Planes de lecciones interesantes de música rítmica

Como educador silencioso y dedicado, a menudo necesito preparar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, la enseñanza puede volverse más científica. ¿Cómo hacer que los planes de lecciones den en el blanco? A continuación se muestran los planes de lecciones de música de "Ritmo interesante" que he recopilado y compilado. Puede estudiarlos y consultarlos. Espero que le resulten útiles.

Plan 1 de lección de música "Ritmo interesante"

Objetivos de la actividad:

1. Los niños aprenden a dominar las reglas del ritmo a través de actividades.

2. Capacidad para explorar inicialmente el uso de diferentes movimientos del lenguaje para expresar características fuertes y débiles basadas en las características externas de los animales.

3. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.

4. Interesarse por las actividades musicales y sentirse feliz mientras canta y juega.

5. Siente la atmósfera melodiosa y divertida de participar en actividades musicales grupales con tus compañeros.

Preparación de la actividad:

1. Mapa rítmico

2. Diversos elementos y utensilios que se pueden tocar

Proceso de la actividad:

(1) La parte inicial

Ritmo

(2) La parte básica

1.

1. "Hemos invitado a muchos pequeños invitados hoy. ¿Quiénes son?" (muestre la partitura rítmica)

2. ¿Quiénes son buenos amigos y quién? ? (Lea la partitura del ritmo)

3. Deje que los niños comparen lo ligero y lo pesado y comprendan las reglas de lo fuerte y lo débil.

4. Utiliza acciones para expresar ligereza y peso

5. Los niños lo intentan (por favor, los niños eligen objetos libremente)

(3) Parte final

Envía los animales pequeños a casa.

Reflexión sobre la actividad:

Toda la actividad terminó sin problemas en el proceso de cantar y convertirse en malvaviscos. El ambiente alegre y activo se reflejó en el acompañamiento de la música, profundamente afectado por esto. grupo de niños inocentes y encantadores.

Interesante plan de lección de música rítmica 2

Objetivos didácticos:

1. Perciba e identifique el espectro del ritmo de 4/4 y aprenda el espectro del ritmo de 2/4.

2. Ser capaz de cantar canciones con una voz hábil, natural y precisa, dominar las habilidades de canto de débiles a fuertes y ser capaz de crear sus propios patrones rítmicos para acompañar las canciones.

3. Para imitar la "carrera de antílopes", se deben coordinar los movimientos, se debe captar el centro de gravedad y se debe imitar el ritmo de la carrera de antílopes de forma enérgica y rápida según los cambios de velocidad.

Preparación:

Observa la postura de las mariposas antes de la clase y aprende a imitar los movimientos. Partituras de ritmo 4/4, 2/4, toboganes de antílope y varios instrumentos musicales.

Actividades y orientación:

1. Los niños imitan el vuelo de las mariposas con el acompañamiento de música, enfatizando que la articulación de la muñeca impulsa el movimiento del brazo hacia la cabeza. El movimiento relativo de la articulación de la muñeca debe ser grande para mantener el equilibrio del cuerpo.

2. Canción: "Soy un pequeño baterista"

(1) "¿Quieres ser un pequeño baterista? ¿Cuál es el estado de ánimo del pequeño baterista? ¿Qué tipo de ¿Se debe usar música al cantar? ¡Canta según tu estado de ánimo! "

(2) Escuchen el preludio y canten juntos.

Los niños deben cantar con orgullo, alegría y vivacidad, y prestar atención a cantar con precisión de débil a fuerte.

(3) Los niños discuten en grupos qué instrumento musical elegir y qué patrón rítmico usar para acompañar la canción. Orientación del recorrido docente.

(4) Todos los niños escuchan música al unísono y aprenden a leer al director.

(5) Los niños deberán acompañar las canciones según su propio ritmo.

3. Interesante Casa del Ritmo

Hoy, la maestra llevó a los niños al "Zoo" para una excursión de primavera con el acompañamiento de música, los niños hicieron pasos pesados ​​y pasos ligeros. con el maestro. "Los animalitos del zoológico se enteraron de que estábamos de visita y todos nos invitaron calurosamente a sus casas. Pero hay un timbre rítmico en la puerta de cada una de sus casas. Siempre que sigas el ritmo correcto, el dueño Abriré la puerta ahora mismo y te dejaré entrar".

Mostrando el Rhythm Hut (reproduce presentación de diapositivas).

(1) Muestra las casitas una a una, y los niños tocan el timbre (tocando ritmo) y el animalito de la derecha sale a saludarlos.

(2) Se muestran cuatro casas al mismo tiempo, y la maestra toca el timbre (marcando el ritmo) y los niños identifican a qué puerta llama la maestra.

(3) Utilice el ritmo de la contraseña para llamar a la puerta, ××××××∣.

(4) Los niños utilizan diversos sonidos y movimientos para expresar el ritmo de la cabina designada, como aplaudir, patear, hablar, etc.

(5) El profesor toca el piano y llama a la puerta: 13 56 5 ─∣xx xx xx─∣.

(6) Pida a cuatro niños que sostengan diferentes patrones rítmicos (cabañas hechas de cartón) en cuatro direcciones. El maestro usa acciones y palabras para indicar un patrón rítmico. Los niños se moverán inmediatamente hacia él después de distinguir. cabina correspondiente.

4. Carrera de antílopes

Los niños se dividen en cuatro equipos: A, B, C y D. A y B están en un equipo, y C y D están en otro equipo . Baila al son de la música. Concéntrese en dominar los movimientos de mover el centro de gravedad, pasos rápidos y movimientos rítmicos de acuerdo con la velocidad de la música.

Parte final: Los niños escuchan la música "Butterfly Flying" y salen volando del aula.

Objetivos de la actividad:

1. Cultivar el sentido del ritmo y la capacidad de distinguir el ritmo en los niños.

2. Siente la alegría del éxito.

Preparación de la actividad: una imagen de fondo, cuatro animales pequeños, cuatro imágenes rítmicas grandes y un juego de tarjetas rítmicas.

Proceso de la actividad:

(1) Estimular el interés

Profesor: Hoy hay cuatro animales pequeños en nuestra clase ¿Quiénes son? Pida a los niños que adivinen. (La maestra nombra ranitas, gatitos atigrados, patitos y cachorros respectivamente, y muestra dibujos de animales)

(2) Parte de la actividad

1. Observar las casas de animales pequeños, descubre qué tiene de especial.

Profe: Estos animalitos quieren invitar a los niños a sus casas. ¿Quieres ir? Yo también quiero ir.

(Muestre la imagen de fondo)

Profe: ¿Cuáles son las características de los hogares de los animales pequeños? ¿Cuáles son las características de los hogares de los animales pequeños?

Niños: Símbolos rítmicos

2. Cuasi-reglas.

Profe: Los timbres de estas casitas de animales también son muy especiales. Son timbres rítmicos. Siempre que los niños hagan el ritmo adecuado en la puerta, los animalitos saldrán a recibirnos.

3. Percibir los cuatro patrones rítmicos (reproduciendo en la diapositiva)

(1) El profesor "toca el timbre" en secuencia. (Por ejemplo: iré primero a la casa de la ranita y tocaré el timbre primero. xx uno xx uno...)

Maestra: Ahora, iré primero a la casa de la ranita. . El timbre de la casa de la rana es así (Qua/Qua/Qua). Déjame intentarlo, la puerta está abierta, oh, entonces "Quack/Quack" es la casa de la ranita. Timbre Entonces quiero ir a la casa de Kitty. El timbre de la casa de Kitty es diferente al de la casa de Frog. Dice así: Miau--, guau, la puerta de la casa del gatito también está abierta. Luego voy a la casa de Little Duck. El timbre de la casa de Little Duck es un poco desagradable. Si tocas bien, la puerta se abrirá y el sonido será así: cuac cuac. El último es la casa de Puppy. El timbre de la casa de Puppy es un poco similar al de la casa de Xiaoya, pero en realidad es diferente. El timbre de la casa de Puppy es: guau, guau, guau.

(2) Invite a los niños y a la maestra a tocar las puertas de las casas del mono, el gatito, el ternero y el conejo.

Maestra: La maestra Cai acaba de ir a la casa del animalito. ¿Quieres ir? ¡Entonces vayamos a verlo juntos! 1. La casa de la ranita....

4. Distinguir los cuatro patrones rítmicos (coordinar con jugar en el tobogán)

(1) Ahora voy a la casa de un animalito a casa. ¿Adivináis a quién voy a casa?

Maestro: Juguemos a un juego. Ahora voy a la casa de un animal pequeño. ¿Adivina a qué casa fui?

(2) Pida a varios niños que elijan el hogar de un animal pequeño y "toquen el timbre".

Profe: Pide a un niño que elija la casa del animalito que más le apetece visitar y toca el timbre ¿Adivina a qué casa fue?

(3) Parte del juego

1. El juego "Levantar la casa" (usado para jugar en toboganes)

Profesor: Este juego es muy divertido. El piano quiere jugar con animales pequeños en una casa para tocar, ¿puedes ayudarlo a descubrir en qué casa puede entrar? Ahora hay varias tarjetas de ritmo debajo de las sillas de los niños. Las escucharás más tarde y verás cuál levantar.

(Los niños tienen cada uno un conjunto de modelos de casas, distinguen y sostienen en alto las tarjetas de ritmo correspondientes).

2. Juego: "Encuentra la cabaña"

Método: Cuatro niños se situaron alrededor del recinto sosteniendo la maqueta de la cabaña. El maestro toca el patrón rítmico de la cabaña en el piano y los niños caminan rápidamente hacia la parte trasera de la cabaña correspondiente después de identificarla.

Maestra: ¿Cuántas casas tiene la maestra? ¿De quién es esta casa? (Correspondencia uno a uno) Ahora les pido a cuatro niños que cada uno sostenga una cabaña. Los otros niños inmediatamente caminan hacia la parte trasera de la cabaña cuando escuchan el ritmo del maestro indicando qué cabaña usar.

(4) Finalización de la actividad

Niños, hay muchos animales pequeños afuera y quieren invitar a los niños a sus casas. ¿Quieren ir? ¡Vámonos rápido!

Plan de lección 4 de música rítmica interesante

Objetivo de la actividad:

Cultivar el sentido del ritmo y la capacidad de los niños para distinguir el ritmo.

Interesarse por las actividades musicales y sentirse feliz con el canto y los juegos.

Siente las emociones alegres y apasionadas de la música.

Enfoque:

Cultivar el sentido del ritmo de los niños.

Dificultad:

Cultivar la capacidad de los niños para identificar el ritmo.

Preparación de la actividad:

Diapositivas, un juego de cartas de Rhythm House y cuatro tocados de animales.

Proceso de la actividad:

(1) Estimular el interés

Hay cuatro animales pequeños en nuestra sala de actividades. Verás (reproduce la diapositiva)

(2) Parte de la actividad

1. Observa las casas de los animalitos y ve ¿qué tiene de especial?

Estos animalitos quieren invitar a los niños a sus casas. Yo también quiero ir.

(Reproducir presentación de diapositivas) ¿Ves qué tiene de especial la casa del animal? (Usa símbolos rítmicos)

2. Proponer reglas.

El timbre de estos animalitos también es muy especial, es un timbre rítmico. Siempre que los niños marquen el ritmo adecuado en la puerta, los animalitos saldrán a recibirnos.

3. Percibir cuatro patrones rítmicos (para jugar en diapositivas)

(1) El profesor "toca el timbre" en secuencia. (Por ejemplo: iré primero a la casa de Conejito y luego tocaré el timbre...)

(2) Invite a los niños y a la maestra a tocar la puerta de la casa de Conejito.

4. Distinguir los cuatro patrones rítmicos (coordinar con la reproducción en diapositivas)

(1) Ahora quiero ir a la casa del animalito. Adivina a qué casa quiero ir. ?

(2) Pida a varios niños que elijan el hogar de un animal pequeño y "toquen el timbre".

(3) Parte del juego

1. El juego "Levantar la casa" (jugar en el tobogán)

El piano también quiere tocar en el pequeño casa de animales. ¿Puedes ayudarlo? ¿Puedes ver en qué casa puede entrar?

(Para cada conjunto de modelos de cabaña, los niños identifican y sostienen las tarjetas de ritmo correspondientes.)

2. Juego: "Encuentra la cabaña"

Método : cuatro niños se paran alrededor del campo sosteniendo un modelo de la cabaña. El maestro toca el patrón rítmico de la cabaña en el piano y los niños caminan rápidamente hacia la parte trasera de la cabaña correspondiente después de identificarla.

(4) Fin de la actividad

Niños, hay muchos animales pequeños afuera de la sala de actividades que quieren invitar a los niños a sus casas. ¡Vamos, echemos un vistazo!

Reflexión sobre la enseñanza:

A través de una variedad de métodos de enseñanza, combinados con los elementos de la música misma, los niños pueden experimentar diferentes imágenes de la música. Cada uno tiene su propia manera de aprender y apreciar la música. La música es un arte emocional. Sólo a través de la experiencia emocional de la música podemos lograr la educación musical. La música es un arte emocional. Sólo a través de la experiencia emocional de la música podemos lograr el propósito de la educación musical "tocar a las personas con belleza y educarlas". con belleza". El efecto del canto de los niños pequeños es muy bueno. En el proceso de práctica, se cultivan la capacidad estética y la creatividad de los niños. A través de actividades musicales exitosas, se puede mejorar el interés de los niños en las actividades musicales y también se puede mejorar la confianza en sí mismos de algunos niños con habilidades débiles en las actividades musicales.

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de realizar actividades de percusión basadas en partituras rítmicas simples.

2. Dominar los ritmos vacíos y la síncopa, y crear composiciones simples; Ritmo para estimular el interés de los niños;

3. Ser capaz de cooperar y colaborar entre sí para realizar actuaciones de coro

Preparación de la actividad:

Objetivo de la actividad:

1. Capacidad para realizar actividades de percusión basadas en partituras rítmicas simples:

Software de ritmo, tablero rítmico, varias baterías,

Proceso de la actividad:

A． Disfruta de la interpretación de percusión

1. Pide a los niños que vean cómo su hermana toca la batería en la televisión. ¿Cómo son sus emociones?

2. Pide a los niños que escuchen la actuación de su hermana en la televisión ¿Cuáles son los cambios en esta música rítmica?

3. Cuando escuches esos patrones rítmicos, por favor imita a tu hermana para expresarlos con tu cuerpo.

2. Practica el ritmo de la percusión.

1. Niños ¿Conoces a Marble Cop? Hoy nos invitan al Spray Park como invitados, pero tenemos que tocar correctamente los cuatro ritmos de la policía de canicas antes de poder ingresar al Spray Park, ¡así que vamos ahora!

2. Observa los ejercicios de ritmo de los cuatro policías de canicas.

3. Juego: Crea un ritmo.

Los niños pueden moverse libremente mientras escuchan. música Deja de mirar la música. ¿Quién entra primero a la casa de Marble Police, pega el ritmo para la creación y puede tocar el ritmo?

4. Hemos tocado tantos ritmos. ¿Tocar el ritmo que acabamos de tocar?

5. Intenta tocar el ritmo de la actuación de ahora,

3. Nos divertimos mucho en el parque de spray, toquemos música de percusión de Pinball Police,

Plan de lección de música "Ritmo interesante" 6

Objetivos de la actividad

1. Los niños aprenden a dominar las reglas del ritmo a través de actividades.

2. Capacidad para explorar inicialmente el uso de diferentes movimientos del lenguaje para expresar características fuertes y débiles basadas en las características externas de los animales.

Preparación de la actividad

1. Mapa rítmico

2. Varios objetos y utensilios que se pueden golpear

Proceso de la actividad

(1) Parte inicial

Ritmo.

(2) Partes básicas

1. "Hemos invitado a muchos pequeños invitados hoy, ¿veamos quiénes son?" (muestre la partitura rítmica)

2. ¿Cuál de ellos es buen amigo de quién?

(Leer la partitura del ritmo)

3. Deje que los niños comparen la gravedad y comprendan las reglas de fortaleza y debilidad.

a. Todos sabemos que los elefantes son grandes y los ratones pequeños, entonces, ¿qué sonidos hacemos con la boca para representar a los elefantes? ¿Qué sonido se utiliza para representar un ratón?

b. Recuerde a los niños pequeños que hagan sonidos según la cantidad de animales.

4. Utilice acciones para expresar severidad

5. Los niños intentan (elija los elementos libremente)

Pídales a los niños que derriben al elefante con. suenan las cosas en sus manos.

b. ¿Qué sonidos hacen los ratones?

C. Los niños miran la partitura del ritmo y la escriben

(3) Parte final

Envía los animalitos a casa.

Plan de lección de música "Ritmo interesante" 7

1. Objetivos de la actividad

1. Experimentar la diversión en el mundo del ritmo.

2. A través de la asociación con el ritmo de vida, percibir la diversidad y el interés de los patrones rítmicos.

3. Aprende a componer y leer rítmicamente.

2. Preparación de la actividad.

1. Presentación multimedia de un conjunto de imágenes.

2. Varias latas, botellas, cuencos, palillos y cucharas.

3. Una caja de platino.

3. Proceso de actividad

Movilizar emociones, estimular el interés → asociar el ritmo, guiar el ritmo del lenguaje → mirar imágenes, inventar palabras y oraciones, leer en voz alta al ritmo → tocar el trabajo

4. Proceso de actividad

(1) Movilizar emociones y estimular el interés.

(1) Utilice objetos misteriosos para atraer a los niños a la sala de actividades.

Presenta temas descubriendo objetos misteriosos.

(2) Escuche música y elija acciones: caminar, saltar, correr y guíe a los niños para que cuenten las características del ritmo rápido y lento.

(2) Piensa en el ritmo de vida.

(1) Guíe a los niños para que hablen sobre los diversos ritmos de la vida. Tales como: bostezar|||, barrer el suelo|||, jugar a la pelota|||

Intención de diseño de cada enlace

Objetivo emocional

Objetivo de conocimiento

Objetivos de habilidades

Dejar que los niños creen expresiones vernáculas mirando imágenes.

Deja que los niños pongan la música.

Movilizar el entusiasmo de los niños e introducir temas.

Utilizar la curiosidad de los niños y utilizar objetos misteriosos puede movilizar las emociones y la atención de los niños.

Los niños responden de forma autónoma a la música, y los diferentes ritmos despiertan el interés de los niños por participar en las actividades.

Hay muchos ritmos interesantes en la vida y los niños los utilizan todo el tiempo.

Este anillo

Pájaro cantando, cepillado de dientes, dolor de muelas, tira y afloja, etc.

La música infantil es muy divertida, pero no es la única.

(2) Inspirar y guiar a los niños a imaginar el lenguaje rítmico.

Utiliza la imaginación de los niños y déjales componer palabras libremente.

(3) Mire las imágenes y cree textos vernáculos.

(1) Muestre las diapositivas, guíe a los niños para que hablen sobre el significado de las imágenes, juzguen lo correcto y lo incorrecto. de diversos comportamientos en las imágenes y aprender a crear y escribir textos vernáculos.

(2) Leer rítmicamente.

Guía a los niños a leer palabras con ritmo. Si los niños no pueden hacerlo, los maestros pueden proporcionar patrones de ritmo para animarlos a crear su propio ritmo.

(4) Reproducir música

Los niños tocan música. Se requiere que los niños utilicen objetos reales de la vida para realizar acompañamiento de percusión y obtener la alegría del éxito.

Este vínculo conecta los fenómenos descubiertos u ocurridos en la vida de los niños con el ritmo, de modo que se pueden sublimar los conocimientos y se puede sentir la diversidad y el interés de los patrones rítmicos.

A través de ejercicios de imaginación, los niños pueden desarrollar su sentido del ritmo y ampliar su vocabulario.