Perspectivas de Empleo en Ingeniería de Prótesis y Ortopedia
La ingeniería protésica y ortopédica tiene amplias perspectivas laborales.
En los últimos años, con el avance de la economía y la tecnología, y el desarrollo de los servicios de bienestar y seguridad para personas con discapacidad, se han superado las deficiencias de técnicos y técnicos de nivel universitario y secundario técnico con estrecho alcance profesional y Los cimientos deficientes han quedado expuestos en el trabajo real, ya no pueden satisfacer las necesidades de nivel superior de la sociedad. Por lo tanto, hay una gran escasez de talentos de alto nivel en el campo de la investigación, el desarrollo y los servicios protésicos.
Después de graduarse, los estudiantes pueden dedicarse al diseño, fabricación y venta de productos de prótesis en empresas de equipos de rehabilitación y campos relacionados; instituciones médicas de rehabilitación: montaje de prótesis, rehabilitación asistida, capacitación en rehabilitación, etc. Oficina de Policía Ferroviaria de Beijing, Administración Estatal de Impuestos, Oficina Provincial de Impuestos de Jilin y otras unidades de la administración pública nacional.
La especialidad de ingeniería en prótesis y ortopedia pertenece al sistema curricular de ingeniería biomédica, que incluye cinco partes: cursos de educación general, conocimientos básicos de la materia, conocimientos principales, vínculos de enseñanza práctica y tesis de graduación.
Los estudiantes de esta especialidad deben dominar los conocimientos básicos de ingeniería protésica y ortopédica, comprender información relevante y teorías básicas de ingeniería protésica y ortopédica, tener cierto diseño experimental, crear condiciones experimentales, resumir, organizar y analizar experimentos. Resultados, capacidad para redactar artículos y participar en intercambios académicos.
Condiciones de enseñanza para las carreras de ingeniería ortopédica y protésica
La construcción y escala de los laboratorios en los colegios profesionales deben adaptarse a las necesidades del sistema de enseñanza de esta carrera, satisfacer las necesidades de enseñanza y regular los experimentos. La gestión docente, los planes de enseñanza, el programa de estudios, las instrucciones experimentales y otros materiales están completos. Los profesores y técnicos experimentales pueden administrar y mantener hábilmente el equipo experimental y garantizar el entorno experimental. Deben configurar el equipo experimental de enseñanza correspondiente de acuerdo con los requisitos de los sujetos experimentales en los tres aspectos de la base del conocimiento general, la base profesional y la expansión de la capacidad profesional para formar. una determinada escala de enseñanza.
Las materias experimentales básicas de educación general tienen como objetivo cultivar habilidades experimentales integrales en diferentes direcciones de formación de las carreras de ingeniería biomédica, y deben poder satisfacer las necesidades experimentales de todos los estudiantes de esta carrera. Las materias experimentales básicas profesionales están dirigidas a las diferentes direcciones de formación de la carrera de ingeniería biomédica, y los laboratorios básicos profesionales se construyen de acuerdo con las diferentes direcciones de formación.