Edición Educación Obligatoria Sexto Grado Volumen 2 Ciencias Página 19 Exploración humana del mundo diminuto en la medicina y los alimentos
Numere las lupas con diferentes aumentos, y los estudiantes elegirán una para cada grupo; cada grupo diseñará un plan y se comunicará con toda la clase, el nombre de esta unidad es “Micro Mundo”, y el; "Micromundo" en la ciencia "Es diferente.
1. Conceptos centrales de esta unidad
1. El desarrollo de la ciencia y la tecnología promueve la invención y mejora de herramientas de observación, y la mejora de las herramientas de observación promueve el desarrollo de la ciencia y tecnología. Desde lupas hasta microscopios, los humanos observan cada vez más secretos de este pequeño mundo.
2. El mundo material que nos rodea puede entenderse. La comprensión continua del mundo material por parte de los seres humanos ha promovido el progreso social y la mejora del nivel de vida.
2. ¿Cuál es la estructura del libro de texto?
Está escrito en torno a los conceptos centrales y se basa en la idea de que las herramientas de observación humana se desarrollan constantemente y la visión es cada vez más amplia. Desde la lupa hasta el microscopio, los estudiantes serán conducidos al mundo de los insectos, los cristales y la vida.
3. Características de esta unidad
Es integral, relativamente abierta, amplía el alcance de la observación de los estudiantes, es interesante para los estudiantes y tiene ciertas dificultades de enseñanza.
4. ¿Cuál es el enfoque didáctico de esta unidad?
El objetivo de la enseñanza es ampliar los horizontes cognitivos de los estudiantes, estimular su interés en explorar el mundo desconocido y cultivar la capacidad de investigación y descubrimiento independientes.
Aprende a utilizar herramientas de observación, comprende los beneficios del uso de herramientas de observación y comprende la relación entre ciencia y tecnología.
No existen regulaciones estrictas sobre el conocimiento y es abierto. Se anima a los estudiantes a explorar por su cuenta y esperar hacer más descubrimientos.
1.1 Lupa
Los estudiantes deben formarse los siguientes conceptos científicos:
(1) Una lupa puede observar más detalles de partes más pequeñas de un objeto <; /p>
(2) Los objetos con forma similar a una lupa también tienen la función de ampliar.
(3) Una lupa es una lente convexa, y una lente convexa tiene la función de ampliar la imagen de un objeto.
Comprenda la función de las lupas "¿Qué son? " (P3) Sugerencias didácticas:
Primero, que los estudiantes observen las características de las fibras de los tres tipos de papel del libro de texto: la longitud y disposición de las fibras: apretadas y sueltas; ordenadas y desordenadas)
¿Cómo adivinar qué papel es papel de escribir o papel absorbente, y el papel filtro? Me pregunto si puedo buscar papeles a mi alrededor y observar cuáles tienen fibras similares a las suyas.
Comprender la función de una lupa y observar la imagen en el periódico ¿Cuál es la diferencia entre los puntos brillantes y los puntos oscuros? ¿Cuáles son las diferencias entre la escritura dejada por el mismo bolígrafo o pincel en diferentes papeles? ¿Qué sucede cuando el agua coloreada empapa diferentes papeles? ¿De dónde viene la tinta para bolígrafos de observación?
1.2 El poder de aumento de una lupa
Los estudiantes deben formar los siguientes conceptos científicos:
(1) El poder de aumento de una lupa es diferente. El poder de aumento de una lupa es diferente al de un espejo. Está relacionado con la convexidad. Cuanto mayor es la convexidad, mayor es el factor de aumento. El factor de aumento de un cuerpo esférico transparente es el mayor;
(2) A medida que aumenta la potencia de la lupa, no solo la imagen del objeto observado se hará más grande, sino que se obtendrá más información. y el campo de visión se hará más pequeño;
(3) La información obtenida al observar objetos está relacionada con las herramientas de observación que utilizamos
5. enseñando "cuánto aumentar"
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1. ¿Existe alguna relación entre el aumento de la lupa y el tamaño de la lupa?
2. ¿Se puede medir con precisión el aumento de una lupa contando números y midiendo cuadrados?
3. ¿Es fácil medir la distancia focal de una lupa?
4. ¿Está bien leer el manual de la lupa directamente?
6. Las estrategias que se pueden adoptar durante la enseñanza son utilizar el mismo diámetro y el mismo poder de aumento sin instruir a los estudiantes para estandarizar la operación y obtener el poder de aumento de la lupa para luego distribuir lupas con diferentes números; (diferente poder de aumento) a cada grupo al mismo tiempo, para "observar qué tipo de lupa tiene mayor poder de aumento". Compare las diferencias en objetos observados con lupas con diferentes aumentos.
(Detalles y visión vista)
1.3 El mundo de los insectos bajo una lupa La importancia de elegir insectos como objetos de investigación:
1. El mundo de los insectos es un mundo maravilloso con una observación muy rica. Contenido: Existen muchos tipos y cantidades de insectos, con amplios rangos de distribución, diferentes estructuras morfológicas y hábitos de vida.
2. Los estudiantes están muy interesados en los insectos, pero no saben mucho sobre ellos. Es necesario observar y aprender más de cerca. Los estudiantes de primaria siempre han tenido un gran interés en observar los insectos. Es intrínsecamente importante para la transparencia. Es una actividad infinitamente divertida. En la unidad "Animales" del primer volumen de tercer grado, los estudiantes ya han tenido algún contacto con insectos, pero esto está lejos de cumplir con los requisitos de los niños.
3. Muchos insectos necesitan ser observados con lupa debido a su pequeño cuerpo. La enseñanza de la lección "El mundo de los insectos bajo una lupa" está relativamente abierta a los estudiantes que forman los siguientes conceptos científicos. Por ejemplo, los estudiantes realizarán una exploración extensa y profunda de la relación entre la estructura corporal y las funciones de los insectos o. los hábitos de vida de los insectos Primero observe paso a paso los cuerpos de los insectos y partes de sus órganos: alas de mariposa, ojos de mosca, orejas de grillo, antenas de insectos, etc. Estos órganos pueden reflejar las principales características de los insectos y llevar a los estudiantes al mundo de los insectos. El segundo paso es seleccionar uno o dos insectos para un seguimiento y observación más profundos y detallados fuera de clase. El libro de texto enumera un ejemplo de "pulgones y sus enemigos naturales: las crisopas". "Los pulgones y sus enemigos naturales: las crisopas" es una observación de seguimiento más profunda de los pulgones y las crisopas. Los observadores hicieron observaciones relativamente detalladas y registros y descripciones vívidos y detallados de las extremidades, la alimentación, el camuflaje y otros aspectos de los pulgones y sus enemigos naturales, las crisopas, así como sus relaciones.
1.4 Cristales bajo una lupa En la enseñanza de "Cristales bajo una lupa", los estudiantes deben formar los siguientes conceptos científicos: Muchos objetos en la naturaleza tienen estructuras cristalinas y los cristales tienen formas geométricas consistentes seleccione "; Cristal" El significado del contenido
Muchos cristales son invisibles a simple vista. Sólo podemos verlos con la ayuda de lupas y microscopios. Muchas sustancias en la naturaleza tienen estructuras cristalinas. En el pasado, cuando los estudiantes observaban sustancias, rara vez las observaban desde la estructura. Los cristales son la primera vez que los observan desde la perspectiva de la estructura detallada de las sustancias. Observar los materiales desde una perspectiva estructural les dará una comprensión más profunda de los materiales que los rodean. Esto es significativo para ampliar la comprensión de los estudiantes sobre los materiales naturales.
La primera parte trata de conocer por primera vez los cristales, permitiendo a los estudiantes utilizar una lupa para observar cristales de sal, azúcar y álcalis.
Parte 2: Cristales caseros. Indique a los estudiantes que usen azúcar, sal y álcali para hacer cristales en láminas de vidrio y observen los cristales.
Para la actividad "Observar hermosos cristales", el profesor suele recolectar y fabricar varios cristales antes de la clase, y los alumnos los observan y describen en clase. Si los estudiantes pueden observar personalmente el proceso de cristalización de los cristales, tendrán una comprensión más profunda de los cristales.
1.5 Cómo hacerlo más grande En la enseñanza de "Cómo hacerlo más grande", los estudiantes deben formar los siguientes conceptos científicos:
(1) La combinación de dos lentes convexas puede hacer objetos La imagen se ampliará;
(2) Los científicos diseñan y utilizan microscopios para ampliar el campo de observación y realizar investigaciones sobre más problemas
Dos cuestiones cruciales
;1. Orientación sobre la producción (para quienes fabrican sus propios microscopios)
2. Orientación sobre cómo utilizarlo (para quienes tienen un microscopio)
1.6. microscopio para observar y estudiar el mundo viviente que te rodea
Los conceptos científicos que los estudiantes deben formar en esta lección son relativamente abiertos.
Guía a los estudiantes para que realicen observaciones con preguntas de manera decidida y planificada. Se les pide que seleccionen y determinen un tema relacionado con el mundo viviente que los rodea, y luego realicen una investigación de observación como grupo y completen un informe de investigación sobre el tema.
Permita que los estudiantes experimenten un "problema-plan-observación-resultado-comunicación", un proceso de investigación más completo, y traten de estudiar ciencias como un científico. La atención se centra en el alcance de la observación de los estudiantes, el contenido de la observación y la preparación de materiales y herramientas de observación.
Inspirar el alcance y contenido de las observaciones y proporcionar ejemplos.
1.7 Qué descubrimos bajo el microscopio
El objeto de observación es el mundo vivo que nos rodea. Los estudiantes deben inspirarse para hacer preguntas desde aspectos como el entorno de su hogar y el entorno del campus. , y sus propios cuerpos , Buscando temas de investigación (El diálogo estudiantil en la página 12 del texto es un ejemplo del proceso de hacer preguntas y descubrir temas. Por ejemplo, si encuentra que el agua de la pecera es verde, usted. Pensarás en por qué el agua es verde. Supondrá que hay algo en el agua y luego preguntará qué quieres ver para ver qué hay en el agua.
Permita que los estudiantes lean "El secreto de la resistencia a la sequía de la flor gema" en la página 15 del texto. El autor de "El secreto de la resistencia a la sequía de la flor de piedras preciosas" es bueno observando, descubre problemas de su propia vida, hace preguntas y finalmente resuelve el problema a través de la observación y la investigación, y encuentra la respuesta a la tolerancia a la sequía. de la Flor de Piedra Preciosa. Los profesores deben ayudar a los estudiantes a seleccionar los temas. El tema propuesto debe poder observarse con un microscopio simple y debe cumplir con el nivel de investigación de los estudiantes (por ejemplo: muchos estudiantes están interesados en observar bacterias, pero las bacterias solo se pueden ver bajo un microscopio con un aumento de mil veces, y no se puede ver bajo un microscopio general) Sin embargo, las colonias de colecciones bacterianas se pueden ver y podemos guiar a los estudiantes a cultivar colonias y observarlas)
1.8 Tiny World y nosotros
No hay instrucciones específicas sobre el uso de microscopios para observar. Como curso nuevo, los profesores necesitan orientación y ayuda adecuadas, incluido cómo cultivar y preparar muestras bajo el microscopio y cómo utilizar el microscopio.
La observación bajo un microscopio es diferente de la observación general y tiene sus propios requisitos especiales para los materiales de observación. Los objetos observados al microscopio deben ser delgados y transparentes. Para objetos gruesos y difíciles de observar, como frutos de plantas, raíces, tallos, hojas, etc., es necesario realizar cortes. (La primera imagen en la página 13 del texto presenta las herramientas necesarias para hacer especímenes en rodajas; la segunda imagen presenta cómo usar heno fresco para cultivar microorganismos; la tercera imagen usa cebollas como ejemplo para presentar el método de hacer rodajas). Los profesores pueden preparar algunas tarjetas informativas o libros relacionados con antelación. Estas tarjetas informativas son principalmente operativas. Por ejemplo, cómo cultivar y observar el moho, cómo cultivar colonias de bacterias en las manos, cómo obtener microorganismos que viven en el agua, etc., proporcionan a los estudiantes una referencia. De acuerdo a las condiciones de la escuela, preparar algunas muestras, herramientas y materiales para la observación bajo el microscopio.
El contenido principal y los requisitos de redacción del informe de investigación:
Debe incluir el nombre del tema, cómo se planteó el problema, el proceso y los métodos de investigación, los resultados de la investigación y los logros. y experiencias. El contenido debe ser veraz Además del texto principal, puedes adjuntar figuras, tablas, fotografías y objetos físicos. No se requiere que los estudiantes tengan un buen desempeño, pero deben conocer ciertos formatos y requisitos y tratar de seguirlos.
Cómo hacer que los estudiantes comprendan la relación entre el desarrollo de la ciencia y la tecnología
La ciencia y la tecnología son mutuamente beneficiosas. La ciencia y los problemas que resuelve requieren en ocasiones instrumentos más sofisticados, y algunos de ellos. los problemas planteados por los científicos Los principios ayudan a producir mejores instrumentos y tecnologías. El progreso tecnológico también mejora la vida de las personas y promueve el desarrollo social.
El libro de texto guía a los estudiantes a través de la observación y la experiencia personal, desde la observación ocular hasta la observación con lupa y luego la observación con microscopio, y compara tres resultados de observación diferentes para comunicar los hallazgos. Tenga en cuenta que gracias al avance de las herramientas de observación (es decir, la tecnología), el alcance de la visión humana se puede ampliar y se pueden descubrir muchos secretos de la naturaleza que no se pueden descubrir a simple vista.
A través de conocimientos ópticos simples, comprender algunos de los principios propuestos por los científicos puede ayudar a producir mejores instrumentos y tecnologías. Por ejemplo, las lupas y los microscopios en realidad utilizan los principios científicos de aumento y obtención de imágenes a través de lentes convexas.
Los profesores pueden aprender sobre la aplicación del conocimiento científico guiando a los estudiantes a fabricar sus propias lupas y microscopios. Además, a través de los materiales se presenta el proceso y resultados de la exploración humana del diminuto mundo y se comprende que la mejora de las herramientas de observación ha permitido al ser humano descubrir que los seres vivos están compuestos de células y las enfermedades son causadas por bacterias. y virus, promoviendo así el desarrollo de la biología, la medicina, la agricultura, etc. La tecnología de microscopía promueve el desarrollo de instrumentos microelectrónicos, etc.
1. La importancia de la enseñanza de unidades
Durante los primeros tres años y medio de estudio en clase de ciencias, los estudiantes ya han tenido una comprensión preliminar de muchas sustancias y fenómenos del mundo que los rodea. a ellos. En el segundo volumen de sexto grado, el libro de texto ampliará aún más los horizontes de los estudiantes. Esta unidad está escrita basándose en la idea de que las herramientas de observación humana se desarrollan constantemente y el campo de visión es cada vez más amplio. Desde lupas hasta microscopios, lleva a los estudiantes al mundo de los insectos, los cristales y la vida, inspirándolos a explorar más a fondo. los misterios de la naturaleza.
Esta unidad es una unidad integral que involucra óptica, biología, estructura material, historia del desarrollo científico, etc. Sin embargo, el enfoque de la enseñanza no es aprender estos aspectos del conocimiento, sino ampliar el alcance de la observación de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en la observación y aprender y comprender los beneficios del uso de herramientas de observación, para que puedan estudiar temas de forma independiente. de interés para ellos. Por lo tanto, esta unidad también es una unidad relativamente abierta. El aprendizaje en el aula es solo el comienzo del aprendizaje científico. Esperamos que los estudiantes continúen con sus actividades de observación después de clase y amplíen el contenido de observación a más aspectos.
Las actividades didácticas de la unidad incluyen los siguientes contenidos: "Lupa", "Ampliación de lupa", "Mundo de los insectos bajo lupa", "Cristales bajo lupa", "Cómo ampliar más grande", "Utiliza el microscopio para observar y estudiar las cosas que te rodean" El mundo vivo " " Lo que encontramos bajo el microscopio " " El mundo diminuto y nosotros ".
A través del estudio de esta unidad, espero alcanzar los siguientes objetivos.
Conceptos científicos
1. Una lupa es una lente convexa. La lente convexa tiene la función de magnificar objetos. El factor de aumento está relacionado con la convexidad. Una lupa con una gran convexidad tiene un aumento mayor pero un campo de visión más pequeño. La combinación de dos lentes convexas con diferentes aumentos puede hacer que los objetos parezcan más grandes.
2． Amplíe sus conocimientos sobre los insectos y obtenga una mayor comprensión del mundo de los insectos.
3. Descubra y haga preguntas sobre el mundo de los vivos y obtenga una mayor comprensión del mundo de los vivos.
4. Guíe a los estudiantes para que vean los cristales de sólidos comunes a su alrededor y comprendan que hay una cierta estructura dentro de la materia.
5． Guíe a los estudiantes para que se den cuenta de que la invención y la mejora de las herramientas de observación han ampliado la visión humana y promovido la mejora de la vida humana.
Investigación científica
1. Reconocer que usar herramientas para observar es más efectivo que usar solo nuestros ojos. Las herramientas de observación nos permiten ver objetos que no son visibles o no son visibles normalmente.
2． Cultive la capacidad de los estudiantes para observar objetos pequeños, usar lupas y microscopios para observar objetos pequeños como insectos y cristales, y registrar los fenómenos observados con imágenes y palabras.
3. Utilizará un método sencillo para calcular el aumento de la lupa.
4. Explore los secretos del mundo diminuto con preguntas que le interesen y cultive la capacidad de los estudiantes para explorar de forma independiente.
5． Capaz de transcribir informes de investigación simples sobre temas del mundo vivo según sea necesario.
Emociones, actitudes, valores
1. Interesado en explorar los secretos del pequeño mundo.
2． Darse cuenta de que la tecnología mejora constantemente y las mejoras tecnológicas promueven el desarrollo de la sociedad, mejoran nuestras vidas y promueven el desarrollo de la investigación científica.
3. Educar a los estudiantes para que aprendan el espíritu de la búsqueda persistente de la ciencia y la exploración incansable del científico Leeuwenhoek.
4. Sepa que hay muchas sustancias invisibles a nuestro alrededor y todo lo que podemos ver es sólo una parte del mundo físico.
2. ¿Entendimiento? ¿Pensamiento?
1. ¿Cuál es el enfoque didáctico de esta unidad? ¿Cuál es la estructura del libro de texto?
2． ¿Cómo guiamos a los niños para que observen el pequeño mundo que los rodea? ¿Por qué los libros de texto eligen insectos, cristales y el mundo de la vida para que los estudiantes los observen y exploren?
3. ¿Cómo promover que los estudiantes desarrollen habilidades de indagación en la enseñanza de esta unidad?
4. La ciencia y la tecnología son mutuamente beneficiosas. La ciencia y la resolución de problemas a veces requieren instrumentos sofisticados, y algunos principios propuestos por los científicos ayudan a producir mejores instrumentos y tecnologías. El progreso tecnológico también mejora la vida de las personas y promueve el desarrollo social. ¿Cómo guía el libro de texto de esta unidad a los estudiantes a comprender la relación entre ciencia, tecnología y sociedad?
5． ¿Cuáles son las estructuras y principios generales de las lupas y los microscopios?
3. Análisis y sugerencias de actividad
1. El nombre de esta unidad es "Micro Mundo", que es diferente del "micro mundo" en la ciencia. El mundo microscópico generalmente se refiere al reino de partículas materiales extremadamente pequeñas, como moléculas, átomos y electrones. Debido a las limitaciones de las condiciones de observación y los niveles de comprensión de los estudiantes, esta unidad no se expande desde la perspectiva de las moléculas, átomos y electrones de la materia, sino que solo se extiende a objetos relativamente sutiles que se pueden observar con una lupa y un microscopio simple.
Como cristales de sustancias sólidas comunes, fibras de papel y tela, pulgones y otros insectos muy pequeños que suelen ser invisibles, piezas bucales, antenas y otros órganos de insectos, algunas algas, hongos, animales unicelulares y células vegetales, colonias de bacterias. , etc.
2． El enfoque didáctico de esta unidad es ampliar los horizontes de los estudiantes, aprender a utilizar herramientas para observar y comprender la relación entre ciencia y tecnología. Lo que es más importante es estimular su interés en explorar el pequeño mundo y cultivar su capacidad para realizar investigaciones y descubrimientos independientes. Se puede decir que es abierto en términos de conocimiento y anima a los estudiantes a explorar y descubrir más por sí mismos. La atención se centra en cultivar la conciencia de investigación, las habilidades, las emociones, las actitudes y los valores de los estudiantes. Esta unidad está escrita basándose en la idea de que las herramientas de observación humana se desarrollan constantemente y la visión es cada vez más amplia. Se centra principalmente en tres aspectos: el mundo de los insectos, el mundo de los cristales y el mundo de la vida.
3. ¿Cómo guiamos a los niños para que observen el pequeño mundo que los rodea? El primero es estimular el interés de los estudiantes por la observación; el segundo es inspirar el contenido y el alcance de la observación; el tercero es guiar el método de observación. A partir de tercer grado, cuando se aprenden ciencias, la lupa ha acompañado el aprendizaje de los niños y los estudiantes no son ajenos a ella. A los estudiantes les gusta usar lupas para mirar a su alrededor y deben haber hecho muchos descubrimientos. En tales circunstancias, ¿cómo podemos hacer que los estudiantes de sexto grado se interesen en las lupas? Deberíamos dejar que los estudiantes observen con nuevas preguntas y alentarlos a hacer nuevos descubrimientos. Los materiales didácticos seleccionados son hojas, periódicos, pantallas de ordenador y de televisión, y sus características no pueden verse sin lupa. Un descubrimiento así les sorprenderá, les despertará el interés por la observación y les hará sentir que los objetos vistos con y sin lupa no sólo son diferentes en tamaño. Después de tener una experiencia así, los estudiantes están ansiosos por tener más sorpresas y descubrimientos. Podemos dejar que los niños usen una lupa para observar los objetos que los rodean después de clase, como cabezas de tiza, lápiz, bolígrafo o pincel, papel variado, comida. , ropa, plantas, tierra, etc. los animan a hacer más descubrimientos. Solo poder usar una lupa es limitado. El libro de texto agrega adecuadamente algunos conocimientos ópticos sobre las lupas en función del nivel real de los estudiantes. Debe poder satisfacer las necesidades de conocimiento de los estudiantes y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
4. Después de una extensa observación, el libro de texto guía a los niños a centrarse en las observaciones desde tres aspectos. El primero son los insectos. Esto se debe a que los insectos son excelentes sujetos para observar con lupa. En primer lugar, los insectos son relativamente pequeños y muchos de ellos no se pueden ver claramente a simple vista. Aunque algunos insectos se pueden ver claramente a simple vista, algunos órganos y detalles del cuerpo no se pueden ver claramente y deben observarse con una lupa. En segundo lugar, hay muchos tipos de insectos, con diferentes estructuras morfológicas y hábitos de vida. Por lo tanto, hay mucho contenido de observación rico, y los humanos también han hecho muchos descubrimientos en el campo de los insectos. En tercer lugar, los estudiantes tienen un gran interés por los insectos. El mundo de los insectos siempre ha atraído a los estudiantes y observar insectos es una actividad interminable para muchos estudiantes. En la unidad "Mundo animal" de tercer grado, ya han investigado un poco sobre los insectos. Ahora, usar lupas para descubrir más a fondo los secretos del mundo de los insectos puede satisfacer las necesidades de los estudiantes y ampliar su comprensión sobre los insectos.
El segundo objeto de observación es el cristal. Los cristales son las estructuras de muchas sustancias sólidas. En el pasado, cuando los estudiantes observaban sustancias, rara vez observaban la estructura. Esta es la primera vez que observan la estructura fina de las sustancias. Observar los materiales desde una perspectiva estructural les brinda una comprensión más profunda de los materiales que los rodean. Los estudiantes no están familiarizados con el término cristal, pero sí con sustancias sólidas como la sal y el azúcar. Descubrir misterios desconocidos en el pasado a partir de cosas familiares también aumentará en gran medida el interés de los estudiantes en la investigación.
Después de usar una lupa para hacer observaciones preliminares de los objetos circundantes, el libro de texto guía a los estudiantes a usar un microscopio para estudiar el mundo viviente. Los estudiantes están familiarizados y muy interesados en el mundo de los vivos y tienen muchas preguntas. El contenido de observación del mundo viviente es muy rico. Los estudiantes pueden descubrir muchas especies biológicas diminutas y sus áreas de vida, estructuras celulares biológicas, procesos de crecimiento y muchos otros secretos. Obtener una gran cantidad de conocimiento perceptivo a través de actividades de observación ayuda a ampliar la comprensión de los estudiantes sobre el mundo viviente que han aprendido en el pasado y sienta las bases para un mayor aprendizaje del conocimiento biológico. Es posible que algunos estudiantes quieran ver bacterias y virus, pero las bacterias solo se pueden ver bajo un microscopio con un aumento de miles de veces, y los virus son más pequeños y solo se pueden ver bajo un microscopio electrónico con un aumento de decenas de miles de veces. Por supuesto, las actividades de observación de los estudiantes no se limitan de ninguna manera a lo que se menciona en el libro de texto y los profesores pueden hacer ajustes según la situación real.
5． ¿Cómo guía esta unidad a los estudiantes a desarrollar habilidades de investigación? En cuanto al uso de herramientas de observación, desde observar con una lupa hasta observar con un simple microscopio.
La observación con una lupa es relativamente simple y familiar para los estudiantes, pero la observación con un microscopio, especialmente un microscopio más formal, no se enseña específicamente como una nueva lección en el libro de texto. Los maestros deben brindar orientación y ayuda sobre cómo observar. un microscopio y cómo preparar materiales de observación. En términos de contenido de observación, también va de fácil a difícil desarrollar gradualmente las habilidades de observación e investigación de los estudiantes. Al observar con una lupa, se observa la forma, la estructura o el comportamiento de objetos individuales. Al observar con un microscopio, se requiere determinar el tema, realizar investigaciones con preguntas y sacar ciertas conclusiones. El libro de texto ilustra y proporciona ejemplos del alcance y contenido de las observaciones. Muchas actividades de esta unidad deberían extenderse a actividades extracurriculares, y la enseñanza en el aula y las actividades extracurriculares deberían integrarse estrechamente. Para resolver el problema de los instrumentos de observación, puede comunicarse con las unidades de investigación científica y los colegios y universidades cercanos a la escuela para buscar su apoyo y ayuda. También puedes hacer un microscopio casero sencillo, como una bola de cristal transparente, que tiene mayor aumento.
6． El contenido didáctico de "Tiny World" refleja plenamente la relación que se refuerza mutuamente entre ciencia y tecnología. El libro de texto guía a los estudiantes a través de la observación y la experiencia personal, desde la observación ocular hasta la observación con lupa y luego la observación con microscopio, y compara tres resultados de observación diferentes, comunica los hallazgos y se da cuenta de que debido al avance de las herramientas de observación, los seres humanos pueden El alcance La visión se amplía y se pueden descubrir muchos secretos de la naturaleza que no se pueden descubrir a simple vista.