Versión de la Universidad Normal de Beijing del material didáctico de matemáticas de segundo grado para el segundo grado de la escuela primaria: "Comparación"

Capítulo 1

Objetivos de enseñanza:

1. A través de actividades de comparación, dominar el método de comparar números hasta diez mil y ser capaz de utilizar símbolos para expresar. números dentro de diez mil. El tamaño del número.

2. A través de la estimación, combinada con materiales de la vida real, puedes sentir el significado de los grandes números y comprender el papel práctico de la estimación en la vida real.

Preparación para la enseñanza:

Profesor: tarjetas de números,

Alumnos: tarjetas de números hasta 100

Proceso de enseñanza:

1. Repaso

1. La misma tabla usa tarjetas con números hasta 100. Cada persona roba una tarjeta cada vez. Quien diga primero el número más alto gana.

2. Intercambiar experiencias en la evaluación de grandes números.

2. Nueva enseñanza

1. Enseñanza "comparación"

(1) Muestra 1084 y 982 y dime ¿quién es más grande y quién es más pequeño?

(2) El estudiante dijo: Los números de tres dígitos son más pequeños que los de cuatro dígitos, entonces 1084>982

(3) El maestro muestra otros números y los estudiantes los comparan .

(4) Resumen de reglas:

Comparación de números:

(1) Un número con más dígitos es mayor

( 2) A partir de la proporción de bits, el número de bits es mayor (los dígitos son iguales)

(3) Si los dígitos y los bits son iguales, comparamos el siguiente dígito.

2. Practica

(1) Los estudiantes completan P36 y completan O, =

(2) Habla sobre por qué completan de esta manera

p>

3. Pruébalo

(1) El profesor guía a los estudiantes para que lean las preguntas y comprendan el significado de las preguntas

(2 ) ¿Dime cómo comparar las tallas más rápido?

(3) Resumen del profesor:

Primero divida estos números según el número de dígitos y luego compare los números con el mismo dígito.

　99lt; 345lt; 387lt; 809lt; 1725lt; 4300

　4. Piénsalo

(1) Guía de lectura y comprensión de la pregunta

(2) El número más pequeño de cuatro dígitos es 1000, el número más pequeño de cuatro dígitos es 9999

5. Juegos matemáticos:

(1) Dile a tu compañero de escritorio qué escribiste El número de...

(2) Pídele a un estudiante que suba al escenario para hacer una demostración y toda la clase lo hará en grupos.

6. Práctica

Completa los ejercicios 1 y 2

3. Resumen

En esta lección los alumnos ¿Qué conocimientos han aprendido?

1. Aprendí a comparar números hasta diez mil

2 Cómo comparar números de cuatro dígitos y números de tres dígitos

3. con el mismo dígito Cómo comparar

4 ¿Qué debes hacer si comparas muchos números juntos?

Tarea

1. El número de dígitos es (), el número de cuatro dígitos es ()

2. El número más pequeño de tres dígitos es () y el número de tres dígitos es ()

3 En 287, 7650, 80, 285, entre los números 1651 y 79, hay números de dos dígitos (), números de tres dígitos () y números de cuatro dígitos ()

4. O 527 1620 O 620 888 O 988

　29 O 110 99 O 999 6080 O 3090

Parte 2

Objetivos docentes:

1. A través de actividades de comparación, domine el método de comparar números hasta diez mil y sea capaz de utilizar símbolos para expresar el tamaño de los números hasta diez mil.

2. Cultivar la capacidad de inducción y expresión oral de los estudiantes.

3. A través de diversas formas de actividades y combinadas con materiales de la vida real, puedes sentir el significado de los grandes números.

Enfoque de enseñanza:

Cómo comparar números hasta diez mil

Dificultades de enseñanza:

Permitir que los estudiantes los resuma, los domine y los aplique con habilidad Método de comparación de tamaños

Proceso de enseñanza:

1. Crear situaciones e introducir nuevas lecciones.

Nuestra patria tiene hermosos paisajes y ricos productos. Las famosas montañas y ríos fascinan a personas de todo el mundo. Hoy, el maestro llevará a todos a visitar varios lugares escénicos hermosos y, mientras disfrutan del hermoso paisaje, aprenderán algunos conocimientos matemáticos.

2. (Muestra la imagen de la escena).

1. Observa el diagrama de situación y busca información matemática.

2. Plantear preguntas matemáticas valiosas a partir del diagrama de situación.

(1) ¿Quién? ¿Quién es el más bajo?

(2) Comparando el monte Huangshan y el monte Tai, ¿quién es más alto?

(3) Comparando Hengshan y Huashan, ¿qué montaña es más alta?

3. Aprendizaje independiente

Elige una o dos preguntas en función de las preguntas formuladas, y discute y estudia en grupos.

IV. Informe sobre el estado de aprendizaje

Escribir en la pizarra: Si el número de dígitos es diferente, comparar directamente

Si el número de dígitos es igual , compáralo con el primero

Si el primer número es igual, compara en orden

5. ¿Puedes completarlo en orden de menor a mayor?

　（）＜（）＜（）＜（）

VI.Mejorar el entrenamiento

Todos estamos comparando dos números, ¿cómo te atreves? ¿Te atreves a comparar 6 números a la vez y ordenar los 6 números de pequeño a grande?

1. (preguntas de demostración de cursos) 387, 809, 1752, 345, 99 y 4300.

2. Piensa de forma independiente y piensa qué símbolos usar para conectar y ordenar.

3. Discusión en grupo: Con tanta gente, ¿cómo podemos organizarlas rápidamente de pequeñas a grandes?

4. Informar la conclusión de la discusión.

Los estudiantes pueden dividir estos números en categorías de dos dígitos, tres dígitos y cuatro dígitos. Indique a los estudiantes que prueben este método juntos.

7. Ejercicios de consolidación

Realizar los ejercicios posteriores a la clase 1. Cosechar maíz. 2. Comparar tamaños

8. Resumen de la clase

Los estudiantes hablan sobre sus logros en esta lección. El maestro y los estudiantes resumen juntos los métodos para comparar números hasta diez mil.

Diseño de escritura en pizarra:

Comparar

Si los dígitos son diferentes, compara directamente

Si los dígitos son iguales, compara con el primer lugar

Si la primera posición es la misma, compare en orden