Análisis de la enseñanza de la Cueva Shuanglong de Jinhua en la Lección 3 de chino del segundo volumen del cuarto grado (2)

Diseño didáctico para la Lección 3 de chino del segundo volumen de cuarto grado, "Recordando la Cueva del Dragón Doble de Jinhua"

Concepto didáctico

Este diseño tiene como objetivo para construir un aula dinámica y resaltar la vitalidad de la vida de los estudiantes les permite explorar e innovar activamente en interesantes actividades de práctica del idioma chino, comprender e internalizar textos, generar un lenguaje personalizado y promover el desarrollo del pensamiento.

Objetivos de la enseñanza

1. Conocimiento y habilidad:

Comprender el contenido del texto, recitar sus párrafos favoritos comprender el método del autor para escribir notas de viaje; cambiando de escena.

2. Proceso y métodos:

Combinar la lectura con la imaginación, la percepción con la experiencia y desarrollar las habilidades lingüísticas en actividades situacionales.

3. Emociones, actitudes y valores:

Siente la diversión de viajar e inspira el amor por la naturaleza y las montañas y ríos de la patria.

Proceso de enseñanza

1. Habla sobre viajes, empezando por tu propia vida

Durante las vacaciones, muchos estudiantes siguieron a sus padres para visitar las montañas famosas. y ríos. Cuando estés rodeado de montañas y ríos famosos, algunos de ellos te harán disfrutar de su magnificencia, algunos te harán permanecer en su magia y algunos te harán maravillarte de su inmensidad. ¿Dónde has visitado y te gustaría compartir tu experiencia? Puedes consultar este patrón de frases. Mostrar material didáctico 1:

He visitado (dónde), allí (qué paisaje), sentí (qué impresión).

Comentario: Introduzca nuevas lecciones al hablar sobre la vida existente, permita que los estudiantes aprendan los patrones de oraciones proporcionados, hablen sobre sus propias experiencias de viaje, despierten emociones en sus corazones y despierten fácilmente expectativas al leer nuevos textos.

2. Búsqueda de huellas de viaje: primera lectura y exploración, percepción general

1. Entrar en el país con un texto, dando una visión general de la percepción del texto completo:

La lección de hoy: Sigamos al escritor y educador Ye Shengtao para visitar la cueva Shuanglong en Jinhua. Lea el texto en voz baja y, después de leerlo, hable sobre lo que dice el texto y la impresión que le dejó la cueva Jinhua Shuanglong.

2. Lee el texto nuevamente y ordena las pistas del viaje:

¿Qué lugares escénicos en la cueva Shuanglong visitaste con el Sr. Ye? Lee el texto nuevamente y encierra en un círculo los nombres de. los lugares escénicos. Con base en el informe y el intercambio, el maestro completó la escritura en la pizarra:

¿Subir a la montaña? ¿Entrada a la cueva? ¿Agujero interior? : Clasifique las pistas del viaje, guíe a los estudiantes para que comprendan el texto completo en su totalidad y más. Esto allanará el camino para lecturas más profundas y actividades de práctica del idioma chino para experimentar el papel de un guía turístico.

3. Explore el texto y convierta las palabras en imágenes:

Después de leer el texto, ¿la situación general de la cueva Jinhua Shuanglong ha formado una imagen en su mente? Texto y dibuja un bosquejo del entorno de la cueva Jinhua Shuanglong en tu cuaderno basado en la introducción. Pídale a otro compañero que dibuje un diagrama en la pizarra y, después de dibujar, presente a los estudiantes el motivo del dibujo (busque la base en el texto).

Comentario: Reducir palabras abstractas a imágenes perceptibles es una integración entre disciplinas, y este método logra efectivamente la percepción general del texto.

3. Concurso de guías turísticos──El concurso promueve la lectura y profundiza la comprensión

1. Presentamos emoción:

El paisaje mágico de la cueva Jinhua Shuanglong atrae a personas de todos los tiempos. día Un gran número de turistas hacen turismo. Según nuestra lectura del texto, ¿podemos ser un pequeño guía turístico y llevar a los turistas a apreciar esta obra maestra milagrosa de la naturaleza?

2. ¿Discutir?:

¿Requerido? Como guía turístico, es necesario estar familiarizado con los lugares escénicos, especialmente con las características de los lugares escénicos. Sólo así, a través de su explicación, los turistas podrán apreciar la belleza de la naturaleza y sentirse atraídos por sus maravillas. ¿Puedes describir las características de cada lugar escénico basándose en las ilustraciones?

Lee primero el texto y luego comparte tus puntos de vista.

Leer el texto de discusión y percibir las características del paisaje

Permitir a los estudiantes elegir libremente los lugares escénicos y expresar sus propias opiniones. El profesor hará las siguientes preguntas para guiar la comprensión y la experiencia. :

──El paisaje de la montaña es brillante y hermoso. ¿Qué palabras y frases puedes leer?

──El orificio exterior es muy espacioso. ¿Cómo describe el artículo esta característica? ¿Qué otros métodos puedes utilizar para explicarlo?

──¿Qué tan estrechos son los poros? ¿Te sentirías si estuvieras en ese poro? Léelo y actúa.

──¿Dónde puedes ver las características del agujero interior siendo oscuro, grande y extraño? Lee y explica.

Pregunta y explora, lee atentamente el texto.

Recuérdeles a los alumnos que averigüen qué es lo que no entienden en el texto y trabajen juntos para resolverlo. Puedes añadir emoticones a tu cámara:

Estalagmitas y estalactitas.

3. Concurso de lectura para expresar tus verdaderos sentimientos:

A continuación realizaremos un concurso para pequeños guías turísticos en varios lugares escénicos. El primero que sepa leer bien será el primero. ser un pequeño guía turístico. Practíquelo primero. Al leer, asegúrese de expresar las características de los lugares escénicos y sus sentimientos.

Comentario: Este enlace crea el trasfondo situacional de "competir por un guía turístico". A través de la lectura, se realiza la interpretación textual de las emociones de Wuyi.

IV. ***Discusiones sobre guías turísticos──Moviliza tu pensamiento y haz brillar a los guías turísticos

1. Experimenta el papel de los guías turísticos y discute sus habilidades:

Para ofrecer a los turistas experiencias emocionantes, satisfacerlos y fascinarlos, los guías turísticos deben tener habilidades inusuales. Ahora hablemos de cómo ser un buen guía turístico. El maestro afirma los maravillosos discursos de los estudiantes, resume el contenido del discurso y guía a los estudiantes a experimentar.

──Es necesario que haya una declaración de apertura al principio, para agradarles a los turistas tan pronto como la escuchen (puede pedirles a los estudiantes que la escriban. Por ejemplo, la declaración de apertura del recorrido). Guía fuera de la cueva: Los turistas, con anhelo, disfrutan del brillante paisaje de montañas y bosques. Después de eso, ya hemos ingresado a la entrada de la cueva Shuanglong. Ahora seré su guía turístico. Espero que mi guía turístico lo tome. ¿Te adentrarás en el país de las maravillas de la tierra y verás la cara mágica de la cueva Shuanglong?

──(Párrafo clave) Llévalo a la espalda,

──. Enriquecer el contenido de la charla para que los turistas puedan adquirir más conocimientos humanísticos (aumentar leyendas, la forma de las estalactitas internas de travertino, etc.) Profesor Espere la oportunidad de mostrar el material didáctico 2, enriquecer su lectura y aumentar la acumulación para el guía turístico)

Material didáctico 2:

Para entrar a la cueva por la boca del sapo, debes caminar contra el agua. La cueva tiene unos 3 metros de ancho, unos 12 metros de largo y. la superficie del agua está aproximadamente a un pie de la parte superior de la cueva. Para entrar, los visitantes deben acostarse boca arriba en un pequeño bote y son enviados lentamente al interior de la cueva, con la cara a sólo unos centímetros de la parte superior de la cueva. Extraño pero interesante, interesante pero peligroso. "Hay un manantial en la cueva. Si quieres encontrar la fuente del manantial, puedes recostarte en un bote pequeño". "Una viga de mil pies presiona el agua y el bote puede tumbarse boca arriba y entrar en la corriente." Estas son las características únicas y atractivas de la cueva Shuanglong.

(Características emergentes) Capta el tono y muévete bien para que la explicación sea emotiva, magnética y contagiosa.

──También es necesario predecir los deseos psicológicos de los turistas o hacer preguntas.

Comentarios: Sólo con la ayuda del derecho la práctica del lenguaje puede estar llena de sabiduría; y la práctica del derecho no debe depender de la enseñanza de conocimientos autorizados. El diseño aquí permite a los estudiantes comunicarse, sintetizar y construir de forma independiente sus experiencias a través de la imaginación y la sabiduría libres. En este momento, los maestros simplemente escuchan, elogian y alientan, para que los estudiantes puedan sentir su inteligencia y disfrutar del gozo de la cosecha.

2. ¿Experiencia? Turista? Rol, haz preguntas:

Siendo turista, admirando el paisaje infinito, ¿tienes alguna pregunta que hacer al guía turístico respecto a las dudas planteadas? guía para resolver dudas o dudas.

──¿De dónde viene el agua de manantial en la montaña?

──¿Qué otras formas tienen las estalactitas y qué nombres se les puede dar? p>──?Shuanglong ¿Cuál es el origen del nombre de la cueva?

──Todavía quiero saber

Comentarios: La pregunta plantea preguntas, provoca una colisión de ideas, abre áreas desconocidas y continúa profundizando la exploración de la lectura de textos.

3. Intercambiar materiales extracurriculares, ampliar horizontes y enriquecer el contenido de las visitas guiadas.

Para que nuestros guías turísticos y turistas comprendan más conocimientos, compartamos la información recopilada. antes de clase. Dividase en grupos para comunicarse y luego utilice multimedia para presentar las valiosas imágenes e información de los certificados en el grupo para verlas y leerlas juntas.

El maestro muestra el material didáctico de texto 3 a continuación, lo que permite a los estudiantes leer el texto y sentir la maravilla, el asombro y el interés de la Cueva Shuanglong.

Material didáctico 3:

Las maravillas de la cueva interior

Cuando el barco llegó al interior de la cueva, de repente se abrió el área del interior. La cueva tiene aproximadamente más de 200 metros cuadrados. El fondo de la cueva es accidentado y la parte superior de la cueva es accidentada. Las estalactitas en las paredes de piedra y las estalagmitas en el suelo están entrecruzadas con formas extrañas y varias poses. , que se asemeja a personas y cosas, cada una con su propio estilo, por eso se llama "Huanglong escupe agua", "Rana roba hierba de hadas" y "Camello dromedario", "Nacen tortuga y serpiente", "Estrella de la longevidad y melocotón de hadas". ", "Nubes de colores cubren la luna", "Murciélago al revés", "Caballo celestial volando en el cielo", "Tortuga explorando el mar", "Gallo dorado extendiendo sus alas", "Plataforma del dragón y tienda del dragón", "Dragón "¿Garra Linlong? Espera. El interesante paisaje marea y deslumbra a la gente. Bajo la luz, se siente como estar en el Palacio del Dragón de Cristal. Cuando Xu Xiake, un gran viajero y explorador de la dinastía Ming, visitó esta cueva, escribió en sus notas de viaje: "La cueva está cubierta por pesadas cortinas, y el agua y la tierra son extrañas y brillantes".

4. Seleccione un párrafo para practicar y hablar:

Comentarios: *** Guía de discusión: Este enlace busca plasmar el concepto de lectura abierta, haciendo un buen uso de los materiales didácticos y trascender los materiales didácticos. ¿Cómo evitar que las actividades de práctica lingüística de los "guías turísticos" se reduzcan a una simple "copia" del contenido del texto? ¿Se abrirán estrategias como "argumentación y discusión de técnicas", "planteamiento de problemas" e "intercambio de materiales extracurriculares"? Abrir una nueva ventana para leer texto. Ventana que conduce a un área amplia. En el aula florecieron chispas de pensamiento y se extendió una fuerte atmósfera humanista.

5. Guía turístico situado: experimenta el personaje, internaliza el texto y crea un lenguaje.

1. Interacción con el guía turístico:

Atracción: monte, hoyo , agujero exterior, poro, agujero interior, etc.

Maestro: Recuerde a ambas partes que los movimientos, el lenguaje y las expresiones de los personajes deben realizarse de manera realista y coopere con las actuaciones de los estudiantes para usar multimedia para mostrar imágenes, textos, etc., para crear una escena situacional.

?Guía turístico?: Sube al podio, sujeta una bandera de guía turístico en la mano y guía a los turistas como quieras.

Turistas: observan, admiran, hacen preguntas al guía turístico al azar y también hacen comentarios sobre el guía turístico.

2. Los turistas expresan sus sentimientos:

Después de visitar la cueva Shuanglong, debes tener mucho que decir. Siempre hay un "muro de eco" muy suave en las atracciones turísticas, que es donde los literatos pueden dejar sus comentarios. Si te pidieran que escribieras, ¿qué escribirías? Podría ser una palabra, una oración o incluso un poema. (Los profesores pueden dibujar trazos simples de piedras en la pizarra y pedir a los estudiantes que escriban en ellas para estimular un mayor interés).

Comentario: Este paso es una retroalimentación sobre los resultados de lectura personalizados de los estudiantes. En términos de aplicación, existe. Es a la vez la absorción del lenguaje textual y la efusión del lenguaje creativo. La clase está llena de diversión y llena de sabor. Durante el proceso del habla, los estudiantes irradiaron vitalidad y su personalidad y carácter también crecieron.

6. Adéntrate en la naturaleza: ve más allá del aula y registra la vida humanística.

Selecciona paisajes locales, organiza a los estudiantes para que salgan de excursión, deja que registren en detalle lo que vivieron y lo que vieron y oyeron, e intentaron escribir un diario de viaje. De antemano, se puede organizar a los estudiantes con altas habilidades de escritura para que observen, escriban palabras guía y guíen a los estudiantes durante las salidas.