Plan de lecciones para clases numerosas con "número de teléfono especial"

Como trabajador docente, es necesario preparar planes de lecciones detallados. A través de la preparación del plan de lecciones, puede realizar mejor los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza de acuerdo con la situación específica. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección del "Número de teléfono especial" para clases numerosas que recopilé y organicé. Bienvenido a leerlo y recopilarlo. Plan de lección para clase grande "Números de teléfono especiales", Parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Comprender los números especiales en la vida diaria y saber cómo ayudar a las personas a resolver algunos problemas especiales en emergencias.

2. Aprenda a realizar llamadas especiales y a describir la situación correctamente, e inicialmente acumule experiencia en llamar a la policía para pedir ayuda en caso de emergencia.

Preparación de la actividad:

Material didáctico; sonidos e imágenes de ambulancias, camiones de bomberos, coches de policía, tres imágenes relacionadas con un teléfono.

Proceso de la actividad:

1. Introducir en forma de imágenes y sonidos para estimular el interés de los niños.

1. Muestre tres imágenes y reproduzca tres sonidos para guiar a los niños a decir con qué coche coincide el sonido.

Maestro: ¿Qué auto hace este sonido? (Después de que el emparejamiento sea exitoso, el sonido se reproducirá nuevamente). 2. Pregunta: ¿Cuáles son los números de emergencia de los tres autos especiales (110, 120, 119) 2. Muestre fotografías de la escena.

Introducción: Mire estas tres imágenes (muestre imágenes de una casa en llamas, alguien enfermo y personas peleando). ¿Qué harían si esto sucediera? Números de teléfono situacionales.

Pregunta: ¿Qué pasó aquí? ¿A qué número debes llamar si la casa está en llamas? ¿A qué número debes llamar si alguien está enfermo?

2. Muestre el número de imágenes de la casa en llamas y pida a los niños que describan en detalle el proceso de pedir ayuda.

Invita a los niños a simular que marcan el 119 y reportan la situación concreta.

Resumen: Al llamar al número de alarma contra incendios, debe indicar claramente quién es, cuál es su dirección específica, si hay alguien herido o atrapado, etc.

3. Muestre fotografías de alguien gravemente enfermo y pida a los niños que describan en detalle el proceso de búsqueda de ayuda.

Invita a los niños a simular que marcan el 120 y reportan la situación específica.

Resumen: Al llamar al 120, también debes dejar claro quién eres, cuál es tu dirección concreta y las cosas concretas que sucedieron.

4. Muestre imágenes de personas peleando y pida a los niños que describan en detalle el proceso de pedir ayuda.

Pide a un niño que simule marcar el 110 e informe de la situación concreta.

Resumen: Al llamar al 110 también debes dejar claro quién eres, cuál es tu dirección concreta, si hubo pelea o te robaron algo, etc.

En definitiva, al marcar estos tres números especiales, deberás indicar claramente tu nombre, tu dirección específica, tus datos de contacto, qué evento ocurrió, etc.

3. Utilice la simulación de escenarios para profundizar el aprendizaje de los niños a realizar llamadas especiales y describir la situación correctamente.

1. Primera División de Yangcun: Un día, el jefe de la aldea Manyangyang estaba haciendo experimentos en el laboratorio. De repente, se oscureció y se desmayó, justo cuando entraba la Cabra Agradable. ¿Qué debe hacer Pleasant Goat en este momento?

El profesor desempeña el papel del centro de emergencias 120 e invita a los niños a jugar a Pleasant Goat y a participar en un juego interactivo que simula pedir ayuda.

2. Segundo Maestro de Yangcun: Hoy, Nuan Yangyang invitó a Mei Yangyang a su casa. Accidentalmente, la casa se incendió y Nuan Yangyang salió corriendo. Pero Meiyangyang está atrapada en la casa. En este momento, ¿qué debe hacer Nuanyang Yang?

El profesor hace el papel de la central de alarmas 119 e invita a los niños a desempeñar el papel de Nuan Yang Yang en un juego interactivo que simula pedir ayuda.

3. La Tercera División de Yangcun: Lazy Yangyang se despertó después de un largo sueño, estiró la cintura y de repente su estómago gruñó. Entonces, estaba listo para ir a la cocina a disfrutar de una gran comida. "¡¡¡Ah !!!!", gritó de repente Lazy Sheep, ¿qué pasó? Resultó que le habían robado la comida. En este momento, ¿a quién debe pedir ayuda?

El profesor hace el papel de la central de alarmas del 110 e invita a los niños a hacer el papel de oveja perezosa y a participar en un juego interactivo que simula pedir ayuda. .

4. Guíe a los niños para que hablen sobre cómo marcar números especiales correctamente.

1. Utilice grupos pequeños para guiar a los niños a discutir cómo marcar números especiales correctamente y describir la situación correcta.

2. Resumen: Si un niño encuentra dificultades y no hay otros adultos cerca para pedir ayuda, podemos llamar a estos números especiales para pedir ayuda. Deje que los niños comprendan que no pueden marcar estos números especiales a voluntad, de lo contrario afectará el trabajo del operador y, por lo tanto, afectará su ayuda a las personas Plan de lección "Números de teléfono especiales" para clases numerosas, Parte 2

Diseño. Antecedentes:

Esta lección tiene como objetivo educar a los niños pequeños para que conozcan varios números de teléfono especiales y sepan en qué circunstancias se marcan estos números de teléfono y qué deben decir después de realizar la llamada.

Objetivos de la actividad:

1. Permitir que los niños reconozcan números de teléfono especiales y puedan memorizarlos.

2. Sepa a qué número llamar y en qué circunstancias.

3. Enseñar a los niños a desarrollar una actitud cuidadosa y seria ante el aprendizaje.

4. Cultivar la capacidad de los niños para pensar, resolver y responder rápidamente.

Puntos clave y dificultades:

1. Permitir que los niños reconozcan números de teléfono especiales y puedan memorizarlos.

2. Sepa a qué número llamar y en qué circunstancias.

Preparación de actividades:

Curso multimedia PPT.

Proceso de actividad:

1. Actividades en forma de historias

Mientras miraba el material didáctico de PPT, una anciana de repente se desmayó al costado de la carretera. ¿Qué debemos hacer?

2. Muestre la imagen PPT con el número de teléfono 120 y dígales a los niños que deben marcar 120 cuando alguien esté herido o enfermo. Después de realizar la llamada, podrán indicar la dirección. de la persona lesionada o enferma, indicando que se encuentra ¿Dónde está la lesión o algún tipo de enfermedad?

Enseñar a los niños a leer en voz alta el número de emergencia que es el 120.

¿Qué debes hacer si de repente te encuentras con un lugar en llamas mientras lees el segundo cuento?

3. Muestra la imagen PPT con el número de teléfono 119 y diles a los niños qué hacer. Si esto sucede, no entre en pánico en caso de incendio. En este momento, debe llamar al número de alarma contra incendios 119. Después de realizar la llamada, indique la dirección detallada del lugar del incidente.

Enseña a los niños a leer la alarma de incendio número 119.

4. Lee la tercera historia. Si un extraño llega a tu casa, no abras la puerta casualmente. Si no lo conoces, puedes llamar a la policía al 110 y mostrar la imagen PPT. el número de teléfono 110, y enseñar a los niños a leerlo. El número de alarma es el 110. Al realizar la llamada deberás indicar tu ubicación. Si te encuentras en peligro deberás marcar el 110.

Utilice los métodos anteriores para enseñar a los niños pequeños a reconocer varios números de teléfono especiales.

Reflexión sobre la enseñanza:

Al estudiar esta lección, los niños pueden comprender el significado y el uso de muchos números de teléfono especiales. En el futuro, los niños deben ser educados con ejemplos antes de clase. hacer bajo qué circunstancias. Plan de lección para clases grandes "Números de teléfono especiales" Capítulo 3

Objetivos de la actividad:

1. A través de actividades, los niños pueden comprender y dominar varios números de teléfono especiales e importantes y conocer sus usos. un sentido preliminar de autoprotección.

2. Los niños se interesan por los fenómenos y cosas comunes de la vida y pueden expresar sus hallazgos con mayor claridad.

Preparación de la actividad: teléfono, material didáctico multimedia, libreta de direcciones hecha por los niños.

Proceso de la actividad:

1. Comprender las funciones del teléfono.

1. Mostrar varios teléfonos para guiar a los niños a observar.

2. Narrativa infantil: ¿A quién llamaste? ¿Cómo?

3. Los niños simulan el proceso de realizar una llamada telefónica: marcar, saludar, preguntar, contar y despedirse.

4. Resumen: Cuando extrañes a tus buenos amigos, puedes llamarlos para saludarlos; cuando tus familiares cumplan años, puedes llamarlos para expresarles tus felicitaciones cuando llegues tarde a casa, también puedes hacerlo; Llama a tus familiares para decirles que no se preocupen. ¡Los teléfonos son muy útiles!

2. Comenta y cuenta.

1. Los niños aprecian los cursos multimedia (fuego)

2. El maestro inspira a los niños a pensar en una forma: ¿Cuál es la mejor? ¿Por qué?

3. Los niños simulan llamar a la policía Piénsalo, ¿a qué debes prestar atención al realizar una llamada a la policía?

4. Continúe viendo el material educativo y escuche cómo los niños de la caricatura marcaron el número de la policía.

5. Resumen: Cuando llames al 119, asegúrate de indicar claramente la dirección de tu casa y el número de teléfono, para que los bomberos puedan acudir a ayudarte rápidamente.

3. Obtenga una rica experiencia y comprenda varios números de teléfono especiales.

1. Maestro: El número de alarma contra incendios 119 es un número de teléfono muy especial. Hay muchos números de teléfono especiales en nuestras vidas.

(Según las respuestas de los niños, los números y las imágenes correspondientes aparecerán en el multimedia para ayudar a los niños a recordar).

2. Preguntas:

(1 ) Estos números de teléfono ¿En qué se diferencian de nuestro número de teléfono habitual?

(2) ¿Por qué los números son tan pocos?

(3) ¿Has realizado estas llamadas?

3. Resumen: Cuando queremos saber si hace buen tiempo o no hoy, podemos marcar 12121 cuando queremos verificar el número de teléfono, podemos marcar 114 cuando queremos saber qué; Si es el momento, podemos marcar 12117; cuando marcamos 119, 110, 120, debe indicar su dirección claramente y los tres números 119, 110 y 120 solo se pueden marcar en caso de emergencia. No puede llamarlos casualmente.

4. Registre números de teléfono

Hoy en día conocemos muchos números de teléfono especiales. Ahora registre estos números de teléfono en su directorio telefónico y piense qué método puede utilizar. rápida y claramente, y usted y los demás podrán entenderlo. Plan de lección para clase numerosa "Números de teléfono especiales", Parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Conocer y recordar varios números de teléfono de propósito especial y practicar su uso en las situaciones correspondientes.

2. Consolida tu comprensión de los números 0, 1, 2, 4 y 9, y aprende a ordenarlos de izquierda a derecha.

3. Cultivar la capacidad de los niños para comparar y juzgar.

4. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

5. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico: 110, 114, 120, 119 tarjetas numéricas, un coche de policía, un camión de bomberos y un casco de ambulancia, un teléfono y material didáctico multimedia.

2. Herramientas de aprendizaje: Cada persona tiene una tarjeta con el número de teléfono (sujétela con un clip con una cuerda y colóquela debajo de la silla del niño con anticipación), y varios 0, 1, 2, 4, 9. y tarjetas numéricas.

Proceso de actividad:

1. Preguntas y discusión

1. Muestre la imagen multimedia 1: la casa del perrito amarillo en llamas. Guíe a los niños para que comprendan que, en caso de incendio, deben marcar el 119 para pedir ayuda de manera oportuna y poder indicar la dirección con claridad.

(1) ¿De quién es esta casa? ¿Dónde está? (Guía a los niños para que lean el número de la casa y digan la dirección con precisión).

(2) ¿Qué pasó en el pequeño? ¿La casa del perro amarillo? ¿Pasó algo? (Hay un incendio en el techo.) ¿Cómo podemos apagar el fuego? ¿A quién debemos pedir ayuda? ¿Cómo podemos encontrar al tío de los bomberos lo antes posible? (3) La maestra muestra la tarjeta "119" y pide a los niños que encuentren 1, 1 y 9 en sus tarjetas numéricas y colóquelas en orden.

(4) Guíe a los niños para que simulen marcar “119”. (Si la llamada es correcta, aparecerá un camión de bomberos en la pantalla y las llamas desaparecerán.)

(5) Resumen del profesor: Si nos encontramos con un incendio, debemos llamar al 119 a tiempo y preguntar por ayuda del tío de los bomberos para que podamos apagar el fuego rápidamente. Pero no podemos llamar a este número casualmente, sólo podemos llamarlo cuando hay un incendio.

2. Muestre la segunda imagen multimedia: la casa del lechón, donde la madre cerda está enferma y acostada en la cama. Guíe a los niños para que comprendan y recuerden el número de teléfono 120 del centro de emergencias y puedan explicar claramente el estado del paciente y la dirección particular del domicilio.

(1) ¿De quién es esta casa? ¿Dónde está? (Concéntrese en guiar a los niños para que lean el número de la casa y digan la dirección con precisión).

(2) La Madre Cerda está enferma. ¿A quién debería pedir ayuda Xiaozhu? ¿Cómo puede encontrar un médico lo antes posible? (Llame al 120).

(3) El maestro muestra la tarjeta "120" y les pide a los niños que la busquen. sus propias tarjetas numéricas 1, 2, 0 y en ese orden.

(4) Guíe a los niños para que simulen marcar "120". Cuando llame, concéntrese en explicar qué enfermedad tiene la madre lechón y dónde vive. (Después de marcar correctamente y dar la dirección específica, aparecerá una ambulancia en la pantalla).

(5) Resumen del maestro: Debido a que llamamos al centro de emergencia a tiempo, mamá Pig fue enviada rápidamente al hospital y recibido Con un tratamiento oportuno, la madre cerda ya se ha recuperado.

3. Muestre la imagen multimedia tres: una pequeña ardilla parada en la nieve, con las ventanas de casa abiertas. Guíe a los niños para que sepan que cuando se encuentren con dificultades o con malas personas, pueden llamar al 110 y pedir ayuda a la policía.

(1) ¿Dónde está la casa de la pequeña ardilla? (Guía a los niños para que lean el número de la casa y digan la dirección con precisión).

(2) Está nevando, ¿por qué no? la pequeña ardilla? ¿Entra a la casa? ¿Qué encontró?

(3) ¿Qué debes hacer si te encuentras con un tipo malo? ¿A quién debes pedir ayuda? ¿Es posible? (Llame al 110.)

(4) Pida a los niños que encuentren 1, 1 y 0 en sus propias tarjetas numéricas y los organicen en orden.

(5) Guíe a los niños para que simulen marcar el 110. Llame primero a los niños individualmente y luego a todos los niños. Concéntrate en dónde está la casa de la ardilla.

4. Presentar la pantalla multimedia 4 para guiar a los niños a conectarse con las llamadas telefónicas que deben realizar en función de la escena para consolidar los conocimientos aprendidos.

2. Juego

Pide a los niños que cuelguen la tarjeta del número de teléfono e intercambien los números de la tarjeta con sus compañeros, para entender que la persona que tiene el "110" La tarjeta es la policía y la persona que tiene la tarjeta "119" son bomberos, y los que tienen la tarjeta "120" son el personal del centro de emergencia, y realizan simulacros para profundizar su impresión.

Actividades ampliadas:

Discusión: ¿Qué debemos hacer si olvidamos estos números de teléfono? Guíe a los niños a comunicarse y discutir, para que entiendan que pueden llamar al servicio de consultas del directorio 114. preguntar, para que puedan volver a llamar. Obtén el número de teléfono que deseas de forma rápida y precisa.

Reflexión didáctica:

A través de números de teléfono especiales, permita que los niños comprendan las funciones del 110, 120 y 119 y su relación con las personas. Antes de diseñar esta lección, pedí a los niños que hablaran sobre las circunstancias bajo las cuales se pueden marcar estos números de teléfono. La mayoría de los niños lo sabían, pero no podían decirlo con precisión. Estaba pensando en cómo hacer que esta clase no fuera aburrida sino interesante. Los niños de clase media se centran principalmente en el pensamiento intuitivo y los juegos, así que diseñé material didáctico vívido e inserté juegos simples en esta clase. Y dejo que los niños hablen y practiquen repetidamente en diferentes formas para que puedan dominar bien el contenido que han aprendido. El ambiente en el aula fue muy fuerte para los niños durante toda la clase. Los niños también se mostraron muy interesados ​​y pudieron responder activamente a las preguntas de los profesores. Todo el vínculo también refleja la interacción entre maestros y niños, y la interacción entre estudiantes y estudiantes. Por supuesto, se debe detener la presentación del profesor. Debido a que fui demasiado presentado, pensé que los niños no serían capaces de responder, y no les di suficientes oportunidades para hablar, por lo que no pudieron dar rienda suelta a su subjetividad. En el último paso, debido a limitaciones de tiempo, lo manejé rápidamente. En los próximos días seguiré trabajando duro para compensar mis defectos. Plan de lección para clases grandes "Números de teléfono especiales" Capítulo 5

Objetivos:

1. Guiar a los niños para que reconozcan algunos números de teléfono especiales: 110, 119, 120, 122. Una comprensión preliminar de se pueden encontrar en Resolver algunos problemas especiales en situaciones de emergencia.

2. Cultivar la conciencia de autoprotección de los niños.

3. Estimular la admiración de los niños por las personas trabajadoras como los bomberos, la policía y los médicos.

Preparación:

1. Tarjetas con los números 110, 119, 120 y 122 escritos, un juego de 4, un juego para cada niño.

2. Vídeos de televisión sobre extinción de incendios, primeros auxilios a pacientes y captura de ladrones.

3. Cada persona dispone de un juego de tarjetas de operación y varios modelos de teléfonos.

Proceso:

1. Introduce el tema: Invita a los niños a ver vídeos de televisión para estimular su interés.

(1) ¿Qué escenas peligrosas hay en el video? ¿Qué debemos hacer si nos encontramos con una situación así?

(2) "¿Cuál es la forma más rápida de encontrar ayudantes?" (Llamar)

2. Pida a los niños que comenten qué números de teléfono de emergencia hay al marcar, ¿cuáles son sus similitudes? y diferentes usos. (Puedes marcar diferentes números para diferentes emergencias. Las características más comunes de las llamadas de emergencia son que son especiales, fáciles de recordar y brindan ayuda en emergencias)

3. Pide a los niños que digan la respuesta mientras operan la tarjeta. El número de teléfono marcado. (Por ejemplo: cuando veas una imagen de un incendio, di el número 119)

4. Deja que los niños aprendan la forma correcta de hacer llamadas de emergencia en el juego.

(1) Juego: Llamar a la policía (recuerde a los niños que digan su nombre, ubicación y qué pasó cuando llamaron a la policía) (2) Formen grupos para practicar cómo hacer llamadas de emergencia en el teléfono modelo.

5. Resumen del profesor: Debes recordar estos números de teléfono de policía y primeros auxilios. Están estipulados por nuestro país. No debes marcarlos casualmente a menos que haya una emergencia. Plan de lección para clase grande "Números de teléfono especiales", Parte 6

1. Objetivos de la actividad:

1. Comprender los tres números de teléfono especiales 119, 110 y 120 y sus funciones.

2. Cultivar la conciencia inicial de autoprotección de los niños.

2. Preparación de la actividad:

1 copia de PPT, tarjetas de operación infantil y tabloide promocional para cada persona

3. Puntos clave y dificultades de la actividad

Comprender los tres números de teléfono especiales y sus funciones

IV Proceso de la actividad:

1. Introducción, estimulando el interés de los niños

Profesor: Xu Gang El maestro recibió una llamada del tío Xiong. Los pequeños monos, los lechones y las cabras agradables del bosque están en peligro. Quiere pedirles a los niños que los salven.

2. Guíe a los niños para que reconozcan tres números de teléfono especiales y comprendan sus funciones.

1. Muestre el PPT y pida a los niños que le digan ¿qué coches conocen? ¿Cuáles son sus respectivas funciones?

2. Indica a los niños los números especiales correspondientes a estos coches

Número de alarma - 110 número de emergencia - 120 número de alarma de incendio - 119

3. Rescate de animales , comprenda la naturaleza especial de los números

1. Rescate al pequeño mono - (escena del incendio)

(Mostrar PPT) Maestro: Niños, miren qué pasó con el pequeño mono casa ¿Ya? ¿A qué número de teléfono debo llamar?

2. Rescatar al cerdito - (escena herida)

(Mostrar PPT) Maestra: Niños, miren, ¿qué pasó con el cerdito? ¿A qué número de teléfono debo llamar?

3. Rescatar a la Cabra Agradable - (Escena del lobo persiguiendo a la oveja)

(Mostrar PPT) Maestra: Niños, miren, ¿qué pasó con la Cabra Agradable? ¿A qué número de teléfono debo llamar?

4. Resuma el maestro y permita que los niños comprendan la particularidad de los números

4. Haga un folleto promocional

1. Presente los requisitos de producción (observe las imágenes - encuentre Correspondiente a vehículos de emergencia - insertar tarjeta)

2. Operación de los niños, inspección y orientación del maestro

3. Inspección y verificación de maestros y niños, resumen del maestro

Enseñanza reflexión:

Al estudiar esta lección, los niños han comprendido el significado y el uso de muchos números de teléfono especiales. En el futuro, deberíamos utilizar ejemplos para educar a los niños sobre qué llamadas hacer y en qué circunstancias. Plan de lección "Números de teléfono especiales" para clases numerosas Capítulo 7

Contenido de la actividad: Números de teléfono especiales

Objetivos de la actividad:

1. Permitir que los niños comprendan los números de teléfono especiales , sepa cómo ayudar a las personas a resolver algunos problemas especiales en emergencias.

2. Anime a los niños a decir la dirección de su casa.

3. Aprenda a utilizar números de teléfono especiales y cultive la conciencia inicial de autoprotección de los niños.

Puntos clave y dificultades:

Conozca los tres números de teléfono especiales 110, 119 y 120. Conocer estos tres números de teléfono especiales puede ayudar a las personas a resolver dificultades de emergencia especiales.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico relacionado con el escenario,

2. Pida a los padres que cooperen para decirles a los niños la dirección de su casa con anticipación.

Proceso de la actividad:

1. Crear una situación e introducir el contenido de la actividad.

(1) Lleve a los niños a la sala de actividades junto con la canción "Teléfono".

(2) ¿Cuál es la canción que acabamos de escuchar? ¿Qué están haciendo los dos muñecos? ¿Qué dijeron?

(3) ¿Los niños han hecho llamadas telefónicas? Al realizar una llamada telefónica, primero debe saber cómo quiere llamar a la otra parte. (Número de teléfono)

(4) ¿Qué puedo hacer a continuación para comunicarme? (Marque el número de teléfono)

(5) Pida a los niños que digan la canción infantil "Teléfono"

2. Reproduzca el material educativo para guiar a los niños a reconocer tres números de teléfono especiales: 119, 110, 120

(1) Observa la escena y haz preguntas, ¿qué pasó? ¿Qué debería hacer?

(2) Conoce los números de teléfono especiales: 110, 119, 120.

(3) Comprender el significado y uso de los tres números de teléfono. Haciendo preguntas: ¿Quién le ayudará? ¿Cómo llegaron?

3. Aprenda a marcar tres números de teléfono especiales

(1) Pida a los niños que busquen el número de teléfono en la tarjeta telefónica

(2) Aprenda a marcar Teléfono 110, 119, 120

4. Práctica

(1) Haz una pregunta: Si un día les pasa a los niños una cosa muy peligrosa cuando están solos en casa, ¿te ¿Qué hacer?

(2) Organice a los niños para que demuestren cómo marcar 110, 119 y 120.

(3) Recuerde a los niños que expliquen claramente lo que sucedió en su casa y la ubicación de su casa.

5. Orientar y comentar.

Ahora todos los niños saben que el 110 es el número de seguridad pública en nuestro país, el 119 es el número de alarma contra incendios y el 120 es el número de ambulancia. Ellos pueden ayudarnos a resolver peligros y dificultades, pero no debemos hacerlo. Llame a estos números casualmente por diversión.

6. El evento ha terminado. Plan de lección para clase grande "Números de teléfono especiales", Parte 8

Objetivos de la actividad:

1. Comprender algunos números de teléfono especiales y saber que pueden resolver algunos problemas especiales en emergencias.

2. Cultivar la conciencia inicial de autoprotección de los niños.

Preparación de la actividad:

9 gráficos murales, carteles con números de teléfono y tocado "Sheriff Gato Negro".

Proceso de la actividad:

1. Contar canciones infantiles y presentar temas.

"Sheriff Gato Negro, Sheriff Gato Negro Miau Miau Miau, conduciendo el coche de policía, Didi Didi, de dónde escapan los ratoncitos y los ratoncitos, mátalos a todos uno a uno de un solo tiro. Niños". Sepan que el Sheriff Black Cat es muy poderoso. Protege la seguridad de los animales pequeños en el bosque todos los días." (Pon música)

"Escuchen, niños". El Sheriff Black Cat recibió una llamada. Hoy seguiremos al Sheriff Black Cat para ver qué pasó.

2. Cuenta la historia, reconoce el número de teléfono y su propósito.

　(1) 1. Muestre la imagen 1 "Niños, miren, resultó que One Ear estaba robando maíz y fue descubierto por la niña mantis. La niña mantis llamó a la línea directa de la policía 110 y le dijo al Negro Cat Sheriff... …Pregunta: ¿Qué número marcó la señorita Mantis? El número de la policía.

¿Cuál es el número de teléfono de la policía? (110)

2. Muestre la imagen 2: "Justo ahora, cuando el Sheriff Black Cat vino a capturar una oreja, encontró una casa en llamas no muy lejos. Sheriff Black Cat I Rápidamente llamó al número de alarma contra incendios 119, y pronto llegaron los bomberos y apagaron el fuego..." Pregunta: ¿A qué número llamó el Sheriff Black Cat? (Número de alarma contra incendios) ¿Cuál es el número de alarma contra incendios? (119)

3. Muestre la imagen 3 "Oh, no, el oficial de policía del gato blanco resultó herido durante el duelo con One Ear y cayó al suelo. El oficial de policía del gato negro rápidamente marcó 120. Después de un rato, llegó la ambulancia. y envió al sargento White Cat al hospital. Pregunta: ¿A qué número llamó el Sheriff Black Cat esta vez? (Número de emergencia) ¿Cuál es el número de emergencia? (120)

(2) Narración. :

1. Niños, hablemos juntos, ¿qué número marcó la señorita Mantis hace un momento? (Número de policía 110)

¿Por qué la señorita Mantis marcó 110, el número de la policía? Algunos niños dijeron):

: En la vida, si nos encontramos con varios peligros y dificultades, podemos llamar al 110 y la policía nos llamará

　2. ¿Por qué lo hizo el Sheriff Black Cat? ¿Llamar al 119 ahora mismo?: Normalmente, si encontramos un incendio, tenemos que llamar al 119, y los bomberos vendrán a apagar el incendio.

3. Sheriff Black Cat. ¿A qué número llamaste? segunda vez? ¿Cuál fue el número de emergencia? (120): En la vida diaria, si encontramos que alguien está enfermo o herido, podemos llamar al número de emergencia 120 y el médico vendrá al rescate a tiempo.

(3) Consolidación del juego

1. Haz una llamada mágica y dile al niño qué número de teléfono llama el gato negro

2. Adivina el número de teléfono. y los niños piensan en lo que pasó?

3. Entrega una imagen al maestro y los niños dan el número de teléfono correspondiente

(4) Fin de la actividad

Hoy los niños aprendieron nuevas habilidades y conocieron el número de teléfono de la policía 110, el número de teléfono de alarma contra incendios 119 y el número de teléfono de emergencia 120. Estos números de teléfono han traído mucha comodidad a nuestras vidas, pero no los llames. Casualmente, de lo contrario causará muchos problemas. Hay muchas llamadas telefónicas en nuestras vidas, lo que nos traerá comodidad. Busquemoslas con nuestros padres más tarde, ¿de acuerdo?