¿Es "El pastor y la tejedora" una educación amorosa para estudiantes de primaria?

"El pastor de vacas y la tejedora" es un cuento popular. Tiene la característica de que refleja la rica connotación espiritual de los personajes a través de un lenguaje sencillo. En el aula, hago preguntas para ayudar a los estudiantes a comprender el significado de las palabras. Les hice a los estudiantes las siguientes preguntas: 1. ¿Por qué el Pastor cuidó bien a la vaca vieja? (A partir de esto, puedo experimentar la amabilidad y diligencia del Pastor) 2. ¿Por qué el Hada admiraba a la Tejedora? (¿Qué es la Tejedora? La muchacha admirada fue la diligencia y amabilidad del pastor de vacas. Al mismo tiempo, la muchacha tejedora renunció a su riqueza y estuvo dispuesta a vivir con el pobre pastor de vacas.) 3. ¿Qué bendiciones dirían las hermanas a través del diseño de varias preguntas? El enfoque del texto estaba roto.

A través del diálogo entre profesores y estudiantes, los estudiantes básicamente entendieron que el texto en realidad confiaba los buenos deseos del trabajo y reflejaba la cultura moral tradicional de mi país. The Cowherd refleja el carácter trabajador de los hombres en la sociedad agrícola de mi país, y Weaver Girl refleja el espíritu virtuoso y virtuoso de las mujeres en la sociedad agrícola de mi país. La Reina Madre representa las fuerzas feudales conservadoras y refleja la fea cara del despotismo y la astucia. El propósito de permitir que los estudiantes lean cuentos populares es generar juicios correctos sobre los valores y establecer una perspectiva correcta de la vida a través de la historia.

Durante la clase, algunos estudiantes también preguntaron: ¿Por qué la Tejedora realmente se casó con el Pastor de Vacas? ¿Existe tal cosa en la vida real? Aprecio el pensamiento de los niños. Chernyshevsky dijo una vez: "Para hacer de una persona una persona verdaderamente educada, debe poseer tres cualidades: conocimiento profundo, hábitos de pensamiento y sentimientos nobles. Poco conocimiento significa ignorancia; no estar acostumbrado a pensar, es grosero o estúpido; es vulgar sin nobleza". sentimientos.” Esta pregunta despierta la curiosidad de los estudiantes. Esto se debe a que los estudiantes de hoy tienen una mentalidad muy abierta, se atreven a pensar y son creativos. Piensa lo que te atrevas a pensar y di lo que te atrevas a decir, para que nuestra aula pueda convertirse realmente en un espacio para que los estudiantes piensen activamente. En el aula, los estudiantes tienen una colisión de pensamientos, lo que estimula la chispa del pensamiento y al mismo tiempo desarrolla la conciencia del pensamiento de los estudiantes. Por lo tanto, no importa cuál sea el resultado final de nuestro diálogo, creo que en el aula, los profesores crean conscientemente un buen ambiente en el aula, crean una atmósfera de enseñanza armoniosa y establecen una relación profesor-alumno armoniosa e igualitaria, que estimulará la capacidad de los estudiantes. interés en aprender y mejorar su capacidad de aprendizaje y de autoaprendizaje de los estudiantes.

Selecciones maravillosas

1. Presenta las preguntas

1. Lee las preguntas.

2. Además de estos dos personajes, ¿quién más tiene una gran influencia en el desarrollo de la trama?

Escritura en pizarra: Lao Niu, Reina Madre

Buscar Encuentra la relación entre varios personajes y resume el contenido principal de la historia en palabras sencillas

Pizarra con cámara: Tomados de la mano

Separación

Encuentro

2. Siente a los personajes

1. Lee las secciones 1 a 6 del texto por ti mismo y piensa en: ¿Qué factores están relacionados con el hecho de que el Círculo del Pastor de Vaquetas y la Tejedora se tomen de la mano? la anotación y escriba sus sentimientos.

Comunicación:

El emparejamiento de Lao Niu: "Lao Niu también es muy cercano a él ..." nos da la ilusión de que Lao Niu es su pariente, y el pariente se convierte en un casamentero. , reunir a una pareja para casarse. Sección 3

Pastoreo--amable y de buen corazón (escrito en la pizarra)

(1) Cuida bien a la vaca vieja (siempre, la mejor, la más limpia)- -" "También somos muy cercanos." El pastor de vacas fue amable con Lao Niu y lo consideró su pariente.

(2) Contraste con la experiencia de la vida: no te quejes, no guardes rencores, soporta las dificultades y soporta el trabajo duro.

(3) Ser franco, honesto y no ocultar nada.

Chica Tejedora - Trabajadora

Bondad: Al igual que el pastor de vacas, es de buen corazón y puede soportar las dificultades.

Deseo y verdadera felicidad: Comparación entre el cielo y la tierra:

El mismo trabajo duro

Frío y despiadado, amor verdadero y calidez

Encarcelamiento del cuerpo y la mente

Deseo de lo correcto

Deseo y búsqueda del amor verdadero

Valiente: "Determinación" significa pensar mucho, ¿en qué estás pensando? ? Terrible castigo, cielo La indiferencia y la indiferencia pesan sobre los verdaderos sentimientos y el calor del mundo. Si os quedáis en el cielo, tendréis ropa fina y comida, pero no amor verdadero; en el mundo humano habrá dificultades y altibajos, pero habrá amor verdadero. Al correr un gran riesgo, debería haber conocido las consecuencias, pero no le importó en absoluto, porque el amor es tan conmovedor. "La vida es preciosa, pero el amor es aún más valioso".

”

(Escritura en pizarra con cámara: Bondad, deseo y amor verdadero, valentía)

Resumen: La bondad del Pastor de Vaquetas reduce la distancia entre el cielo y la tierra, por lo que el deseo de la Tejedora por el amor verdadero y ella Su valentía cruzó esta brecha e hizo todo posible. A estas alturas, ¿quieres decirles algo a los dos? Alabanza, admiración, bendición

2. Separación - Reina Madre

Lea los textos 9-10 usted mismo o utilice el contexto para tener una idea de la imagen de la Reina Madre.

Comunicación: fría y egoísta, viciosa y dominante, con un poder ilimitado (cuando es malvado). la gente está en el poder), un buen matrimonio se corta por la fuerza

Piénselo, ¿tomarse de la mano tiene algo que ver con la Reina Madre? Enfrentarse a las fuerzas del mal puede tener resultados diferentes, puede ser. derrotado y rendido, o puede florecer hermosas flores de cactus, pero frente a una Reina Madre tan viciosa, estoy realmente enojado.

Lee el texto y dime qué quieres decir en este momento (¿Enojado hacia? la Reina Madre, simpatía y bendiciones para el Pastor de Vaquetas y la Tejedora)

Afortunadamente, la urraca conocía su deseo y vino a ayudar. ¿Se siente más romántico el Día de San Valentín chino que el 14 de febrero?

3. Cuestionamiento y profundización

1. Cuestionamiento

2. La cámara presenta la "Definición del Mito" (una creación oral colectiva con giros y trama conmovedora , elogiando los hermosos sentimientos entre las personas y entre las personas y las cosas, expresando el anhelo de las personas por una vida mejor)

Hablemos de la definición (no hace falta ahondar en la sinrazón, porque es un oral colectivo creación; los giros y vueltas de la trama son lo que la hace atractiva; expresa la búsqueda de hermosas emociones, porque la sociedad feudal tenía jerarquías estrictas y la gente era extremadamente débil física y mentalmente.)

3. ¿Por qué se diseñó el personaje de la Reina Madre (Las fuerzas oscuras, la realidad de la sociedad feudal; contrastando con la valentía de la Tejedora, El valor de este amor.)

4. ¿Por qué no estamos juntos? al final solo podemos expresar nuestro deseo.

(Escrito en la pizarra: La imaginación se basa en la realidad.)

5. Suplemento, la historia existe desde la antigüedad y Se ha expresado en muchas obras literarias y artísticas, pero cambia constantemente.

Estudie brevemente "Altair", "Magpie Bridge Immortal" y "Street in the Sky", sienta los cambios. >

6. Resumen: El pastor de vacas y la tejedora se han transmitido a través de los siglos, expresando la búsqueda del amor y el amor de las personas; no importa cómo cambie la sociedad, esto es eterno. Durante el día, cuando las estrellas brillan por la noche, miramos hacia el cielo y no es difícil encontrar una Vía Láctea tenue y plateada. Abrimos los ojos y miramos más de cerca, y encontramos que hay dos estrellas más brillantes en ambas. lados de la Vía Láctea Estas dos estrellas son "Altair" y "Altair" Vega Hoy conoceremos la historia del Pastor de Vaquetas y la Tejedora.

2. Escribiendo en la pizarra. tema.

2. Comprenda la información del autor.

1. ¿Quién es el autor de esta historia?

Ye Shengtao, también conocido como Ye Shaojun, es Originario de Suzhou, provincia de Jiangsu, un famoso escritor y educador. La colección de cuentos de hadas "Espantapájaros" y "Estatuas de piedra de héroes antiguos" de Ye Shengtao son muy populares entre los niños modernos de mi país y tienen una gran importancia en la historia del desarrollo. .

2. ¿Hemos estudiado sus obras?

3. Aclarar el contexto del artículo y comprender su significado.

1. Elige tu forma favorita de leer el texto completo e intenta dividir el texto en párrafos.

2. Informe del estudiante.

3. Lee nuevamente el texto y haz las preguntas que quieras resolver.

¿Qué clase de niño es el Vaquero?

¿Cómo pasó su vida el Vaquero? infancia?

¿Cómo vivió cuando creció?

¿Cómo llegó a vivir con Weaver Girl?

4. Pida a los estudiantes que se rodeen. Autoestudio sobre temas que no comprende o que no le interesan.

(1) Comunicación dentro del grupo.

(2) Informe a toda la clase.

1. ¿Qué clase de niño es el Vaquero? ¿Cómo pasó su infancia?

2. ¿Cómo vivió cuando creció?

El El maestro preguntó: ¿Qué sufrimiento sufrirá? (Guía a los estudiantes para que imaginen según el texto).

El maestro preguntó: ¿Qué aprendiste de ello? (Una vida feliz y hermosa se gana con trabajo duro. Ven.

3. ¿Cómo se conoció con Weaver Girl?

5. ¿Te gustan? Elige la parte que te guste y léela.

6. Habla de tus sentimientos después de estudiar el artículo.

(Solo cuando te atrevas a buscar una nueva vida podrás crear una nueva vida feliz a través del trabajo.)

7. Tarea: Haz oraciones usando "original".

Segunda lección

Propósitos didácticos:

1. Leer y volver a contar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Ser capaz de realizar frases utilizando "ansioso" y "en un instante".

3. Observa el cielo estrellado en una noche de verano, encuentra la Vía Láctea, Altair y Vega, y escribe un breve ensayo sobre la observación.

Enfoque didáctico:

Leer el texto y ser capaz de contar la historia.

Dificultades de enseñanza:

Comprender el contenido del texto, apreciar los pensamientos y sentimientos expresados ​​en toda la historia y comprender las características lingüísticas del artículo.

Proceso de enseñanza:

1. Introducir la emoción.

1. Después de leer el contenido de la lección anterior, debes estar ansioso por saber qué pasó después de que el Pastor de Vaquetas y la Tejedora se unieran. En esta lección continuaremos estudiando este artículo.

2. ¿Qué quieres saber antes de estudiar literatura?

3. Pregunta de los estudiantes.

2. Autoestudiar el texto y experimentar los sentimientos.

1. ¿Cómo es la vida del Pastor de Vaquer y la Tejedora después de casarse?

(1) Los estudiantes leen emocionalmente el sexto párrafo natural.

(2) Informe del estudiante.

2. ¿Qué pasará si la Reina Madre se entera?

(1) Lee las secciones octava a décima del texto.

(2) Informe del estudiante:

(3) Discute la imagen de la Reina Madre.

3. Orientación del profesor: ¿Te gusta esta historia? ¿Por qué?

(Porque el pastor de vacas y la tejedora son el tipo de personas que crean y buscan una vida mejor a través del trabajo duro). y frugalidad Precisamente porque De esta manera, hay una leyenda tan larga entre la gente)

4. Lea el último párrafo y hable sobre por qué la gente tiene esos pensamientos.

(. Porque la gente espera que el pastor de vacas y la tejedora, estas dos personas amables, valientes y trabajadoras, vivan una buena vida, y esperan que todos también puedan vivir una vida feliz)

3. . Tarea:

(1) Hacer oraciones.

1. Con prisa--

2. En un instante--

(2) Organiza una reunión para contar historias.

1. Cuenta esta historia entre los miembros del grupo, y tú puedes añadir tu propia imaginación razonable.

2. Los estudiantes interesados ​​pueden informar sobre sus cuentos populares acumulados en la "reunión de cuentos".

Diseño de pizarra:

Vida feliz

Adiós a la vaca vieja

21. El Vaquero y la Tejedora fueron atrapados

Ponernos al día con los niños

Encuentro en el Puente Magpie

1. Introducción al texto:

Pregunta: "¿A los estudiantes les gusta ¿Celebrar el festival?" Respuesta: "Sí" Pregunta: "¿Por qué Ah?" Respuesta: "Porque hay cosas deliciosas y divertidas para hacer durante el festival". Maestro: "¡Así es, ustedes, estudiantes, conocen las diferentes costumbres de cada pueblo!" festival? El profesor te pondrá a prueba a continuación. ¡Se hizo de forma rápida y precisa!

Espectáculo: Pida a los estudiantes que los conecten:

Comer bolas de masa de arroz y competir con botes dragón en el quinto día del quinto mes del Día de San Valentín chino

Escalada alto y plantando cornejos el decimoquinto día del primer mes del Dragon Boat Festival

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Doble Noveno Festival, el séptimo día de julio, disfruta de la luna y come pasteles de luna

En el Festival de los Faroles, el noveno día de septiembre, adora a la luna y pide costura

El 15 de agosto, Festival del Medio Otoño, observa las linternas y come bolas de arroz glutinoso

"Ahora los estudiantes saben que cada fiesta folclórica tiene costumbres diferentes. ¿Por qué son diferentes? Esto está muy relacionado con las razones por las que surgieron. Hoy aprenderemos sobre ellas. Uno: El origen de los chinos San Valentín. ”

2. Reconocimiento de personajes: Coloque una diapositiva: la ilustración en el texto y deje que los estudiantes observen, ¿cuáles son los personajes de la imagen? Preliminarmente presente al personaje principal del artículo: Niu. Lang y la chica tejedora.

3. Introducción al estilo: “El pastor y la tejedora” es un cuento popular. Las características generales de los cuentos populares son tramas completas, personajes distintivos, lenguaje coloquial y un rico sabor de vida y color local.

4. Percibir el texto: Leer el texto rápidamente y pensar de qué habla principalmente el texto.

5. Aprendizaje autónomo: Comentar en grupos el contenido principal del texto y plantear preguntas:

Alumno A: ¿Qué clase de niño es el Vaquero?

Estudiante B: El Vaquero ¿Cómo pasó su infancia?

Estudiante C: ¿Cómo vivió cuando creció?

Estudiante D: ¿Cómo llegó a vivir con Weaver Girl? ?

6. Indagación: El profesor y los compañeros estudian el mismo texto para conocer las respuestas a las preguntas anteriores. Se permiten respuestas para variar y permitir que los estudiantes usen su imaginación.

1. ¿Qué tipo de niño es Cowherd? ¿Cómo pasó su infancia?

(1) Cowherd no tiene padre ni madre desde que era niño y vive con su hermano. y su cuñada su hermano y su cuñada lo trataban mal. Comían sobras, vestían harapos y vivían en un establo... Sus condiciones de vida eran malas y lo dejaron solo e indefenso.

(2) Su infancia no fue divertida. Su hermano y su cuñada hacían que el pequeño pastor trabajara más duro y pastoreara las vacas todos los días. A esta edad, debería poder ir a la escuela sin preocupaciones, pero pastorea ganado todos los días. Su hermano y su cuñada son muy crueles.

(3) Creo que la vida del Vaquero sigue siendo divertida, y su diversión es estar con las vacas. Pero a través de una "comparación dos a uno", estaba feliz de salir a dormir con la vaca. Significa que su hermano y su cuñada lo tratan mal.

(4) El Vaquero pasó su infancia con la vaca. Cuidar a la vaca con tanto cuidado y tratarla como a un ser humano demuestra que el pastor de vacas es un niño de buen corazón. Es muy bueno con las vacas, no importa si es primavera, verano, otoño o invierno, se asegura de que las vacas estén bien alimentadas, alojadas y cómodas todos los días. Trabaja sin parar y se dice que es muy trabajador. niño.

2. ¿Cómo vivió cuando creció?

(1) Después de crecer, su vida en casa de su cuñado no cambió mucho, pero su El trabajo lo hacía más, más pesado, más cansado.

(2) Mi hermano y mi cuñada tenían miedo de que él se quedara con una parte de la herencia, así que lo echaron de la casa sin darle ni un centavo. El Vaquero valientemente salió de casa y comenzó a buscar su nueva vida.

(3) La nueva vida del Pastor se logró a través del trabajo duro todos los días. Creo que debió sufrir mucho.

(4) El maestro preguntó: ¿Qué sufrimiento sufrirá? (Guía a los estudiantes a imaginar con base en el texto.)

(5) Al Vaquero todavía no le puede faltar esta vaca en su casa. vida, fue su arduo trabajo conjunto lo que les dio una choza, un terreno y un hogar.

(6) El maestro preguntó: ¿Qué aprendiste de ello? (Una vida feliz y hermosa se obtiene con trabajo duro.)

3. ¿Cómo conoció el ¿Chica Tejedora?

(1) Lao Niu le reveló la noticia de que Chica Tejedora había descendido a la tierra y guió a Cowherd para encontrar a Chica Tejedora.

(2) El carácter noble del Pastor de Vaquetas conmovió a la Tejedora, y también fue la fuente que los unió. El artículo dice: "La niña lo escuchó y se conmovió mucho. Con simpatía y amor, le contó toda su situación". La Tejedora escuchó el espíritu y se compadeció de la trágica experiencia del Pastor. dejar casa para buscar una nueva vida y la calidad de crear una vida mejor a través del trabajo duro tocaron el corazón de Zhinu y se enamoró de él.

(3) La Chica Tejedora es la nieta de la Reina Madre que es la mejor tejiendo brocados. La Reina Madre solo les deja trabajar. La Chica Tejedora está cansada de esta vida, por lo que valientemente se deshace. de la vida sufriente y se junta con el Pastor.

7. Resumen del texto: En esta lección, estudiamos el texto desde los aspectos de pensamientos, sentimientos, tramas, etc., obtuvimos una comprensión preliminar de algunas características de los cuentos populares y demostramos el general. Método de lectura del artículo.

8. Tarea.

La segunda lección

1. Vinculando el pasado con lo siguiente:

"A través del estudio de la clase anterior, ¿puede algún estudiante hablarnos ahora sobre Cowherd? ¿Qué pasó con la Chica Tejedora?" Reproduzca presentaciones de diapositivas relevantes a medida que avanza. "Después de escuchar, ¿quieren los estudiantes saber qué pasó con el pastor de vacas y la tejedora en sus vidas posteriores?"

2. Intercambio profesor-alumno:

Estudie el sexto párrafo: lea en voz alta por su nombre. Piense en: ¿Cuál es el contenido principal de este párrafo? Por el lenguaje y las palabras, podemos entender que el pastor de vacas y la tejedora "vivieron una vida feliz". (Los hombres cultivan y las mujeres tejen, trabajan duro, tienen hijos...) Entonces lea este párrafo con emoción.

Estudia el séptimo párrafo: Un día, el pastor fue a alimentar a la vaca. ¿Qué pasó? ¿Qué dijo la vieja vaca? ¿Cuál fue la expresión en el rostro de la vieja vaca cuando habló? Las palabras de la vaca con emoción.

La vaca vieja murió, ¿cómo se sintieron el pastor de vacas y la tejedora?

3. Estudio en grupo: ahora consulte los métodos de estudio de los dos primeros párrafos y estudie el resto del artículo en forma de estudio en grupo.

4. Juego de comentarios: juguemos ahora a un juego. Supongamos que no sois estudiantes de primaria, sino jóvenes críticos. ¿Cómo evaluaríais a los personajes de la historia?

5. Escribe tus sentimientos: Después de aprender esta historia, ¿qué quieres decir? Los estudiantes pueden expresar sus sentimientos a partir del contenido y la trama del artículo, pensamientos y sentimientos, así como la riqueza, el esplendor y el esplendor de la cultura china, etc. También puedes intentar reescribir la historia. Por favor escriba lo que más quiere decir y lo que más quiere hacer.

7. Responder a la introducción de la lección anterior: A través del estudio del cuento de “El pastor de vacas y la tejedora”, ¿comprenden los alumnos por qué tenemos el día de San Valentín chino como una fiesta popular? ¿Sabes qué haremos el séptimo día de julio en el futuro? ¡Así es! Es “adorar a la luna y pedir agujas e hilo”.

8. Lectura ampliada:

"Altair está lejos y el río brillante es una mujer Han. Ella sostiene sus manos delgadas y juega con la máquina. Está en Un estado de confusión durante todo el día, y sus lágrimas son tan frías como la lluvia. El río es claro y claro. "Pocos, ¿a qué distancia están el uno del otro?" /p>

Este es uno de los "Diecinueve poemas antiguos", basado en la leyenda del pastor de vacas y la tejedora, que describe el anhelo de la tejedora mientras teje. La escena del pastor de vacas se utiliza para expresar los sentimientos de. Mujeres en el mundo que se extrañan después de separarse.