Ensayo resumido personal sobre enseñanza de tecnología de la información.
Resumen personal Muestra de enseñanza de tecnología de la información 1
El primer semestre del año escolar está llegando a su fin. Mirando hacia atrás en este semestre, puedo trabajar duro, estudiar mucho y llevar a cabo la enseñanza y gestión de informática desde muchos aspectos. Hay trabajo duro, alegría por la cosecha, deficiencias y arrepentimientos. El resumen es el siguiente:
Primero, enseñar
1. comienza, de acuerdo con De acuerdo con los requisitos de la escuela, escriba cuidadosamente los planes de lecciones, prepare las lecciones con anticipación y escriba los planes de lecciones. Las lecciones suelen prepararse con una semana de antelación. Al preparar las lecciones, estudie detenidamente los materiales didácticos, estudie el "Esquema de orientación del plan de estudios de tecnología de la información para la escuela primaria" y aprenda de maestros experimentados con una mente abierta. Esfuércese por comprender a fondo los materiales didácticos y encontrar los puntos clave y las dificultades.
Para impartir bien cada clase, busqué información en Internet, me concentré en las fortalezas de los demás y determiné mis propias ideas de enseñanza, a menudo trabajando hasta altas horas de la noche. Para permitir que los estudiantes experimenten el contenido que aprenden de manera más intuitiva, produzco activamente material didáctico, preparo varios software de enseñanza intuitivo y recopilo y produzco casos excelentes sobre diversos puntos de conocimiento para mostrarlos a los estudiantes.
2. Asistir a clase
El requisito previo para tomar una buena clase es estar completamente preparado antes de la clase y no ir a la batalla sin estar preparado. En particular, los cursos principales de los cursos de pregrado deben completarse en la computadora. Cada clase debe prepararse cuidadosamente en la computadora y se debe verificar el estado de la máquina para ver si hay una "máquina no disponible". Escuche atentamente en clase, esfuércese por captar los puntos clave, superar las dificultades y ser preciso y conciso. Utilice una variedad de métodos de enseñanza, partiendo de la situación real de los estudiantes, preste atención a movilizar el entusiasmo y el pensamiento creativo de los estudiantes y permita que los estudiantes saquen inferencias de un ejemplo. Una vez que los estudiantes completan las tareas informáticas, deben patrullar frente a cada computadora, prestar atención a brindar orientación paso a paso a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y tomar notas de manera oportuna después de clase para identificar deficiencias.
3. Apuntes
En función de las características de cada clase, se diseñan los apuntes más razonables para los estudiantes, lo que no solo facilita que los estudiantes comprendan y dominen el conocimiento de la clase.
En segundo lugar, aprendizaje personal:
Aprenda activamente varias teorías para enriquecerse y poder educarse y enseñar mejor bajo la guía de teorías sólidas en el trabajo. También utilicé mi tiempo libre para estudiar detenidamente el conocimiento de las redes, aprender a crear páginas web e inicialmente las construí para servir a la educación y la enseñanza de la escuela. Al mismo tiempo, ayuda a otros profesores a crear material didáctico multimedia y es responsable de la gestión diaria del aula multimedia construida este semestre.
3. Dirección de los esfuerzos:
1. Fortalecer la formación de las propias habilidades básicas, ser preciso y conciso en clase, prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes y ser claro en clase y párrafo en conocimiento.
2. Dar más atención, amor y paciencia a los estudiantes pobres para que puedan progresar más en su comprensión de la informática.
3. Fortalecer la disciplina en el aula de informática y la educación ética en el uso de la computadora, para que los estudiantes no solo puedan concentrarse en el aprendizaje en clase, sino que también se limiten estrictamente al usar las computadoras en la sala de informática.
4. Utilizar diversos métodos para entrenar a los estudiantes a mejorar y concentrarse.
5. Trabajar duro en el diseño de sitios web y la producción de material didáctico multimedia, y esforzarse por lograr mayores avances en el nivel del sitio web de la escuela y del material didáctico multimedia sobre la base original.
La educación es un trabajo continuo, innovador y sin fin. La sociedad se desarrolla, los tiempos avanzan y las características y problemas de los estudiantes cambian constantemente. Como educadores responsables, debemos utilizar un alto grado de sensibilidad y conciencia para descubrir, investigar y resolver rápidamente nuevas situaciones y nuevos problemas en la gestión educativa de los estudiantes, dominar sus características, descubrir sus patrones y hacer un buen trabajo con la debida diligencia. para cumplir nuestra sagrada misión histórica.
Un trozo de flores de primavera, un trozo de frutas de otoño. Pagué con sudor y lágrimas en el camino de enseñar y educar a la gente, pero lo que obtuve fue esa satisfacción y esa emoción intensa. Enseño a los estudiantes con mi corazón, cultivo a los estudiantes con mis emociones, no me arrepiento y no me arrepiento. Permítanme convertir mi inversión de toda la vida en la educación en el fuego de amar a los estudiantes y dedicar mi amor más preciado a los niños. Creo que los botones florales que están brotando hoy se convertirán en hermosas flores mañana.
Ensayo resumido personal 2 sobre enseñanza de tecnología de la información
Este semestre, estoy enseñando tecnología de la información en el primer año de la escuela secundaria. Aunque la carga de trabajo docente no es grande, todavía queda mucho trabajo por hacer. Los siguientes son mis sentimientos, experiencias y resumen de la enseñanza durante el año pasado.
1. Basarse en la realidad y hacer un buen trabajo docente.
Cómo lograr que un estudiante con menos exposición a las tecnologías de la información domine los conocimientos más básicos es la primera cuestión que debe plantearse antes de empezar la clase. También es el tema principal de la investigación docente.
1. Develar el misterio.
Para los estudiantes, la clase de tecnología de la información es un tema desconocido y la mayoría de los estudiantes tienen una gran sensación de misterio. En primer lugar, nos enfocamos en ayudar a los estudiantes a descubrir el misterio de la "tecnología de la información" y permitirles aprender nuevos conocimientos en el camino correcto. De esta manera, -> cambiamos el proceso de desarrollo de la tecnología de la información de "original -> "avanzado" permitimos que los estudiantes se den cuenta claramente de que la tecnología de la información no es única, ha existido durante mucho tiempo, pero no se ha declarado claramente. Desde la comprensión de la tecnología de la información simple y atrasada hasta la tecnología de la información más avanzada de la actualidad, los estudiantes tendrán una comprensión profunda de qué es la tecnología de la información y la transición a medios o herramientas para procesar información será lógica. También partimos de la herramienta original para procesar información. , y poco a poco se habló de la herramienta más avanzada para procesar información en la actualidad. Hablando de computadoras, se guió a los estudiantes para que respondieran dónde habían visto las computadoras, lo que les llevó a presentar el proceso de desarrollo de las computadoras, desde la estructura y función del original. computadora a la estructura y el rendimiento de las computadoras más avanzadas de la actualidad, para que los estudiantes puedan comprender claramente la evolución de la estructura básica de las computadoras y la mejora de su rendimiento, y comprender la naturaleza de las computadoras La asombrosa velocidad de desarrollo de los productos de alta tecnología. y luego admirar sinceramente este producto avanzado, gradualmente abra la puerta a la curiosidad. Con estos fundamentos, el siguiente trabajo es fácil de hacer, y cuenta cómo se expresa la información en las computadoras; cómo las computadoras procesan la información; cuestiones de seguridad, etc.
2. Ingrese al salón
Después de la enseñanza anterior, los estudiantes tienen una comprensión clara de la tecnología de la información, la tecnología informática, etc. Después de una serie de problemas, el misterio de la tecnología de la información se ha roto básicamente y se ha estimulado el interés de los estudiantes. El siguiente paso es realmente entender cómo utilizar las computadoras como una herramienta avanzada. En cuanto al uso de las computadoras, en primer lugar, debemos prestar atención a todo el sistema informático (sistema de hardware y sistema de software), para que los estudiantes puedan comprender las funciones del hardware y el software. de microcomputadoras, el hermano menor de la familia de computadoras.
Hablemos primero sobre el software del sistema operativo de uso común, para que los estudiantes puedan comprender que todas sus operaciones se completan a través del software del sistema operativo. Luego, explique WindowsXP. sistema operativo utilizado actualmente en el libro de texto. Cuando hablamos del sistema WindowsXP, seguimos las reglas cognitivas de los estudiantes: primero, se explican las operaciones más básicas del mouse, lo que permite a los estudiantes practicarlas repetidamente. Interesados, como ejercicios interesantes de mecanografía, dibujo, etc., se introducen para fortalecer la formación operativa de los estudiantes. La práctica ha demostrado que los estudiantes dominan rápidamente el uso del mouse y luego podemos comenzar con el escritorio más intuitivo. operaciones de ventana, la función de la barra de tareas y varios menús para dominar estos contenidos básicos y ayudar a los estudiantes a aprender cómo utilizar varios métodos simples para procesar información de texto, archivos y carpetas. Se han sentado unas buenas bases para los conceptos y diversas operaciones de. archivos y carpetas en el disco, de esta manera, el aprendizaje de Windows XP básicamente se completa. De hecho, en todo el curso de tecnología de la información, aprender Windows solo si domina esta capa puede utilizar eficazmente otro software. La enseñanza será mucho más fácil en el futuro.
3. Exploración libre.
A través de la enseñanza anterior, los estudiantes han podido utilizar las computadoras de manera sencilla. Sin embargo, después de todo, los estudiantes tienen una gran sed de conocimiento, por lo que en las últimas etapas de la enseñanza, tomé la iniciativa de permitir que los estudiantes descubrieran problemas y pensamientos divergentes de forma independiente, permitiéndoles explorar e investigar temas de su interés y mejorar sus propios conocimientos. nivel a través de la exploración continua.
Por ejemplo, cuando un compañero de clase estaba aprendiendo el software PowerPoint, planteó una pregunta sobre la inserción de imágenes: ¿Cómo se deben procesar las imágenes antes de presentarlas para que tengan el aspecto deseado? Les presenté algún software de edición y procesamiento de gráficos, y la comprensión y las habilidades operativas de los estudiantes mejoraron enormemente. Para otro ejemplo, les pedí a los estudiantes que buscaran información por sí mismos y la ingresaran y editaran de acuerdo con el contenido de la información. Diversa información también nos generó muchos problemas. Algunos estudiantes tienen habilidades operativas muy sólidas. Podemos aprender unos de otros en clase, y los profesores y los estudiantes pueden beneficiarse unos de otros.
4. Combinar la teoría con la práctica.
Cualquier actividad docente es siempre inseparable de la línea principal de conectar la teoría con la práctica. Esto es especialmente cierto en el caso de la tecnología de la información. En la etapa de aprendizaje del conocimiento de los libros, dado que los estudiantes tienen una clase por semana, existe una gran brecha de tiempo entre la teoría y la práctica. A través de comparación y resumen, cambiamos las clases teóricas en el aula original de una o dos clases prácticas en la sala de informática a una clase completa de 40 minutos en la sala de informática. Básicamente, siguiendo el modelo "Enseñar-Práctica-Conferencia-Práctica-Resumen", al maestro le tomó unos 10 minutos revisar la computadora host del maestro. Cada punto de conocimiento se explica y demuestra una o dos veces según el nivel de dificultad, y luego se pide a los estudiantes que imiten la práctica durante unos 15 minutos. Luego, el profesor utiliza 5 minutos para explicar los problemas y los puntos clave de la práctica de los estudiantes. la segunda vez, y luego los estudiantes continúan practicando durante 10 a 15 minutos. En los últimos 5 minutos, el profesor se centrará en los puntos clave de la enseñanza y los resumirá sistemáticamente. Cada clase puede tener un horario diferente en función de diferentes contenidos didácticos. De esta forma, los estudiantes básicamente pueden dominar los conocimientos aprendidos.
5. Los docentes deben actualizar constantemente sus conocimientos y mejorar su propia calidad.
El campo de la tecnología de la información se está desarrollando rápidamente y nuevos conocimientos, nuevos productos y nueva terminología cambian constantemente. Como profesor de tecnología de la información, solo actualizando constantemente sus propios conocimientos, mejorando constantemente su propia calidad y presionándose constantemente podrá impartir conocimientos de información a los estudiantes de manera más fluida, fácil y completa, de modo que los estudiantes siempre puedan estar a la vanguardia. curva en el conocimiento de la tecnología de la información A la vanguardia, manténgase al día con los tiempos en constante evolución.
En resumen, siento profundamente que solo basándonos en la realidad, analizando e investigando cuidadosamente los materiales y programas de enseñanza, estudiando a los estudiantes y haciendo un buen trabajo en todos los eslabones podremos impartir creativamente cursos y programas de tecnología de la información. hacer nuestro trabajo más innovador.
Resumen personal del modelo de enseñanza de tecnología de la información, documento 3
Primero, lleve a cabo una enseñanza regular basada en hardware informático real.
1. Al comienzo del semestre, formulamos un plan de enseñanza práctico basado en la situación real del hardware informático de la escuela y enseñamos en estricta conformidad con el plan de enseñanza. Durante el proceso de enseñanza, se analizó cuidadosamente el contenido de enseñanza específico y se consideró cómo implementar la enseñanza en las condiciones reales del software y hardware de computadora existentes, y se lograron buenos resultados.
2. En la docencia, a menudo estudio el desarrollo y los cambios del pensamiento de los estudiantes. Para mejorar el interés de los estudiantes en aprender tecnologías de la información, sin afectar la enseñanza, encontramos algunos pequeños juegos en CD o en línea que son beneficiosos para el desarrollo intelectual de los estudiantes. Una vez que los estudiantes completan sus tareas de aprendizaje, jugamos estos juegos para ellos, que no. solo consolida el conocimiento, también mejora el interés por aprender y ayuda al desarrollo intelectual de los estudiantes. La práctica durante este período logró buenos resultados. Los estudiantes no sólo dominaron el conocimiento prescrito de tecnología de la información y alcanzaron el nivel de habilidad operativa prescrito, sino que también aprendieron muchos otros conocimientos del juego. Los cursos de tecnología de la información se han convertido en uno de los cursos más populares entre los estudiantes.
3. Además de enseñar, también nos esforzamos por hacer un buen trabajo en nuestra segunda aula. En la segunda clase, los estudiantes aprendieron muchos conocimientos que normalmente no pueden aprender en las clases de tecnología de la información. Por ejemplo, algunos estudiantes aprenden a chatear en QQ, mientras que otros aprenden a leer libros electrónicos y a usar computadoras para resolver problemas encontrados en otras materias.
2. Reforzar la docencia y la investigación científica y esforzarse por mejorar los estándares profesionales.
El éxito o el fracaso de la enseñanza depende del profesor. La calidad de los docentes afecta directamente la calidad de la enseñanza en el aula. En este semestre, a través de la docencia, hemos fortalecido nuestra investigación sobre negocios.
Durante este semestre, nuestros profesores de tecnología de la información estudiaron cuidadosamente los nuevos estándares curriculares, investigaron materiales didácticos, exploraron nuevos métodos de enseñanza, mejoraron sus estándares profesionales y prestaron atención a recopilar información relevante en línea para ampliar los horizontes de los estudiantes. vista.
3. Cooperar con el trabajo escolar y hacer un buen trabajo en la construcción de informatización del campus.
Este semestre, uso mi tiempo libre para aprender nuevos conocimientos informáticos y mejorar mis conocimientos informáticos y teoría técnica. Al mismo tiempo, mantener la red de información del campus para garantizar un flujo fluido.
En cuarto lugar, aprovechar al máximo las ventajas y mejorar el nivel de desarrollo de la informatización en la gestión escolar.
Como docentes de tecnología de la información, debemos estar a la vanguardia del desarrollo de la tecnología de la información escolar. Además de hacer un buen trabajo en la educación y enseñanza de tecnologías de la información, también llevamos a cabo muchas otras tareas. Formación en tecnologías de la información para otros profesores. Además, mantenimiento y reparación de aulas de informática y aulas de informática del colegio.
Las tecnologías de la información son una disciplina en desarrollo. De cara al desarrollo de escuelas y disciplinas, siento que todavía queda mucho conocimiento por aprender y muchas cosas por hacer. En el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé mis ventajas, corregiré mis defectos, seguiré adelante y me esforzaré por lograr mayores progresos.
Resumen personal del documento 4 del modelo de enseñanza de tecnología de la información
Como nuevo profesor, he estado trabajando durante un año. Durante el año pasado, al aprender de excelentes maestros antiguos, comunicarme con colegas y enseñar a los estudiantes, maduré gradualmente y obtuve una comprensión más profunda de la gloriosa profesión de la enseñanza y las materias que enseño. Como tecnología importante, la tecnología de la información ha sido utilizada por cada vez más personas. En la sociedad actual y futura, el dominio de la tecnología de la información es un requisito básico para las personas. Todo el mundo sabe que las personas que no entienden la tecnología de la información serán eliminadas de la sociedad moderna. Sin embargo, como curso nuevo, los cursos de tecnología de la información son todavía muy jóvenes y requieren atención, apoyo, exploración y comunicación constantes por parte de nuestros maestros y personas de todos los ámbitos de la vida para que el contenido didáctico de nuestros cursos de tecnología de la información pueda actualizarse constantemente y el El nivel de enseñanza se puede mejorar continuamente. Este semestre, con el firme apoyo de los líderes escolares y docentes, hemos logrado ciertos resultados. Por ejemplo, el artículo "Discusión sobre el aprendizaje cooperativo grupal en la enseñanza de tecnologías de la información" ganó el segundo premio en la ciudad, ayudó a los estudiantes de primer grado a participar en el primer concurso nacional de producción de dibujos animados para estudiantes de secundaria y ganó el segundo premio en el Olimpiada Nacional de Informática. El siguiente es mi resumen de este semestre:
1. Basado en la realidad y hacer un buen trabajo en la enseñanza.
Cómo lograr que un estudiante que ha estado expuesto a las tecnologías de la información domine los conocimientos más básicos y al mismo tiempo complete algunos trabajos informativos de cierta calidad es el primer tema que se debe considerar antes de iniciar el curso. .
1. Develar el misterio de las "obras de información".
Para los estudiantes, los cursos de tecnología de la información no les son ajenos después de un año de estudio. La mayoría de los estudiantes no tienen ningún sentido de misterio sobre la composición y los principios de funcionamiento de las computadoras. Pero el secreto está en cómo las computadoras procesan cierta información.
Primero, ayudo a los estudiantes a descubrir el misterio de las "obras de información". El llamado "trabajo de inteligencia" se refiere a trabajos con determinadas ideas que se producen de forma planificada y motivada utilizando software informático y la propia sabiduría. Deje que los estudiantes aprendan conocimientos nuevos siguiendo un estándar tan correcto. Este semestre estudiamos principalmente el software de procesamiento de textos Word y el software de procesamiento de imágenes Photoshop, así que comencé con trabajos de información para completar el estudio de estos dos software. El primer paso es identificar la pieza de información objetivo. Por ejemplo, existen muchos programas de procesamiento de textos. ¿Por qué elegimos aprender palabras? Esto se debe a que nuestro objetivo de trabajo informativo es un periódico de pizarra electrónica, que no sólo consiste en la introducción de texto, sino también en la composición, inserción y edición de imágenes, producción de gráficos dibujados a mano, etc.
2. Entra en la habitación.
A través de la enseñanza anterior, los estudiantes pueden esencialmente comprender una serie de cuestiones en la producción de "trabajos de información", básicamente romper el misterio de los "trabajos de información" y estimular el interés de los estudiantes en aprender. El siguiente paso es obtener una exposición real al conocimiento de cómo utilizar las computadoras para realizar el trabajo de información objetivo.
Para aprender un software, primero debes comprender el marco de la interfaz del software, por lo que comenzaré a enseñar desde el marco de la interfaz del software. En el proceso específico de aprendizaje y producción, adopté el método de demostración-imitación para la enseñanza. Por ejemplo, cuando estaba aprendiendo a insertar imágenes en Word para embellecer documentos, primero mostré un tablero de informes sobre el "Shenzhou VI" producido por Word. Los estudiantes se interesaron por las noticias de actualidad y discutieron activamente cómo poner tantas imágenes hermosas en Word y plantearon esta pregunta. En este momento, solo necesito operar el proyector multimedia una vez y los estudiantes pueden aprender rápidamente este punto de conocimiento.
3. Libre para explorar e innovar.
A través de la enseñanza anterior, los estudiantes pueden simplemente usar computadoras para crear trabajos de información. Pero después de todo, los estudiantes tienen una gran sed de conocimiento, por lo que en las últimas etapas de la enseñanza, tomé la iniciativa de permitir que los estudiantes descubrieran problemas y pensamientos divergentes de forma independiente, permitiéndoles explorar e investigar temas que les interesan y mejorar su propio nivel. a través de una exploración continua. Por ejemplo, cuando algunos estudiantes estaban aprendiendo Photoshop, nos preguntaron si podíamos usar Photoshop para procesar las imágenes e insertarlas en Word para que parecieran nuestras. Entonces abrí dos cursos prácticos integrales, que permiten a los estudiantes elegir sus propios temas, encontrar materiales, determinar el marco del trabajo y completar un trabajo de información personalizado. Gracias a mi orientación, les ayudé a completar bien las tareas programadas. De esta manera, se ha mejorado enormemente la comprensión y las habilidades operativas de los estudiantes.
En segundo lugar, vivir y aprender.
El campo de la tecnología de la información se está desarrollando rápidamente y casi todos los días aparecen nuevos conocimientos, nuevos productos y nuevos términos. Como profesor de tecnología de la información, solo actualizando constantemente sus propios conocimientos, mejorando constantemente su propia calidad y presionándose constantemente podrá impartir conocimientos de información a los estudiantes de manera más fluida, fácil y completa, de modo que los estudiantes siempre puedan estar a la vanguardia. curva en el conocimiento de la tecnología de la información A la vanguardia, manténgase al día con los tiempos en constante evolución.
Después de trabajar duro, siempre siento la urgencia de ser eliminado, por lo que necesito recargar pilas. Ya sea como profesor o como persona moderna, debo dominar varias habilidades para mantenerme al día. Por lo general, me atengo a mi propia idea: "Hay un camino en las montañas y el mar no tiene límites". Tomando este semestre como ejemplo, hay 12 clases por semana, 4 clases de Olimpíadas y mantenimiento del sitio web de la escuela. , etc. Aunque no tengo mucho tiempo libre, todavía lo uso para aprender muchos conocimientos profesionales por mi cuenta, como 3DMAX, bases de datos, etc. Además, también participé activamente en la capacitación sobre métodos de enseñanza de la reforma de la tecnología de la información organizada por el Instituto Municipal de Ciencias de la Educación, escuché de forma independiente los cursos de los profesores que participaron en la competencia provincial de habilidades en tecnología de la información de las escuelas secundarias y capacité a los entrenadores de la Olimpiada Nacional de Información. Campamento de invierno.
En tercer lugar, otros aspectos
Si bien hice un buen trabajo en la enseñanza y la educación continua, también ayudé a la escuela a hacer mucho trabajo, de la siguiente manera:
1 .Coach a estudiantes para participar en el primer Concurso Nacional de Animación Juvenil.
2. Orientar a los estudiantes de primer año para la realización de la docencia de cara a la Olimpiada Nacional Juvenil de Informática.
3. Modificar, revisar y mantener el sitio web de la escuela.
4. Para establecer con éxito la Escuela de Demostración de Tecnología de Educación Moderna de la ciudad de Mianyang, la escuela trabajó horas extras para recolectar, organizar y compilar materiales.
5. Junto con todo el grupo, trabajamos horas extras durante dos fines de semana para realizar operaciones de mantenimiento como inspección de hardware, reinstalación del sistema y garantizar una conectividad de red fluida en las cuatro salas de informática de la escuela. En la enseñanza futura, es conveniente utilizar jardineros didácticos multimedia para controlar el aula, lo que no solo mejora la calidad de la enseñanza, sino que también facilita que los estudiantes adquieran conocimientos a través de diversas formas de aprendizaje.
En general, este semestre es un semestre fructífero y un semestre en el que he progresado. Esto es inseparable de la formación de la escuela y el cuidado de la dirección. Continuaré trabajando duro para convertirme en un excelente maestro de personas y contribuir al desarrollo y aumento de talentos.
Resumen personal del modelo de enseñanza de tecnología de la información, documento 5
Este semestre, continuaré enseñando tecnología de la información de tercer a sexto grado y administraré la sala de computadoras de la escuela. Después de un semestre de arduo trabajo, completé con éxito las tareas docentes a tiempo. Repasando la gestión docente y del aula de informática de un semestre, las principales conclusiones son las siguientes:
1. Preparar cuidadosamente las lecciones y organizar la enseñanza.
En el proceso de enseñanza de tecnologías de la información, es crucial organizar cuidadosamente el contenido de la enseñanza en el aula y mejorar el atractivo del aula. El conocimiento básico de la teoría de la computación es amplio y teórico. Para los estudiantes de primaria y secundaria, esos conceptos y teorías son demasiado abstractos, difíciles de entender y difíciles de enseñar y aprender. Por lo tanto, los profesores deben trabajar duro para estimular el interés de los estudiantes por la enseñanza en el aula.
1. Leads cuidadosamente diseñados. La introducción de nuevos cursos es el comienzo de la enseñanza en el aula y también es la clave para determinar si los estudiantes pueden captar la psicología de la búsqueda de conocimiento. Es un vínculo importante para incorporarlo sin problemas a nuevos campos de conocimiento.
2. Centrarse en explicar los conceptos básicos de residencia. Los tres métodos siguientes se utilizan generalmente para resolver este problema. 1. Metáfora de la imagen.
En la enseñanza en el aula de informática, existe mucho vocabulario profesional que no es lo suficientemente popular entre los estudiantes. Por lo tanto, a los estudiantes les resulta difícil de entender, difícil de recordar y muy aburrido. Pero si conecta estos conceptos con la vida u otras materias de aprendizaje, y utiliza metáforas vívidas para ayudar a los estudiantes a establecer conceptos, esto no sólo hará que los conceptos informáticos abstractos y las teorías complejas sean vívidos, sino que también estimulará el interés de los estudiantes en aprender a utilizar informática. Por ejemplo, cuando hablamos de los conceptos de "archivos" y "carpetas" en primer grado, comparamos la creación de "archivos" con escribir contenido en un "libro de ejercicios" y nombrar "archivos" con escribir nombres en un "libro de ejercicios", esto es para facilitar la administración de archivos; la "carpeta" se asemeja al cuadro de archivos en el escritorio. El cuadro de archivos grande contiene cuadros de archivos pequeños y los archivos se colocan en la carpeta para facilitar la tarea. gestión de múltiples archivos; la "copia" de documentos Compárelo con "copiar la tarea", compare el "movimiento" del documento con el movimiento, etc. Esto conduce a una explicación en profundidad. De esta forma, los estudiantes sienten que lo que aprenden es visible, tangible y útil, y se mejora el efecto de la enseñanza. b. Contar historias. Cuando hablaba de virus informáticos en quinto grado, les conté a mis compañeros una historia llamada "Xiao Mao aprende informática". La idea general es: cuando el gatito aprendió a usar computadoras por primera vez, pensó que estaba infectado con un virus informático y estaba muy asustado. Más tarde, después de que su padre le explica detalladamente qué es un virus informático, Kitten se da cuenta de que ha hecho una broma. Durante el proceso de narración de cuentos, los estudiantes estaban de muy buen humor, se reían de vez en cuando y, sin saberlo, dominaban los conocimientos aprendidos en un ambiente relajado y feliz. c. Maravillosa demostración. La construcción del aula multimedia de la escuela este año proporciona un buen entorno de hardware didáctico para la enseñanza. Debido al atraso de las instalaciones existentes en el aula de informática, los estudiantes no pueden manejar conocimientos multimedia. Con este fin, produje algunos pequeños materiales didácticos para ayudar a la enseñanza durante las conferencias, permitiendo a los estudiantes usar sus sentidos como escuchar, ver y pensar para dar rienda suelta a su pensamiento visual y poner en sus mentes esos contenidos difíciles de entender. una manera vívida.
3. Prestar atención a la aplicación de las artes del lenguaje flexible en la enseñanza en el aula. El idioma chino en sí es amplio, profundo y colorido, y la función del idioma puede afectar la atmósfera de diferentes ocasiones. El lenguaje humorístico puede animar una atmósfera tensa y las palabras ingeniosas pueden crear un espacio aburrido y lleno de energía. Por supuesto, las metáforas imaginativas y el texto animado pueden hacer que los puntos difíciles sean más difíciles. Así que gradualmente presté atención al uso apropiado de las artes del lenguaje en el aula.
Al explicar "Virus informáticos", les dije a los estudiantes que una vez alguien me hizo una pregunta en mi vida: "¿Se me pueden transmitir los virus informáticos? ¿Puedo usar una computadora?". Los estudiantes inmediatamente comenzaron a hablar. Aunque los virus informáticos no se pueden transmitir a los humanos, se pueden transmitir rápidamente a computadoras similares, al igual que los resfriados virales humanos. De esta manera, la comprensión de los estudiantes sobre los virus tendrá un cambio cualitativo y, naturalmente, el efecto será mejor. Al hablar del "menú" en el funcionamiento básico de win95, dije: "Este no es el menú de un restaurante, pero tienen algo en común. El menú del restaurante se puede utilizar para pedir comida. Espera un momento, y la comida su pedido lo hará el chef. OK, el camarero se lo traerá. Si selecciona un elemento del menú (nombre del plato) en el programa, el programa (chef) completará la operación específica (cocción) por usted. De esta manera, los estudiantes pueden comunicarse con el hotel "Menú" para conectarse y profundizar su comprensión. Los estudiantes no sólo están interesados, sino que también pueden captar fácilmente el contenido.
4. Combinar orgánicamente con otras materias para mejorar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Con la acumulación y el enriquecimiento de los conocimientos informáticos de los estudiantes, les presenté software de enseñanza de chino, matemáticas y arte, permitiéndoles, por ejemplo, resolver problemas aritméticos, escribir nuevas palabras y formar palabras en la computadora, para que sintieran. que usar computadoras para aprender las tareas es conveniente y práctico. Fácil y divertido. Otro ejemplo es trabajar con profesores de arte para permitir que los estudiantes lleven sus tareas de arte al aula de informática. Les pedí a mis compañeros de clase que usaran diferentes métodos de dibujo para completar tareas de arte en la computadora. Los estudiantes estaban emocionados de ver aparecer su obra de arte en la pantalla de la computadora.
En segundo lugar, estudia el negocio y sigue aprendiendo.
El rápido desarrollo de las computadoras ha planteado mayores requisitos para los profesores de informática. Sólo aprendiendo y enriqueciéndote constantemente podrás ser un buen profesor de tecnologías de la información. Además, la continua aparición de nuevos conceptos didácticos impulsa a los profesores a actualizar sus conceptos educativos para adaptarlos a las exigencias de la nueva situación.
Para ello, insisto en leer "El mundo de la informática para estudiantes", "Noticias de informática en escuelas primarias y secundarias", "Métodos de enseñanza de libros de texto", "Enseñanza de la informática", etc. , para dominar los últimos avances en informática y comprender las nuevas tendencias en la enseñanza de tecnologías de la información. Continúe estudiando teorías educativas como "Pedagogía de la escuela secundaria" y "Psicología de la escuela secundaria" y aplíquelas a su propia enseñanza para que su enseñanza satisfaga las necesidades del desarrollo físico y mental de los estudiantes de secundaria. Al mismo tiempo, tómese el tiempo para escuchar las clases de otros profesores, aprender los métodos de enseñanza de otros profesores en el aula, aprender de las fortalezas de los demás y optimizar su propia enseñanza en el aula.
En tercer lugar, haga un buen trabajo resumiendo y permitiendo a los estudiantes construir de forma natural el conocimiento general.
El aprendizaje de los estudiantes es un proceso paso a paso. Cuando aprendemos nuevos conocimientos, a menudo comenzamos con un aprendizaje parcial y finalmente tenemos una comprensión general. Los cursos de tecnología de la información son de corta duración y ricos en contenido, por lo que a menudo no hay tiempo para repasarlos. Sin embargo, sin revisión, las mentes de los estudiantes están confundidas. Estoy trabajando duro en cómo revisar este semestre. Utilizo principalmente el método de revisión inductiva. En la enseñanza, de acuerdo con la situación real, después de enseñar un determinado capítulo o todo el curso, los estudiantes pueden sistematizar los puntos de conocimiento dispersos resumiendo el conocimiento y los pasos de operación, fortalecer la memoria y la comprensión y así completar la tarea sin problemas y con habilidad. cumplir con los requisitos de enseñanza.
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