¿Qué amigo puede enseñarme? Cómo escribir "Desarrollo del currículo escolar de educación obligatoria"
Um... esto es un poco difícil...Está bien, contáctame y te lo diré en secreto
Primero te daré una muestra. La mía también es de Baidu. Oh
1. Trabajo preliminar del proyecto de investigación
Segundo premio en el 10º Concurso de Innovación Científica y Tecnológica Juvenil de Guangdong. En mayo de 2005, como documento de resumen de la actividad "Organización y reflexión de las actividades prácticas integrales de" Ir al campo - Investigación de humanidades de Nancun "", gané el segundo premio en el concurso de trabajos de la Enseñanza de Historia de la Escuela Secundaria de Guangzhou de 2005. Concurso Anual de Papel.
2. (2005, julio-2007) Fase experimental de investigación del proyecto de asignatura y desarrollo curricular escolar
A partir de julio de 2005, nuestra escuela solicitó proyectos en inglés, historia y geografía respectivamente—— "Investigación sobre la utilización y el desarrollo de los recursos humanos en el área de Nancun", "Desarrollo de lectores locales de la historia y la sociedad de Panyu", "Encontrar la historia perdida en la ciudad de Nancun", "La vida de los agricultores sin tierra en la rápida urbanización "Un estudio preliminar de la situación: tomando como ejemplo la ciudad de Nancun, distrito de Panyu" Los cuatro proyectos obtuvieron con éxito el segundo y tercer lote de resultados del "Décimo Plan Quinquenal" de Ciencias de la Educación en el distrito de Panyu, Guangzhou - " Research on the Utilization and Development of Regional Cultural Resources". Los buenos resultados de dos segundos premios y dos terceros premios marcan que la investigación curricular escolar de nuestra escuela ha entrado en la etapa experimental de investigación de materias y desarrollo curricular escolar a partir de actividades de práctica de materias. , sentando las bases para llevar a cabo investigaciones sobre el desarrollo y la implementación del plan de estudios en toda la escuela.
Por ejemplo, el equipo de asignaturas en inglés tradujo y desarrolló el libro de texto escolar "Encontrar la historia perdida en la ciudad de Nancun". Basado en "Nancun Humanities Reader". El equipo de investigación incorporó la cultura local de Nancun en combinación con la enseñanza de la clase de inglés, reemplazó los ejemplos culturales tradicionales mencionados en el libro de texto unificado con la cultura local, trató de infiltrarlos en temas relevantes en la clase de inglés y utilizó la local. Recursos para aplicar a situaciones de comunicación reales y permitir que los estudiantes participen en comunicación simulada. Además, intentan usarse como materiales de lectura en la enseñanza en el aula y en las pruebas diarias, lo que no solo estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, sino que también mejora la experiencia general. Efecto de la enseñanza del inglés, los profesores Wang Xiaohui y Gao Jianyi del departamento de geografía presidieron la solicitud para el proyecto "Encuesta sobre las condiciones de vida de los agricultores sin tierra: tomando como ejemplo la ciudad de Nancun, distrito de Panyu", siguiendo de cerca la realidad social. y tomando como objeto de investigación los aspectos relacionados con los estudiantes, diseñamos la "Encuesta sobre las condiciones de vida de los agricultores sin tierra en áreas de rápida urbanización" para realizar una encuesta por cuestionario y recopilar información de primera mano sobre las condiciones de vida de los agricultores sin tierra. Durante el transcurso de este proyecto, los estudiantes participaron en toda la encuesta y las actividades de investigación, participaron en el diseño del cuestionario, la encuesta y las estadísticas, y se les pidió que escribieran basándose en sus propios sentimientos durante la encuesta. El breve artículo cultivó la investigación y la investigación de los estudiantes. capacidad de investigación, comprendió profundamente el problema de los agricultores sin tierra y cultivó la capacidad de pensamiento dialéctico de los estudiantes. Por otro lado, la biblioteca de recursos establecida por el instituto de investigación y la "Investigación sobre el proceso de desarrollo urbano de la ciudad de Nancun" continuaron por el grupo de investigación. *** También forma parte del plan de estudios escolar "Investigación de Urbanización" de nuestra escuela y de los materiales didácticos de geografía rural. Los resultados de los estudiantes sobre este tema también ganaron el primer premio por trabajos abiertos en el distrito de Panyu;
El tema del grupo de asignaturas de historia "Recursos humanos en el área de Nancun" El resultado principal de la "Investigación sobre la utilización y el desarrollo de las humanidades de Nancun" - "Nancun Humanities Reader" clasifica de manera integral los recursos de humanidades en el área de Nancun e incorpora los resultados de las evaluaciones de los estudiantes. Actividades prácticas integrales en el desarrollo del plan de estudios escolar. Está financiado por el Gobierno Popular de la ciudad de Nancun y publicado por la Editorial del Pueblo de Guangdong. Es el primer libro de texto de historia local del municipio publicado oficialmente en Guangzhou. y algunas escuelas primarias de la ciudad de Nancun como libro de texto de historia y cultura local. Es de gran importancia para la herencia de la cultura local. En enero de 2007, "Nancun Humanities Reader" ganó el segundo premio por el destacado libro "Investigación sobre la utilización y el desarrollo de recursos culturales regionales". Como uno de los principales resultados del proyecto, el artículo "Desarrollo de recursos curriculares locales en municipios y ciudades desde la perspectiva de una nueva reforma curricular - Análisis de los antecedentes de desarrollo y el estilo de escritura de "Nancun Humanities Reader"" ganó el premio Guangzhou " Seminario Académico de Innovación Educativa e Investigación de Pregrado" y Primer premio en la actividad de evaluación de trabajos sobre educación y enseñanza, primer premio en el trabajo en la 19ª Conferencia Anual de la Sociedad de Educación Panyu, segundo premio en la recopilación y selección de trabajos del "Seminario Académico 2007 de la Sociedad de Educación de Guangdong", publicado en "Historia de las escuelas intermedias" en septiembre de 2007 Referencia docente".
El informe final de otro tema del departamento de historia, "Desarrollo de lectores locales sobre "Historia y sociedad de Panyu" (nombre provisional), ganó el segundo premio por la "Investigación sobre la utilización y el desarrollo de información regional". Premio al Informe de Investigación Excelente de Recursos Culturales. Como uno de los principales resultados del proyecto, el artículo "Un nuevo intento de desarrollar recursos curriculares locales de distritos y condados: el estilo de escritura y las características de los resultados del lector de historia local "Historia y sociedad de Panyu" (primer borrador)" ganó el premio de 2007. Conferencia anual sobre artículos de historia de la escuela secundaria de Guangzhou Primer premio.
El 14 de noviembre de 2005, el Departamento de Historia de nuestra escuela representó al Departamento de Historia del distrito de Panyu en la participación en el tercer proyecto clave del "Décimo Plan Quinquenal" de Ciencias de la Educación Nacional del Ministerio de Educación - " Desarrollo de recursos curriculares escolares para escuelas primarias y secundarias" seminario avanzado "Investigación y experimento" (reunión in situ en la escuela primaria Shawan Hongji) y pronunció un discurso titulado "Desarrollo y reflexión de recursos curriculares de historia y cultura locales bajo el nuevo Antecedentes del plan de estudios: desarrollo de lectores de historia local (libros de texto) en la ciudad de Nancun, distrito de Panyu. El discurso "Historia y debate" fue ampliamente elogiado por los expertos en educación nacional y directores y maestros famosos que asistieron a la reunión, y fue confirmado por los líderes educativos distritales y municipales en; En marzo de 2007, la disciplina de historia de nuestra escuela participó en el Instituto de Ciencias de la Educación de la Oficina de Educación del Distrito de Panyu. En el proyecto de planificación "Investigación sobre la utilización y el desarrollo de recursos culturales regionales del Décimo Plan Quinquenal de Ciencias de la Educación de la Provincia de Guangdong", se presentó el informe de evaluación final. Se celebró una reunión y se pronunció un discurso sobre los resultados de la investigación de "
3 (2007-presente) Integración, implementación integral y características. etapa de desarrollo de los cursos escolares
Para el segundo semestre del año escolar 2007, el desarrollo regional de los cursos regionales integrales de actividades prácticas del distrito de Panyu ha entrado en la tercera etapa, el proyecto del Décimo Plan Quinquenal del distrito de Panyu. La "Investigación sobre el Aprovechamiento y Desarrollo de los Recursos Culturales Regionales" que acaba de completar la evaluación final también entrará en la etapa de profundización del proyecto y promoción de resultados, como biología, geografía, historia, etc. El examen abierto (verificar) que. El 28 de septiembre de 2007, nuestra escuela presentó su solicitud para el proyecto de ciencias de la educación "Undécimo Plan Quinquenal" en el distrito de Panyu: "Educación obligatoria de los chinos de ultramar de Nancun". Federation Middle School". Fue bajo este trasfondo de investigación científica que se aprobó el proyecto "Investigación sobre desarrollo e implementación del plan de estudios en las escuelas". Al mismo tiempo, nuestra escuela se ha convertido en el tema de la planificación nacional del "Undécimo Plan Quinquenal". Proyecto "La integración de actividades prácticas integrales y educación en salud mental". Investigación》Escuela Experimental.
Por lo tanto, tenemos mucha suerte de contar con la experiencia en enseñanza e investigación mencionada anteriormente. Integraremos, transformaremos, mejoraremos y potenciaremos. las actividades de las materias existentes y las actividades escolares formadas en nuestra escuela durante las actividades de práctica de las materias. Los resultados de la investigación dependen de que los maestros de la escuela aprovechen al máximo sus ventajas y experiencia profesionales y, al mismo tiempo, dependen del apoyo intelectual. de expertos en educación fuera del campus, utilizando actividades prácticas integrales como un gran avance, para establecer un conjunto de cultura en el campus, incluida la cultura del campus, que pueda mejorar las cualidades humanísticas locales de los estudiantes. Un plan de estudios escolar que esté cerca de la vida de los estudiantes, que. los estudiantes aman y están dispuestos a practicar y explorar, y un conjunto de estrategias de implementación del plan de estudios escolar que son adecuadas para la práctica, experiencia y percepción de los estudiantes, acumulando así gradualmente el espíritu humanista de la escuela y, en última instancia, realizando las características de la Federación China de Ultramar de Nancun. Escuela Secundaria. Desarrollo de marca.
2. ¿Por qué debemos realizar esta investigación? 1. Es la necesidad de implementar el nuevo currículo
Es importante para la nueva ronda del país. Uno de los contenidos de la reforma de la educación básica es establecer un sistema de gestión curricular de tres niveles que consista en un plan de estudios nacional, un plan de estudios local y un plan de estudios escolar, que se refiere al plan de estudios planificado, diseñado e implementado por la propia escuela. una parte indispensable del plan experimental del currículo de educación básica nacional.
La nueva reforma del currículo nacional requiere que las escuelas, al implementar los currículos nacionales y locales, consideren las condiciones específicas del desarrollo social y económico local y se integren plenamente. las tradiciones y ventajas de la escuela de acuerdo con los intereses y necesidades de los estudiantes. Utilizar los recursos curriculares de la escuela y la comunidad para desarrollar un plan de estudios basado en la escuela. Debemos centrarnos en desarrollar los intereses, necesidades y especialidades de los estudiantes, prestar atención al desarrollo de la personalidad de los estudiantes, reflejar plenamente la autonomía y creatividad de profesores y estudiantes y hacer que tengan características escolares distintivas.
Su posicionamiento básico no es académico ni está basado en intereses, enfatizando a la escuela como cuerpo principal y base, respetando y satisfaciendo plenamente la singularidad y diferencias de los docentes y estudiantes de la escuela, el cuerpo principal del desarrollo curricular son los maestros y no los expertos, y el cuerpo principal del desarrollo curricular son los maestros y no los expertos; El objetivo de desarrollo es el desarrollo personal de los estudiantes sobre la premisa de la implementación específica de los planes de estudio nacionales y locales, a través de la evaluación científica de las necesidades de los estudiantes de la escuela, aprovechando al máximo los recursos curriculares de la comunidad local y de la escuela, y logrando los objetivos. desarrollo de la diversidad y desarrollo de acuerdo con la filosofía educativa de la escuela. Los cursos disponibles para los estudiantes, especialmente aquellos que son difíciles de cumplir en el plan de estudios nacional y el plan de estudios local, pueden satisfacer mejor las necesidades de desarrollo de los estudiantes, de modo que la escuela pueda reflejar mejor la Características del funcionamiento de una escuela y que permitan a los estudiantes un desarrollo territorial más integral, armonioso e individual.
2. Es la necesidad inherente de desarrollar las características de la escuela y mejorar la educación y la enseñanza.
La clave del currículo escolar es comprender los dos aspectos de "basado en la escuela" y "desarrollo", es decir, debe basarse en la situación real de la escuela. A partir de la perspectiva de profesores y estudiantes, debemos aprovechar plenamente el papel principal de profesores y estudiantes, satisfacer las necesidades reales de los estudiantes, promover la desarrollar las personalidades y especialidades de los estudiantes, formar y reflejar las características educativas de la escuela y promover el desarrollo de la escuela. La Escuela Secundaria de la Federación China de Ultramar de Nancun es una escuela secundaria rural pública construida bajo el liderazgo del gobierno de la ciudad y con donaciones conjuntas de compatriotas de Hong Kong y Macao. En los últimos años, con la aceleración de la urbanización en el área de Nancun, el gobierno de la ciudad. mayor inversión en la infraestructura de nuestra escuela. La calidad de los estudiantes, las habilidades profesionales y técnicas de los maestros y el nivel de educación y enseñanza han mejorado enormemente. El examen final de la escuela y el examen de ingreso a la escuela secundaria han superado el puntaje promedio del distrito. durante muchos años. Sin embargo, la enseñanza escolar se centra en la infusión de conocimientos, centrándose en la memoria mecánica, la comprensión superficial y la aplicación simple del conocimiento de la materia, mientras descuida el desarrollo del pensamiento y el cultivo de habilidades para ayudar a los profesores a cambiar su enseñanza. el modelo educativo tradicional que enfatiza la enseñanza del conocimiento y los puntajes de las pruebas, pero descuida la capacidad de pensamiento y las formas de pensar, especialmente el cultivo de las emociones, actitudes y valores de los estudiantes, para promover una educación de calidad en las escuelas, crear escuelas características y desarrollar temas. , integral y Un intento significativo de un currículo escolar exploratorio basado en actividades especiales.
3. Es la necesidad de promover el desarrollo docente.
El valor del desarrollo de recursos curriculares en la escuela también radica en promover el desarrollo docente. El nuevo plan de estudios plantea requisitos claros para que los docentes desarrollen recursos curriculares. En el pasado, el desarrollo profesional de los docentes se centraba principalmente en la enseñanza, los métodos y métodos educativos, etc. Cualidades y competencias profesionales en el desarrollo de recursos curriculares. En este sentido, los propios profesores constituyen los recursos curriculares más valiosos en la implementación del currículo.
Al participar en el proceso de desarrollo de recursos curriculares escolares, se anima a los profesores de nuestra escuela a pensar profundamente sobre los problemas existentes en la educación y la enseñanza, y se les guía para encontrar puntos de crecimiento a partir de experiencias exitosas y avances. puntos de los problemas que enfrentan. Encuentre el punto de integración en la tendencia de desarrollo de la educación y el punto de salto en la superación personal. Promover el comportamiento de los docentes en la implementación del nuevo plan de estudios, desde "saber qué hacer" y "saber cómo hacerlo" hasta "saber hacerlo mejor", brindando a los docentes un "práctica - comprensión - práctica - nuevamente" crecimiento profesional ". etapa de conocerse".
4. Es la necesidad de construir un campus armonioso.
Construir una sociedad socialista armoniosa es una decisión estratégica importante en la nueva era de nuestro país. La esencia de la educación de calidad es la educación armoniosa y humanista. La construcción de una sociedad armoniosa depende de la construcción de una educación armoniosa, que haga que la sociedad sea más armoniosa, económica, armoniosa, armoniosa y ordenada a través de la mejora de la calidad de las personas. Construir una educación armoniosa es el objetivo que persiguen diligentemente la mayoría de los educadores. El educador estadounidense Emerson dijo una vez: "El secreto de la educación es respetar a los estudiantes, primero debemos establecer una relación maestro-alumno armoniosa, democrática e igualitaria, respetar la personalidad de los estudiantes, respetar sus emociones y protegerlos". 'Autoestima y confianza en uno mismo. Sin embargo, durante un largo período de tiempo, los departamentos de educación de nuestro país han sido unilaterales en diversos grados al implementar las políticas educativas nacionales. Una de las manifestaciones más destacadas es que se centran en cultivar las habilidades de los estudiantes para tomar exámenes y descuidan los aspectos generales. desarrollo de los aspectos morales, intelectuales y físicos de los estudiantes; prestar atención a los resultados de los exámenes de los estudiantes, pero ignorar el cultivo del carácter ideológico y moral, el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. La propuesta de educación de calidad es un intento de liberar a los estudiantes del sistema de exámenes original y construir una plataforma para el desarrollo de las cualidades básicas y fortalezas de la personalidad de las personas.
Por lo tanto, tomar actividades prácticas integrales con características escolares como un gran avance puede estimular el espíritu innovador de los estudiantes, cultivar habilidades prácticas y establecer un mecanismo a largo plazo para formar una serie de cursos educativos escolares, que Brindará a los estudiantes la oportunidad de expresar su individualidad, los aspectos morales, intelectuales, físicos y otros se han desarrollado de manera integral, logrando así el objetivo de una educación armoniosa.
Al mismo tiempo, el nuevo plan de estudios aboga por el desarrollo integral de la calidad de la educación, la optimización general de la educación, el proceso educativo armonioso y ordenado, el desarrollo dinámico de los estudiantes y la armonía democrática de profesores y estudiantes. Conceptos como concepto, en el ámbito temporal y espacial específico de la enseñanza en el aula, a partir de las condiciones subjetivas y objetivas de la enseñanza, mediante la creación de un ambiente armonioso, el diseño de procedimientos de la actividad docente, la selección de estrategias efectivas como formas de organización docente, métodos y formas de enseñanza. Medios de enseñanza, para promover la calidad física y mental integral de los estudiantes. Desarrollo armonioso, desarrollo activo de la individualidad y pasatiempos, y la unidad armoniosa de las necesidades sociales y las necesidades de autodesarrollo.
5. Es la necesidad de construir una cultura universitaria característica.
La ciudad de Nancun, distrito de Panyu, donde está ubicada nuestra escuela, tiene una economía social desarrollada, un profundo patrimonio cultural y una colección de recursos humanos A finales de 2007, fue calificada como "Guangdong" "Ciudad natal de la cultura y el arte populares provinciales", sin embargo, como campus para la enseñanza y la educación de las personas, el ambiente humanista de la Escuela Secundaria de la Federación China de Ultramar de Nancun es. Todavía monótono y pobre junto con la nueva ronda de reforma del plan de estudios de educación básica y la tercera fase de la construcción de la escuela por parte del gobierno de la ciudad, la escuela utiliza la escuela secundaria de la Federación China de Ultramar de Nancun para Con los recursos humanísticos regionales únicos en aldeas y ciudades. es natural construir una cultura en el campus y crear características y marcas escolares. Es el momento adecuado para crear una atmósfera humanista para enseñar y educar a las personas. Estamos estableciendo un conjunto de materiales didácticos curriculares basados en la escuela que incluyen la cultura del campus, pueden mejorar las cualidades humanísticas locales de los estudiantes, están cerca de la vida de los estudiantes, hacen que los estudiantes adoren y estén dispuestos a practicarla y explorarla, y exploren un conjunto de materiales curriculares escolares que sean adecuados para la práctica, experiencia y percepción de los estudiantes. Sobre la base de la estrategia de implementación del currículo escolar, el espíritu humanista de la escuela se acumula gradualmente y, finalmente, se desarrolla la marca característica de Nancun Overseas. Se logra la Escuela Secundaria de la Federación China.
3. Objetivos y contenido de la investigación
1. Objetivos de la investigación
Analizando el nivel de enseñanza de la educación obligatoria, los recursos humanos y el campus de Nancun Town Overseas Chinese. Federation Middle School Status quo cultural, investigar y evaluar las características y ventajas de los recursos curriculares dentro y fuera de la escuela, partir de la situación real de la escuela, aprovechar al máximo el papel principal de profesores y estudiantes, satisfacer las necesidades reales de los estudiantes. , promover el desarrollo de la personalidad y las especialidades de los estudiantes, y aprovechar la reconstrucción integral del edificio escolar como una oportunidad, utilizando las ventajas profesionales de los profesores y estudiantes dentro de la escuela, así como las ventajas únicas de los recursos humanísticos regionales alrededor de la escuela, para Desarrollar cursos en las escuelas, construir una cultura en el campus y crear una atmósfera humanista para enseñar y educar a las personas. Sobre esta base, establecimos un conjunto de planes de estudios escolares que mejoran las cualidades humanísticas locales de los estudiantes y están cerca de sus vidas, y exploramos un conjunto de estrategias de implementación del plan de estudios escolares adecuadas para la práctica, experiencia y percepción de los estudiantes. y los aplicó a la enseñanza de materias y la educación moral escolar, la construcción de la cultura del campus, el propósito y la dirección de la escuela, la creación de la marca escolar, el desarrollo docente y otros aspectos, acumulando en última instancia el espíritu humanista del campus, formando y reflejando las características de funcionamiento de la escuela y promoviendo el espíritu humanista del campus. desarrollo de la marca característica de la escuela.
2. Contenido de la investigación
(1) Investigar los recursos humanísticos y la evaluación de valores dentro de la escuela y sus alrededores que puedan usarse para la investigación del currículo escolar.
El área de Nancun donde está ubicada nuestra escuela es el área principal para que Guangzhou se expanda hacia el sur hasta Panyu y el área central de la "Placa del Sur de China". Tiene una historia de personas y tesoros destacados. Es un recurso histórico y cultural relativamente rico en Panyu e incluso en una de las regiones. Para adaptarse a la tendencia de rápida urbanización, la tendencia general es desarrollar una cultura comunitaria con visión de futuro con características culturales regionales. Sobre la base de los resultados originales, utilizaremos aún más las ventajas profesionales de los maestros de nuestra escuela para explorar más a fondo los recursos humanísticos disponibles en Nancun para la investigación del currículo escolar y realizar evaluaciones de valores. Con base en la investigación preliminar de los recursos humanísticos en el área de Nancun y el análisis de la orientación general de valores del desarrollo curricular local, creemos que la orientación de valores del desarrollo de recursos curriculares humanísticos en el área de Nancun debe ser: primero, cultivar la capacidad de comprensión de los estudiantes; Nancun, amar a Nancun y servir a las emociones y orientaciones de valores de Nancun, y promover el desarrollo sostenible de la economía y la cultura de la región; en segundo lugar, proteger y heredar las formas culturales y las excelentes tradiciones culturales de la cultura refinada y popular en el área de Nancun; tercero, promover el área de Nancun para incluir a los monjes naturales, Li Suiqiu, las excelentes tradiciones culturales y académicas de celebridades culturales como Gao Jianfu, Wu Qingshi, Cui Weilin, el excelente espíritu de carácter regional encarnado en la Escuela de Poesía y Caligrafía Haiyun, Zhidi Village. y el incidente antijaponés de Qixinggang, es decir, el espíritu nacional inquebrantable, los colores brillantes del personal y la excelente cultura artesanal popular plasmada en el bordado de Nancun, la confección de cabezas de botes de dragón, etc., y una serie de ventajas como como el destacado arte arquitectónico del linaje étnico Lingnan Guangfu encarnado en Yuyin Shanfang, el Salón Wu Shiguang, el Salón Lai Yongsi y una gran cantidad de casas antiguas son promovidos por la fusión de culturas dominantes del departamento de cultura y educación.
(2) Construir y llevar a cabo actividades prácticas integrales con características escolares como un gran avance en el desarrollo del currículo escolar.
El desarrollo regional del plan de estudios regional integral de actividades prácticas del distrito de Panyu que iniciado en el año escolar 2006 ha entrado en su segunda fase. Hay tres etapas, la primera etapa es la etapa de promoción del modelo, la segunda etapa es la etapa de estandarización del currículo y la tercera etapa es la etapa de desarrollo de características. Nuestra escuela construirá y llevará a cabo actividades prácticas integrales con características escolares como un gran avance en el desarrollo del plan de estudios escolar. El primero es construir un modelo de diseño que integre actividades prácticas integrales con el desarrollo curricular escolar. El plan de estudios incluye cuatro elementos básicos: objetivos, contenidos y evaluación de la implementación. El diseño del plan de estudios consiste en planificar los cuatro elementos del plan de estudios y seguir un determinado proceso de desarrollo (la estructura básica del modelo que integra actividades prácticas integrales con el desarrollo del plan de estudios en la escuela es integrar actividades prácticas integrales con los objetivos); El contenido y el contenido del desarrollo curricular escolar se diseñan de acuerdo con un proceso determinado. Este estudio adopta principalmente una serie de modelos temáticos, es decir, áreas de actividad-temas de actividad-temas de investigación-preguntas de exploración.
En segundo lugar, se trata de explorar el sistema curricular integrando actividades prácticas integrales y el desarrollo curricular basado en la escuela. Un sistema curricular que integra actividades prácticas integrales y el desarrollo curricular basado en la escuela. La primera capa son las actividades prácticas integrales y el desarrollo curricular basado en la escuela. La segunda capa son los objetivos, el contenido, la implementación y la evaluación del plan de estudios. modelo de diseño Específicamente de la siguiente manera:
Actividades prácticas integrales——————————————————————————————Basadas en la escuela. desarrollo curricular
Integración
Objetivos, contenidos, implementación y evaluación
———————————————————— ——————————— ——————————
Áreas de actividad, como por ejemplo: Objetivos del curso Humanidad y sociedad
Temas de actividad, como como: Ingresar al contenido del curso de cultura tradicional
Temas de investigación, tales como: Acercarse a la implementación del plan de estudios de celebridades históricas de Nancun
Preguntas de investigación, tales como: ¿Qué impacto tuvieron las celebridades históricas de Nancun en mi crecimiento? Evaluación del curso
En tercer lugar, formar un sistema operativo que integre las actividades prácticas con el desarrollo del plan de estudios en la escuela y las implemente de acuerdo con el aprendizaje teórico - orientación de expertos - desarrollo del plan de estudios - implementación del plan de estudios - reflexión y mejora - proceso de formación de resultados para operar.
(3) Desarrollo curricular basado en la escuela
Desarrollar un currículo basado en la escuela para convertirlo en un portador importante de las características del funcionamiento escolar. El diseño y producción de Rutong cultiva el espíritu de colectivismo, muestra el estilo de clase y mejora el reconocimiento de la clase por parte de los estudiantes, construyendo así un estilo de clase único y positivo. Al crear una atmósfera científica y cultural en las aulas, oficinas y pasillos, creamos un ambiente de trabajo bueno, agradable y humanista, mejoramos el gusto cultural y artístico de profesores y estudiantes, enriquecemos su mundo espiritual y construimos una cultura universitaria vibrante para comenzar. a Una atmósfera educativa sólida crea un ambiente armonioso para el desarrollo de los estudiantes, los prepara para la vida y crea una cultura universitaria con ricas connotaciones, características distintivas y gusto elegante.
El desarrollo del currículo escolar es una actividad profesional continua de la escuela. Requiere un proceso o pasos de toma de decisiones racionales, democráticos y científicos:
Paso uno: análisis de la situación, que incluye aclarar la filosofía de la educación escolar, investigar las necesidades de los estudiantes, analizar los recursos escolares, comprender las necesidades de desarrollo de la comunidad, etc. Paso 2: Basado en el análisis de escenarios, construir un modelo de desarrollo e implementación del currículo escolar. Incluyendo la determinación de los objetivos generales del desarrollo curricular escolar, la formulación de planes de implementación de desarrollo, el diseño de planes de construcción de la cultura del campus, etc.
El tercer paso: organización e implementación, incluida la selección y organización del conocimiento o la secuencia de actividades, el tamaño de la clase, la organización del tiempo, la asignación de recursos y los problemas que necesitan atención. Llevar a cabo pruebas y desarrollo curricular en la escuela.
Paso 4: Evaluación y mejora, incluida la evaluación de intercambio grupal y escolar que involucra el contenido y los métodos de evaluación, el procesamiento de resultados, sugerencias de mejora, etc. de profesores, estudiantes y planes curriculares.
El desarrollo de materiales didácticos escolares incluye una serie de materiales didácticos escolares para diversas materias (incluidos chino, inglés, política, historia, geografía, arte y otras materias de humanidades), una serie de principios morales. actividades educativas, una serie de prácticas integrales y el desarrollo de materiales didácticos escolares para la educación moral escolar, la creación de una marca escolar, el desarrollo del plan de estudios escolar, etc.
(4) Construcción de la cultura del campus
El entorno del campus incluye el entorno físico, el entorno social y el entorno cultural. El desarrollo de cursos en el entorno del campus es un nuevo tipo de curso que refleja la calidad de la educación y las características de la escuela. Los cursos sobre el entorno del campus son omnipresentes y pueden tener un efecto sutil en los estudiantes. Los estudiantes aprenderán conocimientos, valores, normas o actitudes útiles a partir de los cursos de cultura del campus.
Entre ellos, el entorno físico incluye la construcción y las instalaciones del campus de la escuela; el entorno social incluye las relaciones profesor-colega, las relaciones profesor-alumno, los grupos de compañeros de clase, los sistemas de recompensa y castigo, etc.; cultura escolar o de clase, como la historia escolar, el espíritu escolar, las ceremonias o actividades, como el izamiento de banderas, las reuniones de clase, las grandes actividades escolares, etc. Esta es una manera importante de lograr la educación ambiental.
Los logros culturales del campus que nuestra escuela desarrollará incluyen:
Logros culturales materiales: extracción de eventos, monumentos y figuras históricas importantes en la historia de Nancun e incluso del área de Panyu, como la antigua Dinastía Han del Este en la aldea de Yuangang Reliquias culturales desenterradas de la tumba, la primera persona pionera en Yunan: el general Chen Xuande de la dinastía Jin del Este, monje natural a finales de las dinastías Ming y principios de la dinastía Qing, el templo Haiyun y la "Escuela de poesía y caligrafía de Haiyun". ", héroes nacionales que resistieron a la dinastía Qing y el erudito número uno en poesía de peonías: Li Suiqiu, Hong Bing a finales de la dinastía Qing El levantamiento, junto con la Academia Benan (Oficina General de Entrenamiento de la Liga Shajiao) y los tres maestros de Lingnan. círculo de pintura: Gao Jianfu, Gao Qifeng, Chen Shuren, Segundo Destacamento de Guangyou, Pueblo Zhidi, Guerra Antijaponesa de Qixinggang, etc. fueron diseñados en esculturas o relieves grupales, formando esculturas cuadradas de celebridades históricas y culturales de Nancun (cultura de campo) y grupo. paredes de esculturas de los principales acontecimientos históricos en el área de Nancun (cultura de la pared), Escuela de Pintura Lingnan, poesía Haiyun, galería de obras clásicas de caligrafía Haiyun (cultura de la galería) y cultura de la oficina de profesores.
Logros culturales intangibles: incluidos; la filosofía y las características de la escuela, el lema de la escuela, el emblema de la escuela, la canción de la escuela, el emblema de la escuela, el estilo de enseñanza y el estilo de estudio, forman una serie de materiales educativos para la historia de los emblemas de clase y las banderas de clase de los estudiantes de primer año que ingresan a la escuela;
2. Método de investigación
1. Consulte y recopile una gran cantidad de información relacionada con este trabajo de investigación y aprenda de las experiencias exitosas de otros para ayudar a que el trabajo de investigación se desarrolle sin problemas.
2. Método de investigación por encuesta. Investigar las necesidades y sugerencias de los estudiantes, investigar y analizar el estado de los docentes, la sociedad y los recursos educativos escolares, obtener información sobre el diseño y preparación del plan de estudios escolar, realizar actividades prácticas integrales, realizar encuestas comunitarias, etc.
3. Método de investigación de Xingdong. Basado en la resolución de problemas prácticos en el desarrollo del currículo escolar, requiere que la administración escolar lidere, que los maestros, estudiantes, padres y personas relevantes de la sociedad participen en una búsqueda activa de formas de resolver problemas prácticos.
4. Método de resumen de experiencia. Resumir y analizar situaciones específicas en la práctica para hacerlas sistemáticas y científicas y, finalmente, convertirlas en experiencias que orienten el trabajo de investigación posterior.
3. Organización de investigación
Departamento de gestión de proyectos: Instituto de Ciencias de la Educación, Oficina de Educación del Distrito de Panyu
Grupo asesor de expertos líder:
Lu Yanan (alcalde del gobierno popular de la ciudad de Nancun, distrito de Panyu)
Chen Naiquan (vicealcalde del gobierno popular de la ciudad de Nancun, distrito de Panyu)
Wu Yuedong (director de la Sección de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Educación del Distrito de Panyu)
Jiang Tao (Instituto de Ciencias Educativas del Distrito de Panyu, Profesor Asociado)
Feng Yongguang (Director del Centro de Orientación Educativa de la ciudad de Nancun)
Chen Zhixi (director adjunto del Centro de Orientación Educativa de la ciudad de Nancun, distrito de Panyu)
Zhang Zhihai (director adjunto del Centro de Orientación Educativa de la ciudad de Nancun, distrito de Panyu)
Líder del equipo de investigación: Feng Shaohao
Miembros principales del equipo de investigación: Xiao Dongping, Bian Guangqing, Zhu Guangwen, Zhang Fengyun y Gao Jianyi
Luo Weifeng, Jiang Hua, Huang Jiabin, Zeng Qingwen
4. División del trabajo en investigación
Feng Shaohao: Responsable de la planificación y organización general del proceso de desarrollo curricular escolar y de la generación de fondos de investigación;
p>Xiao Dongping: Responsable de la gestión del proceso de desarrollo del currículo escolar, coordinando la relación entre varias disciplinas y subtemas, etc.;
Bian Guangqing: Responsable de organizar el estudio teórico del tema, la aplicación del tema y la redacción del informe del proyecto, modificación, organización del desarrollo del proyecto, etc.;
Grupo de Arte de Educación Moral:
Zhang Fengyun: Responsable de el subtema "Investigación sobre el modelo de desarrollo e implementación del plan de estudios escolar para la educación moral ideológica del amor universal" y la "Investigación local de la Escuela de Pintura Lingnan sobre el subtema "Desarrollo del plan de estudios y actividades estudiantiles en las escuelas de arte";
Miembros del equipo:
Grupo de Historia:
Zhu Guangwen: Responsable de redactar y revisar el informe de la propuesta, "Investigación local sobre el subtema de "Historia". Desarrollo de recursos curriculares e investigación escolar";
Miembro del equipo: Tan Chunmei
Grupo de inglés:
Huang Jiabin: Responsable del "Inglés local característico de la ciudad de Nancun Investigación sobre el subtema "Educación y actividades estudiantiles";
Miembros del equipo: Tang Rongzhen, He Yanqiong, Liu Shanjing, Cui Yanmei
Grupo de Geografía:
Gao Jianyi: Responsable de la "Investigación local de la ciudad de Nancun sobre el subtema "desarrollo curricular escolar de geografía y actividades estudiantiles";
Miembro del equipo: Wang Xiaohui
Equipo político :
Zeng Qingwen: responsable de la "política humanística local de la ciudad de Nancun y de la investigación sobre el subtema "Actividades estudiantiles";
Miembro del equipo: Liu Weimin
Grupo de Tecnología de la Información:
Luo Weifeng: responsable del subtema de investigación "desarrollo del plan de estudios escolar y establecimiento de una biblioteca de recursos de tecnología de la información";
Miembros del equipo:
Grupo chino:
Jiang Hua: Responsable de la "Escuela de poesía del templo Haiyun, desarrollo del currículo escolar y actividades estudiantiles de poesía nativa y china", Investigación sobre dos subproyectos de "Poemas clásicos chinos seleccionados" for Middle Schools";
Miembro del equipo: Wu Daozheng
5. Progreso de la investigación
Primera fase (2007.9—— 2008.2): etapa de preparación y elaboración.
(1) Transformar, mejorar y potenciar las actividades temáticas existentes de nuestra escuela y los resultados de las investigaciones realizadas en la escuela;
(2) Organizar conferencias de expertos, estudios teóricos temáticos y estudios fuera del campus. , etc.;
(3) Demostración y aplicación del proyecto;
(4) Cada grupo de subproyecto recopila y organiza materiales para el desarrollo del currículo escolar
(5) Las materias se basan en el plan de implementación del plan de estudios basado en la escuela y desarrollan planes curriculares para esta materia. Cada subtema y grupo de materias planifica y solicita cursos integrales de actividades prácticas, incluidos planes de investigación de acción y planes integrales de actividades prácticas para cada tema.
(6) Informe de propuesta;
La segunda fase (2008.3-2009.2): fase de implementación integral.
(1) Realizar actividades prácticas integrales de forma integral.
(2) Recopilar una colección de trabajos docentes de los profesores (o casos de enseñanza), una serie de resultados del plan de estudios escolar, una colección de actividades prácticas integrales de los estudiantes, etc.
<; p>(3) Combinado con la tercera fase del proyecto de la escuela Construcción y desarrollo de la cultura del campus: incluida la cultura material como la cultura del campo, la cultura del corredor, la cultura de la pared y la cultura de la oficina, la filosofía y características del funcionamiento de la escuela, el lema de la escuela, el emblema de la escuela. , canción escolar, estilo de enseñanza, estilo de estudio y otra cultura intangible.La tercera etapa (2009.3-2009.9): etapa de resumen, identificación y comunicación.
Informe final, resumen de comunicación periódica de la evaluación de expertos (informe final, materiales de audio y video, visualización de resultados)
6. Asignación de fondos
(1) Fuente de financiamiento. : La Oficina de Educación del distrito de Guangzhou Panyu financió 5.000 yuanes, el gobierno de la ciudad de Nancun del distrito de Guangzhou Panyu financió 50.000 yuanes y la escuela recaudó 5.000 yuanes por sí sola, por un total de 60.000 yuanes.
(2) Asignación de fondos:
Honorarios de consultor experto: 10.000 yuanes
Honorarios comerciales de investigación científica: 20.000 yuanes
Honorarios de material de libros : 10.000 yuanes
Tasa de impresión y publicación: 20.000 yuanes
7. Resultados esperados
(1) Informe de finalización del proyecto;
( 2) Compilación de la serie de resultados "Investigación sobre el desarrollo y la implementación del plan de estudios escolar para la educación obligatoria en la escuela secundaria de la Federación China de Ultramar de Nancun":
una colección de artículos de profesores (o casos de enseñanza
); p>
b El plan de estudios escolar se divide en "cuatro series": serie de actividades temáticas, serie de actividades de educación moral, serie de práctica integral, serie de cursos de cultura en el campus, etc., cuatro tipos, clase de lectura, clase de material de estudio, clase de material didáctico, clase de biblioteca de recursos especiales, etc.
c Portafolio integral de actividades prácticas de los estudiantes;
(3) Resultados (planes) de desarrollo cultural del campus, incluidos los logros culturales desarrollados en el campus Junto con la construcción del proyecto de la tercera fase de la escuela, incluidos los logros culturales materiales: esculturas cuadradas de celebridades históricas y culturales de Nancun (cultura de campo) y muros de esculturas grupales de eventos históricos importantes del área de Nancun (cultura de pared), Escuela de Pintura Lingnan, poesía Haiyun, caligrafía Haiyun. galería de obras clásicas (cultura de galería) y cultura de la oficina de maestros, etc. Logros culturales intangibles: incluida la filosofía y las características de la escuela, el lema de la escuela, la insignia de la escuela, la canción de la escuela, el estilo de enseñanza y el estilo de estudio, formando una serie de materiales educativos para el historia de los estudiantes de primer año que ingresan a la escuela; emblemas de clase, banderas de clase, etc.
(4) Biblioteca de recursos o página web de resultados del proyecto.