¿Qué es una buena educación?

La educación es la economía nacional y la educación es el sustento del pueblo. En diferentes etapas de desarrollo, las personas tienen diferentes objetivos de valor en la educación. Hoy en día, cuando la educación exige equilibrio, calidad y diversificación, creo que una buena educación debe perseguir los siguientes cuatro aspectos de valor:

La búsqueda de una educación más justa

Equidad educativa. la base de la justicia social y el punto de partida de la justicia en la vida. La equidad que persigue una buena educación debe ser equidad en las oportunidades, equidad en los procesos y equidad en los resultados.

En primer lugar, debemos insistir en la educación sin distinción y garantizar oportunidades justas.

Las oportunidades justas son la clave para la equidad educativa, y su responsabilidad recae principalmente en el departamento de administración educativa. El "Esquema del Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa a Mediano y Largo Plazo" considera la equidad educativa como una política educativa nacional básica, centrándose en promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria y apoyar a los grupos desfavorecidos. La medida fundamental es asignar racionalmente los recursos educativos y favorecer. zonas rurales y escuelas débiles. Como departamento administrativo educativo, debemos considerar la equidad educativa como un principio, asignar recursos de manera equitativa, esforzarnos por coordinar recursos educativos como maestros, estudiantes, equipos y fondos, y reducir gradualmente las brechas regionales, urbano-rurales e interescolares. . Por supuesto, promover oportunidades educativas justas no significa asignar recursos educativos de manera equitativa, ni significa llenar picos y llenar valles. El equilibrio educativo significa llenar picos, mejora general y desarrollo dinámico.

En segundo lugar, debemos persistir en enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y garantizar la equidad en el proceso.

Promover la equidad en el proceso educativo debe convertirse en la conciencia y el deber ineludible de todo director y maestro. En una escuela, el director sólo se centra en unas pocas clases clave y los profesores sólo se centran en unos pocos estudiantes destacados. Esto es injusto para la mayoría de los demás estudiantes. De manera similar, es injusto centrarse únicamente en los 20 estudiantes inferiores e ignorar a los estudiantes sobresalientes con talentos y personalidades especiales. La equidad del proceso educativo depende de que directores y docentes asignen racionalmente recursos como tiempo, cursos, docentes, etc., y enseñen a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, para que cada niño pueda alcanzar un desarrollo óptimo y convertirse en la mejor versión de sí mismo. . Lo que debemos tener en cuenta es que, aunque persigamos la equidad en los procesos, debemos tener cuidado de abandonar los conceptos erróneos de desarrollo mediocre y desarrollo unificado, porque los estudiantes son personas vivaces y no hay dos niños idénticos en el mundo. reflejado en permitir que todos los niños reciban la educación más adecuada y se desarrollen al máximo.

En tercer lugar, debemos insistir en aprovechar al máximo los talentos de todos y garantizar la equidad en los resultados.

Hay grandes diferencias en los talentos, intereses, aficiones, etc. de los estudiantes. La educación no puede exigir que cumplan nuestras exigencias de manera uniforme. Más bien, deberían recibir un trato diferente. La educación debe adaptarse a cada individuo, aprovechar al máximo la situación y aprovechar al máximo los talentos de todos. Es más, la sociedad misma necesita todo tipo de talentos. Debemos establecer el concepto de que todos pueden llegar a ser talentosos y aprovecharlos al máximo, adherirse al principio de tener capacidad e integridad política y respetar el carácter moral, físico y mental. la salud y la capacidad como criterios importantes para medir los talentos. Es necesario romper todo tipo de limitaciones y esforzarse por crear una situación de cultivo de talentos de forma ecléctica.

Buscar una educación de mejor calidad

La UNESCO defiende que el acceso a una educación de calidad es un derecho humano. La calidad sin justicia no es calidad real, y la justicia sin calidad no es justicia real. La connotación de calidad que persigue la buena educación es rica y completa.

Primero, todos deben desarrollarse

El ex educador soviético Makarenko cree: "En el trabajo educativo, no puede haber un uno por ciento de fracaso. Actualmente, algunas escuelas todavía están realizando los exámenes". La educación orientada a "una persona tiene éxito y toda la familia morirá", persigue unilateralmente la tasa de admisión y utiliza las puntuaciones como única base para clasificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes. Algunas escuelas incluso renuncian a otros estudiantes del tercer año de la escuela secundaria, del tercer año de la escuela secundaria o incluso del segundo año de la escuela secundaria, por el bien de unos pocos estudiantes que pueden ingresar a escuelas secundarias y universidades clave. dejando que la mayoría estudie con la minoría. Este tipo de basar el llamado éxito de unos pocos en el fracaso de la mayoría es una educación sin calidad y sin conciencia. Si nos damos por vencidos con los estudiantes tan temprano, ¿cómo pueden Edison, que era "travieso, estúpido e inquieto" en las impresiones de su infancia ante sus profesores, y Einstein, que era "vago, lento y sólo podía hablar a la edad de nueve años?" ", convertirse en científicos destacados? ? Por lo tanto, enfrentar a todos, promover el desarrollo de todos y no "renunciar" a cada niño es un resultado básico para lograr una educación de calidad.

En segundo lugar, debemos promover el desarrollo integral

Promover el desarrollo integral de los estudiantes es una de las connotaciones esenciales de la educación.

El "Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa a Mediano y Largo Plazo" establece claramente: "Adherirse al desarrollo integral. Fortalecer y mejorar integralmente la educación moral, la educación intelectual, la educación física y la educación estética". .para que los estudiantes puedan convertirse en una sociedad con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia, la física y la estética "El constructor y sucesor del socialismo". El Sr. Gao Zhendong cree que la educación moral es la base de toda educación. , la educación intelectual es cómplice del crimen; sin la educación moral como fundamento, el deporte es la vanguardia de la violencia; sin la educación moral como fundamento, la educación de masas, la educación grupal es la fuente del malestar social; La educación moral es la base de la educación moral, y la educación estética es el catalizador de la corrupción. El camarada Mao Zedong señaló hace mucho tiempo: "El cuerpo transporta el conocimiento y contiene el espíritu de la moralidad. Sin embargo, lo preocupante es que la educación básica actual se ve afectada por la educación orientada a los exámenes, y la educación escolar se ha reducido a una educación escolar". la educación intelectual, o incluso simplemente la "educación basada únicamente en puntuaciones" ha dado como resultado que la educación moral, la educación física, la educación estética, etc. se conviertan en tareas importantes en las escuelas, pero en tareas secundarias en la práctica y en tareas innecesarias en escuelas concurridas. Como educadores, debemos considerar la formación de personas con integridad moral como la tarea fundamental de la educación y promover el desarrollo integral de los estudiantes como el punto de partida y el destino de nuestro trabajo.

Tres elementos esenciales para el desarrollo de la personalidad

El desarrollo integral y el desarrollo de la personalidad son dos aspectos de la calidad integral del ciudadano moderno. El desarrollo integral no es un desarrollo unificado, ni es un desarrollo promedio, sino global. desarrollo y desarrollo de la personalidad de armonía y unidad. Así como no existen dos hojas idénticas en el mundo, la aptitud, el talento, el potencial, la conducta, los hábitos, el carácter, el temperamento, etc. de los estudiantes nunca son los mismos debido a la influencia de la herencia innata y el entorno adquirido. La teoría de las inteligencias múltiples de Gardner nos dice que la educación debe respetar las diferencias de los estudiantes y desarrollar sus intereses, personalidades y fortalezas al mismo tiempo que promueve su desarrollo integral. Lograr el desarrollo de la personalidad de los estudiantes es la dirección de la educación futura. En términos de creación de unidades didácticas, debemos promover activamente la enseñanza en clases pequeñas y reducir las desventajas de que los profesores de clases grandes no puedan atender las necesidades de cada estudiante. En términos de métodos de enseñanza, se debe adoptar la enseñanza heurística y se recomienda utilizar 50 métodos para educar a un estudiante en lugar de utilizar un método para educar a 50 estudiantes. En términos del plan de estudios, se deben abrir activamente cursos optativos, se deben enriquecer las actividades culturales y deportivas dentro y fuera de la escuela, se deben llevar a cabo vigorosamente actividades prácticas integrales y se debe cultivar el sentido de responsabilidad social, el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. . En el sistema de evaluación, se debe adoptar un método de evaluación múltiple para proporcionar una regla adicional y un grupo de buenos estudiantes, de modo que cada estudiante pueda encontrar la confianza para crecer.

En cuarto lugar, el desarrollo permanente

La educación básica ofrece posibilidades y sienta las bases para el desarrollo futuro de los niños. Los puntajes obtenidos a través de la educación orientada a exámenes son solo un trampolín hacia la educación superior. Al igual que un boleto, es inútil una vez que te subes al autobús. Este tipo de educación consume el tiempo más preciado de la juventud de los estudiantes. "Mientras no puedas aprender a morir, aprende a morir". Este eslogan "inspirador" para el examen de ingreso a la universidad que circuló ampliamente en Weibo en 2012 entristece a la gente de la escuela secundaria Hengshui incluso tiene que respaldar la carrera. La juventud es tan solemne y cruel, la educación. Tal desviación del sentido común es una vergüenza para un educador. Una buena educación debe cultivar los sentimientos nobles, los buenos hábitos, la psicología saludable y los cuerpos fuertes de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan aprender a buscar conocimientos, aprender a hacer cosas, aprender a cooperar y aprender a ser una buena persona. Sólo siendo responsables del desarrollo permanente de los estudiantes y enseñándoles algo útil a lo largo de sus vidas podremos brindar una educación responsable y concienzuda.

Buscar una educación centrada en las personas

La educación es una actividad social que cultiva a las personas. Los objetos de la educación son los estudiantes en crecimiento. Los implementadores de la educación son los maestros con pensamientos y emociones. educación Es el amor el que nutre el amor y el alma la que da forma al alma. En particular, la orientación hacia las personas debería ser el concepto básico de una buena educación.

Primero, para el desarrollo de los estudiantes

Para todos los estudiantes, todo para los estudiantes, todo para los estudiantes, cultivar a las personas es el punto de partida y el destino de la educación escolar. La educación es un "comportamiento agrícola", no un "comportamiento industrial". Debe seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes y capacitarlos para que pasen de "personas físicas" a "personas sociales".

Sin embargo, la situación actual de la educación es exactamente como se burló Yi Zhongtian: "El objetivo de la educación en China es 'esperar que un niño se convierta en un dragón', y el estándar es 'ganar al rey y perder al bandido'; el método es "memorización de memoria"; el medio es "presión continua" y devolver la belleza". Se llama "la presión es motivación". En cuanto a si los niños son reales, amables, saludables y felices, nadie piensa en eso. el campo donde las personas son más importantes y menos consideradas como seres humanos. Esto es realmente un milagro. Nuestra educación pone demasiado énfasis en el dominio del conocimiento, carece de calidez humana, pone demasiado énfasis en los estándares y carece del cultivo de la individualidad. Las escuelas son como fábricas, las aulas son como talleres y los estudiantes son como máquinas. La educación escolar no debe sobrepasar el futuro de los estudiantes ni dañar su mundo interior, sino que debe esforzarse por promover el desarrollo integral, pleno y libre de los estudiantes.

En segundo lugar, debemos confiar en los docentes para dirigir las escuelas.

La educación es la base de este plan centenario. Los planes educativos se basan en los docentes. Por lo tanto, los docentes deben ser los verdaderos dueños de la escuela y debemos establecer el concepto de confiar incondicionalmente en los docentes para administrar las escuelas. Li Xigui, director de la Escuela No. 1 de Beijing, ha publicado dos libros, "Students Second" y "Students First". Algunas personas se preguntan, ¿quién es el primer estudiante o el segundo estudiante de la escuela? ¿Los profesores son primero o los profesores son segundos? Li Xigui explicó: "Desde la perspectiva de la gestión, los profesores son lo primero; desde la perspectiva de la pedagogía, los estudiantes son lo primero, y los profesores también deben estar centrados en los estudiantes". Orientado al profesor. Sin la implementación de los docentes en primer lugar, no habrá logros de los estudiantes en primer lugar; sin poner a los docentes en primer lugar, es imposible poner a los estudiantes en primer lugar. Para depender de los docentes para administrar una escuela, debemos esforzarnos por promover el desarrollo profesional de los docentes e instar a cada docente a diseñar su propio plan de desarrollo, debemos administrar una escuela democráticamente, mejorar el sistema de conferencias de representantes de los profesores, escuchar ampliamente las opiniones y; hacer de los maestros los maestros de la escuela; debemos trabajar duro para resolver el problema de los maestros. Ayudamos a los maestros a resolver sus propias dificultades personales, hacerlos felices física y mentalmente y sentir la dignidad y la felicidad que brinda la profesión.

En tercer lugar, debemos implementar una gestión humanista

Los docentes y los estudiantes son a la vez objetos y sujetos de la gestión, y son los factores centrales de la gestión escolar. Por tanto, toda gestión debe basarse en. Movilizar la naturaleza humana. La positividad es fundamental. Para implementar una gestión humanista, los directores deben tener tres respetos: respetar la ley y conducir las operaciones escolares con base en leyes y reglamentos como la "Ley de Protección de Menores" y la "Ley de Maestros" respetar las reglas, implementar la educación de acuerdo con las reglas de los estudiantes; ' desarrollo físico y mental, y seguir las reglas del desarrollo profesional Para capacitar a los maestros y promover el desarrollo escolar de acuerdo con las reglas de funcionamiento de las escuelas para respetar a los maestros y estudiantes, el director debe tener a los maestros en sus ojos y a los estudiantes en su corazón, plenamente; respetar a los maestros y estudiantes, tratar a los maestros y estudiantes de manera justa, servir a los maestros y estudiantes con sinceridad y satisfacer las necesidades de los maestros y estudiantes en la mayor medida posible. Es necesario que cada maestro y estudiante sienta un cuidado humanista.

Buscar una educación que se adapte a la sociedad

La educación tiene sus propias reglas de desarrollo, desde una perspectiva interna debe adaptarse y promover el desarrollo humano; y promover el desarrollo social. El nivel de productividad determina la escala y la velocidad de la educación y restringe la estructura, el contenido y los medios de la educación. Por ello, el "Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa a Mediano y Largo Plazo" señala: "Promover el desarrollo integral de las personas y adaptarse a las necesidades sociales son los criterios fundamentales para medir la calidad de la educación. La buena educación debe ser educación". que se adapte a la sociedad, y al mismo tiempo debe tener la capacidad de desarrollar una buena educación.

En primer lugar, debemos promover el desarrollo coordinado de todos los tipos de educación

El desarrollo coordinado de la educación preescolar, la educación obligatoria, la educación secundaria, la educación vocacional y la educación superior es un símbolo importante de buena educación local. En lo que respecta a Wenzhou, existen evidentes desequilibrios estructurales en su educación y las deficiencias educativas son prominentes. Promover el desarrollo coordinado de todos los tipos de educación en la etapa de educación preescolar, se debe incrementar la inversión, la distribución debe ser racional y los docentes deben estar capacitados para solucionar las deficiencias de las escuelas bajas, los docentes inestables y la insuficiencia de recursos de alta calidad; la educación obligatoria debe resolver la brecha entre la educación urbana y rural y aumentar el número de estudiantes vulnerables. Apoyar las escuelas y la educación en las zonas rurales montañosas para promover el desarrollo equilibrado y de alta calidad de la educación vocacional debe coordinar la proporción de la educación vocacional general y. mejorar las condiciones escolares de educación vocacional y los modelos de capacitación de talentos deben persistir en "ampliar la escala, ajustar la estructura, mejorar la connotación y mejorar los principios, desarrollar vigorosamente la educación vocacional superior, fortalecer la conexión con las economías locales y mejorar la capacidad de servir". modernización industrial regional.

En segundo lugar, debemos cultivar todo tipo de talentos que puedan adaptarse a la sociedad

La cantidad de talentos depende de la estructura educativa, y la calidad de los talentos depende de los objetivos educativos y el contenido educativo. y métodos educativos. Para cultivar todo tipo de talentos que puedan adaptarse a la sociedad, debemos cambiar los objetivos educativos, abandonar la educación con altas calificaciones y baja energía, y cultivar estudiantes con buen carácter y capacidad académica y una fuerte capacidad práctica. Es necesario mejorar el contenido educativo y dar importancia a la educación humanística, la educación científica y la educación artística. Es necesario actualizar los métodos educativos y confiar en tecnologías y métodos de comunicación avanzados para promover la reforma educativa.

En tercer lugar, debemos crear un buen entorno para el desarrollo de la educación.

La educación desempeña un papel básico, líder e integral en el desarrollo económico y social. Como dijo el Sr. Zhu Yongxin, la educación. Es la "defensa nacional más barata" y la fuerza más estable y sostenible para un país y una nación. Por lo tanto, toda la sociedad debe adherirse al desarrollo prioritario de la educación y brindar sólidas garantías para el desarrollo educativo en términos de liderazgo organizacional, talento y tecnología, planificación y construcción, inversión financiera y publicidad. Sólo así se consigue una base sólida para una buena educación.

La buena educación es una necesidad del país y aspiración del pueblo.

Mientras todo el país se esfuerza por construir el sueño chino, anhelamos una buena educación, buscamos una buena educación y practicamos la buena educación...

Artículo/Zhang Ping El famoso filósofo Jaspers en su libro "¿Qué es la educación?" " escribió: "La esencia de la educación significa: un árbol sacude a otro árbol, una nube empuja a otra nube, un alma despierta a un alma." Rousseau dijo en su famosa obra "Emile": " ?La mejor educación es la educación que no hace nada: Los estudiantes no pueden ver la educación, pero en realidad afecta sus mentes y les ayuda a desarrollar su potencial. Esta es la mejor educación del mundo". 1. Los estudiantes siguen ¿Qué aprendemos los maestros? El famoso educador Zhang Bocen dijo una vez: "Como maestro. educador, no sólo debemos enseñar a los estudiantes conocimientos y ejercicio, sino más importante, enseñarles cómo comportarse." (1) Personas con una visión positiva de la vida. (2) Una persona con una apariencia saludable (3) Una persona que puede aprender y ser sabio (4) Una persona que puede cooperar y ser tolerante con los demás (5) Una persona que puede sobrevivir y ser independiente 2. Ser una persona honesta La famosa educación rusa Jia Ushensky dijo: "Todo en la educación debe basarse en la "La personalidad del educador, porque sólo la personalidad puede influir en la personalidad, y sólo la personalidad puede formar la personalidad". (1) Las palabras y los hechos del maestro (2) La orientación correcta del maestro (3) Implementar los detalles (4) Creer en los niños 3. El núcleo de la educación : cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes Xu Teli, un famoso educador chino, dijo: “Todo el mundo debe tener autoestima, confianza en sí mismo e independencia, de lo contrario será un esclavo. Pero la autoestima no es para subestimar a los demás. tener confianza no es ser complaciente y ser independiente no es estar aislado ". (1) Los maestros confían en todos los estudiantes (2) Cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje por investigación (3) Establecer expectativas razonables para que los estudiantes puedan experimentar éxito (4) Dar ejemplo de confianza (5) Buscar oportunidades y aprovecharlas: estimular la confianza en sí mismo del individuo A. Confiar responsabilidades pesadas y satisfacer su deseo de desempeño B. Promover el éxito y satisfacer su deseo de autorrealización (6) Cultivar las habilidades de los estudiantes 4. La salud es lo más preciado en la vida. La vida es hermosa gracias a la salud, y la salud en el verdadero sentido es una combinación de la salud física, la salud mental y una fuerte adaptabilidad social de una persona. tomar la salud adquirida por todos como objetivo final, por lo tanto, los docentes en educación Mientras los estudiantes fortalecen sus cuerpos, también debemos enfatizar "fortalecer sus corazones". (1) La educación psicológica debe infiltrarse en las ideas de enseñanza (2) La educación psicológica debe infiltrarse en las ideas. contenidos de enseñanza (3) Se debe buscar la cooperación activa de los padres (4) Resolver los problemas de los estudiantes es importante Prevención 5. La supervivencia, la capacidad humana más básica Si queremos que los niños se adapten a una sociedad cada vez más cruel, nuestra educación debe centrarse en construir la. tres principales habilidades de apoyo en la vida de los niños: (1) Capacidad de apoyo material (2) Capacidad de apoyo personal (3) Capacidad de apoyo social A. Aceptar las reglas sociales y adaptarse a la sociedad B. Ser capaz de obtener comprensión, apoyo y ayuda de la sociedad. la sociedad externa 6. La verdadera cortesía proviene del corazón (1) Fortalecer la educación ética de los docentes y educar a los estudiantes sobre el civismo y la cortesía (2) Implementar palabras amables en la vida diaria (3) Combinar la educación en etiqueta civilizada con el desarrollo de diversas interacciones (4). ) Destacar el papel de los profesores como profesores y modelos a seguir 7. Responsabilidad: la noble cualidad del ser humano El educador británico Vic Dou Frank dijo: "A cada uno le pregunta la vida, y él sólo puede responder a esta pregunta con su propia vida. Sólo puede responder vida con "responsabilidad". Por lo tanto, ser capaz de "ser responsable" es la esencia más importante de la existencia humana. La responsabilidad es la fibra de la vida de una persona. Con un sentido de responsabilidad, una persona puede conectar su propia vida con la vida. de los demás, y entonces tendrá un sentido de autoestima. En la educación y la enseñanza diarias, debemos prestar atención al cultivo del sentido de responsabilidad de los estudiantes, principalmente de la siguiente manera: (1) Darles a los estudiantes plena. confianza y respeto, cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes (2) Establecer una opinión pública saludable, aclarar los objetivos colectivos y cultivar los conceptos colectivos de los estudiantes (3) Elogiar los avances y dar ejemplos para que los estudiantes puedan Experimentar el sentido de responsabilidad sutilmente (4) Implementar responsabilidades de clase y permitir que los estudiantes muestren su sentido de responsabilidad en actividades prácticas (5) Establecer buenas relaciones interpersonales y cultivar el espíritu de colaboración de los estudiantes (6) Experimentar las consecuencias de sus propios errores y aprender a ser responsable de sus propios errores 8. Una actitud positiva es muy importante para todos los niños (1) Los estudiantes deben prestar atención al mecanismo de incentivo de la motivación interna (2) Prestar atención a métodos de enseñanza diversificados y cultivar el concepto de aprendizaje permanente en los estudiantes (3) Incentivos efectivos: el catalizador para cultivar una actitud positiva actitud A. Incentivo de expectativa B, incentivo de competencia C, incentivo implícito

9. La fuerza es la cualidad central del éxito. El famoso educador y filósofo griego Platón dijo: "La dirección que guía a una persona desde la infancia puede determinar hacia dónde irá más tarde". comprensión de las emociones (2) Método para superar dificultades (3) Método de formación en pequeños asuntos (4) Ley de cumplimiento de reglas y disciplinas (5) Método de motivación con el ejemplo (6) Método de autoformación (7) Ley del trabajo, cultural y actividades deportivas 10. La esencia de la vida debe ser el optimismo El famoso científico y educador estadounidense Carnegie dijo: "Si tenemos pensamientos felices, seremos felices. Enfrente la vida con felicidad, optimismo y una mente abierta, y nuestra la vida siempre será feliz." (1) Cultivar una actitud optimista en la enseñanza de textos (2) Cultivar a los estudiantes para que establezcan una actitud positiva y optimista en la enseñanza de composición (3) Cultivar una actitud optimista en las palabras y hechos de los maestros (4) Cultivar una actitud optimista en la vida docente diaria (5) En la estimulación espiritual 11. Utilice la paciencia para cultivar la paciencia de los niños Suhomlinsky, un famoso educador soviético, dijo: “Los maestros deben tratar el mundo interior de los niños con gran preocupación y no deben imponerles sus opiniones con rudeza. Escuche sus opiniones con paciencia y participe en sus argumentos con una actitud igualitaria." (1) Utilice ejemplos específicos para que los niños comprendan la importancia de la paciencia (2) Los juegos son una forma eficaz de cultivar la paciencia de los niños (3) En caso de fracaso, cultive la paciencia de los estudiantes paciencia (4) Deje que los niños aprendan a tener paciencia mientras esperan (5) Entrenamiento de paciencia de tres minutos 12. Las personas humildes pueden aprender cosas (1) Deje que los estudiantes experimenten lo opuesto a la humildad: el daño del orgullo (2) Deje que los estudiantes comprendan la humildad en sí mismos comprensión (3) Permitir que los estudiantes experimenten humildad al aceptar críticas y sugerencias (4) Cultivar la modestia de los niños en elogios moderados 13. Permitir que los estudiantes se conviertan en una persona "independiente" Montessori, el famoso educador italiano Dijo: "La educación debe primero guiar a los niños a tomar el camino". camino de la independencia. Este es un tema clave en nuestra educación." (1) Cultivar el pensamiento independiente de los niños (2) Cultivar el sentido de responsabilidad e independencia de los niños (3) Cultivar la capacidad de trabajo y la capacidad de autocuidado de los niños (4) Cultivar el espíritu de los niños para superar dificultades (5) Cultivar la capacidad de los niños para participar en la sociedad 14. Se requiere suficiente coraje para hacer cualquier cosa (1) Permitir que los estudiantes sientan coraje al tocarse (2) En la “batalla” Permitir que los estudiantes recuperen el coraje (3) Darles algo de coraje a través de estímulo 15. El humor es una de las mejores cualidades de las personas James Pan, el famoso escritor y educador estadounidense, dijo: "Una persona exitosa enfrenta los reveses con sentido del humor". actitud optimista (2) Guíe a los estudiantes para acumular, citar y crear humor (3) Desarrollar el humor en actividades y realizar ejercicios prácticos A. Ampliar el humor en las ventanas de carteles B. Aprender de obras humorísticas Humor C. Siente el humor mientras lees historias humorísticas D 16. Utilice el humor en discursos y debates. Mantenga un corazón agradecido. El famoso educador italiano Michelis dijo: "Una persona debe aprender a ser agradecida y tener un corazón agradecido por la vida. El corazón puede ser verdaderamente feliz". : guiar el establecimiento de un sentido duradero de gratitud (2) Emoción: estimular hábilmente buenos sentimientos de gratitud (3) Significado: realizar actividades educativas coloridas 17. La diligencia y el ahorro son una virtud El famoso educador ruso Ushensky dijo: "Los buenos hábitos son la. El capital moral almacenado en el sistema nervioso aumenta constantemente su valor y las personas disfrutan de su interés durante toda su vida". (1) Influencia sutil. Enseñar con el ejemplo es más importante que enseñar con palabras (2) Preste atención a la práctica. , y los hábitos se volverán naturales (3) Conexión horizontal, conexión vertical 18. Comprenda y esté dispuesto a soportar las dificultades, Tao Xingzhi, un famoso educador chino, dijo: "Deje su sudor, coma su propia comida y coma su propia comida. ." Hacer las cosas solo y confiar en las personas, el cielo y los antepasados ​​no se considera un verdadero hombre. (1) Esté dispuesto a dejar que sus hijos soporten las dificultades (2) Integre las dificultades en su vida diaria (3) Establezca algunas dificultades para usted ". niños para aumentar las posibilidades de soportar dificultades 19. Inspirar a los estudiantes a participar en la autoeducación Suhomlinsky, un famoso educador soviético, dijo: "Sólo la educación que puede inspirar a los estudiantes a participar en la autoeducación es una verdadera educación". los niños aprenden a aceptar las críticas A. Educar a los niños para que no critiquen a los demás B. Permitir que los niños den explicaciones C. Tratar a los niños por igual cuando los critiquen (2) Permitir que los niños carguen con las consecuencias de hacer cosas malas (3) Deje que los niños aprendan a resumir experiencias y lecciones (4) Guíe a los niños para que encuentren las consecuencias de las cosas (5) Preste atención a la carga

Frente a los buenos efectos de las emociones morales 20. Enseñar a los estudiantes cómo aprender. Tao Xingzhi, un famoso educador chino, dijo: "Creo que un buen maestro no es enseñar, ni enseñar a los estudiantes, sino enseñar a los estudiantes a aprender". de aprendizaje A. Método de memoria B. Hacer un esquema (2) Ser autónomo en los métodos de aprendizaje (3) Cultivar a los estudiantes para que se conviertan en buenos usuarios de los métodos de aprendizaje 21. El aprendizaje comienza con el cultivo de hábitos. El filósofo indio Bodman dijo: "Siembra una acción y. cosecharás una acción." Hábitos, siembra un hábito, cosecharás una personalidad, siembra una personalidad, cosecharás un destino". (1) Cultivo de los nueve hábitos regulares A de los estudiantes, vista previa del hábito B, revisión del hábito C, hábito de escuchar D, hábito de pensar E, hábito de hablar F, hábito de corrección G, hábito de repasar H, hábito de observación I, hábito de lectura (2) Cultivo de cuatro nuevos hábitos bajo el nuevo concepto curricular A. Hábito de cuestionar B. Hábito de recopilar y aplicar información C. Participación activa en la comunicación Hábitos D. Hábitos de integrar la teoría con la práctica (3) Cinco formas de cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes A. Los maestros establecen una imagen B. Cultivar el reconocimiento de los hábitos C. Comenzar desde una sección pequeña y perseverar D Trabajar en paralelo dentro y fuera de la escuela E. Dar rienda suelta a la capacidad autónoma de los estudiantes 22. La capacidad de autoaprendizaje es la capacidad más crítica de los estudiantes El famoso educador alemán Di Stohui dijo: "Un profesor de bajo nivel sólo dedica la verdad. a los estudiantes, mientras que un excelente maestro les permite descubrir la verdad por sí mismos." (1) Estimular el interés de los estudiantes en el autoestudio y cultivar la capacidad de autoestudio de los estudiantes (2) Cambiar el modelo de enseñanza tradicional de "aula completa". enseñar" y adoptar nuevos métodos de enseñanza (3) Guiar a los niños para que dominen los procedimientos de aprendizaje (4) Animar a los niños a pensar de forma independiente y explorar la profundidad del conocimiento. Regla 23. El interés es la mayor motivación para aprender. El famoso educador checo Comenius dijo: "Los profesores deben utilizar todos los métodos posibles para estimular el deseo de conocimiento y estudio de los niños." (1) Crear situaciones (2) Intentar tener éxito (3) Evaluación y estímulo (4) Explotar las fortalezas y evitar las debilidades (5) Orientación hacia objetivos (6). ) Orientación sobre el método de estudio (7) Orientación indirecta 24. La capacidad de pensar es el núcleo de la inteligencia de los estudiantes El famoso educador soviético Suhomlinsky dijo: “En el trabajo mental de los estudiantes, lo primero no es respaldar o recordar los pensamientos de otras personas, sino hacerlo. dejarse pensar ". (1) Orientar, cuestionar, explorar y motivar a los estudiantes a pensar positivamente (2) Reforma de la enseñanza en el aula, guiar a los estudiantes a pensar creativamente (3) Desarrollar la imaginación y la capacidad integral de los estudiantes, y cultivar la amplitud y profundidad del pensamiento de los estudiantes. 25. La atención es el tragaluz del alma. Sólo abriendo la ventana de la atención puede la luz del sol llenar el corazón. 26. La observación es la fuente de las actividades intelectuales. memoria Centrarse en entrenar la memoria de los niños 28. El cultivo de la imaginación de los niños es muy importante. La imaginación es más importante que el conocimiento, porque el conocimiento es limitado y la imaginación resume todo en el mundo e impulsa el progreso. cultivar la innovación 30. Estimular eficazmente el poder de investigación de los estudiantes. El arte educativo más exquisito de los profesores es permitir que los estudiantes hagan preguntas y exploren las respuestas por sí mismos. 31. El primer secreto del éxito es la diligencia. ni genio 32. Las dudas son importantes en el aprendizaje. Las dudas son el comienzo del pensamiento y el fin del aprendizaje. Las pequeñas dudas conducen a un pequeño progreso, las grandes dudas conducen a un gran progreso. cobra vida y el conocimiento cobra vida 34. Las personas que saben usar el tiempo siempre pueden encontrar tiempo satisfactorio. Hacer un buen uso del tiempo es muy importante para los estudiantes. 35. Tener una buena actitud hacia el aprendizaje. Planificación general. y el fracaso en la planificación se arruina. 36. Enseñar a los estudiantes a disfrutar del ocio. Hacer un uso adecuado del ocio y disfrutar plenamente de la felicidad en el ocio. 37. Dejar que los niños aprendan a hacer cosas desde una edad temprana. Hacer las cosas es un arte y un solo ser. capaz de hacer cosas, hacer cosas buenas y hacer cosas difíciles lo mejor posible, puedes crear logros sobresalientes. 38. Debes tener una meta clara en la vida. La meta es una vocación, una motivación y una atracción. incentivo 39. El éxito proviene de una gran misión. Cultivar el sentido de misión de los niños. 40. Hacer las cosas con un plan. 41. La perseverancia es la "llave de oro" del éxito. 42. Los contratiempos son una fortuna para los valientes 43. La mayor característica de las personas exitosas es que pueden levantarse con fuerza cuando caen.

Actúa, no te demores y busques excusas. La mejor manera de comprenderse y superarse no es pensar, sino actuar 45. Enseñar a los alumnos a motivarse. El arte de enseñar no radica en impartir habilidades. en ser bueno para motivar, despertar e inspirar 46. Deje que los estudiantes hagan lo que quieran y desarrollen sus propias especialidades 47. Cultive el hábito de los niños de amar el trabajo y déjeles experimentar un tipo diferente de éxito creativo y felicidad en el trabajo. El destino no es una oportunidad, sino una elección. 49. El éxito proviene de tener los pies en la tierra y hacer cosas con los pies en la tierra con una actitud de búsqueda de la verdad. 50. La conciencia de autoprotección es muy importante. es la necesidad psicológica más fundamental de las personas. 52. Lo más importante para una persona es estar contenta, hacer lo que puede y cuando ya es suficiente 53. Ser sincero y sincero 54. Ser amable con todos los que nos rodean. 55. Sólo quien respeta a los demás tiene derecho a ser respetado. 56. La tolerancia es una virtud y también una forma de sabiduría. 57. El amor es una gran emoción humana. 58. "Escuchar" es un conocimiento. la atención de los demás es el mayor respeto, cuidado y elogio que les damos. 59. Hablar es un logro importante para una persona. Debemos cultivar conscientemente la capacidad de expresión de los niños. 60. La vida humana no puede separarse de la amistad. La distancia es el espacio más importante y sutil para mantener la amistad. Sólo con la distancia podemos tener prestigio y mantener una amistad a largo plazo. 62. Cultivar la conciencia de cooperación de los niños. estar agradecido por los maestros 65. Deje que los niños aprendan a manejar los conflictos por sí mismos 66. Disfrute de la felicidad de compartir con los demás sesenta y seis detalles educativos, deje que nuestros maestros enseñen con tales ideas educativas, para que cada niño pueda crecer. día a día de nuestra educación detallada, sentir la mejor educación y avanzar hacia el éxito. Por lo tanto, los maestros deben prestar atención y aprender de los detalles de la educación.

xiffzdum 2014-10-04