¿Por qué no puedo entender aunque he memorizado las 3500 palabras?
A continuación te mostramos algunas formas de mejorar tu vocabulario y aprender gramática. Puede consultar:
Cuando los estudiantes aprenden chino, algunas personas comienzan a leer periódicos, revistas y novelas después de aprender uno o dos mil caracteres chinos en el tercer o cuarto grado. Aunque a menudo te encuentras con palabras desconocidas al leer, aún puedes entender el significado general de las oraciones y artículos. Tal vez puedas adivinar el significado de una palabra que no conoces después de haber sido expuesto a ella varias veces. A través de este tipo de lectura, los estudiantes pueden mejorar rápidamente su dominio de los caracteres chinos y su dominio del chino. Piénselo: ¿cuántos textos chinos equivalen a una novela? A los estudiantes les lleva un semestre aprender un libro de texto en idioma chino, pero sólo les lleva uno o dos días leer una novela.
También puedes utilizar este método cuando aprendas inglés. Una vez que los estudiantes reconocen una cierta cantidad de palabras, pueden comenzar a leer algunos materiales fuera del libro de texto. Mejora tu vocabulario y dominio del inglés a través de la lectura continua.
Este método es más fácil de decir que de hacer. Los estudiantes de tercer y cuarto grado pueden leer materiales chinos después de clase, aunque sea un poco difícil. La primera razón es que, aunque los estudiantes tienen caracteres chinos limitados, son muy competentes en los caracteres chinos que dominan. La segunda razón es que, aunque algunos estudiantes chinos no lo saben, es posible que los hayan escuchado en la vida y conozcan su significado. y podrán adivinarlo tan pronto como lo vean salir. Pero en el caso del inglés, la situación es diferente: aunque los estudiantes dominan una cierta cantidad de palabras, no dominan su uso y es posible que algunas palabras u oraciones de uso común compuestas por ellas no comprendan completamente su significado. En cuanto a las palabras desconocidas, los estudiantes nunca las han visto ni oído. Por lo tanto, puede resultar muy difícil para los estudiantes adivinar el significado de las palabras mientras leen, e incluso puede hacer que se sientan incapaces de continuar leyendo.
Por eso la elección de las lecturas extraescolares de los estudiantes es muy importante. Además, los estudiantes pueden necesitar orientación y orientación adecuadas de los padres u otras personas durante su lectura inicial para que puedan comenzar a leer y persistir en la lectura.
Los mejores materiales de lectura extraescolar son otras versiones de libros de texto, que son bastante difíciles de leer. Por ejemplo, hay diferentes versiones de libros de texto de inglés universitario publicados por diferentes escuelas. Las palabras nuevas aparecen en el primer libro de esta versión, pero en otra versión pueden estar en el primer libro, el segundo libro o el tercer libro. tres libros. Por lo tanto, al estudiar una versión del libro de texto, puedes utilizar otra versión del mismo nivel como material complementario para la lectura extracurricular. No es demasiado difícil de leer y también puedes estar expuesto a algunas palabras nuevas. Los estudiantes universitarios que no estudian inglés también pueden utilizar libros de texto principales en inglés como material de lectura. También hay materiales didácticos, como el ya popular "New Concept English", que cuenta exactamente con cuatro libros, desde los artículos más sencillos hasta los más difíciles, por lo que también puedes elegir uno de ellos como lectura extraescolar.
La razón por la que elegimos libros de texto como materiales de lectura es que el contenido de los libros de texto es paso a paso. Las palabras nuevas de cada lección se enumerarán después de la clase. aprendido antes, para que los estudiantes puedan concentrarse en estudiar y resumir palabras.
Al leer otros materiales didácticos extracurriculares, puede utilizar los siguientes métodos de lectura rápida:
El primer día, después de la primera lección, busque la lista de palabras y deletree todas las palabras. Luego, regrese al texto y escanee línea por línea con los ojos, tratando de no procesar el significado de la oración. Cuando encuentre una palabra en la lista de palabras o una palabra desconocida en la oración, haga una pequeña marca con un lápiz. Pase a la siguiente lección y haga lo mismo, y haga lo mismo durante las primeras cinco lecciones en secuencia.
Al día siguiente, regresa a la primera lección, lee primero las palabras al final del texto y luego lee o lee el texto nuevamente. Luego, lea solo las palabras de la lista de vocabulario de la Lección 2 a la Lección 6 en secuencia, sin leer el texto. Después de leer la Lección 6, use un lápiz para marcar las palabras que no conoce en el texto de la Lección 6.
Después del tercer grado de la escuela secundaria, memoriza una lección cada día y repite las acciones al día siguiente hasta que hayas terminado de leer el libro de texto.
Después de leer el libro de texto completo, busque la lista de palabras al final del libro y lea todas las palabras en secuencia. Si algunas palabras le resultan difíciles y apenas puede recordarlas, consiga una hoja de papel y cópielas.
Diez días después, podrás volver a leer el libro de texto de principio a fin. Al leer, primero mire la última lista de palabras, luego copie las palabras difíciles que escribió, luego regrese a cada texto, primero mire las palabras después de la lección y luego lea el texto.
Después de leerlo dos o tres veces de esta manera, básicamente podrás reconocer la mayoría de las palabras nuevas, ignorando algunas palabras que realmente no puedes recordar o reconocer. Puedes empezar a leer el siguiente libro de texto.
Cuando empieces a leer, no prestes atención a los puntos gramaticales, las preguntas y los ejercicios al final del texto. He leído el libro de texto completo varias veces y siento que no es demasiado difícil leer estos contenidos y no es demasiado tarde para volver a leerlo. También puedes leer el primer libro después de leer el segundo libro. En este punto, echa un vistazo a los puntos gramaticales y los ejercicios al final del texto, te resultará más fácil de entender. Para ejercicios sencillos, también puedes pensar en silencio en cómo responderlos mientras lees.
Si terminas de leer el primer libro, lee el segundo y luego lee el tercero, porque cada lección introducirá una cantidad considerable de palabras nuevas, y en el proceso de lectura, no necesariamente tienes que dominar De todas las palabras que has leído, puede que haya más y más palabras nuevas. Por lo tanto, tal vez en cierta clase del tercer libro, sentí que el artículo era demasiado difícil de leer. En este punto, puede dejar de leer el Volumen 3 y elegir otras versiones de libros de texto que sean similares en dificultad de lectura al Volumen 2. Debido a que las dos versiones diferentes de los libros de texto tienen diferentes disposiciones de palabras nuevas, pueden complementarse entre sí. Después de leer el segundo volumen de otra versión, será mucho más fácil leer el tercer volumen.
Cuando el vocabulario alcanza un determinado nivel, los materiales de lectura no tienen por qué limitarse a los libros de texto. Se pueden utilizar periódicos, revistas y novelas como material de lectura. En este momento, los estudiantes tienen una gran capacidad de lectura y buenos hábitos de lectura, por lo que no es difícil aprender inglés. A través de la llave del inglés se abre otra puerta al conocimiento, que es el objetivo final que persiguen los estudiantes.
Cuando aprendemos nuestra lengua materna por primera vez, no aprendemos las reglas gramaticales. Después de ingresar a la escuela primaria, los maestros enseñan gradualmente a los estudiantes algunos conocimientos gramaticales para que puedan comprender la clasificación de palabras y la formación de oraciones. Sin embargo, durante todo el período de estudio, desde la escuela primaria hasta la secundaria, los estudiantes no saben mucho sobre la gramática china y el contenido es disperso y poco sistemático. Si abre al azar una copia de "Gramática china moderna" en una librería, encontrará que hay muchos términos gramaticales de los que nunca hemos oído hablar, así como un análisis detallado del uso y clasificación de muchas palabras y oraciones que normalmente no conocemos. aviso. Aunque nuestro conocimiento de la gramática china es muy pobre, todavía podemos utilizar el chino con soltura y no sentimos que nuestro nivel sea deficiente.
En el aprendizaje del inglés se requiere dominar una gran cantidad de conocimientos gramaticales, lo que constituye un sistema muy detallado y riguroso. Aunque nuestro nivel de inglés no es tan bueno como el de los nativos británicos y americanos, nuestro conocimiento de la gramática inglesa puede ser incluso mayor que el de ellos. Sin embargo, aunque tengamos un nivel gramatical tan alto, no podemos evitar estirarnos y cometer errores en nuestro uso del inglés.
¿A qué se debe esto?
Las llamadas reglas en el lenguaje son el resumen e inducción de fenómenos existentes en el uso del lenguaje. En el uso del lenguaje, a menudo hay muchos casos especiales y modismos que no se ajustan a las reglas. Pero no se puede decir que estos casos especiales y modismos sean incorrectos y deban corregirse de acuerdo con reglas gramaticales. En cambio, es necesario modificar y ampliar las reglas gramaticales para dar cabida a estos casos y modismos especiales. Si desea estudiar la historia del desarrollo del lenguaje, podrá ver que el lenguaje cambia lentamente con el tiempo. Algunos usos que originalmente se ajustaban a las reglas gradualmente ya no se usan, y algunos usos nuevos que originalmente violaban las reglas se usan con más frecuencia, por lo que se construirán nuevas reglas en el sistema gramatical para acomodar estos usos.
Se puede observar que las reglas gramaticales se basan en el uso extensivo de materiales. Cuando aprendemos nuestra lengua materna, primero aprendemos el uso de una gran cantidad de material y luego comenzamos a estar expuestos a la gramática. El estudio del conocimiento gramatical nos permite resumir mejor, evitar algunos posibles errores y utilizar el lenguaje de manera más rigurosa, lógica y acorde con los estándares universales del público. Pero, en general, es posible utilizar el chino con fluidez sin conocimientos gramaticales, y el conocimiento gramatical constituye una guinda adicional del pastel.
Sin embargo, cuando aprendemos inglés, sabemos muy pocas palabras, leemos muy pocos artículos, hablamos en inglés y los materiales en inglés almacenados en nuestro cerebro son muy pobres. Aunque aprendemos muchas reglas gramaticales, estas reglas se basan en una gran cantidad de material. Si solo aprendemos una o dos oraciones sobre un determinado conocimiento gramatical y solo conocemos una o dos palabras sobre una determinada regla de pronunciación, ¿cuál es la diferencia entre dicha regla y un caso especial? Por el contrario, si ya tenemos mucho material en nuestro cerebro cuando aprendemos una regla, entonces aprenderla nos hará sentir repentinamente iluminados. Podemos utilizar hábilmente el material que dominamos sin conocer las reglas, pero dominar las reglas nos permite manejarlo con calma en una gama más amplia de aplicaciones.
Tome las reglas de pronunciación como ejemplo. Hay una regla de pronunciación simple: G se pronuncia antes de las vocales I, E, Y [〔D3], y antes de a, O, U [G]. Pero algunas palabras de uso común: dar y recibir, simplemente violan esta regla.
Si no tenemos una gran cantidad de palabras y solo conocemos algunas palabras comunes, entonces esta regla no sólo nos resultará inútil, sino que incluso puede hacernos cometer errores. Sin embargo, la mayoría de las palabras, especialmente las menos comunes, tienen esta regla. Cuando tengas un vocabulario amplio, esta regla te ayudará a aprender y recordar la pronunciación de las palabras.
En inglés, a menudo se mantienen algunas excepciones irregulares porque son muy comunes. Para las palabras poco comunes, aunque ha habido usos irregulares en la historia, debido a que pocas personas las dominan, todos hacen mal uso de las reglas comunes para establecerlas. Gradualmente, el mal uso se vuelve correcto y se elimina el uso irregular original.
A menudo escucho que usar reglas de pronunciación y formación de palabras es una muy buena manera de memorizar palabras. De hecho, para los estudiantes con cierto vocabulario, estas reglas pueden establecer varias conexiones efectivas entre palabras existentes en el cerebro, lo que hace que sea menos probable que se olviden cuando aprenden palabras nuevas similares. También es fácil mezclar palabras nuevas en estas conexiones; son más fáciles de recordar. Pero el principiante sabe muy poco sobre cada regla de pronunciación y ejemplo de formación de palabras, y la mayoría de las palabras comunes que conoce no se ajustan a estas reglas. Si utiliza estas reglas para memorizar palabras, aumentará la dificultad.
La investigación sobre la memoria implícita muestra: "Es más fácil aprender reglas implícitamente". Cuando podemos leer una cierta cantidad de palabras y ver palabras desconocidas, también podemos leerlas sintiendo, y la mayoría de ellas a veces. , lo que leemos es correcto. Esto muestra que, aunque no podemos establecer algunas reglas de pronunciación explícitamente, tenemos un cierto grado de dominio implícito. En el aprendizaje del idioma chino, el "sentido del lenguaje" que mencionamos repetidamente es en realidad una especie de dominio implícito de conocimientos convencionales como la gramática.
Por lo tanto, al aprender inglés, no tenemos que apresurarnos a aprender algunos conocimientos habituales de forma sistemática. Cuando leemos muchos artículos y tenemos una cierta cantidad de palabras, tendremos una sensación confusa acerca de estos conocimientos habituales. En este punto, resulta más fácil aprender estas reglas de forma sistemática. En el aprendizaje, al comparar las diferencias entre estas reglas y las reglas implícitas existentes en el cerebro, se pueden corregir los errores causados por la generalización excesiva de ciertas reglas en el sistema de conocimiento del cerebro, mejorando así la estructura del conocimiento en el cerebro.