Análisis de calidad al final del curso de idioma chino de cuarto grado
Caso 1 de análisis de calidad al finalizar el curso de idioma chino de cuarto grado.
1. Análisis de las preguntas del examen
El examen de idioma chino de cuarto grado se divide en tres partes. La primera parte es la acumulación y aplicación de conocimientos básicos. Hay tres tipos principales de preguntas. Utilice caracteres de lápiz para escribir coplas para describir el paisaje, descubrir los errores en la notación fonética y la escritura, hacer correcciones y conexiones según el entorno lingüístico específico y completar los espacios en blanco según su propia comprensión. y sentimientos. La tercera pregunta implica la selección correcta de palabras polifónicas y sinónimos, complementar modismos, completar palabras relacionadas, usar modismos para reemplazar los significados en oraciones, usar metáforas, sinónimos y antónimos para escribir modismos, usar modismos apropiadamente, explicar cómo son las cosas. y completando lo aprendido. La segunda parte es la de comprensión lectora, que se divide en lectura en clase y lectura extraescolar. La tercera parte trata sobre la expresión y la comunicación. Escribe principalmente sobre los extraños cambios provocados por el desarrollo de la ciencia y la tecnología en la vida humana. Requiere una rica imaginación, contenido específico y autopropuesta.
Las propuestas se presentan en diversas formas, lo que refleja novedad y flexibilidad. Puede atender a la mayoría de los estudiantes, la capacidad de preguntas es moderada, la dificultad no es alta y no hay desviaciones extrañas en las preguntas. Cumple con los requisitos de la nueva reforma curricular. La mayoría de las preguntas se encuentran en el texto o en el entrenamiento diario, y los estudiantes deben conocerlas y comprenderlas, como encontrar el pinyin incorrecto y escribirlo con palabras y corregirlo, completar el poema, completar los espacios en blanco con palabras y escribir oraciones según sea necesario, etc.
2. Análisis de superficie
En la primera parte, las primeras cuatro preguntas son para evaluar la capacidad de ortografía y el dominio del pinyin chino de los estudiantes en este libro de texto. evaluar la comprensión de los estudiantes del pinyin chino en el texto, el uso de poemas antiguos especiales, el dominio y la aplicación de oraciones modificadas y métodos retóricos, la comprensión de oraciones y el contenido de la comunicación oral. La segunda parte es la comprensión lectora, que evalúa principalmente la capacidad de lectura y comprensión de los estudiantes, así como la acumulación de lectura extracurricular. La tercera parte, expresión y comunicación, pone a prueba principalmente la capacidad de los estudiantes para imaginar la composición.
3. Puntos perdidos y problemas existentes
1. Complete los espacios en blanco según sea necesario y perderá más puntos. Las principales manifestaciones son baja acumulación, memoria poco confiable y puntos de penalización por errores tipográficos.
2. Hay una grave pérdida de contenidos prácticos.
3. Rellena los espacios en blanco según el contenido del texto. Hay muchos errores. Primero, no memorices el texto. En segundo lugar, está mal escribir errores tipográficos.
4. Las preguntas de lectura son relativamente complejas. Aunque existe una formación regular, las respuestas de los estudiantes siguen siendo muy pobres.
5. El principal problema de los ensayos es que el contenido no es específico y los estudiantes a menudo no pueden desarrollar una imaginación razonable basada en la vida real.
Problemas existentes
1. El conocimiento básico del idioma chino de los estudiantes no es sólido.
2. Los métodos de enseñanza no son lo suficientemente flexibles.
3. Los estudiantes generalmente fracasan en la escritura, no prestan atención a la acumulación de palabras y frases hermosas, no prestan atención a la observación, los requisitos de las preguntas del ejercicio no son claros y las preguntas no requieren una lectura cuidadosa. . No hay nada bueno que decir sobre la composición. La razón principal es que el profesor no suele ser estricto en sus requisitos y no cuenta con su orientación. La expresión del lenguaje no es clara, las oraciones no son lo suficientemente fluidas y hay trastornos evidentes del lenguaje.
4. La lectura no es seria, el pensamiento es ciego, la forma de lectura es única y solo se centra en la formación en clase. Debido a la falta de formación en lectura extracurricular, no puede cumplir con los requisitos básicos de lectura. este grado:
5. Las ideas de los docentes sobre la reforma curricular no están suficientemente infiltradas. Comprensión y estudio insuficientes de los materiales didácticos.
Cuatro. Direcciones y medidas del esfuerzo
1. Fortalecer la enseñanza de la escritura, los requisitos estrictos, la formación sólida y la perseverancia, para que los estudiantes puedan escribir de manera correcta, ordenada y estándar.
2. Continuar fortaleciendo la formación de conocimientos y habilidades básicos para sentar unas bases sólidas para el desarrollo futuro de los estudiantes. Además de brindarles a los estudiantes más formas de modificar oraciones incorrectas, oraciones metafóricas y oraciones personificadas, también necesitan practicar más y consolidarlas más.
3. Prestar atención a la acumulación del lenguaje y a la evaluación de procesos. ¿Énfasis en los derechos ordinarios? ¿Bellas palabras, modismos, citas célebres, aforismos, excelente poesía? Por ejemplo, se anima a los estudiantes a acumular la esencia del idioma chino a través de lecturas extracurriculares extensas.
4. La enseñanza de la composición es un esfuerzo a largo plazo en el futuro. Incrementar el desarrollo de habilidades e intereses de escritura en la vida diaria. Enséñeles a observar cosas, crear una atmósfera de escritura y proporcionarles materiales para escribir. En vista de las expresiones únicas y similares de cada estudiante, se anima a los estudiantes a expresar sus expresiones individualizadas y escribir sus verdaderos sentimientos. Practique las preguntas del examen con más frecuencia. La escritura debe ser estandarizada y ordenada.
Caso 2 del análisis de calidad final del idioma chino de cuarto grado
Las preguntas de este examen final evalúan principalmente los conocimientos y habilidades de los estudiantes desde los aspectos básicos, la lectura, la composición y otros aspectos. Todo el conjunto de tipos de preguntas sigue de cerca los materiales didácticos, se centra en la situación real de los estudiantes, tiene una flexibilidad de conocimientos moderada, una cantidad y dificultad moderadas y una amplia cobertura de conocimientos. Ahora analice las preguntas del examen y las respuestas de los estudiantes para guiar mejor la enseñanza específica futura.
1. Situación del examen
Se seleccionaron al azar 33 exámenes de muestra para este análisis de calidad, con una puntuación promedio de 81,12, 32 personas aprobaron y la tasa de aprobación fue del 99%. En comparación con el período anterior, la situación general ha logrado avances significativos.
2. Análisis de las preguntas del examen:
La puntuación total de este examen es 100, incluidos 58 para conocimientos básicos, 12 para lectura y 30 para ejercicios. El tiempo de respuesta es de 80 minutos. El examen* * * consta de cuatro preguntas principales y diez preguntas pequeñas, que reflejan plenamente el enfoque del aprendizaje del chino de cuarto grado. La dificultad es moderada y satisface el nivel de conocimiento, las reglas cognitivas y las necesidades psicológicas de los estudiantes. ¿Doble base? Sobre la base de la garantía, buscar la mejora y el desarrollo.
Aunque la primera y segunda parte del test son preguntas básicas, algunos problemas y debilidades expuestos por algunos estudiantes durante el proceso de respuesta tienen que llamarnos la atención.
1, Pinyin, palabra. El libro de texto requiere el pinyin y las palabras que se probarán en el examen. A juzgar por las puntuaciones, la mayoría de los estudiantes tienen un buen conocimiento del pinyin y del vocabulario. Pero en general ¿no? ¿Enredado? Entonces qué. ¿Cansado? Muchos estudiantes escribirán palabras incorrectas o responderán otras palabras. Los personajes similares en la segunda pregunta son los personajes que perdieron más puntos en las preguntas básicas.
2. El objetivo de esta parte es la acumulación y aplicación de oraciones por parte de los estudiantes, incluida la escritura de oraciones según sea necesario, el llenado de espacios en blanco con palabras relacionadas y el llenado de espacios en blanco con poemas. La comprensión y aplicación de oraciones de los estudiantes sigue siendo muy buena. La principal pérdida radica en escribir oraciones de acuerdo con los requisitos. Los estudiantes no dominan a fondo las oraciones personificadas y las preguntas retóricas, lo que conduce a errores.
3. Este documento evalúa la capacidad de lectura básica de los estudiantes (dividida en dos partes, en clase y extracurricular). Me ha ido bien en lectura en clase, pero principalmente me falta la capacidad de comprender y resumir textos breves en lectura extracurricular. Un pequeño número de estudiantes tiene una comprensión superficial de los textos breves, son descuidados al leer y no los revisan con atención, lo que provoca errores.
4. Escribe sobre una persona que admiras y escribe una declaración homónima. La mayoría de los estudiantes se mantuvieron en el tema y el contenido fue preciso. Sin embargo, no se pueden ignorar algunos problemas que existen en las composiciones de algunos estudiantes, como la selección inexacta de materiales, pensamiento activo insuficiente, acumulación insuficiente del lenguaje, sencillez, falta de expresividad, expresión del lenguaje incompleta y oraciones defectuosas y la escritura de algunos estudiantes; estandarizado. No está claro. Las composiciones de algunos estudiantes son breves y pálidas.
3. Opiniones sobre la rectificación
1. Prestar atención a la enseñanza de vocabulario y consolidar las bases del idioma chino.
La enseñanza del vocabulario es uno de los contenidos importantes de la enseñanza del chino y la base de la lectura y la escritura. Para aprender bien chino, primero debes saber leer y escribir y dominar una cierta cantidad de palabras. De esta prueba, podemos ver claramente que muchos estudiantes no pueden aprobar la prueba. Las palabras y frases evaluadas en el examen son todas necesarias para los estudiantes de este libro de texto, y estas palabras suelen aparecer en los cuadernos de ejercicios diarios. Los estudiantes deberían tener más oportunidades de comprender y consolidarse, pero ¿por qué sus índices de puntuación aún no son altos?
Para mejorar el rendimiento de los estudiantes, primero debemos prestar atención a la pronunciación de palabras y frases. En el examen, los estudiantes pueden obtener puntos por la palabra y las preguntas de parte del discurso siempre que trabajen duro. Por lo tanto, los docentes deben prestar atención a la formación del dictado, la copia de palabras y la composición en la enseñanza. Al mismo tiempo, también pueden realizar una variedad de actividades (como emparejar palabras, adivinar palabras, etc.) para capacitar y consolidar a los estudiantes. ' dominio de las palabras.
2. Mejorar la capacidad lectora y orientar la lectura personalizada.
A juzgar por los resultados de la encuesta de muestra, la tasa de puntuación para las preguntas de lectura es la más baja, lo que indica que la capacidad de lectura de los estudiantes no es sólida. De hecho, las preguntas de lectura de este artículo no son difíciles. Siempre que los estudiantes lean este pasaje con atención, será fácil encontrar la respuesta.
El núcleo de la enseñanza de la lectura es cultivar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben dar a los estudiantes una voz de lectura clara en la enseñanza de la lectura, para que puedan comprender, experimentar y sentir mientras leen.
3. Estimular el interés por los deberes y expresar sentimientos verdaderos.
Lo más problemático de aprender chino es escribir. Cuando los estudiantes hacen sus tareas, a menudo sienten que no tienen nada que escribir o decir. Para cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes, se deben utilizar una variedad de métodos para estimular sus intereses de escritura para que puedan continuar motivandose para escribir.
Un buen artículo, los verdaderos sentimientos son más importantes que las palabras hermosas y el diseño hermoso.
Sin la premisa de los verdaderos sentimientos, todas las habilidades de escritura se convierten en castillos en el aire. Sólo la verdad puede impresionarte, la escritura puede ser fluida y los sentimientos pueden ser verdaderos. La enseñanza de la composición debería ser más libre y abierta, menos restrictiva y restrictiva, permitiendo a los estudiantes hacer una cosa en contenido y emoción. ¿En realidad? Palabras, ¿realizan una en lenguaje y forma? transmisión en vivo? palabra.
En resumen, las composiciones realistas deben permitir a los estudiantes escribir sobre las cosas que los rodean, expresar sus sentimientos internos y pronunciar palabras inocentes; las composiciones imaginativas deben alentar a los estudiantes a extender las alas de su imaginación y escribir composiciones innovadoras.
4. Enriquecer la acumulación del idioma y centrarse en la práctica del chino.
La acumulación juega un papel vital en la mejora de la calidad integral de los estudiantes. Es imposible aprender a leer y escribir sin memorizar, recitar y leer una gran cantidad de poemas y artículos, y sin una cantidad considerable de práctica de escritura. La acumulación en clase se acumula principalmente en lectura, como palabras que describen personajes y escenarios que describen oraciones específicas y vívidas utilizando técnicas retóricas y una oración filosófica y significativa; La acumulación extracurricular puede aprovechar al máximo los recursos favorables de la biblioteca escolar o los propios libros de los estudiantes, organizar a los estudiantes para que realicen coloridas actividades de lectura, permitirles leer bien, leer más, amar la lectura y guiarlos para que tomen extractos y notas de lectura.
La enseñanza del chino debe adoptar el principio de combinar la acumulación de la lengua y la práctica del chino. Deje que los estudiantes lo utilicen en acumulación y lo acumulen en la aplicación. En el tiempo extracurricular, se puede organizar a los estudiantes para intercambiar conocimientos y experiencias, permitiéndoles aprender y usar el lenguaje en la comunicación. Se puede alentar a los estudiantes con sólidas habilidades de escritura a enviar artículos a la estación de radio de la escuela, creando oportunidades para que los estudiantes tengan éxito y obtengan el conocimiento. alegría del éxito; ¿se puede llevar a cabo? ¿Periódico escrito a mano? ,?¿discurso? y otras actividades prácticas integrales, ampliando así los horizontes de los estudiantes y enriqueciendo su acumulación de conocimientos.
Caso 3 del análisis de calidad final de lengua china de cuarto grado
Primero, revisa la situación
Hay 45 estudiantes en esta clase. Fueron 45 personas las que realizaron el examen, con una puntuación media de 70,64, y 7 personas reprobaron.
2. Análisis de la superficie del rodillo
El documento de prueba se divide en tres partes, es decir, la primera parte es el stand de exposición básico, la segunda parte es la lectura de Grand View Garden. y la tercera parte es el ejercicio Happy Valley.
3. Problemas encontrados en el examen
Esta prueba es completa, novedosa, vívida, apropiadamente difícil y está en línea con el nivel de conocimiento, las reglas cognitivas y las características psicológicas de los estudiantes. ¿examinar? ¿Doble base? Sobre la base de buscar la mejora y el desarrollo. ¿Necesitas adaptarte a los nuevos estándares curriculares? ¿Desarrollo integral y aprendizaje permanente de los estudiantes? objetivo general. Al observar este examen, podemos ver que todavía hay muchos problemas.
(1) La acumulación de vocabulario no es suficiente.
Centrarse en la acumulación es darles a los estudiantes una llave de oro para aprender bien el chino, y la eficiencia de la enseñanza del chino aumentará rápidamente. Los estudiantes generalmente carecen de mucha lectura, acumulación, apreciación y comprensión, y se sienten impotentes cuando se enfrentan a algunos tipos de preguntas flexibles.
(2) Capacidad integral débil
Debido a que los estudiantes generalmente aprenden conocimientos más estandarizados y carecen de integración de conocimientos, pierden más puntos. El contenido de esta encuesta no solo involucra el entrenamiento en pinyin y pensamiento lógico, sino que también examina la capacidad de los estudiantes para comprender con precisión el contenido de textos cortos y su capacidad diaria de acumulación de vocabulario. Debido a la relativamente poca capacitación en penetración de conocimientos nuevos y antiguos, los estudiantes carecen de la capacidad de analizar preguntas integrales de forma independiente y pierden más puntos.
(3) Escritura irregular.
Si se analiza el volumen general, la situación de escritura de los estudiantes no es optimista. La escritura no es lo suficientemente correcta y la escritura de algunos estudiantes es irregular.
En cuarto lugar, medidas de mejora.
1. Continuar prestando atención a la alfabetización y la acumulación.
Se puede ver en esta prueba que los puntajes de alfabetización y acumulación son muy altos y los estudiantes lo dominan bien. Por tanto, debemos seguir prestando atención a este aspecto de la enseñanza en el futuro.
2. En la enseñanza diaria, debemos prestar atención a la acumulación del lenguaje, ampliar el conocimiento de los estudiantes y aumentar adecuadamente el volumen de lectura de los estudiantes, consolidando así la alfabetización y mejorando la comprensión lectora.
3. Se debe potenciar la formación en la docencia habitual. Al hacer ejercicios de idioma chino, debemos centrarnos en cultivar los hábitos de los estudiantes de revisar cuidadosamente las preguntas, responderlas según sea necesario y verificar cuidadosamente las respuestas.
4. Enseñar métodos de aprendizaje y mejorar las capacidades de aprendizaje.
? ¿Es el método más importante que el conocimiento? . Los estudiantes desarrollan buenos métodos de lectura y los dominan. transmisión en vivo? La combinación orgánica de lectura y escritura ayudará a mejorar la eficiencia de la lectura y la escritura.
Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, ¿los profesores deberían infiltrarse adecuadamente en la guía de los métodos de aprendizaje, permitiendo a los estudiantes practicar la investigación activa y obtener no sólo respuestas a las preguntas, sino también métodos para absorber y desarrollar conocimientos? ¿Enseñarle a pescar? papel importante. Enseñe más cómo aprender, enseñe menos cómo hacer.
5. Aprovechar al máximo el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y cultivar el espíritu innovador.
En la enseñanza futura, se debe dar pleno juego al entusiasmo de los estudiantes por aprender. Los maestros deben guiar a los estudiantes para que estén en un estado de pensamiento proactivo en clase, permitirles pensar de forma independiente y no inculcarles conocimiento ciegamente. Bajo la premisa de que los estudiantes dominen los métodos, deben aprovechar plenamente su potencial y encender la chispa de sus habilidades. pensamiento innovador. Cambiar los métodos de enseñanza tradicionales, crear una atmósfera democrática relajada y cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes para cuestionar, debatir y pensar.
6. Establece una visión amplia del lenguaje y amplía tu pensamiento.
Es necesario establecer el concepto de idioma chino integral, basado en el aula, extendiéndose fuera del aula y centrándose en la penetración e integración de puntos de conocimiento extracurriculares. En primer lugar, los profesores deberían leer más libros y, en segundo lugar, los profesores deberían dar a los estudiantes más orientación de lectura para que puedan aprender a leer varios artículos. No sólo puedes verlo por ti mismo, sino que también puedes sentirlo y acumularlo. De esta manera, los estudiantes suelen disponer de una gran cantidad de materiales de lectura para aumentar su comprensión del idioma y mejorar su alfabetización integral en chino.
En resumen, si quieres enseñar bien chino y permitir que los estudiantes aprendan bien chino, debes explorar por tu cuenta, estudiar mucho, tener requisitos estrictos y mejorar constantemente tu propia calidad.