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Parámetros de configuración del Huawei matebook14s

1. El portátil Huawei Matebook14s es muy bueno. Los parámetros específicos son los siguientes: Pantalla: tamaño de pantalla de 12 pulgadas, color de pantalla 100sRGB (valor típico), relación de aspecto de pantalla panorámica 3:2, tipo de pantalla LTPS. , resolución de pantalla La resolución de pantalla es 2520x1680 píxeles y la relación pantalla-cuerpo es 90.

2. Los parámetros de configuración del Huawei matebook14 son los siguientes: Procesador: Procesador Intel Core i7-1195G7 de 11ª generación de 4 núcleos. La disipación de calor de aleta de tiburón y el motor del ventilador de nivel de juego proporcionan un mayor volumen de aire y una mayor velocidad.

3. Pulgadas. HUAWEI Portátil Huawei MateBook14s 2021 de 12 pulgadas. MateBook se ha actualizado nuevamente. Una gran cantidad de aplicaciones están integradas en la computadora y varios dispositivos están interconectados. Admite la creación de pantalla dividida y la vida en uno, creando una nueva experiencia de oficina inteligente. Está disponible en tres combinaciones de colores. gris, verde abeto y plata luna brillante.

4. Configuración del núcleo En términos de configuración del núcleo, Huawei MateBook 14s está equipado con un procesador Intel Core de alto rendimiento, hasta un chip Core i7-11370H y una tarjeta gráfica Intel Iris Xe Graphics integrada.

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tacada de este cambio es que la tecnología moderna de la información y la comunicación ingresa gradualmente en las aulas y se convierte en un medio importante para la formación y la enseñanza del profesorado. Este artículo explica los conceptos de multimedia y enseñanza multimedia. También resume el estado actual de la aplicación de la multimedia en la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias, luego analiza las ventajas y desventajas de la multimedia en la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias y, finalmente, presenta cinco principios que la multimedia debe seguir en la enseñanza del inglés en la primaria. y escuelas secundarias para guiar a los profesores de inglés de primaria y secundaria a aprovechar sus fortalezas y superar sus debilidades. Mejorando así el papel de la multimedia en la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias. Palabras clave: Enseñanza multimedia del inglés 1. El concepto de multimedia suele utilizarse para referirse a la información multimedia y a la tecnología multimedia. La denominada información multimedia se refiere a información multimedia integral que integra datos, texto, gráficos e imágenes. La tecnología multimedia es la fusión de la tecnología informática y la tecnología de las comunicaciones y las comunicaciones. La tecnología digital que procesa, transmite y almacena información multimedia de manera integral proporciona buenas funciones de interacción entre humanos y computadoras y entornos programables, amplía enormemente el campo de las aplicaciones informáticas y cambia el trabajo, el estudio y el estilo de vida de las personas. Se han logrado logros notables. Desde la informatización de la construcción de escuelas primarias y secundarias, el país ha invertido mucha mano de obra, recursos materiales y financieros. En la actualidad, un número considerable de escuelas primarias y secundarias de nuestro país han cumplido básicamente las condiciones para utilizar multimedia en la enseñanza del inglés. Las instalaciones físicas de estas escuelas primarias y secundarias incluyen laboratorios de idiomas y aulas multimedia. Soporte de instalaciones de software y hardware. Hoy en día, los materiales de enseñanza de inglés en las escuelas primarias y secundarias también están equipados con CD y cintas audiovisuales que están sincronizados con el plan de estudios. Además, los sitios web relacionados con la publicación de libros de texto también ofrecen material didáctico sincronizado con el texto, lo que facilita enormemente la enseñanza multimedia de cursos de inglés en escuelas primarias y secundarias. En la actualidad, la mayoría de escuelas primarias y secundarias con condiciones de hardware ya han utilizado multimedia en la enseñanza del inglés. Un pequeño número de profesores de inglés en escuelas primarias y secundarias están desarrollando gradualmente la enseñanza multimedia. Un número considerable de profesores de inglés en escuelas primarias y secundarias utilizan una combinación de métodos tradicionales y multimedia para enseñar inglés. 3. Ventajas de la multimedia en la enseñanza del inglés en escuelas primarias y secundarias 1. Crea un entorno lingüístico real y profundiza la experiencia personal del inglés de los estudiantes de primaria y secundaria. La adolescencia es el mejor momento para aprender una lengua extranjera. Para los estudiantes chinos de primaria y secundaria, lo que más les falta en el aprendizaje del inglés es un entorno real en inglés [2]. Aunque existe una gran cantidad de contextos para practicar inglés en los libros de texto de inglés de primaria y secundaria, existe una gran diferencia entre el entorno del lenguaje de texto puro y el entorno del lenguaje real. Por lo tanto, un ambiente de inglés auténtico es exactamente lo que los estudiantes de primaria y secundaria esperan obtener en su aprendizaje del inglés. Los sistemas educativos multimedia pueden crear situaciones de simulación completas y de múltiples niveles a través de computadoras y redes. Estimular los órganos sensoriales de los estudiantes de primaria y secundaria, permitirles escuchar sus sonidos, ver sus formas, sumergirse en la atmósfera inglesa y aumentar su experiencia personal del inglés [3]. La enseñanza multimedia rompe el modelo tradicional de aprender inglés al depender únicamente de la lectura y el habla de los maestros, mejora en gran medida la comprensión del inglés de los estudiantes y mejora significativamente la eficiencia de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias. Para movilizar el entusiasmo de los estudiantes de primaria y secundaria por aprender inglés, la enseñanza multimedia del inglés puede hacer que la enseñanza del inglés en el aula en las escuelas primarias y secundarias sea más vívida. En las clases de listening y listening, el formato de enseñanza ya no son solo las explicaciones del profesor y la escritura en la pizarra, sino que también incluye la reproducción de vídeos, sonidos, imágenes y otros elementos para hacer intuitivos los conceptos abstractos. Los materiales de audio son más animados e interesantes que los libros y libros de texto individuales. La pronunciación pura es más fácil de gustar e imitar para los estudiantes. 3. Incrementar la cantidad de información en las clases de inglés y mejorar la eficiencia de los estudiantes de primaria y secundaria que aprenden inglés. En el proceso de enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias, los profesores de inglés integran información rica y colorida en el material didáctico multimedia, lo que no sólo compensa las deficiencias del modelo tradicional de enseñanza del inglés, sino que también aumenta la cantidad de información didáctica y acelera el proceso. transmisión de información y mejora la eficiencia de la enseñanza del inglés. Se ha convertido en una forma importante de resolver conflictos sobre las horas académicas. En la enseñanza tradicional de inglés en las escuelas primarias y secundarias, los profesores de inglés necesitan escribir palabras en inglés y oraciones de ejemplo en la pizarra, lo que hace que los profesores de inglés pasen mucho tiempo en la pizarra. 4. Cuestiones multimedia en la enseñanza del inglés en escuelas primarias y secundarias. También hay algunos problemas con el énfasis excesivo en la forma de enseñanza y el descuido del contenido de la enseñanza. Algunos profesores de inglés en escuelas primarias y secundarias prestan demasiada atención a la forma e ignoran el contenido de la enseñanza en el proceso de producción de material didáctico y vídeos. La enseñanza de inglés asistida por multimedia integra sonidos, imágenes y animaciones, lo cual es intuitivo y vívido, y tiene un muy buen efecto auxiliar en las habilidades audiovisuales de los estudiantes. Sin embargo, en el proceso de enseñanza se utiliza una gran cantidad de imágenes, vídeos y fotografías in situ para sustituir las imágenes verbales por la intuición, y el contenido de la enseñanza es demasiado superficial y detallado. No favorece el cultivo de las capacidades de pensamiento e imaginación de los estudiantes.