. Durante el proceso de entrenamiento militar, llevamos a cabo mucha educación: organizamos conferencias de media hora todas las mañanas, incluidas conferencias sobre educación en seguridad vial y educación moral, e invitamos a estudiantes de último año a hablar sobre su vida y sus estudios en la escuela secundaria, así como la educación jurídica impartida por agentes de seguridad pública. Después de un día de entrenamiento militar, organizamos a los estudiantes para que celebraran una reunión de clase por la noche, permitiéndoles hablar sobre sus sentimientos sobre el entrenamiento militar, escribir diarios de entrenamiento militar, etc. Durante este período, requerimos que los maestros participen en todo el proceso. Cuando los estudiantes están entrenando, los maestros observan y cooperan con los instructores para educar a los estudiantes; cuando los estudiantes tienen descansos, los maestros y los estudiantes comen y viven juntos. A menudo les digo a los maestros que deben amar a los estudiantes. Incluso si no pueden tratar a los estudiantes como a sus propios hijos, deben tratarlos como a sobrinos y sobrinos. ¡Ahora, nuestro entrenamiento militar es un "as" de base de entrenamiento! Grabaron en vídeo todo el entrenamiento militar de nuestros estudiantes y produjeron tres CD. Ahora estos CD se han convertido en materiales para la promoción y el aprendizaje del entrenamiento militar en muchas escuelas secundarias de la provincia. En el primer semestre de la escuela secundaria, además del entrenamiento militar, también hay coloridas reuniones de clase, reuniones matutinas y otras actividades para regular el comportamiento de los estudiantes. Estas son las principales tareas del primer semestre de la escuela secundaria: la estandarización, mientras que el segundo semestre se centra principalmente en la educación ideológica profunda de los estudiantes, cómo ser estudiantes, cómo ser niños, cómo ser respetados en la sociedad en el futuro. etc. Creo que las escuelas deberían realizar más actividades de manera adecuada. Hay un dicho que dice que "afilar el cuchillo no significa perder el tiempo cortando leña". Las cualidades académicas e ideológicas de los estudiantes están determinadas por factores no intelectuales, no intelectuales. Por lo tanto, centrarse en los factores intelectuales e ignorar los factores no intelectuales es poner el carro delante del caballo en la educación de las personas. En el segundo grado de la escuela secundaria, nos centramos principalmente en la línea principal de educación para que los adultos se conviertan en talentos. Esta etapa es principalmente educación positiva: "educación de apreciación con el amor como precursora". "Que cada niño alcance el éxito" es un concepto en la implementación del nuevo plan de estudios. En el palacio de la educación no debe haber ningún rincón olvidado. Todo el mundo tiene un punto brillante y debemos explorar activamente los "puntos brillantes" de los estudiantes y cultivarlos para que ese estudiante pueda convertirse en un "cuerpo brillante" para influir en otros estudiantes. Con este fin, llevamos a cabo una actividad de selección "Class Star" que cubre las diversas cualidades de los estudiantes, como "Work Star", "Study Star", "Labor Star", etc. Una vez seleccionadas las estrellas de la clase, también enviaré buenas noticias a los padres para animar a los estudiantes. Cultivar a los estudiantes de manera integral a través de la "trinidad" de escuela, familia y sociedad. Los hábitos de comportamiento de los estudiantes han sido bien estandarizados en las actividades de educación moral en el primer y segundo grado de la escuela secundaria. Sobre esta base, después del tercer grado, su educación será más racional. Las actividades del semestre pasado se centraron en ayudar y alentar el aprendizaje para que los estudiantes tengan confianza durante la etapa de revisión. El próximo semestre se tratará principalmente de asesoramiento psicológico, porque los estudiantes están cada vez más bajo presión. Reduciremos la presión de los estudiantes mediante reuniones matutinas, reuniones de clase, reuniones de grados y otras actividades. Además, también es muy importante cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes en esta etapa. A menudo educamos a los estudiantes: ¿Qué le transmitirán a la próxima generación de estudiantes? Por supuesto, el último año de bachillerato es una etapa muy especial, y la gestión emocional del director es especialmente importante. Hay muchos estudiantes internos en nuestra escuela. Durante las vacaciones y festivales, el director es como un padre: compra huevos y festivales de faroles para los estudiantes, los cocina y los envía. Deje que los estudiantes sientan la calidez del hogar...

Pregunta: Las actividades educativas permiten a los estudiantes cultivar una perspectiva correcta de la vida y los valores durante las actividades. También resalta las nuevas características de educación moral de la escuela secundaria Qingyuan. en el nuevo período histórico. La escuela secundaria Qingyuan se estableció en 1978 y tiene una historia de 30 años.

Como líder de la escuela en la nueva era, ¿cómo llevará a la escuela a un nuevo salto en 30 años?

Chen Xu: La escuela secundaria Qingyuan de hecho ha logrado algunos logros en el camino del desarrollo: muchos de nuestros graduados están profundamente afectados por Ha recibido elogios de las universidades y la sociedad; han surgido siete maestros especiales provinciales entre los maestros, pero todavía hay una gran brecha en comparación con las famosas escuelas de China. Somos una escuela secundaria rural y los profesores son muy dedicados y unidos. Por el simple deseo de enviar a los hijos de los agricultores fuera de las montañas, hemos asumido la carga de educar a la gente y enseñar. Esto se ha transmitido de generación en generación y continuaremos llevando adelante esta profesionalidad en el futuro. La educación es agricultura, no industria. Siempre me he opuesto a la práctica de la "educación industrializada" que simplemente busca la eficiencia a expensas de la individualidad de los estudiantes, y he defendido la "educación agrícola" que respeta a los individuos y las leyes objetivas de la educación. A menudo comparo a los estudiantes con "árboles". Algunos estudiantes son como árboles en la montaña, mientras que otros son arbustos. Cuando hay suficiente luz solar y humedad adecuada, los árboles se levantarán del suelo y se convertirán en árboles imponentes y no importa con qué cuidado cuides los arbustos, solo crecerán más frondosos; En el caso de los arbustos, no debemos violar sus leyes de crecimiento y estimularlos a crecer. Los talentos son como árboles, cada alumno es una posibilidad y una esperanza. Debido a diferencias de intereses, inteligencia, ritmo de desarrollo y otros factores, cada alumno tiene un punto de partida diferente y personalidades diferentes. En educación, partimos del pensamiento de Confucio de "enseñar sin distinción", exploramos las fortalezas y los "puntos brillantes" de los estudiantes y les enseñamos de acuerdo con sus aptitudes. Por lo tanto, en el futuro, mientras cultivamos personas con moral y virtud públicas, también debemos respetar las leyes objetivas del crecimiento de los estudiantes y cultivar estudiantes con "calificación + experiencia".

Posdata: "La educación es sencilla". Después de llegar a la escuela secundaria Qingyuan, entiendo esto más profundamente. No existen instalaciones de hardware de primera clase como las escuelas secundarias urbanas, ni tampoco existen las ventajas únicas de administrar escuelas como las grandes ciudades. Lo que tenemos aquí es un simple sentimiento rural y un enfoque persistente en la educación. En la conversación con el director Chen Xu, dijo más de una vez que era hijo de un granjero y que quería enviar a los hijos de los granjeros fuera de las montañas. Es difícil imaginar que detrás de este ajetreo utilitario se esconde un ideal educativo tan simple y claro. ¡En esta era impetuosa, existe un educador que trabaja silenciosamente en el campo de la educación, utilizando la práctica para practicar en silencio la simplicidad y el camino tranquilo del pensamiento en su corazón!