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Análisis sobre la calidad del examen parcial de idioma chino en el primer volumen de la escuela secundaria

Análisis de calidad del examen parcial de idioma chino en el primer volumen de la escuela secundaria, parte 1

Este semestre impartí las clases 1 y 2 del séptimo grado. En lo que respecta al examen parcial, hay distintos grados de progreso en comparación con antes. A continuación haré brevemente un análisis de calidad personal.

1. Situación de prueba

Clase 7 (1). La puntuación media de la clase es 78,17. La puntuación más alta es 88 y la puntuación más baja es 62. La tasa de excelente y buena es 55,56%, la tasa de aprobación es 100% y la tasa de puntuación baja es 0%.

Clase siete (2). La puntuación media de la clase es 80,23. La puntuación más alta es 89 y la puntuación más baja es 56. La tasa de excelente y buena fue del 78,57%, la tasa de aprobación fue del 96,43% y la tasa de puntuación baja fue del 0%.

2. Evaluación de la calidad del examen.

(1) Análisis de los cuestionarios. Error grave.

1. Lectura de chino clásico. Los poemas antiguos están escritos en silencio, con errores tipográficos como "呑" y "Meng". Lectura de chino clásico en clase. "Yi" de Zhou Dunyi. En la comprensión extracurricular del chino clásico, la interpretación de palabras es incorrecta, como la interpretación de "hacer". La mayoría de las revelaciones no se pueden escribir y las oraciones traducidas están incompletas.

2. Lectura de literatura moderna. En la clase de literatura moderna, la palabra "pedir prestado" en la pregunta escrita "Langshi" estaba escrita incorrectamente. Las preguntas de respuesta corta no son lo suficientemente completas. En los ensayos extracurriculares modernos, las preguntas de repaso no son claras, el proceso de cambios emocionales no se comprende completamente y el papel de las técnicas retóricas es incompleto.

3. Composición. La selección de materiales es bastante anticuada y no lo suficientemente novedosa. La intención no es alta y la narrativa no es lo suficientemente completa.

(2) Análisis clave de determinados tipos de preguntas de test.

1. Las respuestas a las preguntas de opción múltiple de "Ai Lian Shuo" son controvertidas y confusas. Guíe a los estudiantes para que revisen las preguntas de manera cuidadosa y rigurosa.

2. En cuanto al papel de las preguntas retóricas en "Only Do One Thing in Life", las respuestas de referencia no son lo suficientemente rigurosas.

3. Guíe a los estudiantes para que describan un incidente completamente, aprendan a describir personajes y escriban sus propios sentimientos.

1. Análisis completo

En este examen, casi no hay puntuaciones altas, pero son relativamente medias.

(1) Ventajas.

1. Las preguntas básicas son buenas. En la parte de chino clásico, especialmente en la pregunta de dictado de poesía antigua en clase, la tasa de puntuación es muy alta. La parte de lectura de chino clásico en clase y la parte de chino clásico extracurricular han logrado un ligero progreso.

2. La puntuación escrita de la composición ha mejorado.

(2) Deficiencias.

1. No entiendo bien la parte moderna. Especialmente para los textos modernos extracurriculares, el formato de respuesta está fragmentado y es necesario fortalecer la capacidad de comprender las generalizaciones y la organización del lenguaje.

2. En la parte escrita, la selección del material no es lo suficientemente novedosa, más bien anticuada, y la intención no es alta. Es necesario mejorar la capacidad narrativa.

(3) Reflexión y mejora.

1. Continúe prestando mucha atención a los conocimientos básicos. Hay más poemas y chino clásico en la siguiente etapa, por lo que, naturalmente, muchos de ellos deben memorizarse y escribirse en silencio. Por lo tanto, debemos prestar mucha atención a los conceptos básicos para garantizar una tasa de puntuación súper alta.

2. Realizar una formación especial. Por ejemplo, para la lectura extracurricular de chino clásico, trate de asegurarse de practicar un artículo todos los días. Por poner otro ejemplo, la lectura extraescolar de textos modernos garantiza una formación en lectura de dos artículos por semana.

3. Entrenamiento en escritura. Asegúrate de leer un buen libro cada semana y toma la nota de lectura correspondiente. Se garantiza que habrá 300 segundos de práctica con bolígrafo en clase cada semana. Fomentar la escritura a través de la lectura, aplicar lo aprendido y fortalecer el repaso y revisión presencial de composiciones posteriores. Sobre esta base, fortaleceremos la formación de los estudiantes en el correcto repaso de preguntas, resolución de preguntas y realización de esquemas de composición. Guíe a los estudiantes para que observen y acumulen cuidadosamente en la vida diaria, proporcionándoles materiales excelentes para escribir buenas composiciones. Ser capaz de utilizar hábilmente la descripción del entorno, la descripción de personajes, etc. para mejorar gradualmente las habilidades de escritura en el sitio de los estudiantes. Análisis de calidad del examen parcial de idioma chino en el primer volumen del primer volumen 2

1. Análisis de los exámenes

Este conjunto de exámenes cubre una amplia gama de conocimientos, con destacados Puntos clave y dificultades. Examina de manera integral los conocimientos básicos y tiene un nivel de dificultad apropiado, centrándose en examinar la capacidad de los estudiantes para acumular conocimientos y aplicarlos de manera flexible, encarna plenamente el concepto de reforma curricular "orientada al desarrollo de los estudiantes" y favorece la cultivar la capacidad integral de chino de los estudiantes y también señala la dirección para la futura enseñanza del chino. Este conjunto de exámenes se divide en tres partes: acumulación y aplicación, lectura y escritura.

A juzgar por los exámenes, este conjunto de preguntas de la prueba presta más atención a la evaluación de la acumulación del lenguaje y la capacidad de aplicación del conocimiento de los estudiantes, lo que refleja la aplicación del conocimiento y la acumulación. Los tipos de preguntas son razonables y ricos, adecuados para las características de desarrollo de los estudiantes. , y propicio para la lectura, escritura, comprensión y otras habilidades integrales del idioma chino de los estudiantes.

(1) Regresar al libro de texto y fortalecer lo básico. Este examen tiene características distintivas de la materia. Con la premisa de aclarar la dirección del examen de ingreso a la escuela secundaria, las preguntas del examen no solo se centran en lo básico, sino que también aprovechan intencionalmente las habilidades innovadoras de los estudiantes. Los libros de texto son la base del aprendizaje de los estudiantes y una vía importante para que los estudiantes aprendan conocimientos chinos, adquieran habilidades chinas, mejoren su comprensión ideológica y cultiven la alfabetización china. Este examen de idioma chino refleja la idea de la propuesta de volver a los libros de texto y fortalecer los conceptos básicos. La primera pregunta sobre dictado evalúa prosa, chino clásico y poesía antigua dentro y fuera de clase, con una puntuación de 5 puntos. Esto continuará llevando a los estudiantes a recitar poemas y versos modernos famosos, acumular lenguaje y sentar una buena base para la lectura y la escritura. Las preguntas 2 y 3 del examen son preguntas de pronunciación y análisis de errores tipográficos, respectivamente. Ambas son preguntas de opción múltiple para aumentar la cobertura. Implican la pronunciación de 16 caracteres en 16 palabras y todos los caracteres chinos en cuatro oraciones. En la pronunciación, todas las palabras provienen de los libros de texto y la mayoría de ellas involucran los textos de las unidades uno y dos. Las palabras en el análisis de errores tipográficos provienen de fuera del aula. Estas dos preguntas tienen como objetivo liderar el regreso a la enseñanza de libros de texto y fortalecer el examen de los conceptos básicos de alfabetización y escritura, a fin de facilitar la enseñanza de conocimientos y habilidades básicos. La pregunta 4, Modificar una oración incorrecta, examina el orden incorrecto de las palabras y vale 2 puntos. Esto conducirá aún más a fortalecer la enseñanza de la aplicación de la gramática y a cultivar la capacidad práctica del lenguaje de los estudiantes. La pregunta 5 es un estudio exhaustivo que examina el fenómeno del cambio arbitrario de modismos en los eslóganes publicitarios. El contenido de la pregunta de la prueba está estrechamente relacionado con la sociedad, lo que mejora el sentido de la época y cultiva el sentido del lenguaje. La pregunta 6 trata sobre leer clásicos y aprender a escribir homenajes, que es más creativo.

(2) Enlaces chinos clásicos, extensión extraescolar. La lectura de chino clásico es un contenido de prueba importante en el examen de idioma chino. Durante mucho tiempo, la lectura de chino clásico ha estado evaluando temas clave en la clase. Las preguntas del examen de este año han logrado un gran avance. La pregunta 10 del examen es una pregunta de enlace de la lectura del texto clásico chino "Las Analectas de Confucio", extrayendo una frase de Zixia. Deje que los candidatos hablen sobre su comprensión del texto en relación con su experiencia de aprendizaje. Esta pregunta combina orgánicamente la lectura del chino clásico dentro y fuera del aula, para que los candidatos puedan tener una comprensión y comprensión más profundas de los métodos y actitudes de aprendizaje. De esta manera se puede ampliar y ampliar el contenido de la clase y transferir y demostrar las habilidades de los candidatos. Esto está en línea con los "Estándares del plan de estudios chino (borrador experimental)" para evaluar la lectura de los estudiantes de textos chinos clásicos simples y las necesidades de aprendizaje y desarrollo cultural de los estudiantes. Esta es otra pregunta de prueba completamente nueva que cambiará la situación actual de la enseñanza y los exámenes del chino clásico en nuestra provincia e inyectará nueva vitalidad a la enseñanza del chino clásico.

(3) La selección de artículos es precisa y bonita. "La evaluación de lectura debe combinar el examen de los sentimientos, la experiencia, la comprensión y la orientación de valores de los estudiantes en el proceso de lectura". En consecuencia, los materiales de lectura de este examen prestan más atención a la selección de prosa lírica con contenido denso y conocimientos sobre la vida. , y hermosos paisajes cerca de la naturaleza. Las preguntas 11 a 14 son principalmente una lectura comparativa de lecturas en clase y extracurriculares de prosa lírica sobre paisajes, que examinan las características del paisaje, la precisión, la viveza y la imitación del lenguaje. Las preguntas 15 a 17 evalúan las obras de Bing Xin, el dominio del autor, la comprensión de las palabras y la percepción de la felicidad. La última lectura de "Volando sobre flores de colza" pone a prueba principalmente la comprensión de los materiales seleccionados, la comprensión del tema principal, la apreciación de frases hermosas y el uso de técnicas simbólicas en prosa. Lectura narrativa: profundice en el texto, concéntrese en la transferencia de habilidades, concéntrese en examinar el papel de las técnicas de escritura y adopte la forma de lectura comparada para transferir las habilidades de los estudiantes dentro y fuera de clase. En los tres géneros de lectura principales, se puede ver en las respuestas de los estudiantes a las preguntas que leyeron muy bien. Pueden distinguir el conocimiento expositivo básico y los métodos de argumentación argumentativa. Sin embargo, algunos estudiantes no leyeron las preguntas con atención, lo que distorsionó la lectura. significado de las preguntas. Es necesario fortalecer las habilidades analíticas, de comprensión, de generalización y de apreciación y evaluación de los estudiantes.

(4) Composición, cercana a la vida. Las preguntas de la prueba de composición esta vez son composiciones semiproposicionales. Dichas composiciones semiproposicionales pueden reducir el tiempo de revisión de los candidatos. Este formulario es abierto, selectivo y limitado. Los candidatos pueden determinar el contenido ideológico en función de su propia acumulación de vida y su nivel cognitivo; la composición de este año utiliza la palabra clave "intoxicarme" como tema, y ​​el contenido debe ser sobre el paisaje con el que están familiarizados. Esta generación de niños debe amar la naturaleza y ser una persona emocional. Ayuda a los estudiantes a establecer una visión correcta del mundo, de la vida y de los valores. Especialmente para los candidatos que en su mayoría son hijos únicos, su importancia es realista y de gran alcance. De esta manera, el contenido de la composición se acerca a la vida de los candidatos, y todos tienen escenas sobre las que escribir, palabras que decir y emociones que expresar.

Evita la tendencia de composiciones anteriores a ser demasiado solemnes y demasiado adultas. Puedes escribir sobre inocencia, alegría, calidez, felicidad, etc.

2. Análisis de las preguntas de respuesta

(1) Análisis de la situación general del estudiante en la clase:

La primera parte incluye vocabulario y conocimientos literarios, en Apareció la forma de preguntas de opción múltiple, la puntuación es muy alta *** 6 puntos y la tasa de pérdida de puntuación es relativamente alta. El siguiente paso es revisar las oraciones incorrectas. La pregunta requiere sugerencias de revisión, pero algunos estudiantes escribieron oraciones correctas, lo que resultó en una pérdida de puntos. Incluso si escribieron según lo requerido, perdieron más puntos en la primera pregunta que en la segunda. pregunta. Siempre que escriba las preguntas con cuidado, no perderá puntos, pero los errores tipográficos siguen siendo graves y se les debe prestar atención. La sexta pregunta es sobre la lectura introductoria de los clásicos combinada con la escritura de un mensaje de un clásico. Algunos estudiantes se desviaron de los requisitos de la pregunta y perdieron puntos. En resumen, el conocimiento examinado en términos de conocimiento básico es muy completo y es difícil abarcar tanto la simplicidad como la simplicidad. Las primeras tres de las cuatro lecturas pueden responder las preguntas con precisión y perder menos puntos. La cuarta lectura en general no es buena, sin comprensión del centro y falta de orientación para responder preguntas. Algunos estudiantes no leyeron las preguntas con atención, distorsionando así el significado de las mismas. Es necesario fortalecer las habilidades analíticas, de comprensión, de generalización y de apreciación y evaluación de los estudiantes. Las ventajas de las composiciones de los estudiantes son que son ricas en contenido, llenas de sentimientos verdaderos, ricas en vida, prestan atención a la armonía y la belleza del hombre y la naturaleza, y tienen sentimientos verdaderos. Algunos estudiantes tienen ideas e ideas novedosas, sin. pretenciosidad, gemidos innecesarios y clichés al escribir. Las deficiencias son que la escritura de algunos estudiantes es descuidada, los trabajos no están limpios y algunas letras son demasiado pequeñas, lo que afecta sus calificaciones. La puntuación general de composición es media. Encontré varios artículos con sentimiento y prosa. La razón es que los estudiantes son buenos escribiendo prosa escénica y algunos estudiantes leen mucha lectura extracurricular. Sin embargo, un gran número de estudiantes fracasan en composición porque no practican la escritura y su lectura extracurricular es nula. En el futuro, las clases de composición deberían fortalecer la orientación eficaz y la evaluación de la composición para ampliar la lectura extracurricular de los estudiantes.

(2) Análisis de cada clase:

El número de referencia de alumnos de la Clase 11 es 48. A juzgar por la situación de referencia, no hay alumnos pobres, lo cual es gratificante. promedio Los resultados han mejorado, pero también hay deficiencias. Por ejemplo, el número de estudiantes destacados es pequeño y todavía hay cuatro estudiantes con 30 a 40 puntos. En el futuro, los estudiantes con una puntuación de 70 o más deberían fortalecerse en términos de orientación de estudio y habilidades para responder preguntas. Los estudiantes con una puntuación de 50 a 60 se centrarán en la orientación sobre los puntos de prueba, y los estudiantes con una puntuación inferior a 50 lo harán. centrarse en el vocabulario y la práctica de lectura en clase. Fortalecer el entrenamiento de composición.

En términos generales, los estudiantes de la clase 12 tienen un nivel de alfabetización chino relativamente alto, una gran capacidad expresiva y puntuaciones medias altas. Pero todavía hay algunas cosas insatisfactorias. Al observar los resultados, no es difícil ver que algunos estudiantes no se han adaptado al método de aprendizaje chino en el nivel de secundaria. Los maestros deben brindarles orientación oportuna en clase y después de clase. y lo que es más importante, brindarles más interés y confianza en aprender chino. También existe el fenómeno de que un pequeño número de estudiantes está sumando puntos a la puntuación general en chino, lo que no se puede ignorar. También debemos dejar que se pongan al día a tiempo. Mirando a toda la clase, también debemos pedirles que aumenten su lectura extracurricular y amplíen sus horizontes lo antes posible. Como profesor, todavía queda un largo camino por recorrer en la enseñanza del chino y los esfuerzos incansables son la única opción. En el futuro, se deben fortalecer aspectos como las habilidades de respuesta, se debe fortalecer la formación en composición, se deben mejorar las habilidades de expresión oral de los estudiantes y se debe mejorar el efecto docente del aula. Al mismo tiempo, se pide a los estudiantes que respondan más preguntas después de clase, dominen las habilidades de respuesta y se esfuercen por lograr un mayor progreso en el próximo semestre. Fortalecer los esfuerzos de orientación e inspección.

(3) Cosecha y progreso: durante el primer examen mensual, se encontró que la capacidad de aprendizaje activo de los estudiantes no era fuerte. En respuesta a esta situación, corregimos los malos hábitos de estudio de los estudiantes en el. aula y pidió a los estudiantes que 45 Minutos exijan calidad. Por supuesto, después de clase, en circunstancias apropiadas, encontraremos estudiantes que necesitan que el maestro les comunique su situación de aprendizaje y resuelva pacientemente las dificultades que encuentran en el aprendizaje, para que sepan más claramente qué aprender y cómo aprender. El examen parcial verificó que este proceso de enseñanza sigue siendo significativo y los estudiantes también obtuvieron progreso y esperanza. En el futuro, tendremos que ser más pacientes con los estudiantes para que puedan aprender chino con más interés en un ambiente de aprendizaje más relajado.

(4) Hay problemas: el número de estudiantes destacados es demasiado pequeño y el número de estudiantes aprobados no es ideal.

1. Los exámenes de algunos estudiantes no son lo suficientemente bonitos, lo que afecta sus puntuaciones de impresión durante la calificación.

2. Los estudiantes no tienen una comprensión sólida de los conocimientos básicos. Se suponía que las preguntas de dictado debían calificarse, pero los estudiantes perdieron puntos debido a varias palabras, palabras faltantes y errores tipográficos. (Por ejemplo, "Qi" y "Qi" no son iguales)

3.

No hay suficiente práctica para las preguntas de lectura y los estudiantes se sienten indefensos cuando responden las preguntas. Para preguntas un poco más flexibles, sólo pueden mirar el tema y suspirar. (Lectura)

4. La composición está fuera de tema, no se puede examinar el tema, lo escrito no es específico, falta de sentimientos verdaderos y hay muchas generalidades. Algunos incluso escriben sólo cien o doscientas palabras o ninguna.

3. Medidas de mejora

Aunque vimos el progreso de muchos estudiantes en este examen, todavía hay algunos arrepentimientos inevitables. Algunos estudiantes reprobaron cuando el maestro estaba enseñando. He trabajado muy duro y sido obediente, pero cuando salieron mis calificaciones, mis calificaciones fueron realmente malas. La razón es que encontré dificultades para estudiar. Dichos estudiantes deberían comunicarse con ellos a tiempo para evitar que se cansen de estudiar y ajustar sus habilidades. dirección de aprendizaje y aprendizaje de manera oportuna. En este examen, solo hubo más de 20 estudiantes sobresalientes en las dos clases que dirigí. Esto demuestra que en nuestra enseñanza diaria, además de atrapar a todos los estudiantes, también debemos cuidar a los mejores y descubrir a los verdaderos. estudiantes destacados. En resumen, la dirección de nuestro trabajo es eliminar a los estudiantes pobres, promover a los mejores estudiantes y mejorar la tasa de aprobación, y la realización de todo esto depende del esfuerzo de nuestros profesores y del modelo de enseñanza humanizada. Por lo tanto, debemos aprender conceptos de enseñanza científica avanzada en nuestro tiempo libre cuando enseñamos, para que los estudiantes estén dispuestos a aprender y tengan el coraje de aprender, y formar una atmósfera de aprendizaje donde los maestros estén felices de enseñar y los estudiantes estén felices de aprender.

1. Fortalecer la consolidación de conocimientos básicos, revisar el pasado y aprender lo nuevo, y revisar de manera oportuna.

2. Estudie detenidamente los materiales didácticos, comprenda los puntos clave, mejore la eficiencia del aula y logre una unidad armoniosa de preajuste y generación. Los estudiantes son los dueños del aula. Debemos guiarlos para que expresen más, sientan más, lean más, practiquen más y ayuden a los estudiantes a transferir sus conocimientos. Por ejemplo, al aprender pasajes clave, puede ampliar el conocimiento extracurricular, complementar o practicar la escritura para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre los puntos clave y difíciles y mejorar su capacidad de lectura.

3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para revisar preguntas. Al explicar los ejercicios, pida conscientemente a los estudiantes que expliquen el significado de las preguntas con sus propias palabras después de leerlas. La práctica regular como esta puede mejorar la capacidad de los estudiantes para revisar preguntas. (El título está seco y se conservan los rastros de las preguntas)

4. Fortalecer la tutoría individual para estudiantes de bajo rendimiento, dar prioridad a los estudiantes de bajo rendimiento, dar prioridad a hacer preguntas, dar prioridad a la orientación y dar prioridad a corregir la tarea. Brinde a los estudiantes muchas oportunidades para hacer preguntas en clase, brinde orientación cara a cara sobre las tareas después de clase, ayude a analizar errores y problemas después de la práctica y brinde tutoría regular. (Estudiantes que están a punto de aprobar el examen)

5. Ayudar a los estudiantes a acumular conocimientos. La acumulación es el requisito previo para la innovación. Los nuevos estándares curriculares otorgan gran importancia a la acumulación de conocimientos de los estudiantes: los estudiantes deben tener una rica acumulación, ampliar sus conocimientos y aumentar su volumen de lectura. Prestar atención a la lectura extraescolar puede conseguir el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. (Escribir notas de lectura y sentimientos)

6. Practique la escritura con frecuencia para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes. El equipo de preparación de lecciones debe planear combinar la enseñanza de lectura con la enseñanza de escritura, y aprender la capacidad de planificar el diseño del texto y elegir palabras y oraciones. Se imponen requisitos estrictos a los estudiantes al corregir composiciones. Si las partes clave no están escritas en detalle, se debe guiar a los estudiantes para que capturen las palabras y los hechos de los personajes y escriban en detalle. Presta atención a la técnica al principio y al final. (Combinando lectura y escritura, estimulando el interés) Análisis de calidad del examen de mitad de período de chino en el Volumen 1, Volumen 3

La prueba de idioma chino de este examen de mitad de período compara los conocimientos y habilidades de los estudiantes desde conocimientos básicos, lectura, composición, etc. Pruebas exhaustivas. Todo el examen está estrechamente relacionado con los materiales didácticos y presta atención a la situación real de los estudiantes. El volumen y la dificultad de las preguntas son moderados y la cobertura es amplia. Analicémoslo desde tres aspectos:

1. Análisis general:

Mirando el examen completo, es un examen valioso. Tomar los materiales didácticos como punto básico, cultivar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes como objetivo principal, vincular estrechamente la vida real y social de los estudiantes, prestar atención a las mentes de los estudiantes y penetrar mejor en nuevos conceptos curriculares. En general, esta pregunta de prueba tiene las siguientes dos características obvias:

1. Diversidad de tipos de preguntas de prueba.

Esta pregunta de prueba se centra en la diversidad de tipos de preguntas y se esfuerza por evaluar de manera integral la calidad de los estudiantes. En primer lugar, involucra tantos puntos de conocimiento en el libro de texto como sea posible, en segundo lugar, refleja hábitos, emociones y conocimientos. y habilidades y otros aspectos. Las preguntas del examen cubren una amplia gama de contenidos, desde la integración orgánica de palabras, modismos, oraciones, párrafos, capítulos, etc. También hay exámenes de poesía, clásicos, chino clásico, ensayos expositivos y artículos narrativos, y el examen de los puntos de conocimiento es relativamente completo.

2. Resaltar la unidad del aprendizaje chino y la vida social.

La enseñanza china no es un loft en el cielo. Debe estar arraigada en la vida y esforzarse en aplicar lo aprendido.

Algunas de las preguntas de las preguntas del examen provienen de la vida social de los estudiantes. Por ejemplo: Aprendizaje integral, quién es tu celebridad favorita y dime por qué te gusta. No es desconocido para los estudiantes. Este tipo de preguntas de prueba reflejan la vida diaria del aprendizaje del idioma chino. En particular, el ensayo para este examen es "como estrellas cruzando el cielo", recordando su feliz vida en la escuela primaria y personas o cosas impresionantes que los estudiantes tienen más contenido para escribir.

2. Análisis de las respuestas de los estudiantes a las preguntas:

1. Conceptos básicos:

Desde la perspectiva de las respuestas de los estudiantes a las preguntas, el conocimiento básico de los estudiantes es Todavía no se comprende firmemente. Había muchos errores tipográficos en el examen, como la palabra "识" en "enseñar seriamente". Entre ellos, cinco de las diez "Analectas de Confucio" se escribieron en silencio. Debido a los muchos errores tipográficos, muchos estudiantes obtuvieron muy pocas calificaciones. También estaba el conocimiento de las "Fábulas de Esopo" que se puso a prueba en la pregunta de los clásicos, y los estudiantes también cometieron muchos errores al resumir la moraleja.

2. Lectura:

Aunque nos centramos en entrenar la comprensión lectora durante la revisión y utilizamos muchos métodos para guiarla, la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes aún no ha mejorado mucho. La razón principal es que muchos estudiantes empiezan a resolver preguntas cuando no entienden. La lectura de ensayos expositivos estuvo bien. En el ensayo narrativo final, los estudiantes perdieron muchos puntos debido a respuestas incompletas.

3. Composición

Desde la perspectiva de las composiciones de los estudiantes, los aspectos buenos son aproximadamente los siguientes: primero, la narrativa es clara, segundo, el contenido es rico y colorido, y segundo, el contenido es rico y colorido; las oraciones son hermosas y fluidas; en tercer lugar, el centro es claro y la estructura es relativamente completa. Sin embargo, no se pueden ignorar algunos problemas reflejados por los estudiantes en los ensayos de examen. En primer lugar, hay muchas similitudes en la selección de materiales y la visión no es lo suficientemente amplia. En segundo lugar, falta una descripción detallada y muchos ensayos son simplemente. "cuentas en ejecución"; en tercer lugar, faltan habilidades de escritura y algunos niveles de escritura no son claros y el lenguaje es confuso; en cuarto lugar, la escritura es irregular, la letra es ilegible y hay muchos errores tipográficos;

3. Sugerencias

Estoy enseñando el primer grado de la escuela secundaria este semestre. Siento que la base del primer grado de la escuela secundaria en este nivel es particularmente pobre. No puedo escribir pinyin, cometo errores tipográficos y tengo malos hábitos al aprender chino. No, normalmente no puedo tomar la iniciativa para estudiar. Enseñar este nivel me resulta muy estresante. Después de un semestre de arduo trabajo, aunque hay progreso, lo es. no obvio. En vista de la situación actual, creo que este examen es muy adecuado para mí. Excepto por la comprensión lectora, otras preguntas son relativamente básicas. El primer y segundo grado de la escuela secundaria cubren los conceptos básicos, y el tercer y tercer grado de la escuela secundaria cubren cuatro niveles de habilidades.

Algunas opiniones sobre la enseñanza futura

1. Presta atención a la enseñanza de palabras

La enseñanza de palabras es uno de los contenidos importantes de la enseñanza del chino, y es una parte importante de la lectura y la escritura. Para aprender bien chino, primero debes saber leer y escribir y dominar una cierta cantidad de caracteres y palabras. Por tanto, debemos prestar atención al entrenamiento del dictado y copia de palabras en la enseñanza, y también podemos realizar una variedad de actividades para entrenar y consolidar el dominio de las palabras de los estudiantes.

2. Mejorar la capacidad de lectura

La tasa de puntuación de las preguntas de lectura es muy baja, lo que muestra que la capacidad de lectura de los estudiantes aún no es sólida. El núcleo de la enseñanza de la lectura es cultivar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben devolver el sonido de los estudiantes que leen en voz alta en la enseñanza de la lectura, para que los estudiantes puedan comprender, experimentar y obtener conocimientos mientras leen. También existe la necesidad de aumentar la lectura de los estudiantes.

3. Estimular el interés por la escritura

La escritura es un problema difícil para muchos estudiantes. Los estudiantes a menudo sienten que no tienen nada que escribir ni nada que decir cuando practican. Para cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes, se deben adoptar una variedad de métodos para estimular el interés de los estudiantes por la escritura y permitirles ganar motivación continuamente para escribir. En un buen artículo, los verdaderos sentimientos son más importantes que las hermosas palabras y el magnífico diseño. Sin la premisa de los verdaderos sentimientos, todas las habilidades de escritura se convierten en castillos en el aire. Sólo la verdad puede impresionarte, el estilo de escritura puede ser fluido y los sentimientos pueden ser reales. La enseñanza de la composición debería ser más libre y abierta, con menos limitaciones y restricciones, para que los estudiantes puedan implementar una palabra "verdadera" en contenido y emoción, y una palabra "viva" en lenguaje y forma. Y guíe a los estudiantes a leer más libros y clásicos extracurriculares para ampliar sus horizontes.

Creo que con el esfuerzo conjunto de nuestros docentes y alumnos, habrá mayores avances. Análisis de calidad del examen parcial de idioma chino en el Volumen 1, Volumen 4

1. Otro ejemplo: 4. Escritura (40 puntos)

Título: Creciendo_____________

Requisitos: Puedes elegir palabras como "problema", "gusto" y "responsabilidad", utilizando principalmente esta semiproposición para expresar tus verdaderos sentimientos acerca de "crecer" ahora.

Por favor escribe tus verdaderos sentimientos y describe tu vida. Nada menos que 500 palabras.

2. Análisis de la pérdida de puntaje de los estudiantes en los exámenes

Respuestas de los estudiantes: Análisis de muestra de los exámenes de 48 estudiantes de la primera promoción de la escuela secundaria, 1. Acumulación y aplicación (20 puntos) (1) Palabras nuevas y palabras nuevas (7 puntos)

1. Escriba caracteres chinos según Pinyin o agregue notación fonética a los caracteres chinos. (3 puntos)

② Cuanto más fuerte perforas, más fuerte perforas. ③Como bolitas hechas de pequeñas cuentas de coral. Perdió más puntos.

2. Encuentre los errores tipográficos en el pasaje siguiente y corríjalos. (2 puntos)

Los invitados lo miraron en silencio con una expresión que parecía de asombro y lástima. Su rostro mostraba tragedia, un rostro que contenía mucha tristeza y fuerza; el cabello como fuego cubría su cabeza, como si nunca hubiera sido peinado en su vida, los ojos profundos eran ligeramente grises, con una mirada solemne; de la luz; la boca cerrada bajo la nariz larga y pesada, y el mentón ligeramente cuadrado, que representan una voluntad de vivir extremadamente tenaz.

_Toughness se cambió a Tolerancia. No muchos estudiantes lo hicieron bien, lo que refleja que los estudiantes aún no dominan los puntos de conocimiento básicos del libro de texto.

2. Lectura de poesía antigua (20 puntos) (2) (11 puntos) Al comparar "Shang Zhongyong" y "Libros con amigos", perderá la mayor cantidad de puntos al completar las preguntas 9 a 11.

En general, la puntuación más alta es de 96 puntos y la puntuación más baja es de 2 puntos. La polarización de los estudiantes es bastante grave y refleja ciertas diferencias en las capacidades de comprensión de los estudiantes.

3. Principales problemas en los exámenes de los estudiantes

1. A partir del análisis de los resultados de los exámenes de los estudiantes, la puntuación promedio es básicamente consistente con el valor esperado y la discriminación es buena.

La puntuación más alta es 96 puntos, la puntuación más baja es 2 puntos y la puntuación promedio es 61,65 puntos (se espera que sea alrededor de 60 puntos).

Estadísticas de puntuación total: (48). personas tomaron el examen)

3. Hay fallas en el conocimiento y la comprensión.

Por ejemplo: 3. Lectura china moderna (20 puntos)

4. Escritura irregular. Lo que es más grave es la composición.

5. Ser descuidado al hacer las preguntas y no prestar atención al repasarlas.

4. Medidas que se deben tomar en la enseñanza futura.

1. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender chino.

2. Reducir la dificultad de la enseñanza, basarse en lo básico y desarrollar habilidades.

El conocimiento básico es la base para que comprendamos y analicemos los problemas, y también es la base para cultivar la inteligencia y las habilidades de los estudiantes. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los docentes deben velar por que los estudiantes dominen bien los conceptos geográficos que deben aprender y fortalecer la comprensión de la enseñanza de los conocimientos básicos. Con el fin de que los estudiantes puedan formar conceptos geográficos correctos y claros y un lenguaje geográfico estandarizado.

3. Se debe prestar atención a la enseñanza de la lectura y la alfabetización de los estudiantes.

La alfabetización es una herramienta indispensable para aprender bien el chino. La alfabetización debe fortalecerse en la enseñanza diaria y los estudiantes deben poder leer varios textos clásicos chinos y comprender sus significados.

4. Reforzar la colección de diseño didáctico chino y complementar los materiales extraescolares. Análisis de calidad del examen de mitad de período de idioma chino en el primer volumen de la escuela secundaria, parte 5

La tensa y satisfactoria primera mitad del primer año de la escuela secundaria ha pasado tranquilamente, y la mitad del período El examen llegará pronto. El examen de mitad de período no es sólo una herramienta para revisar el aprendizaje del idioma chino de los estudiantes, sino también un escenario para que los estudiantes se muestren y expresen su confianza. Ahora hagamos el siguiente análisis del examen de idioma chino:

1. La estructura y las características de la proposición del examen

El examen completo está dividido en 3 bloques y 20 preguntas pequeñas. , que evalúa el conocimiento de palabras, dictado de poesía y prosa antigua, imitación de oraciones, uso correcto de modismos, lectura de clásicos, lectura de chino clásico en clase, lectura de chino moderno en clase, lectura de chino moderno fuera de clase, redacción de composiciones y otros conocimientos. Básicamente inspirado en el tipo de pregunta del examen de ingreso a la escuela secundaria. Ser capaz de seguir de cerca el nuevo programa de estudios incorpora plenamente el concepto de los estándares del plan de estudios chino, defiende y evalúa las habilidades de lectura independiente y de investigación de los estudiantes, y se basa en la clase para llevar a cabo una expansión y extensión apropiadas. Este examen es un intento útil de mejorar el dominio del chino y la capacidad práctica del chino, y señala la dirección para el futuro método de enseñanza de "aprender primero, enseñar después y aprender a enseñar".

La primera parte es de acumulación y aplicación, con un máximo de 15 puntos. Evalúa principalmente las habilidades de memorización y comunicación oral de los estudiantes, involucrando la pronunciación y forma de los caracteres chinos, dictado de poemas antiguos, imitación de oraciones, y la comprensión de modismos. Lectura de clásicos y otros aspectos.

La segunda parte es lectura clásica china, ***15 puntos.

Principalmente evalúa el dominio de los estudiantes del chino clásico en clase. La dificultad de las preguntas del examen se ha reducido en comparación con años anteriores. Las explicaciones de palabras se han reducido de cuatro a dos. Las traducciones de oraciones también han elegido oraciones más cortas. Las preguntas de comprensión del contenido del artículo también son muy básicas.

La tercera parte es lectura moderna, ***30 puntos. Principalmente evalúa la capacidad de los estudiantes para comprender, aplicar, analizar y resumir. ***Tres artículos, el primero es el texto moderno de clase "Kite", el segundo y el tercero son textos modernos extracurriculares. La diferencia con el pasado es que la segunda parte es un artículo moderno con un fuerte carácter literario y la tercera parte es una explicación relativamente simple. Tres artículos de calidad y belleza, y nuevos tipos de preguntas, especialmente la prueba de lectura de dos artículos extracurriculares, encarnan el nuevo concepto del estándar del plan de estudios chino de "énfasis en las habilidades, los métodos de proceso y las actitudes y valores emocionales".

La tercera parte es de composición, 40 puntos. El título del ensayo "Lo único que más quiero hacer" requiere que los estudiantes escriban un artículo que pueda proporcionar una narrativa completa, expresar sentimientos verdaderos y tener no menos de 500 palabras.

2. Análisis de la situación de la prueba

La primera parte evalúa principalmente la acumulación y aplicación básica del conocimiento chino de los estudiantes, y la tasa de puntuación es relativamente alta. Los estudiantes no tuvieron muchos problemas con la memorización. Los estudiantes obtuvieron puntuaciones más altas en la segunda pregunta sobre dictado de poemas antiguos y en la cuarta pregunta sobre comprensión del significado de modismos. Las tasas de pérdida de puntuación más altas en esta parte son las preguntas 1 y 5. En comparación con años anteriores, la corrección de errores tipográficos se canceló en la pregunta 1. Hay una pregunta más para la pronunciación de palabras y la escritura de caracteres chinos según pinyin. escriba con precisión "sorber" y "almacenar" "Dos palabras". La pregunta 5 es una pregunta de lectura clásica. Algunos estudiantes no pudieron determinar con precisión que el autor era Bing Xin basándose en los poemas dados, lo que resultó en que no se obtuvieron puntos para toda la pregunta.

En la segunda parte de lectura en chino clásico, los estudiantes generalmente obtuvieron puntuaciones más altas. Esto se debe a que los profesores dominaron bien los puntos clave del examen durante la revisión de mitad de período y llevaron a los estudiantes a revisar cuidadosamente y consolidar. La explicación de las palabras "Qixing" y "Yin" se enfatizó antes del examen. La traducción de oraciones también se entrenó de acuerdo con los principios de la traducción al chino clásico. La comprensión del contenido del artículo fue la pregunta original del "Prueba unitaria".

La tercera parte es lectura moderna. El primer extracto de lectura moderna es de "La cometa", que es un texto difícil, pero las tres preguntas involucradas no lo son. ¿A qué se refiere "la escena de la tortura mental"; si "la rueda de viento fue arrojada al suelo nuevamente y fue aplastada" se puede cambiar por "todavía en el suelo y aplastada"? importante en la enseñanza en el aula. Hay participación.

Dos lecturas extracurriculares de textos modernos, la segunda, "Warm Coins", obtuvo una puntuación más baja y la tercera, "Wonderful Saliva", obtuvo una puntuación más alta, lo que indica que los estudiantes han aprendido a filtrar la información de los artículos. capacidad de análisis y resumen

En cuanto a la parte de composición, el problema que necesita atención es que la escritura de los estudiantes no es ordenada y hermosa en su conjunto. No se presta suficiente atención a la concepción y composición de la composición. , y no hay muchos trabajos innovadores.

3. Nivel de dificultad

Viendo todo el volumen, la dificultad general de la propuesta es media. La puntuación media de los estudiantes es de alrededor de 77, lo que demuestra que su comprensión y comprensión del conocimiento están básicamente en su lugar.

IV.Próximas medidas de rectificación

1. Puntuaciones medias en ortografía de palabras y dictado de poemas antiguos. Esto demuestra que los estudiantes no prestan suficiente atención a la escritura de caracteres chinos y al reconocimiento y memorización de poemas en sus estudios diarios, y no fortalecen la acumulación de nuevas palabras, nuevas palabras y dichos famosos que aparecen en los libros de texto. En la docencia futura es necesario fortalecer la supervisión y fortalecer la formación en el conocimiento de palabras para que los estudiantes puedan consolidar y aprobar la prueba de poemas antiguos, es necesario no solo fortalecer la memoria sino también la comprensión y la memorización, y la capacidad de recordar; Úselo con flexibilidad. No solo es necesario memorizar los pasajes requeridos en la prueba, sino que también es necesario implementar cada palabra, especialmente las palabras que a menudo se equivocan al dictarlas. También es necesario "repasarlas" de vez en cuando. Recuerda: si cometes un error, perderás todo el juego.

2. Parte clásica china. Generalmente prueba la interpretación de palabras chinas clásicas comunes, la traducción de oraciones, la comprensión del contenido del artículo, la comprensión de la idea principal, etc. Debe implementarse completamente durante las conferencias y se debe prestar atención a los puntos clave durante la revisión. Especialmente en la etapa de revisión, los estudiantes deben organizarse para hacer preguntas más relevantes y seleccionar algunos párrafos clave para traducir, comprender y memorizar.

3. Sección de lectura moderna. Los problemas existentes residen principalmente en el lenguaje y las técnicas de respuesta a las preguntas. En la revisión final, debes elegir tantos artículos como sea posible para practicar. Al realizar las preguntas recuerda firmemente: “La respuesta no está en tu mente, la respuesta está sólo en el texto original”. El examen de cualquier pasaje se centra en dos aspectos, uno es la selección de la información y el otro es la comprensión y análisis de los materiales de lectura. La forma más importante y eficaz de obtener puntuaciones altas en las preguntas de lectura es "subir al barco": buscar pistas en el texto original para encontrar la respuesta.

4. Los principales problemas en la redacción son que el artículo no está limpio y ordenado, el número de palabras no es suficiente, los temas son los mismos, el contenido carece de novedad, se abusa de la puntuación, la El tema no mejora y aparecen los nombres de celebridades escolares reales. Se recomienda que los estudiantes sean buenos observando el panorama general y comenzando desde lo pequeño en sus composiciones futuras, reduciendo el tema grande a lo pequeño y usando lo pequeño para ver lo grande. Deben aprender a "ver la luz del sol en un". gota de agua" y "hablar de los sentimientos humanos en media flor"; ser bueno en asociación y expresar su individualidad. . Deje que el artículo refleje sentimientos sinceros, una rica acumulación literaria, sea elegante y hermoso y esté lleno de vida.