Preguntas subjetivas sobre historia política en el examen de acceso a la escuela secundaria
1. Método de resolución de preguntas de historia política en el examen de ingreso a bachillerato
Método de resolución de preguntas políticas de opción múltiple en el examen de ingreso a bachillerato 1. La palabra central en el tema seleccionado (extremo de la pregunta): muestra los antecedentes, el alcance o las condiciones, etc. Determinar las palabras en la opción de información 2 (extremo de la pregunta): información como mostrar contenido, alcance o error 3 Método de eliminación: A. Eliminar elementos erróneos B. Excluir elementos irrelevantes ※ Tenga en cuenta que la correspondencia entre "superior" e "inferior" se utiliza para excluir elementos irrelevantes: superior (la raíz de la pregunta) tiene una base y la respuesta se encuentra en la parte inferior de la pregunta.
Puntos clave del material 2. Responda las preguntas 3. Combinando puntos y puntos: los materiales y los puntos de vista deben estar en correspondencia uno a uno 4. Sea conciso y directo: simplemente vaya al grano y no desperdiciar demasiado texto. Método para resolver preguntas de análisis político en el examen de ingreso a la escuela secundaria 1. Primero desglose la pregunta, determine los puntos y luego analícela 2. Composición y análisis de las oraciones (nota: puede haber más de. una sentencia de juicio afirmativo y una sentencia de juicio negativo). Sentencia de juicio afirmativo... el motivo de la afirmación (lo que está bien. Por qué es correcto) Sentencia de juicio negativo... el motivo de la negación (lo que está mal.
¿Por qué está mal? Resumen de forma suplementaria o perfecta Además de..., hay (o más)... Para resumir Como se mencionó, por lo tanto... Entonces,... Cómo escribir "investigación" "Informe" para la política del examen de ingreso a la escuela secundaria 1. Requisitos de contenido: 1. Explicar los motivos de la investigación, incluido el tema central que se investigará, la causa de la investigación, el propósito de la investigación y los motivos de la investigación, etc. 2. Mostrar los resultados de la investigación, incluida una lista de los hechos, datos, materiales, etc. obtenidos de la investigación, así como análisis y discusión relevantes de estos temas.
3. Pensar en la investigación. ——Incluyendo métodos, contramedidas, sugerencias, medidas, etc. 2. Marco general: (Debe haber razones) (Debe haber resultados) (Debe haber pensamiento) ↓ ↓ ↓ Señalar el problema - analizar los resultados - hacer? sugerencias ↑ ↑ ↑ (Qué es) (Por qué) (Qué hacer) 3. Notas: 1. La causa, el propósito, los datos y los resultados de la investigación generalmente se explican en la pregunta, por lo que el enfoque de responder la pregunta es analizar los materiales y proponer sugerencias y métodos.
2. Preste atención a la inferencia de "todavía no" de "has". Por ejemplo, se puede obtener el problema central. del título; los puntos de vista y principios correspondientes se pueden obtener de los resultados; y se pueden obtener de los materiales Contramedidas y sugerencias correspondientes para resolver preguntas de gráficos políticos en el examen de ingreso a la escuela secundaria 1. Tipos comunes de preguntas de gráficos: 1. Tipo de tabla 2. Tipo de columna 3. Tipo de sistema de coordenadas 2. Ideas de revisión de preguntas para preguntas de gráficos: 1. Analice el título grande (determinar el alcance, antecedentes, condiciones, etc.) 2. Analice el contenido del gráfico: (1) Analizar ítems contrastantes (horizontal y vertical) Análisis horizontal mediante comparación y análisis vertical El análisis proporcional indica crecimiento o mejora (2) Analiza los datos y encuentra que el fenómeno disminuye indicando disminución o disminución La brecha explica el crecimiento y mejora de las ventajas o desventajas → razón, importancia, papel y se llega a la conclusión de reducir, disminuir → causas, medidas correspondientes brecha, desequilibrio → ilustración, sugerencias, medidas (3) Anotación de análisis (análisis de condiciones adicionales) Reflexión, explicación, Reflexionar → Qué es it (fenómeno o problema) (4) Analizar el motivo, significado y función de la pregunta → Por qué sugerencias, medidas, métodos → Cómo hacerlo 3. El formato general de organización de la respuesta: ●...Explicar, reflexionar, reflexionar ¿Qué? Respuesta: El gráfico ilustra, plasma y refleja que... ha aumentado (disminuido);... ha mejorado (disminuido);... hay una brecha.
●...¿razones, significado, inspiración, sugerencias, medidas? Respuesta: ◎La razón (o significado, o efecto) para el crecimiento y la mejora es... ◎La razón para la reducción y la disminución es... ◎La iluminación dada por la brecha y el desequilibrio es... ◎ Mis sugerencias específicas (o sugerencias específicas) para... Medidas) son... Redacción del informe de investigación 1. Conceptos y características Un informe de investigación es una disposición, análisis y estudio sistemático de los materiales recopilados durante la investigación después de una investigación profunda y detallada de un determinado trabajo, un determinado evento o un determinado problema. Un documento escrito que informa el estado de una investigación a la organización y al liderazgo.
Los informes de investigación tienen las siguientes características: (1) Realismo.
Un informe de investigación se basa en una gran cantidad de datos realistas e históricos y utiliza un lenguaje narrativo para reflejar de forma realista una cosa objetiva. Una comprensión completa de los hechos y una comprensión integral de materiales auténticos y confiables son la base para redactar un buen informe de investigación.
(2) Orientación. Los informes de investigación generalmente tienen intenciones relativamente claras, y la investigación y la recopilación de pruebas relevantes están dirigidas y centradas en torno a una determinada cuestión integral o temática.
Por tanto, los problemas reflejados en el informe de investigación son concentrados y profundos. (3) Lógica.
Los informes de investigación son inseparables de los hechos concluyentes, pero no son montones mecánicos de materiales, sino demostraciones lógicas rigurosas de datos y hechos verificados, para conocer las razones del desarrollo y cambio de las cosas, y para predecir el desarrollo de las cosas. La tendencia cambiante revela cosas esenciales y regulares y saca conclusiones científicas. 2. Clasificación Los principales tipos de informes de investigación son los siguientes: (1) Informe de investigación de situación.
Es un informe de encuesta que refleja la situación básica de la región y unidad de una manera relativamente sistemática. Este tipo de informe de investigación tiene como objetivo aclarar la situación y ser utilizado por quienes toman decisiones.
(2) Informe de encuesta de experiencia típica. Es una especie de informe de investigación que orienta y promueve un determinado aspecto del trabajo analizando casos típicos y resumiendo nuevas experiencias que surgen en el trabajo.
(3) Informe de investigación de problemas. Es realizar una investigación especial sobre un determinado aspecto del problema, esclarecer la verdad, determinar la causa y naturaleza del problema, determinar el daño causado y proponer formas y sugerencias para resolver el problema, proporcionando una base para la decisión final. manejo del problema, y también para otras partes relevantes. Un informe de encuesta que proporciona referencia y referencia.
(Nota de "Political Teacher": ¡Nos centramos principalmente en este tipo!) 3. Método de redacción Los informes de investigación generalmente constan de dos partes: título y cuerpo. (1) Título.
El formato básico es ""Informe de investigación sobre ****"", ""Investigación de ****"", etc. También puede estar en otros formatos, como estilo de pregunta ""Por qué ****"", combinación de título principal y subtítulos, ""**** - Pensamiento práctico sobre ****", etc.
(2) Texto. El texto se divide generalmente en tres partes: prefacio, cuerpo y conclusión
1. Hay dos formas principales de redacción: la primera es un prefacio introductorio. establece principalmente la causa o propósito de la investigación el tiempo y lugar, objeto o alcance, proceso y método se utilizan para extraer la pregunta central o conclusión básica el segundo es un prefacio resumido, que va directo al grano y resume directamente; los resultados de la investigación, como señalar el problema, sugerir el impacto, explicar el contenido central, etc.
El prefacio cumple la función de broche de oro. Debe ser conciso y resumido, y llegar al final. el punto 2. Habilidades de respuesta de historia política de la escuela secundaria
La historia de la escuela secundaria debe ser relativamente simple. Para estar familiarizado con los puntos de conocimiento, es mejor memorizar los eventos más importantes de la historia en un. formato cronológico. No te preocupes por sus funciones por ahora.
Una vez que los hayas memorizado, podrás memorizarlos, como la Ilustración y el Renacimiento, y utilizar analogías comparativas para memorizarlos. Si le resulta difícil clasificar, puede consultar tutoriales o preguntarle a su maestro. La mejor manera es leer más libros extracurriculares, cultivar su interés por la historia y ampliar sus horizontes históricos. el segundo método para tiempos normales.
En cuanto a la política, para dominar el método, primero es necesario estar muy familiarizado con los materiales didácticos, ser sensible a las palabras clave de las preguntas y poder hacer. encuentre rápidamente el contenido relevante. En segundo lugar, al responder las preguntas, primero debe responder los puntos de conocimiento y luego analizar las preguntas, si no sabe cómo analizar, copie los materiales relevantes, lo que también ganará puntos.
Luego responde las preguntas, así que eso es todo. Obviamente, estas requieren mucha práctica para dominarlas, por lo que debes ser diligente.
3. Habilidades de respuesta para historia política en el examen de ingreso a la escuela secundaria
Respuestas basadas en puntos ` ` Debe realizarse en el examen Ejemplo: 1…………………… 2………… 3… …………… ... El lenguaje debe ser conciso y no posponer las cosas. El profesor corrector no tiene mucho tiempo para mirar detenidamente el examen. Intente citar los puntos de conocimiento que ha aprendido. estandarizado, de lo contrario el maestro corrector puede dar directamente puntos de seguro ``Si te preguntan qué piensas de algo` ` ``Debes responder ``... y... están dialécticamente unificados (es decir, positivos y negativos). ). La naturaleza multifacética de las cosas` ` ` ``` Puede ser más. No se deducirán puntos por responder demasiadas preguntas, pero debes ser claro y no responder preguntas repetidamente. Está bien, eso es todo. 4. Habilidades de respuesta para política e historia en el examen de ingreso a bachillerato
Estrategias de resolución de preguntas de opción múltiple sobre política en el examen de ingreso a bachillerato Características de los tipos de preguntas e ideas de solución para el examen de ingreso a bachillerato. Preguntas de opción única 1. Características de los tipos de preguntas: Las preguntas de opción única son una prueba de la memoria y la comprensión de los estudiantes. Las preguntas sobre la capacidad de discriminación evalúan principalmente los conocimientos básicos con niveles más bajos de memorización y comprensión, centrándose en la capacidad de reconocer el conocimiento.
Las preguntas de opción única se componen de enunciados y ramas de preguntas. El enunciado de la pregunta suele ser una declaración incompleta y una oración a la que le faltan algunos componentes. En circunstancias normales, las preguntas de opción única se pueden transformar en respuestas cortas. preguntas. La característica principal de las preguntas de opción única es que la respuesta es única y óptima, por lo que también es un tipo de pregunta más fácil. También es el tipo de pregunta que los estudiantes eligen para tener mayor precisión y obtener más puntos.
2. Ideas y métodos para la resolución de problemas Los siguientes pasos se pueden utilizar para resolver preguntas de opción única: Repasar---Memoria---Seleccionar---Verificar (1) Repasar---Leer el preguntas con atención y atención Revise las preguntas, descubra las palabras clave de la pregunta, transforme las preguntas de opción múltiple en preguntas de respuesta corta y adopte el método de respuesta directa, es decir, "pregunte por qué" y "responda qué". Tenga en cuenta que si el tallo de la pregunta es largo, primero se deben revisar las extremidades.
(2) Recordar: de acuerdo con los requisitos de las palabras clave en la pregunta, recordar y confirmar la respuesta correcta (3) Selección: basada en el conocimiento confirmado por el recuerdo, comparar. las partes seleccionadas de la pregunta y seleccione la respuesta correcta. (4) Verificar: de acuerdo con los requisitos de la pregunta, analice y compare las partes alternativas de la pregunta una por una y utilice el método de eliminación para verificar si las opciones anteriores son correctas.
Para hacer un buen trabajo en preguntas de opción única, lo más importante es revisar las preguntas cuidadosamente, incluyendo revisar el título, la raíz y las ramas de la pregunta. Durante la revisión, los conocimientos básicos, los principios básicos y algunos conocimientos que se confunden fácilmente deben dominarse de forma precisa, sólida y en su lugar.
Ideas para resolver preguntas de respuesta corta 1. Las preguntas de respuesta corta son un tipo de pregunta que requiere una respuesta breve a la pregunta. En los exámenes a libro cerrado, las preguntas de respuesta corta son preguntas más objetivas.
Su función es evaluar la capacidad de los estudiantes para recordar y reproducir conceptos, principios y otros conocimientos. La tasa de puntuación de los estudiantes siempre ha sido relativamente alta. En los exámenes a libro abierto, las preguntas de respuesta corta son subjetivas.
Su función es evaluar la comprensión y las habilidades de aplicación de los estudiantes basándose en la memorización y reproducción de conceptos, principios y otros puntos de conocimiento. Debido al aumento de los requisitos, el índice de puntuación de los estudiantes ha disminuido significativamente.
Las preguntas de respuesta corta generalmente son más claras y requieren respuestas concisas y claras, sin resultar confusas. 2. Requisitos y pasos para responder preguntas: (1) Pasos para responder preguntas: primero, revisar la pregunta y determinar el alcance de la idea; segundo, revisar la situación, extraer información efectiva y aclarar la intención; tercero, organizar las respuestas; según sea necesario.
(2) Requisitos para organizar las respuestas: primero, organización clara; segundo, expresión precisa, contenido completo; Análisis de tipos de preguntas de preguntas de análisis son preguntas nuevas en el examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años.
En los primeros años, hubo preguntas de discriminación y preguntas de juicio y explicación. Se puede decir que la aparición de preguntas de discriminación es una mejora en los requisitos de capacidad. Las preguntas de análisis se desarrollan sobre la base de preguntas de identificación y preguntas de juicio y explicación, pero las ideas para la resolución de problemas y los requisitos de capacidad son mayores que las primeras.
Las preguntas de discriminación generalmente solo determinan si una opinión es correcta o incorrecta, o añaden correcciones. En las preguntas de juicio y explicación, normalmente primero se juzga si el punto de vista es correcto o incorrecto y luego se explica.
La dificultad de las preguntas de análisis aumenta evidentemente. En primer lugar, generalmente no es fácil hacer un simple juicio correcto o incorrecto sobre el tema o el punto de vista dado.
En segundo lugar, desde la perspectiva de las ideas de resolución de problemas, concéntrese en el análisis del punto de vista en sí y luego emita un juicio sobre el punto de vista. El juicio es diferente del juicio. El juicio sólo dice si algo está bien o mal, mientras que el juicio explica qué está bien y por qué está mal.
A la hora de analizar preguntas de respuesta corta. Ya hemos hecho algunas explicaciones sobre las preguntas analíticas de respuesta corta. Aquí explicaremos las preguntas analíticas que pueden aparecer en el tipo de pregunta explicativa, o en términos sencillos, cómo responder las preguntas analíticas como preguntas grandes.
Las preguntas del Análisis de Clasificación se pueden dividir en dos categorías: tesis y antítesis o preguntas incorrectas. La llamada tesis se refiere a una pregunta cuyo punto de vista es completamente correcto; la llamada antítesis o pregunta equivocada se refiere a una pregunta cuyo punto de vista es incorrecto o incompleto.
Las preguntas de antítesis son más habituales en los exámenes. Las formas también son bastante diversas.
La mayoría de ellos se pueden resumir en los siguientes cuatro tipos: 1. Error estándar de juicio. Generalmente necesitamos tener un estándar al emitir un determinado juicio.
Por ejemplo, digamos que una persona es más alta. El estándar es la altura de una persona promedio, no otros estándares.
Por supuesto, debido a que los estándares son diferentes, las conclusiones extraídas serán diferentes. Ejemplo (La historia del pony cruzando el río) 2. Condiciones insuficientes.
Emitir un juicio muchas veces requiere de ciertas condiciones. El juicio correcto debe cumplir las condiciones correspondientes. Una vez que las condiciones no se cumplen o son insuficientes, se producirán errores de juicio.
3. Centrarse en una cosa y perder otra. Concluimos que se debe considerar el panorama completo.
Sin embargo, a veces en algunos temas, se exagera un aspecto o se enfatiza un aspecto mientras que el otro se ignora. llevando a conclusiones incorrectas.
4. Análisis desde múltiples puntos de vista. Es decir, en una pregunta aparecen dos o más opiniones.
Para este tipo de preguntas, podemos tratarlas como preguntas múltiples y analizarlas y evaluarlas una por una. Ideas y requisitos para la resolución de preguntas 1. Revise las preguntas cuidadosamente y no se apresure a juzgar 2. Concéntrese de cerca en los puntos de prueba y analice capa por capa 3. Organización clara y expresión precisa Método de resolución de problemas. una pregunta imprescindible en el examen de derecho.
Generalmente, entre las preguntas de respuesta corta, hay una o dos preguntas de análisis de caso, preguntas de análisis o preguntas explicativas (comúnmente conocidas como grandes preguntas). El análisis de caso es un tema que analiza una instancia (generalmente una conducta) de acuerdo con lo establecido por la ley.
De hecho, puede considerarse como una pregunta explicativa del juicio, pero la pregunta explicativa del juicio general es hacer un juicio y una explicación de la opinión, mientras que el análisis del caso es juzgar el comportamiento general; La pregunta explicativa es utilizar los hechos o leyes objetivas, etc. como base para el juicio, mientras que el análisis de casos utiliza disposiciones legales como base para el juicio. Las soluciones de análisis de casos son las más modulares.
Básicamente existen tres vertientes: juicio, análisis y extensión. Sentencia: Es un juicio sobre la naturaleza, circunstancias y sentencia de un acto con base en disposiciones legales.
Comentario: Es un análisis de cómo la conducta constituye la conducta estipulada por la ley, y se incluyen todos los fundamentos legales. Extensión: Son algunos principios y métodos de hacer las cosas resumidos del caso mismo, que son lo que llamamos requisitos de comportamiento.
Es decir, las respuestas al análisis de casos deben incluir los tres aspectos anteriores. Vale la pena señalar que en los últimos años, algunas preguntas de análisis de casos a menudo no son un tipo de comportamiento, sino los comportamientos de múltiples sujetos relacionados, incluidos comportamientos ilegales, así como comportamientos respetuosos y protectores de la ley.
A la hora de responder las preguntas, debes analizarlas y responderlas una por una. Métodos para resolver preguntas de análisis y explicación Las preguntas de análisis y explicación son el tipo de preguntas más difíciles en el examen de ingreso a la escuela secundaria y reflejan mejor la evaluación de habilidades.
Existen altos requisitos para el dominio del conocimiento y el nivel de capacidad de pensamiento. La resolución de preguntas de análisis y explicación comienza principalmente desde el modo de pensar de la pregunta.
Los principales modos de pensamiento para analizar preguntas explicativas son los siguientes. 5. Varios tipos de preguntas y formatos de respuesta para preguntas políticas subjetivas en el examen de ingreso a la escuela secundaria
Las preguntas subjetivas siempre han sido el mayor obstáculo que ha afectado nuestras calificaciones políticas y aprobado los puntos clave en comparación con la ciudad y. provincia, los puntajes de los exámenes de ingreso a la facultad política de nuestro condado son mejores. Las preguntas siempre han tenido ventajas, pero las preguntas subjetivas tienen desventajas obvias.
Además de algunas razones objetivas (como que la calidad general de los niños en las grandes ciudades debe ser alta, la experiencia debe ser sólida y el conocimiento debe ser amplio, etc.), otra razón importante es que nuestra investigación sobre cómo mejorar las puntuaciones de los candidatos en preguntas subjetivas ha sido Los ejercicios están desorganizados, la orientación es muy ciega y no existe una discusión realmente sistemática y profunda. Aunque varias escuelas han explorado este aspecto, están fragmentadas, aisladas y superficiales. , estilo ineficiente y extenso. Las preguntas políticas subjetivas pueden reflejar mejor la alfabetización política de los candidatos. Los concursos de ensayos políticos, la redacción de informes de prácticas sociales, informes de proyectos de estudios de investigación, etc., son exclusivos de la disciplina política. Además de la educación de la visión del mundo y la perspectiva de la vida, el valor agregado de estudiar política es mejorar la alfabetización teórica, el pensamiento analítico y otras habilidades de pensamiento crítico y las habilidades de redacción de artículos de los estudiantes.
Por lo tanto, un estudiante con un desempeño político realmente bueno tendrá fuertes habilidades de pensamiento analítico, expresión lingüística y escritura en la sociedad. 6. Consejos para responder preguntas sobre historia política en el examen de ingreso a secundaria
Consejos para responder preguntas sobre historia política en el examen de ingreso a secundaria:
1. Hacer uso razonable de las respuestas tiempo. El examen de ingreso a la escuela secundaria tiene diferentes trabajos sobre historia política en la misma sesión, lo que genera confusión en el uso del tiempo de respuesta. Si es demasiado rápido, es muy probable que pierda puntos porque no revisó las preguntas con atención. Si es demasiado lento, no podrá completar ambos trabajos en el tiempo especificado. Por lo tanto, debes aprovechar el tiempo limitado de respuesta durante el examen para no perder nada de vista.
2. Ve primero a lo fácil y luego a lo difícil. Al responder preguntas, trate de leer el libro lo menos posible para las preguntas fáciles. Si no está seguro, puede hacer una pequeña marca. Debe pensar en las preguntas difíciles antes de leer el libro. respuesta, debe aprender a darse por vencido y responder rápidamente las siguientes preguntas. Vuelva a hacerlo después de terminar de responder las preguntas. Esto garantiza que ambos exámenes se puedan completar sin perder ninguna pregunta.
3. Responde las preguntas. ¿Porque los puntos se dan según los puntos durante la calificación? Esto requiere que los estudiantes intenten ser "tridimensionales" al responder preguntas, es decir, párrafos, serialización y organización. "Paragrafización" significa que después de responder una pregunta, debe comenzar una nueva línea y no puede comprimir las respuestas de todas las preguntas juntas. "Serialización" significa que cuando responde cada pregunta, debe usar números en mayúsculas y minúsculas antes de la respuesta. para indicar dónde está la pregunta. El orden en la pregunta del examen, "organizado" significa responder las preguntas en el orden en que se establecen en toda la pregunta del examen.
4. Asegúrate de comprobarlo después de responder todas las preguntas del examen. Todos los candidatos examinan cuando el tiempo lo permite. Verificar las preguntas de opción múltiple es principalmente para confirmar. Las respuestas de las que no está seguro deben confirmarse consultando el libro para asegurarse de que las conoce bien. Para las preguntas que no son de opción múltiple, siga los "tres cambios" en. Siga los principios de respuesta anteriores y verifique las respuestas una por una para ver si faltan respuestas. Si hay algún elemento, resuélvalo de inmediato.
Espero que los consejos anteriores sean de referencia para todos los candidatos, para que puedan desempeñarse a su nivel adecuado en el examen de ingreso a la escuela secundaria y obtener puntajes altos.
Además, comprender y comprender las funciones y características de varios tipos de preguntas y dominar las habilidades de resolución de problemas de varios tipos de preguntas son necesarios y útiles para mejorar el rendimiento en el examen de ingreso a la escuela secundaria de historia.
1. Las preguntas de opción múltiple se componen de temas de preguntas y cuatro opciones diferentes según el contenido del libro de texto, los escenarios y el conocimiento requerido es relativamente grande. Puede evaluar de manera integral la estructura del conocimiento de los estudiantes. exactitud del conocimiento, y capacidad para analizar y resolver problemas. La forma de responder preguntas de opción múltiple es primero revisar cuidadosamente la pregunta y encontrar la palabra central en el enunciado de la pregunta y la descripción de las opciones alternativas para tomar una decisión precisa. En segundo lugar, de acuerdo con las características del tipo de pregunta. Puede utilizar el método de eliminación y el método de mejor elección.
2. Las preguntas para completar los espacios en blanco y las preguntas de conexión relacionadas también evalúan los puntos de conocimiento de los estudiantes y la respuesta es única. Por lo tanto, los estudiantes deben revisar cuidadosamente las preguntas al responderlas y aclararlas. los requisitos de las preguntas? Complete los espacios en blanco y responda con precisión.
3. Las preguntas de análisis de materiales son un tipo de preguntas que evalúan de manera integral la capacidad de aprendizaje de los estudiantes al evaluar su capacidad para comprender problemas, resumir hechos históricos y expresarse por escrito. La selección de materiales puede estar en el libro de texto o más allá del libro de texto. Esta parte del contenido no está completamente separada del libro de texto, sino que es una continuación y extensión del libro de texto, es decir, la transferencia de conocimientos. Característica de las preguntas de análisis de materiales.
La forma de responder a las preguntas del análisis del material es leer primero el material. Debe "leer y comprender" el material, no sólo desde una perspectiva literal, sino también desde una perspectiva histórica. Coloque el material en los antecedentes históricos y las condiciones históricas específicas para leer y comprender el material. Sólo así podremos tener confianza en los materiales y estar a gusto con ellos. El segundo paso es leer las preguntas, aclarar la intención del interrogador, aclarar los diferentes requisitos de cada pregunta y responderlas según los requisitos. El tercer paso es manejar adecuadamente la relación entre preguntas y materiales, materiales y materiales didácticos, y materiales y materiales, combinando los conocimientos aprendidos y organizando las respuestas materiales en torno al tema.
4. La pregunta de lectura de historia es una prueba subjetiva que se centra en evaluar el uso que los estudiantes hacen del conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos. Esta pregunta puede evaluar con mayor precisión la capacidad de los estudiantes para analizar problemas de manera integral, es decir. Es decir, pone a prueba la comprensión de los problemas de los estudiantes para comprender, analizar, comparar, resumir y resumir la historia. La forma de responder a este tipo de preguntas es primero revisar la pregunta con el objetivo de responderla de manera completa y precisa. En segundo lugar, revisar el tipo de pregunta y aclarar los requisitos para la expresión de la pregunta. Capte las partes clave de la respuesta y piense de manera integral, descubra los puntos clave y exprese el lenguaje con precisión.
5. Las preguntas de reconocimiento de imágenes son un tipo de pregunta que evalúa las habilidades de los estudiantes. Evalúa la capacidad de los estudiantes para observar problemas, analizar problemas y establecer conexiones relevantes entre temas. La forma de responder a este tipo de preguntas es primero observar las imágenes y analizar los tipos de imágenes que incluyen diagramas de formas de guerra, diagramas de eventos importantes, diagramas físicos, etc. Encuentre información relevante y, en segundo lugar, coloque la imagen en el contexto histórico, descubra puntos de conocimiento relevantes y luego combínelos con la pregunta para comprender la intención del interrogador y responda basándose en hechos históricos.
En resumen, continuamos acumulando experiencia y explorando habilidades para responder preguntas que son muy necesarias para mejorar el desempeño en el examen de ingreso a la escuela secundaria de la asignatura de Historia, y tendrán el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.