Cómo encontrar el punto de equilibrio entre la enseñanza y el aprendizaje en la enseñanza por escrito y encontrar el punto de equilibrio en el ensayo de vida

1. Las deficiencias de la enseñanza de composición actual. Faltan materiales didácticos de composición y los métodos son inconsistentes aún no se ha formado un sistema de enseñanza de escritura verdaderamente completo. Por lo tanto, los profesores tienen una gran arbitrariedad en la práctica de la enseñanza de la escritura, aunque algunos materiales didácticos tienen disposiciones para la enseñanza de la escritura y algunas orientaciones después de la unidad o el texto, debido a que esos materiales de orientación son demasiado teóricos, es difícil para los profesores implementarlos en la práctica. Por lo tanto, los profesores de un gran número de escuelas actualmente no prestan atención a la enseñanza de la escritura, no preparan las lecciones de escritura en serio, no enseñan bien las lecciones de escritura y no las resumen bien. No se han abordado bien los problemas inevitables en la enseñanza de la escritura. A continuación se presentan algunas experiencias y pensamientos personales sobre la enseñanza de la escritura y la investigación de temas, y algunas de mis propias opiniones sobre cómo encontrar un punto de equilibrio entre la enseñanza y el aprendizaje de la composición.

2. La causa fundamental de los defectos en la enseñanza de la composición

Hasta ahora, nuestros libros de texto no han formado un sistema de enseñanza real para la enseñanza de la escritura, que es muy diferente del actual orientado a exámenes. Educación. Gran relación. En primer lugar, la enseñanza del chino no se toma en serio. En chino, las puntuaciones de composición generalmente no se pueden separar y la calidad del chino es un proceso de cultivo a largo plazo, especialmente la mejora de la calidad de la composición es un proceso largo y la formación del talento literario es un proceso largo. de hecho, también está relacionado con el talento literario de los estudiantes. Hoy en día, cuando buscamos medios materiales o técnicos y despreciamos las cualidades humanísticas, el impacto negativo es enorme, porque el énfasis en las materias depende enteramente de las puntuaciones en el examen de ingreso a la universidad en lugar de mejorar la calidad de los estudiantes.

La falta de énfasis de los profesores en la enseñanza de la composición afecta directamente el interés de los estudiantes por la escritura. Cabe decir que en la enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias y secundarias, los profesores pueden invertir más tiempo en la enseñanza de la escritura. Sin embargo, ocurre lo contrario debido a la falta de materiales didácticos para la enseñanza de la escritura, las propias habilidades de escritura de los profesores. no es fuerte y las operaciones de enseñanza en el aula son difíciles. Composición Debido a una serie de factores como la gran carga de trabajo de corrección, que no se reflejan bien en los exámenes reales, hay muy pocos profesores que realmente se concentren en enseñar escritura. De esta manera, es posible que incluso los estudiantes individuales con un gran interés en la escritura no puedan recibir orientación, sin mencionar que hay un gran número de estudiantes que necesitan orientación e interés, y mucho menos esperan una gran mejora en su nivel de escritura.

Además, puede haber problemas con la dirección de la enseñanza de la escritura. No descartamos que algunos profesores hayan dedicado tiempo a la enseñanza de la escritura, pero es posible que no hayan encontrado los puntos clave o los avances en la enseñanza de la escritura, y el efecto no es obvio.

3. Encontrar el equilibrio adecuado entre enseñanza y aprendizaje es la clave para estimular el interés de los estudiantes por la escritura y mejorar sus habilidades de escritura.

En vista del rápido comportamiento a corto plazo en la realidad -Enseñanza de la escritura de la vida, se debe prestar atención al plan de enseñanza sistemático específico. Los profesores deben comprender claramente que la enseñanza de la escritura es una carrera de relevos, no una carrera corta. Por tanto, la enseñanza debe tener un plan y una organización a largo plazo, y sólo así podrá ser eficaz. Este plan debe incluir dos partes: un plan de organización de la práctica de escritura del estudiante y un plan de organización de orientación para la enseñanza de la escritura.

El plan de organización de la práctica de escritura del estudiante incluye específicamente planificación preliminar, planificación de procesos y ajustes de etapa. En primer lugar, los profesores deben realizar una encuesta sistemática de sus alumnos y clasificarlos de forma eficaz en diferentes niveles de escritura. Analice su interés respectivo por la escritura, la calidad de la escritura en sí y el nivel real de escritura, y mantenga registros para que el maestro pueda tener una comprensión más completa del nivel de escritura de toda la clase. En segundo lugar, los estudiantes se clasifican en grupos según la situación real de la clase. Hay dos formas de clasificación: una es agrupar a los estudiantes del mismo nivel y la otra es dividir proporcionalmente a los estudiantes de diferentes niveles en grupos de escritura. Las dos clasificaciones tienen propósitos diferentes. La primera clasificación de grupos está controlada por los propios profesores, mientras que la segunda clasificación es la clasificación de grupos en el proceso de práctica docente. Se implementa el plan de proceso según el plan docente anterior, y se realizan registros y resúmenes más detallados.

Crea una oportunidad de autovaloración para los estudiantes y les permite apreciar las ideas de escritura y la importancia de la concepción ingeniosa desde una perspectiva de apreciación, y aprender cómo hacer que los artículos tengan aspectos destacados. 9. En el proceso de enseñanza, los profesores guían a los estudiantes para que combinen su formación en composición con su propia "escritura de composición". De esta manera, no solo puede mejorar la propia teoría de la escritura y la capacidad de escritura, sino también hacer que la formación en composición de los estudiantes sea más práctica y optimizar el efecto de la enseñanza. 10. La combinación de formación especial en escritura y formación en escritura en serie se adapta a los requisitos de los diferentes objetivos de enseñanza de la escritura a corto y largo plazo. 11. La selección de materiales de escritura debe combinar materiales vívidos de la vida real con importantes materiales históricos clásicos, a fin de lograr el objetivo de una escritura saludable de caminar sobre dos piernas de acumulación de vida y acumulación de lectura extensa. 12. Cada semestre, los maestros establecen el estándar de puntos general para la escritura de cada estudiante, lo que les permite tener una elección consciente en cantidad y calidad, de modo que puedan tener una comprensión clara de la práctica de escritura y los estándares de calificación, y maximizar la movilización de cada estudiante. Motivación escrita de los estudiantes. Operaciones específicas: Cada estudiante deberá completar 100 puntos en total cada semestre. Generalmente es una composición libre, y no hay límite de estilo y extensión. En función de la calidad de finalización y extensión de cada artículo, y prestando atención al nivel real de redacción de cada estudiante, cada artículo recibirá una puntuación que oscila entre 3 y 10 puntos. La puntuación de cada estudiante se anuncia periódicamente y se elogia a algunos estudiantes que mejoran sus habilidades de escritura rápidamente o tienen más puntos. Dejemos que los buenos estudiantes tengan un sentido de logro y los malos un sentido de urgencia, formando así un patrón competitivo de "perseguirse unos a otros" y "correr por el liderazgo".

Li Xixiang, profesora, actualmente vive en Fengcheng, Jiangxi.