Plan de lección "Uso mi palma dañada" del segundo volumen de noveno grado
Objetivos de enseñanza
Objetivos de conocimiento
1. Comprender a Dai Wangshu y su creación poética.
2.Comprender las imágenes artísticas en poesía y captar las claves emocionales de la poesía.
3. Recita este poema con emoción.
Objetivos de habilidad
1. Saborear el lenguaje poético y experimentar profundamente el estilo lírico en constante cambio.
2.Comprender la aplicación del contraste en poesía y su efecto expresivo.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para interpretar imágenes poéticas.
Objetivos de la educación moral
Experimentar la profunda preocupación y el amor sincero del poeta por la sufriente patria y cultivar los sentimientos patrióticos de los estudiantes.
Enfoque de enseñanza
Lectura emocional, captar las pistas emocionales de todo el poema y experimentar los cambios en las emociones del poeta.
Dificultades de enseñanza
1. Comprender las emociones del poeta contenidas en las imágenes artísticas del poema.
2. El uso de técnicas contrastantes y sus efectos escénicos.
Métodos de enseñanza
1. El método de lectura se da cuenta de las pistas emocionales de la poesía a través de la lectura repetida.
2. El método de apreciación de la imaginación asociativa guía al estudiante a comprender las emociones contenidas en las imágenes artísticas de la poesía.
3. Discuta cómo utilizar el método de inspiración para analizar la aplicación del contraste en la poesía y su efecto de expresión, y comprender profundamente el tema de la poesía.
Disposición de la clase
1 periodo de clase
Proceso de enseñanza
[Puntos de enseñanza]
Leer en voz alta y comprender la situación general Los pensamientos y sentimientos de todo el poema. Analizar los sentimientos subjetivos de las imágenes artísticas en poesía. Saboree la poesía y aprecie su encanto artístico.
[Pasos de enseñanza]
Primero, guíe el diseño
Estudiantes, cuando mencionamos a Dai Wangshu, naturalmente pensaremos en una niña deambulando bajo una lluvia solitaria. callejón, agarrando El paraguas de papel de aceite es "una niña triste con un nudo lila". Sin embargo, los disparos en el puente Marco Polo encendieron el luto nacional. Dai Wangshu, quien murió en Yuxiang en nombre de un poeta, también guardó los paraguas de papel engrasado en Yuxiang y pidió que se construyera un muro en la prisión. Canta "China eterna". Hoy profundizaremos en el poema "Yo uso palmas rotas", que el poeta dedicó a la patria tras las rejas de los invasores. (Escritura en pizarra, autor)
2. Ayudas para la lectura de información
Proyección:
Dai Wangshu y yo usamos palmas rotas Dai Wangshu (1905 ~ 1950), anteriormente conocido como Perro Daimen. Condado de Hangzhou, provincia de Zhejiang. 1923 Departamento de Chino de la Universidad de Otoño. En 1925 se unió a la Liga Juvenil Comunista de China y realizó trabajos de propaganda. En 1928, cofundó una librería de primera línea en Shanghai y publicó la revista quincenal "Trackless Train". Después de su cierre, pasó a llamarse Librería Ink and Wash y publicó la revista mensual "Nueva Literatura y Arte". En 1931, se unió a la Liga Zuo. En 1932 viajó a Francia por su propia cuenta y estudió en la Universidad China de Lyon. Un año después, asistí a una conferencia en la Universidad de París y fui influenciado por los poetas simbolistas franceses. Regresó a China en 1935. Al año siguiente se lanzó la revista mensual "Nueva Poesía". Vivió en Hong Kong desde 65438 hasta 1938 y editó "Constellation" y "Vertex". También editó los suplementos de Zhujiang Daily y Dazhong Daily. Al mismo tiempo, organizó la sucursal de Hong Kong de la Sociedad Literaria y se desempeñó como director. Después de que Japón ocupó Hong Kong en 1941, fue arrestado, encarcelado, herido y discapacitado, lo que demostró su noble integridad nacional. En 1949 regresó a China continental y trabajó como traductor en el Departamento de Francés de la Oficina Internacional de Información. Murió de asma en 1950. Sus colecciones de poesía incluyen "Mi memoria", "Wang Shucao", "Poemas de Wang Shu" y "Años de desastre". En sus primeros años escribió sobre su soledad, llena de tristeza. Influenciadas por el simbolismo occidental, sus imágenes son confusas y sutiles. Los poemas posteriores mostraron fuertes sentimientos de amor a la patria y de odio a los invasores. "Yo uso una palma rota" fue escrita el 3 de marzo de 1942. Es una canción dedicada a la patria por el poeta tras las rejas de los invasores.
3. Lectura en voz alta, percepción global del poema
1. Domina las siguientes palabras.
Artículo
Jin(zhàng)zizo(xüng z o)Artemisia scoparia(péng hāo)gaunt(qiáo Cui) describe a una persona delgada y fea. Gusano (lóu yī:) “El gusano y la hormiga se usan para representar criaturas diminutas y describir a personas con fuerza débil o estatus bajo.
2. Los profesores leen emocionalmente y los estudiantes experimentan los sentimientos del poeta.
Consejos: El lenguaje de este poema es coloquial, las rimas son flexibles e intrincadas, y tiene una sensación musical deprimente al leerlo, que expresa apropiadamente los sentimientos del poeta. Presta atención a las pausas y al estrés en la lectura.
Yo / uso mi palma herida para hacerlo allí, estoy sumergido en las amargas aguas del Mar de China Meridional / sin barcos de pesca...
Explora / esta vasta tierra : invisible La palma de mi mano / barrió las infinitas montañas y ríos,
Este rincón / ha quedado reducido a cenizas, los dedos / están manchados de sangre y ceniza, la palma / está manchada de oscuridad,
Ese rincón / es sólo sangre y barro; sólo un rincón lejano sigue intacto.
Este lago/ debería ser mi ciudad natal, cálido, luminoso, firme/lleno de primavera.
(En primavera, el terraplén se llena de flores, y yo / uso mi palma rota / para tocarlas.
Las ramas jóvenes del sauce están rotas / y hay una extraña fragancia ) como El suave cabello de un amante, la leche en la mano de un bebé,
Toco el agua fresca y las algas; pongo toda mi fuerza/suerte en la palma de mi mano.
Hace mucho frío en los picos nevados de la montaña Changbai. Lo publiqué para enviarle amor y todas mis esperanzas.
El agua del río Amarillo se llena de arena/que se desliza de tus dedos porque allí/el sol es primavera,
En los arrozales de Jiangnan, tu pequeña Hierba recién nacida; aleja la oscuridad y trae avivamiento.
Tan delgada, tan suave... ahora/solo hay ajenjo Artemisia porque solo allí/no vivimos como animales,
Las flores de lichi en Lingnan son como hormigas; Igual de solitario y marchito...allí, eternidad/China.
3. Que los estudiantes puedan leer libremente y percibir el poema como un todo.
Pensamiento: (1) La poesía se divide en dos partes en contenido. ¿Cómo expresa cada parte los sentimientos del poeta?
(2) Experimente los sentimientos del poeta cuando "tanteó" la tierra de la patria con sus "palmas rotas", y hable sobre los altibajos internos del poeta.
Experiencia de lectura y respuestas de los estudiantes, y orientación oportuna de los maestros:
(1) La primera parte muestra una profunda preocupación por el destino de la patria: aunque las palmas están “dañadas” Todavía tienen que explorar La "vasta tierra" de la patria sólo se puede tocar con "sangre y cenizas", por lo que se siente que la patria está envuelta en sufrimiento. En la segunda parte, la mano del poeta toca finalmente el "rincón lejano", es decir, la zona liberada que está "todavía intacta" y no ha sido devastada por los invasores. El poeta elogió profundamente esta tierra que simboliza la "China Eterna".
(2) El poeta se sintió inicialmente lleno de tristeza e indignación, pero luego se volvió hacia ardientes expectativas, poniendo su esperanza en el rejuvenecimiento nacional de las zonas liberadas. El tono negativo y frío de la primera mitad contrasta evidentemente con el tono positivo y entusiasta de la segunda mitad, lo que hace más viva la tendencia emocional del autor.
4. Los alumnos leen en voz alta en grupos para comprender el poema en su conjunto.
Cuarto, maravillosa apreciación y comprensión de las imágenes artísticas
1. Discusión colaborativa:
(1) Los dos tonos diferentes del poema estimulan fuertemente a los lectores. Dibuje los modificadores que sirven como marcadores en el texto y realice su expresión.
(2) Este poema describe muchos objetos, pero no es complicado de leer. ¿Por qué?
(3) Las dos partes del poema están escritas de diferentes maneras.
El grupo de estudio de cuatro personas discutió y se comunicó, y el maestro dejó en claro:
(1) Palabras positivas y cálidas, como: nuevo, lejano, cálido, brillante, fuerte, vigoroso y eterno..
Palabras negativas, de tono frío, como: dañado, frío, mordaz, solitario, demacrado, oscuro…
El motivo. El poeta usa estas palabras para expresar mejor su profundo amor y odio.
(2) Todo el poema se desarrolla en la imaginación. En la imaginación, las palmas del poeta tocan la vasta tierra. Primero la ciudad natal en las zonas ocupadas, luego desde el norte hasta el extremo sur de la patria, y finalmente permaneciendo en las zonas liberadas. Resumiendo cada paisaje característico de la patria, el autor destaca la función táctil de la palma (así como las funciones de la visión, el olfato, el gusto y otros órganos sensoriales), como "fresco", "frío", "deslizarse", "delgado", "suave", "inmerso". Una gama tan amplia de objetos descriptivos está relativamente concentrada y la pista de "sentir en la palma de la mano" la atraviesa, por lo que no es complicada de leer.
Además, el método de rima flexible no solo refleja la libertad de la forma poética moderna, sino que también le da a todo el poema un ritmo relativamente coordinado.
(3) Para describir áreas ocupadas, partir de la realidad y conectarlas con pequeñas pinturas distintivas para describir áreas liberadas, centrarse en la pincelada a mano alzada, tocar con amor y ternura, y agregar una serie de metáforas con un Ambiente cálido y amigable. Resalta los colores cálidos y brillantes.
2. Los estudiantes están familiarizados con la recitación del poema completo y tienen una comprensión profunda de la connotación de la imagen artística del poema.
3. Ampliación y ampliación.
Los poetas suelen vincular sus emociones a imágenes específicas, volviendo emocional la concepción artística abstracta. Aprenda de este método de escritura. Escribe algunas oraciones poéticas para expresar tus sentimientos (como "desaparición", "tristeza", "alegría") basadas en tu experiencia de vida.
Primero discutan y revisen en el grupo, y luego dejen que los estudiantes lean en voz alta con emoción las hermosas frases que escribieron, y el profesor comentará y resumirá.
Ejercicios de aula sobre verbos (abreviatura de verbo)
Lea los hallazgos de Wen Yiduo y responda las preguntas.
Descubrí
Wen Yiduo
Vine, grité, lloré. Es un horror, una pesadilla colgada de un acantilado.
"¡Esta no es mi China, verdad!" ¡Ese no eres tú, ese no es mi amor!
Vine porque te oí llamarme; cuestioné el cielo, obligando al viento a soplar desde todas direcciones,
Feng Gang, azotando el tiempo, sosteniendo una antorcha, no puedo'. t Siempre pidiendo información. Lloro por ti.
Tuve una pesadilla. ¿Dónde estás? Exhala un corazón, ¡en mi corazón!
Nota: Viento gang (gāng): lenguaje taoísta, viento de gran altitud. También conocido como "Sólo el viento".
1. ¿Qué significa "descubrimiento" en poesía? ¿Qué "descubrió" el poeta?
2. El poeta dijo: "Lo que encontré fue una pesadilla. ¿Dónde estás?" Dijo: "Fue un horror, una pesadilla colgando de un acantilado". ¿Los pensamientos y sentimientos del poeta?
3. La siguiente apreciación de poesía inapropiada es................................... ... .....()
A. "Vine, grité, rompí a llorar/'Esta no es mi China, ni para bien ni para mal' - el poeta regresó de Estados Unidos con buenas esperanzas, pero no vio su patria ideal, por lo que rompió a llorar y se sintió extremadamente desconsolado.
B. "Estoy aquí porque escuché tu llamada/Feng Gang, que late el tiempo, sosteniendo un fuego. " - la primera frase expresa el estado de ánimo del poeta de luchar por la construcción de la patria cuando escucha el llamado de la patria. "The Feng Gang of Time" y "fire" son una metáfora del deseo de regresar a la patria.
C. "Pregunté al cielo azul y empujé el viento desde todas direcciones" - "preguntar" trata sobre por qué la patria se ha vuelto tan oscura, y "fuerza" expresa el afán del poeta por saber la razón. /p>
D. "Escupir." Corazón personal - ¡en mi corazón! "Este poema expresa la sincera lealtad del poeta a la patria y la esperanza de construir una buena patria.
4. ¿Cuáles son las características formales de este poema? ¿Por qué "el puño golpea el pecho rojo del tierra" "¿Agregar corchetes a esta oración?
Respuestas de referencia:
1. Exponer la contradicción entre el ideal y la realidad y la oscuridad de China.
2. Expresar el dolor del poeta Estado de ánimo desesperado.
3.b ("Fuego" se refiere al ardiente entusiasmo del poeta por la patria)
4. rima y la estructura de la oración es ordenada y simétrica. Esta oración es una expresión de consulta, sin paréntesis, puede confundirse fácilmente con el contenido de la consulta
6.
Los estudiantes, despertados durante la Guerra Antijaponesa, Dai Wangshu se animaron y usaron sus manos dañadas para abrir la vasta tierra. Fue la sublimación de su patriotismo en medio de las dificultades y la depresión. la columna vertebral de este país nació un profundo amor por la patria y una responsabilidad "La patria está en mi corazón", cantemos con el corazón en el majestuoso y apasionado himno nacional.
Encargo <. /p>
Lee una frase de Wen Yiduo y escribe un maravilloso artículo de agradecimiento.
En resumen
Wen Yiduo
Hay un dicho que es un maldición. ¿Qué debo decir hoy?
Hay un dicho que puede encender un fuego.
No crees que el árbol de hierro florezca,
Aunque cinco mil años no es mucho, por eso te dejamos una frase para que escuches:
¿Puedes adivinar el silencio de el volcan? Cuando el volcán no puede evitar permanecer en silencio,
Quizás de repente estés poseído. No tiembles, saca la lengua, golpea con los pies.
Boom: "¡Nuestra China!" Espera hasta que suene un rayo en el cielo azul.
Boom: "¡Nuestra China!"