Red de conocimientos turísticos - Conocimientos sobre calendario chino - Capítulo 1 material didáctico de geografía para el primer año de secundaria publicado por People's Education Press

Capítulo 1 material didáctico de geografía para el primer año de secundaria publicado por People's Education Press

Como maestro desinteresado del pueblo, el uso de material didáctico puede hacer que el trabajo docente sea más científico. El material didáctico es un software informático diseñado de acuerdo con los objetivos de enseñanza y que refleja determinadas estrategias y contenidos de enseñanza. ¿Cómo escribir planes de lecciones para ser más efectivos? El siguiente editor le ofrece una plantilla de material didáctico para el plan de lecciones. Espero que le resulte útil.

Este semestre está llegando a su fin, y nuestra labor docente también ha llegado a su fin. Mirando hacia atrás en este semestre, hay alegrías y tristezas, pero siento que he ganado mucho. Ahora resumiré la enseñanza de este semestre, que no es solo un resumen y reflejo del trabajo de este período, sino también. un recordatorio para el futuro.

Este semestre he estado enseñando geografía durante seis clases, tres de las cuales son clases innovadoras, dos clases son clases ordinarias y una es una clase preparatoria internacional, ya que el examen se realizará pronto el próximo semestre. Las tareas docentes de este semestre son relativamente pesadas y el progreso docente es relativamente ajustado. Dado que los fundamentos de cada clase son diferentes, este semestre es muy agitado y no hay muchas horas de clase. El progreso de cada clase es ligeramente diferente, pero en. Al final, las tareas docentes se completan a tiempo. Las actividades docentes se llevaron a cabo de manera ordenada y el trabajo de revisión se realizó sin problemas, cumpliendo con las expectativas de la escuela. El trabajo específico del semestre se resume en:

1. Participar activa y concienzudamente en las actividades de docencia e investigación y de preparación de lecciones.

En las actividades semanales de docencia e investigación y de preparación de lecciones. , todos discuten juntos estrategias de enseñanza, estudian los efectos de la enseñanza, reflexionan sobre el estado de los estudiantes, organizan el trabajo de práctica, comunican su respectivo progreso docente y organizan tareas docentes para la siguiente etapa. Las actividades propositivas, periódicas y cuantitativas permiten que la labor docente de este semestre se lleve a cabo de manera planificada, organizada, paso a paso, coordinada y unificada. Al mismo tiempo, me he beneficiado mucho y he crecido. con cada actividad.

2. Participar activamente en la formación de nuevos docentes

Según acuerdos unificados, yo y profesores de otras escuelas participamos en una formación de nuevos docentes de una semana de duración en la Universidad Normal de Quanzhou. , Aprendí sobre la interpretación del "Plan (experimento) curricular general de la escuela secundaria"; los maestros relevantes introdujeron conocimientos sobre las leyes y regulaciones de los maestros, cómo lograr aulas efectivas, enseñanza de geografía bajo el nuevo concepto curricular, etc. La formación científica nos permite tener una cierta comprensión de los antecedentes, la teoría, los objetivos, las estrategias, los pasos, etc. de la nueva ronda de reforma del plan de estudios de la escuela secundaria del país. El fortalecimiento del aprendizaje teórico es el primer paso importante para ingresar al nuevo plan de estudios.

3. Completa tu trabajo concienzudamente

Prepara las lecciones con cuidado, intenta aprovechar al máximo las características de los recién llegados, sé audaz al pensar, atrévete a hacer y ten nuevas ideas. En la enseñanza, uso más material didáctico multimedia. En el proceso de preparación de las lecciones, busco cuidadosamente diversos materiales, incluidas varias imágenes, animaciones y videos, y me esfuerzo por ser vívidos y facilitar la comprensión de los estudiantes. , y los estudiantes están muy satisfechos con ello. El interés por la geografía ha mejorado enormemente. Además de enseñar conocimientos en clase, también presta atención a ayudar a los estudiantes a ampliar sus horizontes. Durante el proceso de enseñanza se insertan de manera oportuna conocimientos extracurriculares relevantes, que no solo conectan con la realidad de la vida, sino que también despiertan el interés de los estudiantes por la exploración geográfica. Siempre hemos creído que el aprendizaje es un proceso de búsqueda de conocimiento y que es más fácil para las personas comprenderlo en función de sus propias necesidades. Por eso, prestamos atención a conectar con la realidad en la enseñanza, guiando a los estudiantes a descubrir problemas en la vida y utilizar el conocimiento. Han aprendido a resolver problemas.

4. Reflexionar detenidamente sobre la enseñanza

Como profesor nuevo, no estoy lo suficientemente familiarizado con la situación de la enseñanza, por lo que necesito reflexionar constantemente sobre la enseñanza. No sólo debemos reflexionar sobre nuestro propio diseño e implementación de la enseñanza, sino que también debemos profundizar cuidadosamente en el grupo de estudiantes, comprender el efecto de la enseñanza, comprender la retroalimentación de los estudiantes, persistir en lo que hacemos bien y mejorar lo que hacemos mal. . La enseñanza es un proceso bidireccional, un proceso en el que ambas partes se influyen e interactúan entre sí. Si a una le va bien, la otra parte lo hará bien, de modo que todo el efecto de la enseñanza se fortalecerá continuamente. por el contrario, seguirá debilitándose, lo que eventualmente puede derivar en la falta de confianza de los estudiantes en la materia. Se pierde confianza y, por tanto, enseñar a reflexionar es fundamental.

Al mismo tiempo, también tengo muchas deficiencias, entre ellas: los requisitos para los estudiantes no son lo suficientemente estrictos y se sospecha que no soy riguroso en mis estudios. Por ejemplo, no siempre hago preguntas sobre estudiantes que no prestan atención a las conferencias o se comportan de manera anormal en clase y, a veces, no tengo conversaciones sinceras oportunas; no siempre hago preguntas sobre estudiantes que no han pasado; en sus tareas o no las hizo en serio o incluso puede que haya plagiado. Estas son mis metas docentes futuras. Asegúrese de prestar atención a las cuestiones de mejora.

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1. Finalización de tareas educativas y docentes

Este semestre soy estudiante de primer año en la escuela secundaria. (1), (2), (3), (4) y (10) clases de tareas didácticas de geografía. Con la cooperación y esfuerzo de todos los estudiantes y mío, se culminaron exitosamente las tareas educativas y docentes del período académico.

2. Experiencia principal

En primer lugar, en el primer año de secundaria, al comienzo de este semestre, me centré principalmente en los conocimientos básicos de geografía en el primer año. de la escuela secundaria, la disciplina de clase y la realización de tareas estandarizadas de los estudiantes y el aprendizaje corregido de Geografía de los estudiantes sigue el método de la escuela secundaria. Tomé medidas correctivas: exigir a los estudiantes que completaran los planes y materiales de estudio a tiempo, corregir y comentar las tareas de los estudiantes. En el proceso de completar las tareas de enseñanza de geografía para el primer año de la escuela secundaria este semestre, descubrí que los estudiantes generalmente tienen una disciplina de clase relajada, una finalización de tareas de baja calidad, se enfrentan a los exámenes semanales y no se toman en serio los exámenes de sección. En respuesta a estos fenómenos comunes, he formulado lo siguiente: La dirección de trabajo del semestre es corregir los métodos de aprendizaje de geografía, mejorar el interés de los estudiantes en aprender geografía y mejorar la eficacia en el aula. Elogiar y alentar rápidamente a las clases y a las personas que hayan obtenido buenos resultados; realizar clasificaciones después de cada prueba y examen mensual para mejorar el sentido de competencia de los estudiantes y mejorar su rendimiento académico.

En segundo lugar, la enseñanza de la geografía en secundaria debe basarse en la lectura y el análisis de mapas. Guíe a los estudiantes a analizar la realidad que los rodea, de modo que puedan obtener una comprensión específica y clara de los hechos geográficos. A lo largo de un semestre de enseñanza, se ha mejorado la calidad de los estudiantes en todos los aspectos.

Finalmente, sobre la base de la preparación masiva de lecciones, enseñar bien cada lección y mejorar el efecto de enseñanza de 40 minutos en clase son la clave para mejorar los resultados de la enseñanza de geografía. Enseñar con precisión los conocimientos de los libros de texto a los estudiantes en clase, a menudo inspirar el pensamiento de los estudiantes, prestar atención a la viveza y el interés de la enseñanza del lenguaje, analizar problemas en términos simples, enumerar los ejemplos favoritos de los estudiantes para analizar las dificultades, crear una atmósfera relajada en el aula, maestro-estudiante interacción y maximizar. Mejora enormemente el interés de los estudiantes en aprender geografía. Permite a los estudiantes mejorar su conocimiento perceptivo, profundizar su comprensión y memoria del conocimiento de los libros de texto y cultivar su capacidad para comprar imágenes, lo que mejora enormemente la eficiencia en el aula.

3. Problemas existentes y métodos de mejora

Por supuesto, también hay deficiencias en la enseñanza en el futuro, trabajaré duro para lograr:

1. Tomar a los estudiantes como cuerpo principal, prestar atención a la enseñanza de conocimientos básicos y movilizar el interés de los estudiantes por aprender.

2. Prestar atención a la enseñanza de conceptos y leyes geográficas.

3. Prestar atención a la aplicación de los conocimientos geográficos.

4. En el proceso de realización de las actividades docentes prestar atención a la educación psicológica de los estudiantes.

En definitiva, debo seguir mejorando mis métodos de trabajo y completar mejor la labor docente de geografía. Resuma la experiencia, encuentre las deficiencias y esfuércese por lograr buenos resultados en el nuevo año.

#Edición de educación popular Escuela secundaria Grado uno Geografía Capítulo 1 Material didáctico Capítulo 3#

El tiempo vuela como una flecha. Sin saberlo, he pasado otro semestre ocupado pero no caótico, tenso y ordenado. Gracias a mi arduo trabajo y la cooperación con mis colegas, he completado con éxito las tareas docentes de este semestre. Ahora pondré en práctica el trabajo de este semestre. El resumen es el siguiente:

Trabajo pragmático y actitud sincera

En el trabajo docente, siempre nos adherimos al principio de "excelencia", preparamos cuidadosamente cada lección, enseñamos bien cada lección y Corregir seriamente las tareas y los exámenes, ser tutor paciente y meticuloso de cada estudiante, ser capaz de resolver de forma independiente problemas difíciles en la educación y la enseñanza, tener buena ética profesional y espíritu de trabajo duro en los negocios. Participe activamente en diversas actividades masivas, mientras trabaja duro, insista en leer y leer periódicos, concéntrese en la investigación de la reforma docente, sea bueno resumiendo experiencias y escriba cuidadosamente artículos sobre educación y enseñanza y reflexiones sobre enseñanza.

2. Aprender nuevos estándares curriculares y utilizar conceptos de enseñanza avanzados actuales como guía para mejorar la motivación de aprendizaje de los estudiantes.

El objetivo general del curso de geografía de la escuela secundaria es exigir que los estudiantes dominen inicialmente los conocimientos y principios básicos de la geografía, o adquieran habilidades geográficas, desarrollen la capacidad de pensamiento geográfico y dominen los métodos básicos y los medios técnicos de aprender y explorar cuestiones geográficas; mejorar los sentimientos patrióticos y establecer conceptos científicos de población, recursos, medio ambiente y desarrollo sostenible. Los objetivos se perfeccionan en la enseñanza y se implementan desde tres dimensiones: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales. Es decir, no sólo se requiere que los estudiantes dominen los conocimientos geográficos básicos y las habilidades básicas para aprender geografía, sino que también se les exige que dominen los métodos de adquisición de conocimientos o comprendan el proceso de adquisición de conocimientos a fin de cultivar ciudadanos socialistas modernos calificados. los estudiantes deben capacitarse para formar formas correctas en el proceso de enseñanza. La relación entre el hombre y la tierra, el concepto de desarrollo sostenible y los sentimientos patrióticos.

En la enseñanza, valoramos a los estudiantes como creadores de conocimiento, en lugar de cultivarlos como comprensivos del conocimiento. El propósito de la enseñanza es permitir que los estudiantes aprendan a aprender. Sólo cuando los estudiantes aprendan a aprender la enseñanza puede volverse beneficiosa y prometedora. Para hacer realidad este concepto de enseñanza, los métodos de enseñanza deben ser flexibles y diversos para que los estudiantes puedan aprender a aprender activamente.

3. Combinar las situaciones reales de los estudiantes, fortalecer la base geográfica de los estudiantes y cultivar el pensamiento geográfico de los estudiantes.

Este grupo de estudiantes no estudió geografía de manera sistemática en la escuela secundaria. Tienen una base pobre en geografía y ni siquiera tienen algún conocimiento común sobre geografía, y mucho menos desarrollan el pensamiento y los métodos geográficos. Considera la geografía como una materia menor, materias secundarias y no presta atención al aprendizaje de la geografía. Para los estudiantes del primer año de la escuela secundaria, dado que la geografía es una materia integral de artes liberales, la mayoría de los estudiantes que eligen materias de ciencias después del examen de ingreso a la universidad le dan poca importancia al estudio de la geografía. Los estudiantes que eligen artes liberales obtienen malas calificaciones en la escuela secundaria, no han desarrollado buenos hábitos de estudio ni métodos de aprendizaje desde la infancia y carecen de confianza en sí mismos. Los estudiantes no prestan atención en clase, no estudian seriamente y hacen los deberes para afrontar el problema. En respuesta a estas situaciones, solía estimular la atención continua de los estudiantes en clase, enfocándome en exigirles que dominaran conocimientos geográficos básicos.

4. Prestar mucha atención a la enseñanza en el aula, hacer un buen trabajo en la enseñanza regular y desarrollar formas de aprendizaje diversificadas. Desde la escuela secundaria, la geografía enfatiza el análisis de los principios de las cosas geográficas, enfocándose en la "razón". En comparación con las escuelas secundarias, la dificultad aumenta. Por lo tanto, antes de preparar las lecciones, estudié cuidadosamente los estándares de enseñanza, sinteticé varias versiones de los materiales didácticos y los combiné con las condiciones reales de los estudiantes para aumentar adecuadamente la profundidad de la comprensión de los temas por parte de los estudiantes. Por lo general, recopile materiales de actualidad más relevantes, combine el medio ambiente natural de la ciudad de Anshun y los logros de recomendaciones económicas, preste atención a la conexión entre la vida y los materiales de conocimiento aprendido, utilice los materiales de la vida como punto de entrada para el conocimiento y los intereses, y comprenda los puntos clave de cada lección, prepare cuidadosamente cada lección y escriba un plan de lección mejor, completo y detallado.

A partir de preparar bien las lecciones, impartir bien cada lección y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula son las claves para mejorar los resultados de la enseñanza de la geografía. En el aula, imparte con precisión el conocimiento de los libros de texto a los estudiantes, a menudo inspira el pensamiento de los estudiantes, presta atención a la viveza y el interés de la enseñanza del idioma, analiza los problemas en términos simples, enumera los ejemplos favoritos de los estudiantes para analizar las dificultades y crea una atmósfera relajada en el aula. , lo que mejora enormemente el interés de los estudiantes en aprender geografía. Por un lado, la multimedia se utiliza plenamente para mostrar el proceso de composición de objetos geográficos. Permite a los estudiantes mejorar su conocimiento perceptivo, profundizar su comprensión y memoria del conocimiento de los libros de texto y cultivar su capacidad para leer imágenes, lo que mejora enormemente la eficiencia en el aula. Por otro lado, combinado con los materiales de los capítulos relevantes, todos los estudiantes reciben educación sobre la protección del medio ambiente y cultivan la conciencia ambiental de los estudiantes, como la contaminación ambiental, la utilización de recursos naturales, la destrucción ecológica, etc.

Intento desarrollar formas de aprendizaje diversificadas en la enseñanza para cultivar la capacidad de aprendizaje de geografía de los estudiantes. Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes pueden adquirir la capacidad de recopilar materiales y extraer información efectiva; la capacidad de utilizar mapas para analizar de manera integral cuestiones geográficas, la forma dialéctica de pensar y su capacidad de expresión, etc. Al cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente, desarrollar la personalidad de los estudiantes y permitirles tener un pensamiento activo, logrando así el propósito de cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica.

), (5), (16) y (20) clases de tareas de enseñanza de geografía. Con la cooperación y esfuerzo de todos los estudiantes y mío, se culminaron exitosamente las tareas educativas y docentes del período académico.

2. Experiencia principal

A lo largo de un semestre de enseñanza, se ha mejorado la calidad de los estudiantes en todos los aspectos.

Finalmente, sobre la base de la preparación masiva de lecciones, enseñar bien cada lección y mejorar el efecto didáctico de los 40 minutos de clase son la clave para mejorar los resultados de la enseñanza de geografía. Enseñar con precisión los conocimientos de los libros de texto a los estudiantes en clase, a menudo inspirar el pensamiento de los estudiantes, prestar atención a la viveza y el interés de la enseñanza del lenguaje, analizar problemas en términos simples, enumerar los ejemplos favoritos de los estudiantes para analizar las dificultades, crear una atmósfera relajada en el aula, maestro-estudiante interacción y maximizar. Mejora en gran medida el interés de los estudiantes en aprender geografía. Permite a los estudiantes mejorar su conocimiento perceptivo, profundizar su comprensión y memoria del conocimiento de los libros de texto y cultivar el potencial de compra de imágenes de los estudiantes, lo que mejora en gran medida la eficiencia del aula.

3. Problemas existentes y métodos de mejora

Por supuesto, también hay deficiencias en la enseñanza. En la enseñanza futura, trabajaré duro para lograr:

1. Tomar a los estudiantes como cuerpo principal, prestar atención a la enseñanza de conocimientos básicos y movilizar el interés de los estudiantes por aprender.

2. Prestar atención a la enseñanza de conceptos y leyes geográficas.

3. Prestar atención a la aplicación de los conocimientos geográficos.

4. En el proceso de realización de las actividades docentes, prestar atención a la educación psicológica de los estudiantes.

#Edición de educación popular Escuela secundaria Grado uno Geografía Capítulo 1 Material didáctico Capítulo 5#

1 Prepare las lecciones con cuidado

No solo prepare a los estudiantes, sino también prepare los materiales didácticos. y métodos de enseñanza De acuerdo con los materiales didácticos y las condiciones reales de los estudiantes, diseñar el tipo de clase, formular los métodos de enseñanza a utilizar y redactar cuidadosamente los planes de lecciones. Cada lección está "preparada". En mi trabajo docente, presto atención al cultivo del potencial de los estudiantes, combino la transmisión de conocimientos y habilidades con el desarrollo de la inteligencia y el potencial, e inyecto elementos de educación ideológica y emocional en el conocimiento. nivel. Dar rienda suelta a la conciencia innovadora y al potencial innovador de los estudiantes. Dejemos que las diversas cualidades de los estudiantes se desarrollen y cultiven eficazmente.

2. Mejore las habilidades de clase y mejore la calidad de la enseñanza.

Haga que las pistas sean claras, bien organizadas, concisas y completas, y explique las cosas profundas de una manera sencilla. En el aula, se debe prestar especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes y encarnar plenamente el papel principal de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender fácilmente, aprender de manera simple y aprender felizmente.

3. Participar activa y concienzudamente en actividades masivas de preparación de lecciones.

Participar en actividades de grupos de enseñanza e investigación con regularidad cada medio mes, estudiar y discutir los métodos de enseñanza y aprendizaje de los cursos y preguntar humildemente a otros. profesores para pedir consejo. Cuando se trata de enseñar, siempre pregunta cuando tengas alguna pregunta. Al estudiar los capítulos principales, busque atentamente las opiniones de otros profesores, conozca sus métodos y ventajas, supere sus propios defectos y mejore su trabajo.

4. Participé activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación organizadas por el Instituto de Educación Geográfica de Wenzhou. Durante la enseñanza y la investigación, aprendí los beneficios y métodos de implementar el nuevo plan de estudios y obtuve buenos resultados.

Este libro Durante el semestre, me desempeñé como docente en 5 clases del primer grado de la escuela secundaria. El puntaje promedio, la tasa de aprobación y la excelente calificación de la clase que enseñé en el examen de mitad de período fueron excelentes. progreso.

5. Principales experiencias y lecciones

1. Prestar atención a la enseñanza de métodos en la enseñanza

Los conceptos y leyes geográficos son los materiales centrales del conocimiento geográfico. y cultivar a los estudiantes para que presten atención al fenómeno geográfico, guiarlos para formar conceptos geográficos y aprender leyes geográficas a partir de la observación y el análisis de los fenómenos. Para interesarnos en el proceso de descubrimiento de patrones, debemos evitar depender de la memoria mecánica pura para aprender geografía, debemos prestar atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y generalizar. Debemos permitir que los estudiantes aprendan conceptos clave. mejorar los patrones y darles pleno juego. Desempeña un papel en el desarrollo de la inteligencia y el cultivo del potencial. Sin embargo, la comprensión del conocimiento y el cultivo del potencial requieren un proceso, y no podemos pedir que sea demasiado elevado o demasiado apresurado.

2. En la enseñanza se debe prestar atención a la conexión real con la vida de los estudiantes.

Ayudar a los estudiantes a comprender el conocimiento geográfico que han aprendido a través de fenómenos familiares. Como por ejemplo la distribución de la temperatura en invierno y verano, la distribución de las precipitaciones, la previsión meteorológica, etc. Permita que los estudiantes comprendan la amplia aplicación del conocimiento geográfico en la vida, la producción y los experimentos científicos, y mejore su interés y confianza en aprender geografía.

3. Cultivar

la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento geográfico para resolver problemas simples.

Debe discutirse mediante la lectura de imágenes, ejercicios de los estudiantes y debates en el aula. El profesor debe dar las explicaciones necesarias. Al realizar los ejercicios, se requiere que los estudiantes aclaren hechos geográficos, piensen de forma independiente, encuentren sus propias soluciones a los problemas y sean capaces de analizar y tomar decisiones sobre los resultados obtenidos.

4. La evaluación no se trata solo de las calificaciones, también debe prestar atención a los exámenes y formar una evaluación multifacética de los estudiantes.

6. Problemas existentes y métodos de mejora

Por supuesto, también hay deficiencias en la enseñanza, como la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, después de una clase, siempre siento que esas. quienes lo sabían antes todavía pueden hacerlo, y aquellos que no, aún no pueden hacerlo. Además, no todos los conocimientos de geografía se enseñan de forma creativa y, en ocasiones, la explicación material es inflexible y poco atractiva, lo que provoca que los estudiantes se aburran. En la enseñanza futura, nos esforzaremos por:

1. Tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, prestar atención a la enseñanza de conocimientos básicos y movilizar el interés de los estudiantes en el aprendizaje

2. reformas e introducir un nuevo modelo de enseñanza para mejorar los efectos de la enseñanza en el aula

3. Métodos de enseñanza que prestan atención a los conceptos y leyes geográficos

4. Prestar atención a la aplicación del conocimiento geográfico.

5. Al realizar la docencia Durante las actividades, prestamos atención a la educación psicológica de los estudiantes.

En resumen, la escuela de arte me ha dado una plataforma para mostrar mis talentos, me ha dado confianza, y me has dado honor. Haré todo lo posible y trabajaré duro, dedícate a tu trabajo con entusiasmo.

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