Plan de lección de idiomas para clase media: El carro de zapatos de cuero del Topo
Como educador desconocido y desinteresado, es posible utilizar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales de enseñanza y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! El siguiente es un plan de lección de idioma para la clase media que he compilado cuidadosamente: Little Mole's Leather Shoe Car para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Plan de lección de idioma para clase media: Coche de zapatos de cuero 1 del Topo
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de observar cuidadosamente las imágenes y adivinar con audacia pistas para el desarrollo de la historia, y entender el contenido de la historia.
2. Saber que los residuos también se pueden convertir en cosas útiles y, inicialmente, formar una conciencia sobre la protección del medio ambiente.
Preparación de la actividad:
material didáctico ppt
Proceso de la actividad:
1. Importar
1. Mostrar el Desglose Imágenes de zapatos de piel. Observe las imágenes para estimular el interés de los niños y asociarlas con la historia.
Pregunta: ¿Te gusta este zapato de piel? ¿Por qué?
2. Aprecia el cuento por segmentos.
1. Muestra el conejo, adivina lo que está pensando el conejito y cuenta el primer párrafo del cuento.
Pregunta: ¿Qué dijo y hizo el conejito cuando vio este zapato de cuero roto?
2. Muestre la ardilla, adivine sus pensamientos y cuente la segunda historia.
Pregunta: Cuando la pequeña ardilla vio este zapato de cuero roto, ¿qué dijo y qué hizo?
3. Muestra el pequeño topo.
①Adivinación de los niños: El pequeño topo también vio este zapato de cuero roto ¿Pensaría lo mismo que el conejito y la ardilla? ¿Por qué? Cuente historias y pruebe ideas.
②Conjetura de los niños: Si fueras un pequeño topo, ¿cómo vestirías este zapato de cuero roto, sucio y maloliente? La maestra cuenta la historia para confirmar la conjetura de los niños.
③Adivina los niños: ¿Qué hará el pequeño topo con los zapatos de cuero vestidos?
4. Pregunta: Con un carro de zapatos de cuero tan hermoso, ¿qué haría el pequeño topo con el carro de zapatos de cuero? ①Los niños adivinan el progreso de la historia. ②Cuenta la historia con imágenes ③El pequeño topo envió al conejito a la escuela ¿Qué dijo el conejito? El topo le llevó fruta a la ardilla. ¿Qué dijo la ardilla?
5. ¡Pide a los niños que le pongan un nombre bonito al cuento!
3. Cuente la historia completa con los niños para comprender mejor el contenido del cuento.
La maestra preguntó: ¿Te gustan los lunares? ¿Por qué?
IV. Ampliación de actividades:
¿Qué otros materiales de desecho de la vida se pueden reutilizar? Guíe a los niños para que recojan materiales de desecho y realicen actividades de fabricación. Plan de lección de idioma para clase media: Coche con zapatos de cuero 2 del Topo
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de observar imágenes cuidadosamente y adivinar con audacia pistas para el desarrollo de la historia, y entender el contenido de la historia.
2. Saber que los residuos también se pueden convertir en cosas útiles y, inicialmente, formar una conciencia sobre la protección del medio ambiente.
Preparación de la actividad:
material didáctico ppt
Proceso de la actividad
1. Importar
Muestra imágenes de cuero roto zapatos . Observe las imágenes para estimular el interés de los niños y asociarlas con la historia.
Pregunta: ¿Te gusta este zapato de cuero? ¿Por qué?
2. Aprecia la historia en secciones
1. Muestra el conejo, adivina qué es el conejito. está pensando, y cuenta la primera historia.
Pregunta: ¿Qué dijo y hizo el conejito cuando vio este zapato de cuero roto?
2. Muéstrale a la pequeña ardilla, adivina lo que estaba pensando y cuenta la segunda historia. .
Pregunta: ¿Qué dijo y hizo la pequeña ardilla cuando vio este zapato de cuero roto?
3. Muestra el pequeño topo.
①Conjetura de los niños: El pequeño topo también vio este zapato de cuero roto. ¿Serán sus pensamientos los mismos que los del conejito y la ardilla? ¿Por qué?
② Suposición de los niños: Si fueras un pequeño topo, ¿cómo vestirías este zapato de cuero roto, sucio y maloliente? La maestra contó la historia para confirmar la suposición de los niños.
③Los niños adivinan: ¿Qué hará el pequeño topo con los zapatos de cuero decorados?
4. Pregunta: Con un carro de zapatos de cuero tan hermoso, el pequeño topo lo conducirá. que vas a hacer con los zapatos de cuero?
①Los niños adivinan el avance de la historia.
②Cuenta la historia con imágenes
③El topo envió al conejito a la escuela. ¿Qué dijo el conejito? El topo le envió fruta a la ardilla. ¿ardilla dice?
5. ¡Pide a los niños que le den un nombre bonito a la historia!
3. Cuéntale la historia completa con los niños para comprender mejor el contenido de la historia.
La maestra preguntó: ¿Te gustan los topos? ¿Por qué?
IV. Ampliación de la actividad:
¿Qué otros materiales de desecho se pueden reutilizar en la vida? residuos de materiales y realizar actividades de elaboración.
Reflexión sobre la actividad
Los maestros de todo el parque tendrán que demostrar sus clases de demostración, y la mejor clase participará en la demostración de clases de observación a nivel estatal. Para ello, pensé mucho en buscar información, crear material didáctico y diseñar una actividad lingüística que me pareció excelente. Intenté enseñarla en una clase prestada y el efecto fue muy bueno. que se lo daré a niños que nunca han estado expuestos a él en clase, no sé qué tan bien cooperarán los niños. Después de toda la actividad, sentí que, aunque la actividad había sido mejorada y perfeccionada en comparación con la conferencia de prueba en la clase prestada, todavía había algunos problemas.
El entorno del proceso de la actividad es relativamente mecánico y hay una falta de conciencia innovadora en las actividades. No se atreven a absorber con valentía varios elementos de enseñanza nuevos, guiar hábilmente a los niños para que respondan o hagan preguntas y permitan. que los niños utilicen múltiples sentidos para comprender completamente Participar en el aprendizaje y llevar a cabo interacciones efectivas entre maestro-niño y niño-niño.
En términos de producción de material didáctico, en "El carrito de zapatos de cuero del ratón", los niños consideraron erróneamente los zapatos de cuero con ruedas reparados como patines, que son los más populares entre los niños de Gannan en la actualidad. Me sorprendió mucho y me sentí un poco con la cabeza vacía por un momento, lo que me hizo culparme por no pensar de manera integral al hacer material didáctico. Hay muy pocas palabras de evaluación para niños pequeños. Una vez leí un artículo sobre el aprendizaje implícito en "Educación preescolar" y me di cuenta del impacto de la evaluación de los profesores en la psicología de los niños. Aunque elogio a los niños durante las actividades, es como una estrella fugaz, en su mayoría ignoro los ojos de los niños que anhelan la afirmación del maestro.
Los puntos anteriores me hicieron darme cuenta de mis deficiencias en las actividades de los niños, pero definitivamente trabajaré duro para mejorar y hacer que la tierra donde crecen las flores de pastizal Gesang sea más nutritiva.
Comentarios
Para una actividad lingüística exitosa, el encanto lingüístico del profesor es muy importante. El lenguaje vívido y contagioso del maestro Zhu en la enseñanza nos dejó una profunda impresión.
Desde la perspectiva de los objetivos de enseñanza, los objetivos de enseñanza de esta lección son claros, el contenido seleccionado y todo el proceso de diseño están en línea con las características de edad y el nivel cognitivo de los niños, y el proceso de actividad gira estrechamente. en torno a los objetivos y el entorno, se logró mejor la meta.
Desde la perspectiva de las estrategias de enseñanza, la selección del "Carrito de zapatos del ratón" es infantil, acorde con la experiencia de vida de los niños y puede despertar el interés de los niños. La preparación y uso de imágenes didácticas en esta lección son suficientes y efectivas, se ajustan a la trama y se presentan una a una para asegurar el desarrollo efectivo de las actividades didácticas y satisfacer las necesidades de aprendizaje de los niños. Durante la enseñanza, los maestros pueden guiar a los niños para que observen los detalles de las imágenes y guiarlos para que piensen en muchos aspectos, como por ejemplo: "¿Cómo se veía el conejito cuando vio este zapato de cuero roto? ¿Qué dijo? ¿Qué hizo?". ?" Orientación Los niños observan atentamente, cada niño tiene una respuesta diferente. El método de enseñanza adopta un enfoque paso a paso e introduce métodos de aprendizaje experiencial en la enseñanza de cuentos, lo que permite a los niños experimentar el estado de ánimo de los animales pequeños, imitar los movimientos de los animales pequeños y aprender idiomas, para que los niños puedan estar más interesados en aprender. Contenido. Deja una experiencia emocional agradable. Finalmente, los maestros pueden explorar completamente la connotación de los materiales didácticos, transferir el significado moral y educativo de las historias a los niños de manera invisible y educar a los niños a través de la discusión final de que algunas cosas gastadas todavía se pueden usar y no se deben usar. Se tiran a la basura casualmente, pero deben convertirse en tesoros.
Con respecto a esta actividad, tengo las siguientes sugerencias: los maestros deberían prestar más atención al cultivo de la capacidad de expresión del lenguaje y la capacidad de pensamiento creativo de los niños en el diseño de actividades, crear una atmósfera lingüística relajada para los niños y alentarlos a pensar, hablar, atreverse a hablar, amar hablar, el maestro puede usar la primera imagen como guía durante la actividad, y las siguientes imágenes pueden permitir que los niños observen y cuenten por sí mismos, y los alienten a tener diferentes respuestas y continuar. Inventa diferentes finales de historias, da rienda suelta a la subjetividad y creatividad de los niños. Las actividades también pueden integrar orgánicamente contenido de otros campos, con juegos como actividades básicas, de modo que las actividades puedan alternar entre dinámicas y estáticas, ¡permitiendo a los niños aprender felices! Plan de lección de idioma para clase media: Little Mole Carrito de zapatos de cuero 3
Objetivos de la actividad:
1. Capaz de observar cuidadosamente imágenes y adivinar con audacia pistas sobre el desarrollo de la historia, y comprender el contenido de la historia.
2． Saber que los desechos se pueden transformar en cosas útiles ha generado inicialmente una conciencia sobre la protección del medio ambiente.
3． Esté dispuesto a pensar en actuar junto con sus compañeros, estimulando su interés por actuar juntos.
4. Comprender el contenido del cuento y enriquecer el vocabulario relacionado.
Preparación de la actividad:
material didáctico ppt
Proceso de la actividad:
1. Introducción
1. Muestre una imagen de un zapato de cuero roto. Observe las imágenes para estimular el interés de los niños y asociarlas con la historia.
Pregunta: ¿Te gusta este zapato de piel? ¿Por qué?
2. Apreciar la historia por secciones.
1. Muéstrale al conejo, adivina lo que está pensando el conejito y cuenta la primera historia.
Pregunta: ¿Qué dijo y hizo el conejito cuando vio este zapato de cuero roto?
2. Muestra la pequeña ardilla, adivina sus pensamientos y cuenta la segunda historia.
Pregunta: Cuando la pequeña ardilla vio este zapato de cuero roto, ¿qué dijo y hizo?
3. Muéstrale el pequeño topo.
①Adivinación de los niños: El pequeño topo también vio este zapato de cuero roto ¿Pensaría lo mismo que el conejito y la ardilla? ¿Por qué? Cuente historias y pruebe ideas.
②Conjetura de los niños: Si fueras un pequeño topo, ¿cómo vestirías este zapato de cuero roto, sucio y maloliente? La maestra cuenta la historia para confirmar la conjetura de los niños.
③Adivina los niños: ¿Qué hará el pequeño topo con los zapatos de cuero vestidos?
4. Pregunta: Con un carro de zapatos tan hermoso, ¿qué haría el pequeño topo en el carro de zapatos? ①Los niños adivinan el progreso de la historia. ②Cuenta la historia con imágenes ③El pequeño topo envió al conejito a la escuela ¿Qué dijo el conejito? El topo le llevó fruta a la ardillita. ¿Qué dijo la ardillita?
5. ¡Pide a los niños que le pongan un nombre bonito al cuento!
3. Cuente la historia completa con los niños para comprender mejor el contenido del cuento.
La maestra preguntó: ¿Te gustan los lunares? ¿Por qué?
IV. Ampliación de actividades:
¿Qué otros materiales de desecho de la vida se pueden reutilizar? Guíe a los niños para que recojan materiales de desecho y realicen actividades de fabricación.
Reflexión sobre la actividad:
En la actividad, hice lo mejor que pude para poner a los niños como el cuerpo principal del aprendizaje, establecer preguntas abiertas, guiar a los niños para que observaran las imágenes con atención. , y mirando y hablando, hable y comprenda el contenido de las imágenes y anime a los niños a expresar con valentía sus observaciones, conjeturas e imaginación. Otro ejemplo: si fueras un topo, ¿cómo vestirías este zapato de cuero roto, sucio y maloliente? esperar. A través de preguntas abiertas, las asociaciones de los niños se enriquecen, pueden hablar libremente, su lenguaje es más vívido, su entusiasmo e iniciativa al hablar son muy altos y se han convertido verdaderamente en maestros del aprendizaje. Me esfuerzo mucho para que los niños sientan y experimenten los cambios emocionales de los personajes de la historia, por ejemplo, cuando el topo se viste con los zapatos de cuero rotos, sucios y malolientes, aunque está muy cansado, está muy feliz. Fue un fuerte impacto visual, los niños realmente vieron que se trataba de un carro de zapatos de cuero de topo, y me emocioné mucho, realmente experimenté la alegría de convertir los desechos en un tesoro. Aquí, capté la clave de "convertir zapatos de cuero rotos en carritos de zapatos de cuero" y superé con éxito la dificultad de la actividad.