Cinco planes didácticos para profesores de cuarto grado
El plan de trabajo en sí es un marco. Sólo colocando el trabajo dentro del marco podemos considerar, analizar y evaluar de manera integral todos los aspectos y establecer planes de respuesta para posibles situaciones o problemas. El siguiente es un plan de enseñanza para maestros de cuarto grado que compilé, espero que pueda proporcionarse para referencia y referencia de todos.
Plan docente de cuarto grado 1
1. Ideología rectora
Implementar de manera integral la ideología rectora estratégica de las "tres orientaciones" y penetrar e inculcar el pensamiento estratégico para el desarrollo sostenible. Tomar la educación de calidad como propósito fundamental, centrarse en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica, y seguir plenamente las cuatro ideas "beneficiosas", es decir: propicia para liberar el potencial de los estudiantes, propicia para mejorar la calidad general de los estudiantes y propicia para mejorar a los estudiantes. 'Capacidad de autoestudio, que favorece el cultivo del pensamiento creativo y la creatividad de los estudiantes.
2. Análisis de la situación de los estudiantes
La mayoría de los estudiantes de cuarto grado tienen un gran interés en aprender inglés, pero también hay algunos estudiantes cuyo interés en aprender se debilitará debido a las dificultades. . Especialmente a partir de este semestre, se han planteado nuevos requisitos para los estudiantes: desarrollar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. Por lo tanto, debemos enfrentar a todos los estudiantes, tomar el desarrollo de los estudiantes como el propósito y siempre dar máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, guiarlos para corregir sus actitudes de aprendizaje, dominar buenos métodos de aprendizaje y cultivar buenos hábitos de aprendizaje en los estudiantes.
3. Análisis de libros de texto
1. El propósito didáctico de este libro de texto es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés y permitirles construir inicialmente su confianza en sí mismos al aprender inglés.
2. Cultivar en los estudiantes un cierto sentido del lenguaje y buena pronunciación, entonación, fundamentos de escritura y buenos hábitos de estudio. Inicialmente, tengan la capacidad de utilizar el inglés para tareas diarias sencillas. La capacidad de comunicarse. Al mismo tiempo, se cultivan las capacidades de observación, memoria, pensamiento, imaginación y creatividad de los estudiantes, se introducen adecuadamente las culturas china y occidental, se cultiva el patriotismo de los estudiantes, se mejora la conciencia mundial y se sienta una buena base para el futuro de los estudiantes. estudiar.
4. De acuerdo con las características de edad y las capacidades cognitivas de los estudiantes, los materiales didácticos han seleccionado algunos conocimientos culturales chinos y occidentales que están estrechamente relacionados con la vida diaria de los estudiantes y están en sincronía con el contenido de la enseñanza y progreso de la enseñanza.
4. Objetivos de los contenidos didácticos
1. Ser capaz de comprender y hablar 10 grupos de conversaciones, y ser capaz de llevar a cabo una comunicación sencilla.
2. Capaz de escuchar, hablar, reconocer y leer 100 palabras, y ser capaz de escuchar, hablar, leer y escribir 61 frases y 40 oraciones, y puede utilizarlas de forma sencilla.
3. Capaz de escuchar y realizar 6 actividades de aprendizaje.
4. Puede aprender 3 pequeñas producciones.
5. Puede cantar 8 canciones.
6. Puede completar 6 actividades de autoevaluación.
7. Puede comprender 6 historias de humor.
8. Puede comprender 6 piezas sencillas del conocimiento cultural chino y occidental.
5. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
1. Este volumen se centra en aprender los nombres, la distribución y las diferentes funciones de las aulas y salas funcionales de la escuela.
; 2. Tiempo de aprendizaje Expresiones y descripciones de actividades diarias realizadas en diferentes momentos;
3. Aprender los nombres de la ropa y sus hábitos de uso en singular y plural; p> 4. Aprenda el tamaño, el precio de evaluación, el color y el estilo de la ropa y los zapatos relacionados.
5. Aprenda los nombres del ganado y las verduras comunes en la granja y preguntas generales que contengan la forma plural de los sustantivos.
6. Medidas didácticas
1. Preparar las lecciones con cuidado, estudiar los materiales didácticos, prestar mucha atención a la enseñanza en el aula y dominar el contenido en clase.
2. Utilizar diversos lenguajes corporales para ayudar en la enseñanza.
3. Realizar ensayos y juegos más interesantes en el aula para que los estudiantes puedan aprender inglés en actividades y aprender inglés en la vida.
4. Establezca un grupo de estudio de "cuatro personas" para ayudarse mutuamente, aprender de las fortalezas de los demás y avanzar juntos.
5. Se requiere que los estudiantes utilicen el inglés aprendido para mantener conversaciones tanto como sea posible en su tiempo libre.
Plan Docente para Profesores de Cuarto Grado 2
1. Análisis del Alumno
Los alumnos de cuarto grado llevan un año estudiando inglés y tienen cierto conocimiento del inglés , los estudiantes dominan ciertos conocimientos básicos y desarrollan un interés en aprender inglés. En la enseñanza de este semestre, todavía se requiere que los estudiantes aprendan desde lo básico, cultiven buenos hábitos de estudio durante la enseñanza, para que puedan desarrollar su interés en aprender inglés, desarrollar su confianza en sí mismos en el aprendizaje y mantener siempre un entusiasmo alto y positivo. . Las capacidades de aprendizaje de los estudiantes varían, pero también hay algunos estudiantes que tienen poca disciplina, no pueden seguir el ritmo de sus estudios y muchas veces no completan sus tareas. Por lo tanto, este semestre, de acuerdo con la situación específica de los estudiantes y sus diferencias individuales. Enseñaremos a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y adoptaremos métodos de enseñanza flexibles y diversos. Mantendremos su interés en aprender inglés. En respuesta a esta situación, creé un grupo de interés en inglés y un grupo de tutoría para estudiantes pobres para movilizar a un gran número de estudiantes en el medio. Además, desarrollaremos planes de tutoría más detallados para individuos y los implementaremos en la enseñanza diaria, para que cada estudiante de la clase pueda dominar los materiales didácticos aprendidos este semestre lo mejor posible.
En la enseñanza en el aula, debemos centrarnos en los estudiantes, alentarlos a explorar activamente nuevos conocimientos, practicarlos personalmente y desarrollar habilidades a través de una serie de estudios, los estudiantes pueden desarrollar su espíritu innovador y su capacidad de resolución. problemas.
2. Análisis de los materiales didácticos
La educación de calidad es la connotación básica de la educación y también de la política educativa nacional. Este libro de texto está compilado sobre la base de la ideología rectora de la educación orientada a la calidad.
La educación de calidad requiere cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes para lograr un desarrollo integral. Por esta razón, este libro de texto no es un simple libro de texto en inglés, sino un material didáctico que favorece el desarrollo integral de los estudiantes, cultiva el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y tiene ricas connotaciones culturales. Mientras cultiva las habilidades del idioma inglés de los estudiantes, este conjunto de libros de texto toma la educación de calidad como núcleo y mejora el desarrollo integral de los estudiantes como propósito fundamental, promueve el desarrollo integral en los aspectos moral, intelectual, físico, estético, laboral y otros. y desarrolla el potencial de los estudiantes. Cultivar su espíritu innovador y guiarlos para formar conceptos abiertos y razonables de cognición y comprensión intercultural.
"Frente al mundo, frente a la modernización y frente al futuro" es una connotación importante de la educación de calidad. Este libro de texto insiste en encarnar esta idea educativa, permitiendo a los estudiantes aprender a sobrevivir y desarrollarse en una sociedad humana diversificada y en constante cambio, y hacer las debidas contribuciones al desarrollo sostenible de la humanidad.
Aprender a aprender y desarrollarse es un requisito para una educación de calidad. El inglés es una materia importante en las escuelas primarias y secundarias, y la educación en las escuelas primarias y secundarias pertenece a la educación básica. La etapa de educación básica es la etapa más importante en la educación y el desarrollo de una persona a lo largo de su vida. Determinará y sentará las bases para su desarrollo a lo largo de su vida. Por lo tanto, este libro de texto se esfuerza por sentar una base lingüística sólida para el desarrollo de toda la vida de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan adquirir la capacidad del idioma inglés y las cualidades culturales necesarias para lograr el desarrollo humano sostenible, la superación personal y el desarrollo del espíritu subjetivo humano.
Por lo tanto, todo el conjunto de materiales didácticos siempre presta atención a cultivar los métodos de aprendizaje, la capacidad de innovación, la conciencia subjetiva, la capacidad de trabajo independiente, la capacidad de pensamiento lógico, la capacidad de observación y juicio, etc. de los estudiantes. El diseño de las conexiones puede diseñarse según tareas de aplicación para evitar la simple imitación, la repetición mecánica o las conjeturas aisladas fuera de contexto; el contenido de las conexiones debe estimular al mismo tiempo el interés, la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes; , el conjunto completo de materiales didácticos siempre se ha esforzado por ser propicio para el desarrollo sostenible de la salud física y mental de niños y adolescentes y la formación de habilidades de aprendizaje permanente.
3. Contenidos didácticos
Basados en los libros de texto experimentales estándar de los cursos de educación obligatoria. Guiar a todos para que se integren al entorno inglés. Comprender las costumbres de los países occidentales.
4. Puntos clave y dificultades en los materiales didácticos.
1. Capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de la Cuarta y Tercera Sesiones.
2. Capaz de dominar los patrones de oraciones aprendidos según los requisitos de los Cuatro Encuentros.
3. Ser capaz de utilizar expresiones comunicativas diarias, hacer pleno uso del patrón de oraciones de cuatro capítulos, llevar a cabo una comunicación sencilla, hablar con audacia y pronunciar correctamente.
4. Capaz de comprender discursos y grabaciones claros con la ayuda de señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Desarrollar inicialmente buenos hábitos de escritura y ser capaz de escribir de forma clara y estándar.
5. Métodos y medidas de enseñanza
(1) Métodos y técnicas de enseñanza del vocabulario
1. Enseñanza del vocabulario mediante métodos de aprendizaje previo a la clase. Este es un método de enseñanza de vocabulario ampliamente utilizado en la actualidad. Permite a los estudiantes aprender el vocabulario del texto primero y explicar y analizar directamente el uso del vocabulario antes de estudiar el texto.
2. Enseñanza de vocabulario de forma intuitiva. La enseñanza intuitiva de vocabulario puede facilitar que los niños comprendan directamente el significado del vocabulario. Los métodos intuitivos incluyen: objetos físicos, imágenes, acciones, gestos, expresiones, proyecciones de diapositivas, animaciones por computadora, etc.
3. Enseñanza de vocabulario basada en la primera impresión del texto. Este método no permite que los estudiantes estén expuestos al vocabulario antes de aprender el texto y enfatiza la enseñanza del vocabulario a través de primeras impresiones sólidas durante la enseñanza del texto. Permita que los estudiantes adquieran el significado, uso y pronunciación correctos del vocabulario bajo el primer estímulo fuerte.
(2) Métodos y técnicas de enseñanza de patrones de oraciones
1. Enseñanza de patrones de oraciones con orientación pragmática. Este es un método práctico de enseñanza de patrones de oraciones dirigido a las deficiencias de la enseñanza de patrones de oraciones tradicionales que se centra en la estructura. La enseñanza de patrones de oraciones con orientación pragmática enfatiza la enseñanza de patrones de oraciones bajo el texto. Este método resalta los patrones de oraciones que necesitan práctica en un capítulo. De hecho, se puede utilizar en el mismo capítulo para ejercicios mecánicos para lograr una combinación orgánica de entrenamiento de habilidades pragmáticas y ejercicios de oraciones.
2. Enseñanza de patrones oracionales orientados a la estructura. Esta es una práctica de patrón de oración tradicional que se centra en la estructura. Los niños usan palabras o frases reemplazables de acuerdo con el diseño del patrón de oración para practicar patrones de oración con el fin de dominar con precisión la estructura de la oración y el conocimiento gramatical.
6. Objetivos de enseñanza
Permitir que los estudiantes aprendan palabras clave y patrones de oraciones. Fortalecer la formación en escucha y expresión oral. Comprender las costumbres y hábitos de los países occidentales. Cultivar su pasión por el inglés.
7. Presta atención al problema.
Después de todo, los hábitos de pensamiento de los niños son hábitos de pensamiento chinos, por lo que debemos encontrar formas de crear un ambiente en inglés. Deja que se mezclen.
Plan Didáctico 3 para Profesores de Cuarto Grado
1. Propósito de la Enseñanza
1. Estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés. y permitirles establecer inicialmente confianza en sí mismos al aprender inglés;
2. Cultivar a los estudiantes para que tengan un cierto sentido del lenguaje y una buena base en pronunciación, entonación y escritura, así como buenos hábitos de estudio;
3. Hágales inicialmente Capacidad para llevar a cabo comunicaciones diarias sencillas en inglés.
4. Al mismo tiempo, cultivar la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación y las habilidades creativas de los estudiantes.
5. Introducir adecuadamente la cultura china y occidental, cultivar el patriotismo de los estudiantes, fortalecer su voluntad hacia el mundo y sentar una buena base para sus estudios posteriores.
2. Análisis de libros de texto
El "Libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria en inglés" es para uso a partir del tercer grado. Es un conjunto compilado conjuntamente por People's Education Press y Canada's Lingo. .Media International Group Nuevos materiales didácticos en inglés para conectar escuelas intermedias y secundarias. Este conjunto de materiales didácticos está compilado en base a los "Estándares del plan de estudios de inglés nacional" y los "Requisitos básicos para la enseñanza del inglés en la escuela primaria" formulados por el Ministerio de Educación. Este volumen está destinado a ser utilizado en el primer semestre del primer año académico en escuelas que comienzan con el tercer grado de primaria y ofrecen inglés.
El diseño y compilación del "Libro de texto experimental estándar en inglés del plan de estudios de educación obligatoria" refleja la herencia y el desarrollo de las ideas de enseñanza de lenguas extranjeras. Con base en el análisis y la investigación de muchos libros de texto de inglés de escuelas primarias nacionales y extranjeros, seleccionamos su esencia y aprendimos de las fortalezas de otros para formar un sistema de escritura único para este conjunto de libros de texto. Al mismo tiempo, ha absorbido las teorías actuales y las experiencias exitosas en la enseñanza del inglés como lengua extranjera en el país y en el extranjero, y ha combinado estas teorías de enseñanza y experiencias prácticas con la enseñanza real de lenguas extranjeras en las escuelas primarias de mi país para formar la comunidad extranjera. Modelo de enseñanza de la lengua y métodos de enseñanza del inglés en las escuelas primarias de mi país.
Este libro de texto tiene las siguientes características:
1. Centrarse en cultivar la capacidad de uso del lenguaje de los estudiantes, destacando la practicidad y la naturaleza comunicativa del lenguaje, al mismo tiempo que resalta la autenticidad y autenticidad del lenguaje. Practicidad.
2. Prestar atención al cultivo de la capacidad de autoaprendizaje y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes, sentando las bases para el aprendizaje posterior de los estudiantes o el aprendizaje permanente.
3. Prestar atención al intercambio bidireccional de las culturas china y extranjera, para que los estudiantes puedan desarrollar las habilidades necesarias para la futura comunicación intercultural a través del aprendizaje.
4. Preste atención a cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y estimule al máximo la motivación de aprendizaje de los estudiantes de diferentes maneras.
5. Prestar atención a la integración del contenido de las materias, fortalecer la integración y penetración entre materias y permitir que los estudiantes adquieran conocimientos de otras materias a través del aprendizaje del inglés.
6. Prestar atención a la flexibilidad y operatividad de los materiales didácticos para satisfacer las necesidades de los estudiantes de los diferentes niveles.
7. Preste atención a la combinación de materiales didácticos, brinde a los estudiantes un buen ambiente de aprendizaje de inglés y ayúdelos a ampliar su espacio para el autodesarrollo.
8. Prestar atención a la conexión entre las escuelas primarias y secundarias para garantizar la transición fluida de cada etapa de la escolarización y mejorar integralmente la calidad general de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias.
3. Medidas didácticas
1. Preparar las lecciones con cuidado, estudiar los materiales didácticos, prestar mucha atención a la enseñanza en el aula y dominar el contenido en clase.
2. Utilizar diversos lenguajes corporales para ayudar en la enseñanza.
3. Realizar actividades y juegos más interesantes en el aula para que los estudiantes puedan aprender inglés en actividades y aprender inglés en la vida.
4. Cree una atmósfera de aprendizaje para los estudiantes, como crear un rincón en inglés, etc.
5. Se requiere que los estudiantes utilicen el inglés aprendido para mantener conversaciones tanto como sea posible en su tiempo libre.
6. Leer más revistas ilustradas en inglés, leer más cuentos en inglés y leer más libros en inglés.
7. Comunicarse más con los estudiantes y realizar capacitaciones en comunicación oral.
4. Principales objetivos docentes
1. Ser capaz de comprender y hablar 12 grupos de conversaciones, y ser capaz de llevar a cabo una comunicación sencilla.
2. Capaz de escuchar, hablar, reconocer y leer 60 palabras y frases, y poder escuchar, hablar, leer y escribir 61 palabras y 24 oraciones (incluyendo escuela, tiempo, ropa, clima, compras). , animales de granja, números, colores y varios otros temas) y utilícelos de forma sencilla.
3. Capaz de escuchar y realizar 6 actividades TPR.
4. Puede aprender 3 pequeñas producciones.
5. Puede cantar 8 canciones.
6. Sabe escuchar, hablar y cantar 7 baladas.
7. Capaz de realizar 6 actividades de autoevaluación.
8. Puede comprender 6 historias de humor.
9. Puede comprender 6 piezas sencillas del conocimiento cultural chino y occidental.
5. Análisis de la situación de clase
A juzgar por la situación del último semestre, los alumnos de cuarto grado tienen una buena comprensión del aprendizaje del inglés, lo que se refleja principalmente en la uniformidad del rendimiento académico y Interés por el aprendizaje del inglés Muy alto y relativamente sólido en lectura oral. Lo que más hago en la enseñanza es guiarlos en grupos para que aprendan unos de otros después de una tutoría individual, para formar un equipo de maestros y aprendices y progresar juntos.
Plan de enseñanza para profesores de cuarto grado 4
1. Ideología rectora
Basado en los "Nuevos estándares curriculares chinos" y los materiales didácticos chinos como base, aliviar eficazmente El propósito es reducir la carga académica excesiva de los estudiantes, cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza. Se guía por la ideología rectora de mejorar las cualidades ideológicas, morales, científicas y culturales de los estudiantes. cultivar estudiantes con cuerpos y mentes vivaces y saludables. A través del aprendizaje del idioma chino, los estudiantes pueden recibir educación sobre patriotismo, amor por la familia, amor por el aprendizaje, aprender a proteger el medio ambiente, cómo comportarse en el mundo, cuerpo y mente fuertes y materialismo dialéctico, sentando las bases para cultivar una nueva generación con conciencia nacional, afán de aprender y espíritu innovador.
2. Análisis de los estudiantes
Hay __ estudiantes en esta clase, __ niños y __ niñas. La mayoría de los estudiantes son diligentes y estudiosos, respetan estrictamente las disciplinas y reglas escolares y están entusiasmados con el trabajo en clase; un pequeño número de estudiantes piensan rápido, tienen fuertes habilidades prácticas y tienen habilidades de idioma chino y potencial de aprendizaje relativamente optimistas; También hay algunos estudiantes que tienen conocimientos deficientes, habilidades de lectura y escritura y habilidades de pensamiento deficientes. No son demasiado activos. Este semestre seguiremos fortaleciendo la formación en escucha, conversación, lectura y escritura. Mientras cultivamos a los mejores estudiantes, fortaleceremos aún más la orientación de los estudiantes de nivel medio y bajo. En la enseñanza en el aula, se debe prestar atención a ampliar el pensamiento de los estudiantes, fortalecer su conciencia de la innovación y cultivar habilidades innovadoras para que los estudiantes puedan obtener algo y aplicar lo que han aprendido.
3. Análisis de materiales didácticos
1. Contenido
***Dividido en ocho unidades, que incluyen la interesante vida de los niños, observación meticulosa, maravillosos coloridos tecnológicos y protección del medio ambiente, escenarios naturales de diferentes estilos, virtudes y amor sencillos y profundos, historias tradicionales que inspiran sabiduría, filosofía de vida que invita a la reflexión y sentimientos nobles y sinceros hacia el hogar.
Cada unidad está organizada para "acumulación y aplicación", incluida la revisión del pasado y el aprendizaje de cosas nuevas, la adquisición de nuevos modismos, la celebración de un momento feliz o el clic en modismos, el aprendizaje integral o la comunicación oral, la creación de un jardín detallado y un jardín de lectura independiente.
2. Características
(1) Los artículos seleccionados se centran primero en estar cerca del mundo experiencial de los niños y prestan atención a la experiencia estética de los niños.
(2) "Acumulación y aplicación" se centra en la clasificación e integración de conocimientos, transferencia y expansión, para mejorar las habilidades integrales de los estudiantes.
(3) Se ha ampliado la cobertura de los materiales didácticos, abarcando tiempos antiguos y modernos, e involucrando nuevos campos de conocimiento.
(4) Por un lado, la configuración de ejercicios después de clase se centra en guiar a los estudiantes a comprender frases clave y buenas palabras y frases, por otro lado, se centra en conectarse con la realidad, estimulando a los estudiantes; 'pensar y cultivar las habilidades de observación, pensamiento y expresión de los estudiantes.
(5) Preste atención a la educación emocional, psicológica y del carácter de los estudiantes, que puede estimular mejor el interés de los estudiantes en aprender.
4. Objetivos de la enseñanza
1. Conocimientos básicos
Dominar las 196 nuevas palabras que aparecen en el libro de texto y ser capaz de escribirlas y leerlas, y ser capaz de practicar la revisión china de Pinyin de forma sistemática, poder buscar en el diccionario, comprender, clasificar, aplicar y acumular correctamente las palabras que ha aprendido y dominar varios patrones de oraciones básicos y conversiones entre ellos.
2. Comprensión lectora
Ser capaz de leer textos emocionalmente, recitar una cierta cantidad de excelentes poemas y ensayos, leer artículos a cierta velocidad y desarrollar la capacidad de leer artículos con propósito y tareas buenos hábitos en la lectura, puede utilizar libros de referencia o contactar el contexto para comprender el significado de palabras y oraciones, comprender la identificación y aplicación de técnicas retóricas, comprender los pensamientos y sentimientos del autor y comprender el método de expresión del autor. a través de la lectura, entrenar el pensamiento visual y el pensamiento lógico de los estudiantes, enseñarles a leer y centrarse en la transferencia de la capacidad de lectura y la formación de una conciencia innovadora.
3. Comunicación oral y capacidad práctica
Romper el estancamiento de sólo escuchar y no hablar o sólo hablar y no escuchar, para que los alumnos tengan el deseo de expresarse de forma relajada y ambiente agradable y mejorar la capacidad de expresión lógica e intelectual de los estudiantes a través de actividades prácticas, los estudiantes pueden desarrollar su capacidad práctica.
4. Composición
Aprende a escribir registros, ensayos imaginativos y ensayos prácticos de uso común con contenido específico, oraciones suaves y sentimientos sinceros basados en la observación y la imaginación, y Desarrollar Revise cuidadosamente sus hábitos de escritura y domine mejor el uso de símbolos de revisión y signos de puntuación.
5. Medidas didácticas
1. Combinar los materiales didácticos y las características de los estudiantes, continuar fortaleciendo el entrenamiento de vocabulario, sentar una base sólida, utilizar grupos como unidades de aprendizaje y realizar un aprendizaje regular. actividades o competiciones. Preste atención al estado de aprendizaje de los estudiantes de nivel medio y bajo y esfuércese por el progreso de cada estudiante.
2. Fortalecer la orientación y entrenamiento de la lectura en voz alta, realizar concursos de lectura, mejorar el nivel de lectura en voz alta de los estudiantes y guiarlos para que comprendan los pensamientos y sentimientos del artículo durante la lectura en voz alta.
Plan docente de cuarto grado 5
1. Análisis de la situación de la clase:
Hay __ estudiantes en la clase, incluidos __ niños __, la mayoría. Los estudiantes están más interesados en aprender chino y la mayoría de los estudiantes tienen un conocimiento sólido del chino básico. Sin embargo, existen diferencias obvias en la calidad del chino y los hábitos de estudio de varios estudiantes con dificultades de aprendizaje. , y todavía tenemos que centrarnos en el apoyo este semestre; los otros niños tienen principalmente problemas con sus hábitos de estudio y métodos de aprendizaje, que requieren orientación enfocada en sus estudios diarios. En términos de composición, a la mayoría de los niños no les gusta escribir. Hablan retóricamente cuando hablan, pero dudan cuando escriben. Por lo tanto, enseñar "métodos de observación y métodos de expresión" es el foco y la dificultad de la enseñanza de la composición. Cultivar los buenos hábitos de los estudiantes es la base para mejorar la capacidad del idioma chino.
2. Contenidos docentes:
Los materiales didácticos se siguen organizando por temas. El tema es rico en connotaciones y cercano a la vida de los niños. No sólo es rico en valor educativo y sentido de los tiempos, sino que también resalta las características del aprendizaje del chino. Los ocho temas son: maravillas naturales, observación y descubrimiento, cuentos de hadas chinos y extranjeros, animales escritos por escritores, patrimonio mundial de mi país, amor verdadero en el mundo, historias de crecimiento y logros científicos y tecnológicos. Entre ellos, el tercer grupo (cuentos de hadas chinos y extranjeros) y el séptimo grupo (historias de crecimiento) también organizaron un aprendizaje integral, haciendo que el contenido y la forma del aprendizaje de estos dos grupos sean más coloridos. Hay 32 textos en todo el volumen, incluidos 18 textos de lectura intensiva y 14 textos de lectura rápida.
Al final de algunos textos, hay "paquetes de información" o "enlaces de lectura" para ayudar a comprender información relevante o enriquecer la lectura de los estudiantes. Hay 8 textos de lectura seleccionados al final del libro de texto.
3. Objetivos didácticos:
1. Reconocer 200 caracteres, ser capaz de escribir 200 y desarrollar el hábito de la alfabetización activa.
2. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener capacidad para leer de forma independiente. Capaz de escribir con fluidez en letras mayúsculas con un bolígrafo y copiar cuadernos con un pincel.
3. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
4. Comprender el papel de las palabras clave del texto a la hora de expresar emociones.
5. Ser capaz de captar inicialmente el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el mismo. Puede volver a contar la idea principal de textos narrativos.
6. Desarrollar el hábito de leer libros y periódicos, coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros.
7. Ser capaz de escuchar atentamente durante las conversaciones y desarrollar el hábito de pedir consejo y discutir con los demás. Ser capaz de captar el contenido principal al escuchar lo que dicen los demás y poder transmitirlo brevemente. Capaz de hablar clara y claramente sobre lo que ha visto y oído, y expresar sus sentimientos y pensamientos.
8. Presta atención a las cosas que te rodean y exprésate con diligencia por escrito. Capaz de redactar contenidos de forma clara y concreta. Puede escribir cartas y notas breves. Capacidad para corregir palabras y frases evidentemente erróneas en los ejercicios.
9. En actividades de aprendizaje integrales, recopile información intencionalmente, haga preguntas que no comprenda, lleve a cabo debates y resuelva problemas simples de la vida.
4. Enseñanza de puntos clave y dificultades:
1. Utiliza el diccionario para aprender palabras. Comprender el significado de las palabras con la ayuda de un diccionario y el contexto. Utilice los conocimientos de alfabetización existentes para memorizar glifos. El objetivo de la enseñanza de vocabulario es acumular palabras. Además, también se debe prestar atención a la formación y orientación en escritura, lo que exige que los estudiantes escriban correcta y bellamente.
2. Continúe prestando atención al entrenamiento de vocabulario y fortalezca la guía previa.
3. Penetre en los puntos clave del aprendizaje de la lectura.
4. La enseñanza de la lectura intensiva de textos debe movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, enfatizar el aprendizaje independiente y guiar a los estudiantes a cooperar y explorar el aprendizaje.
5. Preste atención a la orientación de lectura, para que los estudiantes puedan leer en voz alta sobre la base de la comprensión y profundizar su comprensión durante el proceso de lectura.
6. No intervenga, céntrese en los puntos clave y las dificultades del texto y guíe a los estudiantes en la lectura y el debate basándose en las preguntas de las pautas de lectura y en una pequeña cantidad de preguntas de pensamiento diseñadas por el maestro.
7. Formación en lectura de artículos breves. Cultivar la lectura de los estudiantes y mejorar su capacidad para leer de forma independiente.
8. La comunicación oral se centra en los intercambios y la comunicación entre personas, siendo necesario cultivar las capacidades de escucha, expresión y respuesta de los estudiantes en la interacción bidireccional de la escucha y el habla.
9. Ser capaz de recordar una cosa de manera central, detallada y breve; ser capaz de escribir sobre personas resumiendo primero y luego dando ejemplos; practicar revisando sus propios escritos en términos de contenido, palabras, puntuación, etc
5. Medidas docentes (incluida la formación de los excelentes y la asistencia a los pobres).
1. Comprender con precisión los estándares curriculares y no subirlos ni bajarlos a nuestro antojo.
2. Realizar una sólida formación lingüística. Este semestre se centra en una formación segmentada, pero debemos seguir prestando atención a la alfabetización y escritura de los estudiantes, ayudándoles a acumular vocabulario y patrones de oraciones, y a dominar los métodos básicos de expresión. En la enseñanza en el aula, asegúrese de que los estudiantes tengan tiempo suficiente para leer en voz alta, leer en silencio y realizar otros ejercicios diversos. Es necesario diseñar métodos efectivos, ampliar el área de capacitación, esforzarse por permitir que todos los estudiantes de la clase participen en la capacitación y garantizar que los estudiantes tengan suficiente tiempo para actividades individuales. Los profesores deben tener requisitos estrictos, proporcionar comentarios y correcciones oportunas y enfatizar los resultados prácticos.
3. Presta atención a la conexión entre escuchar, hablar, leer y escribir. A los estudiantes se les debe permitir aprender a expresarse a través de la lectura y aprender a escribir a través de la lectura. En el entrenamiento de composición, es necesario aprovechar al máximo los métodos de expresión aprendidos en el texto, alentar a los estudiantes a escribir sobre cosas con las que están familiarizados y mejorar su capacidad de expresión lingüística.
4. Implementar el enfoque de capacitación de cada unidad y prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje. En la enseñanza de la lectura, la enseñanza debe organizarse centrándose en los puntos de capacitación y los objetivos de la capacitación deben estar respaldados por un análisis de contenido.
5. Hacer un buen trabajo en el cultivo de talentos y compensar las deficiencias, mejorar vigorosamente el nivel medio estudiantes de clase baja y de bajo rendimiento, y promover constantemente el trabajo de eugenesia. Establecer un grupo de estudio y cooperar para completar las tareas de aprendizaje asignadas por el profesor. Se hacen arreglos razonables para la lectura de la mañana y la hora del almuerzo para capacitar y dar tutoría a los estudiantes en todos los niveles. Registro integral de la estabilidad del aprendizaje de cada estudiante, inventario diario y recuperación oportuna.
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