Volumen 9 de idioma chino para el quinto grado: plan de lección de Zheng Chenggong

1. Objetivos didácticos:

Cognición:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y comprender el contenido principal del mismo.

2. Confíe en los materiales proporcionados por la plataforma digital y los materiales recopilados de forma independiente para comprender el contenido del texto y comprender los logros históricos de Zheng Chenggong en la recuperación y construcción de Taiwán.

Emociones:

1. Incorporar la enseñanza en línea al aprendizaje en el aula de chino para estimular el interés de los estudiantes en aprender, enriquecer el contenido de aprendizaje y activar la atmósfera de aprendizaje.

2. Estudie el texto y busque en Internet para comprender completamente al héroe nacional Zheng Chenggong e inspirar el entusiasmo patriótico y el orgullo nacional de los estudiantes.

Habilidades:

1. Competente en el funcionamiento de computadoras, capaz de utilizar recursos de red para ampliar el aprendizaje de textos, realizar investigaciones en profundidad sobre problemas, pensar de forma independiente y formarse opiniones individuales.

2. Competente en producción, capaz de organizar y combinar materiales en un período de tiempo determinado, publicarlos en una plataforma digital y combinar informes orales para completar los resultados del aprendizaje.

Análisis de puntos clave y dificultades de la enseñanza:

Puntos clave:

1. Utilizar los materiales proporcionados por la plataforma digital y la información autorecopilada para comprender el contenido del texto y comprender la recuperación de Taiwán por parte de Zheng Chenggong, los logros históricos en la construcción de Taiwán.

2. Estudie el texto y busque en Internet para comprender completamente al héroe nacional Zheng Chenggong e inspirar el entusiasmo patriótico y el orgullo nacional de los estudiantes.

Dificultades:

1. Competente en el funcionamiento de computadoras, capaz de utilizar recursos de red para ampliar el aprendizaje de textos, realizar investigaciones en profundidad sobre problemas, pensar de forma independiente y formarse opiniones individuales.

2. Competente en producción, capaz de organizar y combinar materiales en un período de tiempo determinado, publicarlos en una plataforma digital y combinar informes orales para completar los resultados del aprendizaje.

2. Análisis de los objetos de enseñanza y sus necesidades de aprendizaje:

Esta lección está seleccionada de la novena unidad del noveno volumen de la Edición de Lengua China para Escuelas Primarias de Jiangsu Education. El objetivo de aprendizaje es el quinto grado de la escuela primaria. Después de cinco años de estudio, dominan ciertos métodos de lectura y aprendizaje. Básicamente, pueden aprender nuevas palabras y comprender el contenido del texto de forma independiente. Además, también tengo cierta base informática, puedo escribir, navegar por Internet y utilizar Internet para encontrar la información que necesito. Algunos estudiantes son más capaces de organizar y combinar los datos de sus propias encuestas dentro de un período de tiempo determinado.

3. Selección de medios de enseñanza y diseño de aplicaciones:

Este curso utiliza la enseñanza en línea. Hay muchos materiales sobre "Zheng Chenggong", pero el texto es breve La introducción está lejos de serlo. Satisfacer la sed de conocimiento de los estudiantes. Para permitir a los estudiantes realizar estudios e investigaciones en profundidad sobre el contenido que les interesa, se diseñó el "Sitio web especial de Zheng Chenggong" utilizando una plataforma digital basada en todos los materiales encontrados, que incluye principalmente "aprendizaje de navegación, mundo de la información". , pruebas en línea, foros gratuitos y trabajos "Mostrar" cinco secciones principales brindan un entorno de aprendizaje en línea unipersonal y una máquina, amplían la enseñanza en el aula, amplían el espacio de aprendizaje y brindan los mejores recursos de aprendizaje para el aprendizaje de los estudiantes. Guíe a los estudiantes para que elijan una columna que les interese leer, permitiéndoles solicitar activamente y elegir de forma independiente lo que quieren saber, apreciar bellas imágenes, sentir información variada del texto, complementarse entre sí en la comunicación y construir su propio sistema de conocimiento. Informar los resultados de su propia comunicación no solo da pleno juego a la autonomía de los estudiantes, sino que también les permite comunicarse horizontal y verticalmente en la lectura, ahorrando tiempo en la adquisición de conocimientos, ampliando los canales para adquirir conocimientos y capacitando a los estudiantes en diferentes niveles.

IV. Diseño del proceso de enseñanza:

(1) Revelar objetivos, introducir el aprendizaje y estimular el interés:

Hoy utilizaremos una nueva forma de aprender. ¡Continuemos estudiando este texto y usemos Internet y el "sitio web especial de Zheng Chenggong" para ayudarnos a comprender Zheng Chenggong! En la última clase, exploramos preliminarmente el contenido del sitio web y todos estaban particularmente interesados ​​en él, lo que despertó el interés de todos en aprender, por lo que muchos estudiantes plantearon muchas preguntas valiosas.

(Abre los “Temas de Investigación” recopilados en la plataforma a partir de las respuestas de los estudiantes.

)

Todos pueden elegir los siguientes temas (subtemas) para estudiar "Zheng Chenggong"

Respecto a Taiwán:

La historia de los lugares escénicos y Los recursos minerales especializados regresan a la situación actual... …

Acerca de Zheng Chenggong:

El origen del título de “Héroe Nacional”, sus grandes logros, la muerte de su familia en el mausoleo

La memoria (o valoración) de las generaciones futuras...

Sobre la recuperación de Taiwán:

Razones y proceso de preparación...

Construyendo Taiwán:...

(2) Estudio del texto, Cooperación grupal, aprendizaje en línea:

1. Creo que entre estas preguntas debe estar la. aquellos que más le interesan y sobre los que más desea saber, por lo que hoy es una excelente oportunidad para que todos disfruten del mundo en línea. Encuentre lo que quiera saber en el "Sitio web especial de Zheng Chenggong" y aprenda algo.

2. Pida a los estudiantes que trabajen en grupos de cuatro como una unidad de aprendizaje, recopilen y organicen información en torno al contenido que más les interese y estudien juntos.

(Guía a los estudiantes para que lean la "Guía de aprendizaje" en la "Navegación de aprendizaje":)

Los estudiantes pueden formar un grupo de estudio de 2 a 4 compañeros y elegir un tema que les interese. Dos preguntas, utilice su método de aprendizaje favorito para comprender y probar el conocimiento sobre "Zheng Chenggong".

(1) Forme un grupo de estudio sobre el mismo tema de investigación y divida el trabajo. Los miembros del grupo completarán una investigación juntos.

(2) En torno al tema de estudio, *** trabajan juntos para buscar información relevante en Internet, comunicarse entre sí, discutir colectivamente y formar *** conocimientos.

(3) Utilice los conocimientos informáticos que ha aprendido para organizar y combinar los materiales recopilados, cooperar para completar los resultados del aprendizaje y publicarlos en la columna "Visualización de trabajo".

(4) Combine los resultados de la investigación con el intercambio de resultados de aprendizaje y recomiende que un representante de cada grupo se comunique con toda la clase, y otros miembros del grupo proporcionarán complementos.

3. Aprendizaje grupal, inspección y orientación docente.

(3) Investigación de temas, informes y comunicación, y hablar libremente:

1. Internet es realmente un mundo mágico Hace un momento, mis compañeros y yo experimentamos plenamente el proceso de. aprendizaje en línea, mirando los materiales recopilados y cuidadosamente preparados por cada grupo de estudiantes, creo que en este momento los estudiantes deben estar ansiosos por venir y compartir los resultados de su aprendizaje con todos.

2. Los estudiantes se comunican de forma independiente en grupos. (Los profesores brindan cierta orientación y complementos sobre algunas cuestiones valiosas y contenidos importantes, y pueden estimular eficazmente debates e intercambios entre los estudiantes, por lo que debe haber un diálogo entre profesores y estudiantes, así como entre estudiantes. (1) Treasure Island Taiwan:

Aproveche la "Isla del Tesoro" y permita que los estudiantes profundicen sus impresiones a través de presentaciones e imágenes de sus compañeros en el sitio web. También puede guiar a los estudiantes para que hablen sobre algunos de los lugares escénicos y productos que conocen sobre Taiwán y realizar una visita; Sencillo recorrido en línea para que los estudiantes puedan comprender profundamente que la "isla del tesoro de Taiwán" es un territorio indivisible y sagrado de China. (Dado que los estudiantes nunca han estado en Taiwán, el maestro proporciona información relevante en el sitio web, guiando a los estudiantes para que se presenten y operen al mismo tiempo, para que todos puedan percibir la imagen).

Maestro: ¿Qué información ¿Conoces la isla del tesoro de Taiwán?

Sheng: Sé que la provincia de Taiwán tiene depósitos de carbón, azufre, oro, cobre y gas natural.

Sheng: Sé que la agricultura de Taiwán es rica en arroz, caña de azúcar, té, plátanos, piñas y otras frutas, y que el árbol de alcanfor es mundialmente famoso. Kaohsiung, Keelung, Penghu, Suao, Hualien, Xingang y otras zonas marítimas son zonas de pesca famosas.

Sheng: Sé que Taiwán también tiene lugares escénicos famosos como el lago Sun Moon y Alishan, por eso a Taiwán se le llama la Isla del Tesoro.

(2) Recuperar Taiwán:

Esta parte del contenido también es el foco de la introducción del texto, lo que permite a los estudiantes comunicarse completamente y los guía para encontrar información relevante basada en el contenido. en el texto para profundizar sus impresiones (como: Hay una grabación de video de la batalla naval para recuperar Taiwán que es básicamente consistente con el contenido del texto. Se puede doblar y leer en voz alta, para que los estudiantes puedan imitar el texto y escribir.) Más importante aún, puede agregar contenido que no está en el texto para guiar a los estudiantes a aprender. Utilice recursos en línea para responder preguntas y aprender más sobre las características de Zheng Chenggong y otros. Incluso plantea preguntas que merecen un estudio más profundo o preguntas que no se responden en el sitio web como contenido de aprendizaje extendido para los estudiantes en el aula, reflejando así mejor la esencia del aprendizaje. De esta manera, a través del diálogo entre profesores, estudiantes y compañeros de clase, tenemos una profunda comprensión del entusiasmo patriótico de Zheng Chenggong, que realza el orgullo nacional en su corazón.

Maestro: ¿Cómo entiende la recuperación de Taiwán por parte de Zheng Chenggong?

Estudiante: Los antecedentes de la recuperación de Taiwán por parte de Zheng Chenggong son...

Estudiante: Zheng Chenggong encontró muchas dificultades cuando recuperó Taiwán...

Estudiante : Zheng Chenggong hizo lo que hizo para recuperar Taiwán Mucho trabajo de preparación...

Estudiante: Zheng Chenggong superó a Taiwán...

(3) Problemas de construcción después de recuperar Taiwán. :

Con respecto a este aspecto, el texto del contenido solo se repasa brevemente, por lo que se puede alentar a los estudiantes a leer los recursos vinculados sobre "El desarrollo de la producción de Zheng Chenggong, el desarrollo de la cultura taiwanesa y el desarrollo de Taiwán por parte de los tres generaciones de la familia Zheng" en "Construyendo Taiwán" en el "Mundo de la información", o también pueden buscar información relevante de forma independiente a través de Baidu, Sohu y otros sitios web. Agregue adecuadamente recursos de texto para reflejar el sentido de innovación y participación en el proceso de aprendizaje. (Las hazañas heroicas de Zheng Chenggong se reproducen a través de maravillosos videoclips de CCTV)

(4) Número de héroe nacional:

Este número se puede utilizar como un buen contenido de aprendizaje extendido extracurricular. Para guiar a los estudiantes a pensar más allá del héroe nacional "Zheng Chenggong", primero podemos hablar sobre qué es un héroe nacional. ¿Qué otros héroes nacionales conoces? Recopilar información sobre estos personajes después de clase crea una continuidad del aprendizaje, abre las ideas de aprendizaje de los estudiantes y rompe el concepto tradicional de que "el aprendizaje debe tener lugar en el aula". Luego, permita que los estudiantes recopilen sus resultados de aprendizaje en el sitio web, que no solo muestra los resultados del aprendizaje, sino que también proporciona más recursos de aprendizaje para futuros estudiantes. (El maestro creó intencionalmente un módulo de "Héroes Nacionales" en Internet, enumerando los héroes nacionales de varias dinastías en China)

(5) Algunas otras discusiones

Maestro: Otros grupos también ¿Qué investigación se realizó?

Sheng: Lo que estamos estudiando es "la situación actual de Taiwán". Hong Kong y Macao han regresado a la patria, pero las fuerzas reaccionarias en Taiwán dirigidas por Chen Shui* están obstruyendo la reunificación de la patria. Taiwán tiene un largo camino por recorrer antes de volver a abrazar a la patria.

Sheng: Estamos estudiando "la causa de la muerte de Zheng Chenggong". Se dice que hay muchas causas de la muerte de Zheng Chenggong. Algunos dicen que murió por enfermedad, algunos dijeron que lo mataron, algunos dijeron que murió por exceso de trabajo, etc. En resumen, el camino del héroe es más accidentado y tortuoso.

Sheng: Lo que estamos estudiando es "la gente recuerda a Zheng Chenggong". Zheng Chenggong fue un gran hombre de su generación. Sus contribuciones han dejado una página gloriosa en nuestra historia china. Tanto el pueblo de Taiwán como el del continente han adoptado diversas formas para conmemorarlo. Algunos han construido templos y otros mausoleos. restauró la antigua residencia de Zheng Chenggong... ¡el héroe Zheng Chenggong siempre vivirá en los corazones de la gente!

(En el proceso de comunicación estudiantil, los profesores deben crear una atmósfera activa, armoniosa y relajada para los estudiantes, guiarlos adecuadamente en el uso de los medios y alentarlos y evaluarlos correctamente.)

(4) Inicie sesión en el foro de BBS para discutir, intercambiar y hacer preguntas:

1. A través del estudio de esta clase, los estudiantes deben tener una comprensión más profunda de Zheng Chenggong, pero el tiempo de clase es relativamente En resumen, muchos estudiantes no han tenido la oportunidad de comunicar sus sentimientos. El maestro ha creado el "Área de discusión de Zheng Chenggong" en el foro de BBS. Todos pueden iniciar sesión para intercambiar sus sentimientos y también pueden dejar sus propias preguntas, las discutiremos y responderemos en línea.

Jiang Huaijie: Quiero saber ¿cuántos mausoleos que conmemoran a Zheng Chenggong hay en Taiwán?

Wan Rong: ¿Ya han talado los árboles sagrados de Alishan?

Zhou Hui: A través del estudio, aprendí que Taiwán tiene muchos recursos y productos minerales, y espero aprender más sobre ellos.

2. Los profesores y los estudiantes se comunican en línea y se anima a los estudiantes a intercambiar respuestas entre ellos.

(Algunos estudiantes dejaron mensajes maravillosos y otros plantearon sus propias preguntas. Nuestro foro de discusión es un lugar gratuito. Los estudiantes a menudo pueden visitar nuestro foro de discusión después de clase para ver si hay otras preguntas. Cuando los internautas responden a sus mensajes o preguntas, podemos continuar comunicándonos con ellos a través de Internet y ampliar nuestro aprendizaje sobre Zheng Chenggong fuera de clase)

(5) Resumir el aprendizaje, hacer preguntas fuera de clase y ampliar y ampliar:

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1. El tiempo de una clase es demasiado corto para aquellos que aman aprender. Desde la mirada de los estudiantes, sé que todavía tienen más que decir. Pero fuera del aula, puede ampliar nuestros horizontes. Llevemos estas preguntas desde dentro del aula hacia fuera del aula y entremos en el mundo mágico de Internet. Puede hacer un tabloide por computadora o una presentación de diapositivas basándose en la información que recopiló sobre un tema. Realizaremos una reunión de informes en la próxima clase. ¡Deseo que los estudiantes aprendan mucho y se diviertan!

5. Comentarios sobre el aprendizaje de los estudiantes:

"Zheng Chenggong" diseñado con una plataforma digital abre una ventana para que los estudiantes comprendan mejor a Zheng Chenggong, lo que permite que el aula pequeña se conecte con la grande. mundo. Los estudiantes están muy interesados ​​y participan activamente. Los estudiantes con una capacidad de aprendizaje débil recopilan y combinan información principalmente a través de la plataforma, mientras que animo a los estudiantes con una capacidad de aprendizaje fuerte a integrar información de forma independiente a través de Baidu, GOOGLE y otras herramientas de búsqueda, y realizar una enseñanza jerárquica. Los estudiantes de todos los niveles básicamente han alcanzado el "salto". nivel "nivel. El efecto de "recoger frutas y comerlas de un solo salto". Especialmente en el proceso de aprendizaje cooperativo grupal, los estudiantes pueden asignar tareas razonablemente y usar sus respectivas fortalezas para aprender, creando una atmósfera armoniosa de aprendizaje grupal. En los informes y comunicaciones grupales, cada uno puede expresar sus propias opiniones y complementar las dudas de los demás, formando un fenómeno de cien escuelas de pensamiento en pugna.

6. Autoevaluación y reflexión del profesor:

Pasé mucho tiempo recopilando muchos materiales antes de clase y diseñé "Zheng Chenggong" utilizando esta plataforma digital. de cerca El nuevo plan de estudios está concebido y diseñado con contenidos ricos, amplia gama y colores brillantes, integrando las funciones de aprendizaje y entretenimiento. El diseño de enseñanza da pleno juego a la autonomía, la cooperación y la naturaleza exploratoria de los estudiantes, permitiéndoles deambular libremente bajo el cielo de Internet. En el proceso de operación real, básicamente se logró el objetivo "preestablecido", pero el aula se "generaba" dinámicamente y ocurrieron algunos problemas menores durante la clase: como discusiones entre estudiantes, fallas en la computadora y la red, y problemas con la plataforma digital. En sí, la cooperación en algunos grupos no es estrecha, algunos estudiantes operan con demasiada lentitud y no tienen tiempo para mostrar sus trabajos, y algunos estudiantes se sienten atraídos por los maravillosos materiales en línea y no pueden dedicarse bien al aprendizaje en el aula. Aunque el aula se ha controlado eficazmente y los resultados en el aula son buenos, todavía existen algunos aspectos insatisfactorios. ¡Pero a través de la reflexión tengo una idea más clara de cómo afrontar el futuro!