Plantilla de hoja de trabajo para enseñanza de física de octavo grado
1. Plantilla de hoja de trabajo de enseñanza de física para el primer volumen de octavo grado
1. Objetivos de enseñanza
Hay cinco temas en el primer semestre de física de la escuela secundaria Las tareas principales de la unidad son presentar los cuatro aspectos del sonido, la luz, los cambios de estado físico y los circuitos. Después de la reforma de los libros de texto, el objetivo es cultivar el interés de los estudiantes en aprender física, inspirarlos a pensar y cultivar su entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje. La física está estrechamente relacionada con la sociedad y esperamos que los estudiantes puedan aplicar lo aprendido. Además de impartir conocimientos, los estudiantes también deben ser educados en su carácter ideológico y moral. La enseñanza de física de la escuela secundaria de este semestre se esfuerza por mejorar el puntaje promedio, la calificación excelente, la tasa de aprobación y varias clasificaciones.
2. Análisis de los materiales didácticos
Los nuevos materiales didácticos requieren principalmente que los estudiantes comprendan y apliquen los conocimientos que han aprendido, exigiendo especialmente que los estudiantes conecten los conocimientos que han aprendido con la sociedad. porque los nuevos materiales didácticos han agregado un importante Los puntos de conocimiento son "ciencia, tecnología, sociedad". El propósito es permitir a los estudiantes aprender física, comprender la física y aplicar la física usando ambas manos y el cerebro. El propósito de los nuevos libros de texto es permitir a los estudiantes usar sus manos y cerebro para aprender física, comprenderla y utilizarla. En los nuevos libros de texto no hay ejercicios, lo que también ilustra los nuevos requisitos para la formación de los estudiantes en los nuevos libros de texto. Los estudiantes solo necesitan comprender el conocimiento de física que han aprendido, luego conectarlo con los fenómenos que los rodean y aprender a comprender y analizar algunos fenómenos comunes que los rodean. En el proceso de enseñanza, la clave es cultivar el interés de los estudiantes por aprender física.
3. Análisis de la situación de clase
Los estudiantes de la clase de segundo grado (2) tienen una mejor disciplina en el aula, pero la capacidad de comprensión de los estudiantes no es lo suficientemente fuerte. Los estudiantes no son activos. Lo suficiente en clase y responder preguntas. No lo suficientemente proactivo.
Los estudiantes de la Clase 1, Grado 2, tienen una mejor disciplina en el aula, un pensamiento más activo y una gran adaptabilidad a los nuevos materiales didácticos, pero también carecen de iniciativa en el aprendizaje.
En general, es necesario fortalecer la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y realizar un trabajo ideológico con los estudiantes.
4. Medidas específicas
(1) Hacer un buen trabajo en el trabajo rutinario de educación y enseñanza
1. Estudiar detenidamente los materiales y material didáctico, y Prepare cuidadosamente la primera clase Tome bien la primera clase, corrija la tarea con cuidado, anime a los estudiantes a hacer preguntas audaces y explíqueles con paciencia. Haga un buen trabajo preparando lecciones, asistiendo a clases y resumiendo después de clase.
2. Participar activamente en actividades de enseñanza e investigación, aprender métodos de enseñanza de física de profesores experimentados, hacerles más preguntas y esforzarse por encontrar métodos de enseñanza mejores y más adecuados para los estudiantes.
3. Fortalecer la lectura, aprender más sobre noticias y nuevas tecnologías, y compartirlas con los estudiantes durante el proceso de enseñanza para aumentar el interés de los estudiantes por aprender física.
4. Optimice la enseñanza en el aula, haga cumplir estrictamente la disciplina en el aula, realice activamente experimentos físicos y realice más demostraciones experimentales para estimular la curiosidad de los estudiantes, de modo que los estudiantes tengan el coraje de discutir, pensar, observar y hacer. más trabajo práctico.
(2) Enseñanza de conocimientos básicos
1. Los nuevos estándares curriculares requieren que los estudiantes no dominen muchos conocimientos básicos, por lo que la explicación de los puntos de conocimiento en clase se centra más en aplicar lo que han aprendido. conocimientos para analizar y comprender los fenómenos.
2. Resuma, resuma y analice los puntos de conocimiento. Cada capítulo del libro tiene puntos de prueba, lo que facilita a los estudiantes la comprensión y aceptación del contenido de la enseñanza.
3. Movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, participar activamente en la enseñanza en el aula y mejorar la eficacia de la enseñanza.
(3) Experimentos de enseñanza
1. Demostración experimental en el aula
Prepare el equipo experimental antes de la clase y realice demostraciones experimentales para comprobar la viabilidad del experimento. asegurar el éxito de los experimentos en el aula.
2. Experimentos de estudiantes
Explique claramente los requisitos del experimento a los estudiantes antes de la clase, para que puedan comprender el propósito del experimento y llevarlo a cabo sin problemas. Cultivar la capacidad práctica, la capacidad de pensamiento y la capacidad de observación de los estudiantes. Después del experimento, consulte los cuadernos experimentales de los estudiantes, observe los resultados experimentales de los estudiantes, encuentre problemas y vea si los estudiantes dominan los métodos experimentales y comprenden el conocimiento experimental.
(4) Educación emocional
Llevar a cabo educación moral, educación de seguridad y educación ambiental en el proceso de enseñanza para fortalecer la conciencia ambiental de los estudiantes, conectar los conocimientos aprendidos con la realidad social y mejorar nivel ideológico de los estudiantes. En primer lugar, las expectativas para los estudiantes no deben ser demasiado altas y se deben comprender las habilidades reales de los estudiantes. Aunque los maestros mastican el contenido pesado lentamente y se concentran en el contenido clave, los estudiantes aún no vuelven a digerirlo, lo que resulta en calificaciones polarizadas. .
Para eliminar este fenómeno, debemos partir de tres aspectos:
Primero, el Estado debe prestar atención a la inversión en las condiciones de enseñanza de la física en la escuela secundaria y crear buenas condiciones para cooperar con el reforma del material didáctico.
En segundo lugar, los profesores deben trabajar en los vínculos débiles entre la enseñanza docente y el aprendizaje de los estudiantes;
En tercer lugar, ayudar a los estudiantes a consolidar sus conocimientos.
2. Plantilla de hoja de trabajo de enseñanza de física para el primer volumen de octavo grado
1. Ideología rectora
A partir de este semestre, los estudiantes de octavo grado deberán agregar una nueva materia de física. La física es una ciencia natural y, por lo general, está cerca de la realidad de la vida. La enseñanza se basa en la idea de aprender física en la vida, para que los estudiantes puedan experimentar la diversión de la física de una manera vívida y vívida, y también sencilla. una base para el aprendizaje futuro.
2. Análisis de los materiales didácticos
En la selección de los materiales didácticos se debe prestar atención a explorar las potencialidades de la educación política e ideológica y de la educación moral desde el conocimiento físico inherente, y promover activamente la integración de factores intelectuales y la interacción de factores no intelectuales. En términos de métodos de aprendizaje, creamos activamente condiciones para que los estudiantes aprendan y participen activamente en la práctica, y logremos el desarrollo integral de los estudiantes a través de actividades prácticas que utilizan el cerebro de los estudiantes.
Los materiales didácticos adoptan un sistema que se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes, de fácil a difícil, de simple a complejo, tomando como pista el nivel de aprendizaje y desarrollo, y teniendo en cuenta la estructura del conocimiento de la física. . Esta disposición no sólo se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes, sino que también mantiene la naturaleza estructural del conocimiento.
Los materiales didácticos reconocen que los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje, los consideran los primeros lectores y organizan los materiales didácticos de acuerdo con las leyes de la psicología del aprendizaje. El libro tiene **** 5 capítulos y actividades de práctica de física y notas de conferencias de ciencias físicas recientemente agregadas. Hay varias preguntas al comienzo de cada capítulo para recordarle el contenido principal del capítulo y las fotografías de este capítulo. de fotos se esfuerza por ser típico, inspirador e interesante, para que los estudiantes tengan una idea clara al aprender. Lo siguiente se analiza en capítulos. Cada capítulo tiene algunos subtítulos para ayudar a los estudiantes a comprender el centro. En los aspectos de introducción de temas, clasificación de conocimientos, inducción y resumen, así como experimentos, ilustraciones y ejercicios, se organizan una gran cantidad de preguntas inspiradoras para aclarar ideas, guiar el pensamiento y activar el pensamiento. Muchas columnas también organizan pensamientos y debates, y plantean algunos temas dignos de pensar y discutir, para alentar a los estudiantes a usar más su cerebro y volverse más iluminados.
3. Objetivos de la enseñanza
A lo largo de un semestre de educación y enseñanza, los estudiantes pueden obtener una comprensión más nueva y científica del mundo natural que los rodea mientras ingresan al mundo físico y dominan los conocimientos básicos. .
1. Obtenga más información sobre las direcciones y tendencias actuales de la reforma educativa y la reforma curricular, y aprenda nuevos conceptos en educación física. Todas las escuelas deben llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación en torno a los nuevos estándares curriculares de física, especialmente en la enseñanza de la investigación científica, deben practicar activamente y acumular experiencia.
2. Fortalecer aún más la observación física y la enseñanza experimental. Durante la enseñanza, los maestros deben realizar más experimentos de demostración o experimentos complementarios; implementar los experimentos de los estudiantes, pensar detenidamente y operar adecuadamente; aumentar adecuadamente los experimentos exploratorios y de diseño; alentar a los estudiantes a realizar algunas observaciones extracurriculares y pequeños experimentos; Fortalecer la conciencia experimental y la formación operativa.
3. Destacar aún más la enseñanza de la aplicación del conocimiento físico y establecer el concepto de prestar igual atención al conocimiento y la aplicación. La enseñanza de la física debe pasar de la vida a la física y de la física a la sociedad, centrándose en cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento de la física para resolver problemas prácticos simples.
4. Explorar y realizar activamente actividades de práctica física para fortalecer los vínculos prácticos de los estudiantes. Es necesario ampliar al máximo el espacio de la enseñanza de la física, ampliar los conocimientos de los estudiantes, cultivar sus intereses, aficiones y fortalezas de personalidad, y dar pleno juego a su iniciativa, autonomía y creatividad.
Las actividades de práctica de la física deben estar centradas en problemas y proporcionar una formación previa en algunos métodos de trabajo científico, como encuestas sociales, visitas, consultas de información, producción científica y tecnológica, experimentos científicos, etc. El contenido de las conferencias de ciencias físicas introduce principalmente el sentido común de la ciencia y la tecnología modernas relacionadas con la física. Cada uno de los proyectos anteriores se lleva a cabo al menos una vez por semestre.
5. Implementar el principio de integrar la teoría con la práctica y cultivar el excelente estilo académico de los estudiantes y su capacidad para utilizar los conocimientos adquiridos para analizar y comprender la vida social. En la enseñanza, debemos apegarnos a la teoría y la práctica, y debemos conectar la realidad de la vida social, la realidad de la vida estudiantil, la realidad de la comprensión ideológica de los estudiantes y la realidad del nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes. enseñar de manera abstracta a los estudiantes sobre reglas y regulaciones y leer reglas y regulaciones sin divorciarse de la realidad de la vida social. Para integrar la teoría con la práctica, también debemos prestar atención a adaptarnos a la nueva situación, mejorar el sentido de los tiempos, fortalecer la pertinencia y practicidad de la enseñanza y reflejar las características distintivas de la enseñanza de las materias; prestar atención a avanzar con los tiempos; captar el pulso de los tiempos y esforzarse por utilizar nuevos materiales didácticos, nueva información y temas sociales candentes en la vida; prestar atención a la creación de nuevas situaciones y nuevos problemas para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y promover el aprendizaje activo y animado de los estudiantes;
6. Es necesario cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, y colocarlos en una posición importante para cultivar la capacidad de los estudiantes de utilizar el conocimiento que han aprendido para comprender y analizar la vida social. Simplemente dominar el conocimiento no es el objetivo final de la enseñanza. Enseñar por no enseñar. A través de la enseñanza, los estudiantes pueden desarrollar plenamente sus habilidades y emociones, especialmente su espíritu innovador y su capacidad práctica, bajo la premisa de dominar los conocimientos básicos, y utilizar las habilidades y emociones desarrolladas para explorar activamente lo desconocido, adquirir nuevos conocimientos y crear conocimientos. y la emoción se complementan y se desarrollan de forma coordinada.
Plantillas de hojas de trabajo para la enseñanza de física de tercer y octavo grado
1. Análisis de libros de texto
Los libros de texto de física de octavo grado mejoran de manera integral la calidad de los estudiantes A partir de las exigencias de la situación actual, en la selección de conocimientos se debe fortalecer adecuadamente la conexión con la realidad y reducir adecuadamente las dificultades. Es necesario tener en cuenta no sólo el desarrollo de la producción y la vida social modernas, sino también. la realidad de la actual mayoría de estudiantes de secundaria. Es necesario considerar las posibilidades reales del nivel de aprendizaje actual de la mayoría de los estudiantes de secundaria.
En términos de procesamiento de métodos, debemos fortalecer adecuadamente la observación de experimentos y esforzarnos por ser animados y animados, lo que no solo favorece el dominio del conocimiento, sino también el cultivo de habilidades y emociones. y actitudes, para que los estudiantes puedan mejorar su calidad mientras aprenden física. Los materiales didácticos tienen como objetivo promover el desarrollo integral de los estudiantes.
En la selección de contenidos se debe prestar atención a explorar el potencial de la educación política e ideológica y de la educación moral a partir del conocimiento físico inherente, y promover activamente la interacción entre factores intelectuales y no intelectuales.
En términos de métodos de aprendizaje, creamos activamente condiciones para que los estudiantes aprendan y participen activamente en la práctica, y logremos el desarrollo integral de los estudiantes a través de actividades prácticas que utilizan el cerebro de los estudiantes. Los materiales didácticos utilizados se ajustan a las reglas cognitivas de los estudiantes, de fácil a difícil, de simple a complejo, tomando como pista el nivel de aprendizaje y desarrollo, y teniendo en cuenta el sistema de estructura del conocimiento físico. Esta disposición no sólo se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes, sino que también mantiene la naturaleza estructural del conocimiento. Los materiales didácticos reconocen que los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje, los consideran los primeros lectores y organizan los materiales didácticos de acuerdo con las leyes psicológicas del aprendizaje.
El libro tiene **** 5 capítulos y actividades de práctica física y conferencias de ciencias físicas recientemente agregadas. Hay varias preguntas al comienzo de cada capítulo para recordarle el contenido principal de este capítulo y el. Fotos de este capítulo. La selección de fotos se esfuerza por ser típica, inspiradora e interesante, y los estudiantes pueden aprenderla de memoria. La segunda es la división de capítulos. Cada sección tiene algunos subtítulos para ayudar a los estudiantes a comprender el centro. En los aspectos de introducción de temas, clasificación de conocimientos, inducción y resumen, así como experimentos, ilustraciones y ejercicios, se organizan una gran cantidad de preguntas inspiradoras para aclarar ideas, guiar el pensamiento y activar el pensamiento. Muchas columnas también organizan "Discusiones de pensamiento", que plantean algunas cuestiones que vale la pena pensar y discutir, animando a los estudiantes a usar más su cerebro y volverse más iluminados.
2. Objetivos generales del año académico y requisitos generales de enseñanza
1. Guiar a los estudiantes para que aprendan inicialmente conocimientos de física y sus aplicaciones prácticas, y comprendan el importante papel de la física en la ciencia. tecnología y desarrollo social;
2. Cultivar las habilidades experimentales y de observación preliminar de los estudiantes, análisis preliminar, resumen y aplicación del conocimiento de física para resolver problemas simples
3. Cultivar las habilidades preliminares de los estudiantes; habilidades de observación y experimentación, análisis preliminar, la capacidad de resumir y aplicar conocimientos de física para resolver problemas simples.
3. Cultivar las habilidades de observación y experimentación preliminar de los estudiantes, y la capacidad de analizar, resumir y aplicar inicialmente la física; Conocimientos para resolver problemas simples.
3. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender física, una actitud científica pragmática, buenos hábitos de estudio y espíritu innovador, y combinar la enseñanza de la física con la educación sobre el materialismo dialéctico, la educación sobre el patriotismo y la educación ideológica y moral de los estudiantes.
3. Principales medidas para mejorar la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza
Los estudiantes son los maestros del aprendizaje. Sólo en un estado proactivo, a través de una cuidadosa observación, práctica y pensamiento, pueden comprender. física Las leyes contenidas en los fenómenos generan interés por explorar el mundo físico, comprender los conocimientos físicos aprendidos y adquirir las habilidades correspondientes. En la enseñanza, se debe prestar atención a cultivar el interés de los estudiantes por aprender y el deseo de adquirir conocimientos, alentarlos a descubrir y hacer preguntas, guiarlos para que dominen métodos de aprendizaje apropiados y sentar una buena base para el aprendizaje permanente de los estudiantes. Debemos prestar atención al estudio de las características psicológicas de los estudiantes, comprender la base de conocimientos y capacidades de los estudiantes, educar a los estudiantes basándose en la realidad y ajustar los arreglos de enseñanza de manera oportuna en función de las respuestas de los estudiantes. Dado que los fundamentos de los estudiantes son bastante diferentes, se debe prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y plantear diferentes requisitos para diferentes estudiantes. Para los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje, debemos ayudarlos pacientemente según sus situaciones específicas, alentarlos a realizar más experimentos físicos y participar en más actividades físicas prácticas, para que básicamente puedan cumplir con los requisitos de enseñanza. Para los estudiantes que son capaces de aprender, se pueden adoptar varios métodos, como el aprendizaje basado en la investigación, para cultivar su espíritu innovador y su capacidad de exploración.
4. Plantilla de hoja de trabajo de enseñanza de física para el primer volumen de octavo grado
1. Ideología rectora
A partir de este semestre, los estudiantes de octavo grado agregarán una nueva materia: física. La física es una ciencia natural y, por lo general, está cerca de la realidad de la vida. La enseñanza se basa en la idea de "la física en la vida", lo que permite a los estudiantes experimentar la diversión de la física de una manera vívida y vívida, y también sencilla. la base para el aprendizaje futuro
2. Análisis de libros de texto
En la selección del contenido, este libro de texto presta atención a explorar el potencial de la educación política e ideológica y la educación moral desde el conocimiento físico. , y promueve activamente la interacción entre factores intelectuales y factores no intelectuales. En términos de métodos de aprendizaje, creamos activamente condiciones para que los estudiantes aprendan y participen activamente en la práctica, y logremos el desarrollo integral de los estudiantes a través de actividades prácticas que utilizan el cerebro de los estudiantes.
Los materiales didácticos adoptan un sistema que se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes, de fácil a difícil, de simple a complejo, tomando como pista el nivel de aprendizaje y desarrollo, y teniendo en cuenta la estructura del conocimiento de la física. . Esta disposición no sólo se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes, sino que también mantiene la naturaleza estructural del conocimiento.
Los materiales didácticos reconocen que los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje, los consideran los primeros lectores y organizan los materiales didácticos de acuerdo con las leyes de la psicología del aprendizaje. El libro tiene **** 5 capítulos y actividades de práctica física y conferencias de ciencias físicas recientemente agregadas. Hay varias preguntas al comienzo de cada capítulo para recordarle el contenido principal del capítulo y van acompañadas de fotografías de este capítulo. La selección de fotografías se esfuerza por ser típica, sexy e interesante, para que los estudiantes puedan aprender con claridad.
Debajo de los capítulos, cada sección tiene algunos subtítulos para ayudar a los estudiantes a comprender el centro. En el proceso de introducción de temas, puntos de conocimiento, resúmenes, así como experimentos, ilustraciones y ejercicios, se organiza una gran cantidad de preguntas inspiradoras para aclarar ideas, guiar el pensamiento y activar el pensamiento. Muchas columnas también organizan "Debates de pensamiento", que plantean algunas cuestiones que vale la pena pensar y discutir, animando a los estudiantes a usar más su cerebro y volverse más iluminados.
3. Objetivos de la enseñanza
A lo largo de un semestre de educación y enseñanza, los estudiantes pueden obtener una comprensión más nueva y científica del mundo natural que los rodea mientras ingresan al mundo físico y dominan los conocimientos básicos. .
1. Obtenga más información sobre las direcciones y tendencias actuales de la reforma educativa y la reforma curricular, y aprenda nuevos conceptos en educación física.
Todas las escuelas deben llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación en torno a los nuevos estándares curriculares de física, especialmente en la enseñanza de la investigación científica, deben practicar activamente y acumular experiencia.
2. Fortalecer aún más la observación física y la enseñanza experimental.
Durante la enseñanza, los maestros deben realizar más experimentos de demostración o experimentos en clase; implementar experimentos con los estudiantes, pensar detenidamente y operar; aumentar adecuadamente los experimentos exploratorios y de diseño; alentar a los estudiantes a realizar algunas observaciones extracurriculares y pequeños experimentos; Fortalecer la conciencia experimental y la formación operativa.
3. Destacar aún más la enseñanza aplicada del conocimiento físico y establecer el concepto de igual énfasis y promoción del conocimiento y la aplicación.
La enseñanza de la física debe "pasar de la vida a la física y de la física a la sociedad", centrándose en cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar los conocimientos de física para resolver problemas prácticos sencillos.
4. Explorar y realizar activamente actividades de práctica física para fortalecer los vínculos prácticos de los estudiantes.
Es necesario ampliar el espacio de la enseñanza de la física tanto como sea posible, ampliar el conocimiento de los estudiantes, cultivar los intereses, pasatiempos y fortalezas de la personalidad de los estudiantes, y dar pleno juego a la iniciativa, autonomía y creatividad de los estudiantes. Las actividades de práctica de la física deben estar centradas en problemas y proporcionar una formación previa en algunos métodos de trabajo científico, como encuestas sociales, visitas, consultas de información, producción científica y tecnológica, experimentos científicos, etc. El contenido de las conferencias de ciencias físicas introduce principalmente el sentido común de la ciencia y la tecnología modernas relacionadas con la física. Cada uno de los proyectos anteriores se lleva a cabo al menos una vez por semestre.
5. Implementar el principio de integrar la teoría con la práctica y cultivar el excelente estilo académico de los estudiantes y su capacidad para aplicar lo aprendido para analizar y comprender la vida social.
La enseñanza que integra la teoría con la práctica debe estar conectada con la realidad de la vida social, la realidad de la vida de los estudiantes, la realidad de la comprensión ideológica de los estudiantes y la realidad del nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes, y oponerse tratamiento abstracto de los estudiantes que está divorciado de la realidad de la vida social "Hablar las tiras", "leer las tiras". "Integrar la teoría con la práctica", también debemos prestar atención a adaptarnos a nuevas teorías y prácticas, también debemos prestar atención a adaptarnos a nuevas situaciones, mejorar el sentido de los tiempos, fortalecer la pertinencia y practicidad de la enseñanza, y reflejar el distintivo características de la enseñanza de las materias; prestar atención a mantenerse al día y captar los tiempos. Debemos tener en cuenta el pulso de los estudiantes y esforzarnos por utilizar nuevos materiales didácticos, nueva información y temas candentes en la vida social; crear nuevas situaciones y nuevos problemas para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y promover que los estudiantes aprendan de manera animada y proactiva.
4. Medidas específicas
1. Continuar haciendo un buen trabajo en la unidad física superando la evaluación.
2. Compare los "Estándares del plan de estudios de Física", estudie cuidadosamente los materiales didácticos y los materiales didácticos, prepare planes de lecciones para cada clase y no entre en la batalla sin estar preparado.
3. Prepare activamente experimentos de demostración y experimentos de estudiantes, complételos tanto como sea posible de acuerdo con los requisitos de los experimentos abiertos, permita que los estudiantes participen en "actividades" y permita que los estudiantes experimenten más el proceso de investigación científica. .
4. Organizar la tarea de manera oportuna, verificar o corregir la tarea de manera oportuna y, a veces, utilizar métodos de revisión cara a cara para proporcionar retroalimentación oportuna sobre situaciones de enseñanza y aprendizaje con el fin de mejorar las deficiencias.
5. Reservar una cierta cantidad de tiempo después de clase para dar tutoría a los estudiantes, responder preguntas y brindar orientación, de modo que los estudiantes puedan completar con éxito sus tareas.
6. Haga un buen trabajo revisando y probando cada capítulo, haga un buen trabajo en la revisión intermedia y final, y complete la enseñanza final.
7. Realizar adecuadamente un trabajo de práctica social relevante, tener más contacto con la vida y la sociedad, resaltar la perspectiva de la "sociedad científica y tecnológica" y establecer gradualmente una visión científica del mundo.
5. Plantilla de hoja de trabajo de enseñanza de física para octavo grado, volumen 1
1. Objetivos de enseñanza:
(1) Guiar a los estudiantes para que aprendan inicialmente conocimientos de física y sus aplicaciones prácticas, y comprendan el papel de la física en papel importante en la ciencia, la tecnología y el desarrollo social;
(2) Cultivar las habilidades experimentales y de observación preliminar de los estudiantes. Capacidad de observación preliminar, capacidad experimental, capacidad de análisis preliminar, capacidad de generalización y capacidad de utilizar el conocimiento de la física para resolver problemas simples.
(3) Cultivar el interés de los estudiantes en aprender física, una actitud científica pragmática y buen estudio; hábitos y espíritu innovador, combinados con la enseñanza de la física para brindar a los estudiantes educación sobre el materialismo dialéctico, educación sobre el patriotismo y educación ideológica y moral.
2. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza:
(1) Los estudiantes son los maestros del aprendizaje y los profesores son los organizadores y guías del aprendizaje
Los estudiantes son El maestro del aprendizaje solo puede experimentar las leyes contenidas en los fenómenos físicos en un estado proactivo y, a través de una observación, práctica y pensamiento cuidadosos, desarrollar un interés en explorar el mundo físico y comprender el conocimiento físico aprendido. Obtener las capacidades correspondientes. Durante la enseñanza, se debe cultivar el interés de los estudiantes por el aprendizaje y la curiosidad por el conocimiento, se debe alentar a los estudiantes a descubrir y hacer preguntas, y se debe guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje apropiados. Los profesores deben ajustar las disposiciones de enseñanza en función de las respuestas de los estudiantes. Preste atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y plantee diferentes requisitos para diferentes estudiantes. Para los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje, debemos ayudarlos pacientemente según sus situaciones específicas, alentarlos a realizar más experimentos físicos y participar en más actividades físicas prácticas, para que básicamente puedan cumplir con los requisitos de enseñanza. Para los estudiantes que son capaces de aprender, se pueden adoptar varios métodos, como el aprendizaje basado en la investigación, para cultivar sus habilidades de innovación y exploración.
(2) Fortalecer los experimentos de demostración y los experimentos de los estudiantes.
La enseñanza de física en la escuela secundaria se basa principalmente en la observación y la experimentación. Observar fenómenos físicos en la naturaleza, realizar demostraciones y experimentos de los estudiantes, para que los estudiantes puedan obtener una comprensión específica y clara de los hechos físicos. La observación y los experimentos son insustituibles para cultivar las habilidades de observación y experimentación de los estudiantes, una actitud científica pragmática y estimular el interés por el aprendizaje. papel importante. Por lo tanto, los experimentos de demostración y los experimentos de los estudiantes deben fortalecerse vigorosamente en la enseñanza.
(3) Preste atención a la enseñanza de conceptos y leyes físicas.
Los conceptos y leyes físicas son el núcleo del conocimiento físico. Cultive a los estudiantes para que presten atención a los fenómenos físicos, guíelos para que formen conceptos físicos a partir de la observación, el análisis y los fenómenos experimentales, aprendan las leyes físicas y luego se interesen en el proceso de descubrimiento de leyes. La mayoría de los conceptos y leyes de la física de la escuela secundaria se resumen directamente a partir del análisis de hechos físicos. Por lo tanto, se debe prestar atención a cultivar las habilidades analíticas y de generalización de los estudiantes en la enseñanza.
(4) Prestar atención a la aplicabilidad del conocimiento físico
En la enseñanza, debemos prestar atención al contacto con la vida real de los estudiantes, ayudarlos a comprender el conocimiento físico a través de fenómenos familiares y Sepa que el conocimiento físico es importante en la vida y la vida. La amplia aplicación en la producción y los experimentos científicos cultiva las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes y mejora su interés y confianza en el aprendizaje de la física a través de la comprensión continua de la amplia gama de aplicaciones del conocimiento físico.
(5) Educación ideológica
La enseñanza de la Física debe combinar los contenidos didácticos con la educación ideológica de los estudiantes. La educación ideológica en la enseñanza de la física es principalmente educación sobre el materialismo dialéctico y educación sobre el patriotismo. La educación materialista dialéctica consiste en utilizar puntos de vista y métodos materialistas dialécticos para explicar el conocimiento físico, mientras se cultiva el espíritu científico de valentía de los estudiantes para explorar y buscar la verdad a partir de los hechos, de modo que los estudiantes puedan ser educados sutilmente mediante el materialismo dialéctico; amar las hazañas de la patria, presentar la contribución a la historia de la ciencia y la tecnología en nuestro país, presentar los logros de la ciencia y la tecnología modernas en nuestro país y contar las perspectivas de desarrollo de la construcción de la patria y la ciudad natal y su impacto en los jóvenes. . Las perspectivas de desarrollo de la construcción de la patria y la ciudad natal y sus ardientes expectativas para la generación más joven, cultivan el orgullo nacional, la responsabilidad social y el amor por la patria socialista, y establecen la ambición de trabajar duro por la prosperidad de la patria y la ciudad natal.
(6) Cultivar el espíritu de estudio intenso, buenos hábitos de estudio y la capacidad de autoaprendizaje.
La comprensión y aplicación del conocimiento físico requiere el uso del cerebro y las manos, y la superación de ciertos dificultades para lograrlo.
El espíritu de arduo estudio no sólo es una condición necesaria para que los estudiantes aprendan bien la física ahora, sino también una condición importante para su crecimiento futuro. Por lo tanto, en la enseñanza se debe alentar a los estudiantes a superar las dificultades y cultivar el espíritu de arduo estudio. Los estudiantes deben desarrollar buenos hábitos en el estudio de la física. Es necesario cultivar los hábitos de los estudiantes de observación cuidadosa, pensamiento diligente y coraje para practicar, cultivar los hábitos de los estudiantes de descubrir y hacer preguntas, cultivar los hábitos de los estudiantes de pensamiento independiente, cooperación y comunicación, y cultivar los hábitos de los estudiantes de usar el conocimientos que han aprendido para resolver problemas simples. La capacidad de autoestudiar es beneficiosa para todos durante toda la vida. El cultivo de la capacidad de autoestudio debe alentar y guiar a los estudiantes a descubrir y pensar en problemas, recopilar información relevante y lecturas específicas, y tratar de resolver problemas.