Diez artículos sobre una excelente experiencia docente

#experienciaexperiencia# Introducción Escuchar conferencias es una actividad de observación cuidadosa del aula, que juega un papel sumamente importante en la comprensión y comprensión del aula. Aquí está el.

1. Experiencia de lección

Para ayudar a los profesores jóvenes a crecer lo antes posible, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, consolidar las habilidades de enseñanza básicas y mejorar las habilidades de enseñanza basadas en información. Nuestra escuela organizó un concurso de conferencias y enseñanza en el aula basado en información para profesores jóvenes. La "Reclamación de Jingwei" impartida por el maestro Qin fue refrescante y beneficiosa para mí.

En clase, el profesor Qin primero comparó textos chinos clásicos con textos aprendidos previamente para despertar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y plantear preguntas, luego, el PPT mostró imágenes de Hou Yi disparando al sol y de Dayu controlando las inundaciones, y a los estudiantes; Responda y luego conduzca a historias míticas. Esta introducción no solo estimula el interés de los estudiantes en el chino clásico, sino que también los lleva al escenario de las historias míticas, desde el tema, quién es el protagonista de la historia y qué hicieron; descubrir a partir de la autolectura, etc., el maestro Qin también guió la lectura, enfatizando las "pocas" palabras polifónicas y distinguiendo entre día y día, a través de diversas formas de lectura como lectura separada para niños y niñas, lectura en grupo, etc. ., y propuso "dibujar pausas y leer el hechizo", cumplir con los requisitos de hablar continuamente y dibujar signos de pausa, luego revisar los métodos de aprendizaje del chino clásico. El maestro Qin es muy persuasivo y pide a los estudiantes que vuelvan a contar el texto con sus propias palabras. y también guía a los estudiantes a usar su imaginación; finalmente, el maestro Qin resume los métodos de aprendizaje y organiza la operación después de clase;

A lo largo de la clase, el profesor Qin estandarizó el idioma, tuvo objetivos claros, estableció preguntas claras, la dificultad de las preguntas estuvo en línea con el nivel cognitivo de los estudiantes y evaluó a los estudiantes con prontitud y precisión; " "devuelve" el aula a los estudiantes. Bajo la guía del maestro Qin, los estudiantes muestran un interés y participación extremadamente altos en el aprendizaje. Una lección sólida fue un ejemplo para nuestros jóvenes maestros, y el maestro Qin también nos dio una lección maravillosa.

2. Experiencia lectiva

Con el fin de promover aún más la reforma curricular y mejorar efectivamente las capacidades de preparación de lecciones de los maestros y las capacidades integrales en la aplicación de tecnología de la información. Nuestro colegio realiza actividades de escucha y evaluación en clase "misma clase pero heterogénea". También participé activamente en esta actividad. La profesora de matemáticas de tercer grado impartió la lección "Año, Mes, Día" en la sexta unidad de este semestre. Escuché las lecciones de dos profesores de nuestro grupo, Wang, y tengo las siguientes tres ideas:

1. Respetar las experiencias de vida existentes de los estudiantes y estimular su interés en aprender.

En esta clase, los dos profesores Wang consideraron plenamente la experiencia de vida real de los estudiantes y las reservas de conocimientos existentes, y organizaron cuidadosamente los temas relacionados con los días significativos en el proceso de introducción.

2. El material didáctico se utiliza bien en la enseñanza y mejora eficazmente la eficiencia del aula.

Wang, ambos profesores, pueden aprovechar al máximo los recursos multimedia en la enseñanza en el aula y guiar a los estudiantes para que observen, imaginen y exploren a través de imágenes y textos intuitivos. Ayude a los estudiantes a dominar nuevos conocimientos y mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza en el aula. En particular, el origen del año bisiesto se demuestra en forma de animación, que es intuitiva y vívida, para que los estudiantes puedan entenderlo de un vistazo y tener una memoria sólida.

3. La práctica práctica, la exploración independiente, la cooperación y la comunicación son formas importantes para que los estudiantes aprendan matemáticas.

En la enseñanza, ambos profesores Wang brindan a los estudiantes espacio para la exploración y la comunicación, ya sea planteando preguntas u obteniendo conclusiones, brindan espacio para la exploración y la comunicación tanto como sea posible, permitiéndoles explorar de forma independiente. En esta clase, el profesor Wang proporciona a los estudiantes suficientes materiales de aprendizaje e investigación, como la exploración de calendarios, meses grandes y pequeños en diferentes años, comprensión de los años ordinarios y bisiestos, etc., y les permite comunicarse sobre la base de investigación independiente, resumen, informe. Deje que cada estudiante se desarrolle y mejore en diferentes niveles según sus habilidades originales. Los estudiantes de estas dos clases exploraron y descubrieron activamente nuevos conocimientos en una atmósfera de aprendizaje relajada, feliz y democrática, sintieron la conexión entre las matemáticas y la vida y también disfrutaron de la alegría del éxito. Despertar la sed de conocimiento de los estudiantes.

En resumen, esta conferencia me hizo sentir profundamente. Una buena lección surge de la vida, pero también del buen diseño del profesor, y también de las conjeturas y comprobaciones de los alumnos. Tomaré este evento como una oportunidad para seguir aprendiendo nuevas ideas, usar más mi cerebro y reflexionar con frecuencia. Basado en la investigación de materiales didácticos, utilizando los materiales didácticos, prestando atención a la situación académica, centrándose en la evaluación, explorando más en los esfuerzos por mejorar la calidad de la enseñanza y esforzándose por contribuir al desarrollo de la educación y la enseñanza en nuestra escuela.

3. Experiencia al escuchar las conferencias

En el concurso de enseñanza en el aula basado en información para profesores jóvenes “Optimización del modelo de enseñanza y creación de aulas eficientes” de nuestra escuela, escuché las maravillosas conferencias. De todos los profesores he ganado mucho, y es cierto que "entre tres personas, ¡yo debo ser mi maestro"! ¡Reflexiona escuchando, crece a través de la reflexión!

Escuché la lección "Los pies de la enredadera" en el primer volumen de la edición de cuarto grado impartida por el profesor Zhao. En la clase, el maestro Zhao guió a los estudiantes para que captaran las palabras clave y comprendieran cómo el autor usó un lenguaje vívido y preciso para describir las características de las hojas y las patas de la hiedra. Entendieron las características de las patas de la hiedra al comprender las palabras y oraciones. y permita que los estudiantes comprendan cómo la hiedra se mueve hacia arriba a través de acciones. La lectura es un comportamiento personalizado. El maestro Zhao concede gran importancia a la experiencia personalizada de los niños, permitiéndoles apreciar el encanto del lenguaje del Sr. Ye Shengtao a través de la comunicación y la comprensión. En el aula, los estudiantes leen en voz alta a través de diversas formas, como lectura libre, lectura en exhibición y lectura conjunta, y utilizan la lectura para promover la comprensión. Esto moviliza completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, les ayuda a comprender el texto y refleja su entusiasmo. capacidad de leer y comprender procesos por sí mismos y espíritu centrado en el estudiante.

La clase del profesor de la clase de mochila de libros electrónicos es aún más emocionante. Las aulas de la maestra Ji Lili, la maestra Duan Ruijing, la maestra Wang Liting y otros son inteligentes y eficientes, y el formato colorido del aula llamó la atención de los estudiantes de primaria: "El aprendizaje interactivo es más divertido, daré las preguntas, haré ", los niños se apresuran a ser los primeros, la mirada impaciente realmente explica que "los estudiantes son los pequeños dueños del aula". El uso de pizarras inteligentes aumenta enormemente el encanto del aula. Los niños pueden subir al podio para hacer círculos, dibujar, conectarse y calcular.

Detrás de cada lección está el arduo estudio de los materiales didácticos por parte de cada joven maestro; cada uso de la tecnología de la información es la exploración de cada enseñanza por parte de cada joven maestro. El paso clave es que cada joven maestro pida humildemente consejo; el maestro emparejado... ¡Cada maestro joven es genial!

4. Experiencia de escuchar la clase

El 5 de noviembre de 20xx, tuve la suerte de participar en la actividad de escucha de la clase de evaluación de la Escuela Primaria Xiazhan. Después de escuchar las clases de los dos profesores, me sentí profundamente y aprendí mucho.

1. Centrarse en enseñar a los estudiantes cómo aprender

La enseñanza debe derivarse de los materiales didácticos pero debe ser superior a los materiales didácticos, especialmente en la sociedad actual, es más importante. El material didáctico es sólo un ensayo modelo o un ejemplo. Los profesores deben enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje al enseñar. El maestro Wang Cuiqiong permite conscientemente a los estudiantes comprender gradualmente los métodos de aprendizaje en la enseñanza, de modo que puedan dominar los consejos para aprender conocimientos. Cuando aprenda "El agua también es un músico de la naturaleza", enseñe a los estudiantes cómo captar palabras clave para comprender la oración. Deje que los estudiantes encuentren las palabras clave leyendo las oraciones y luego comprendan el significado de la oración completa al comprender el significado de la oración. palabras clave.

2. Respetar la experiencia de los estudiantes

Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que "la lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes". Se deben valorar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicos de los estudiantes” y “se deben fomentar los sentimientos y experiencias únicos de los estudiantes”. Este nuevo concepto se ha convertido en un tema importante en la reforma de la enseñanza de la lectura y es reconocido por cada vez más profesores. El maestro Wang Cuiqiong presta total atención a la experiencia de lectura de los estudiantes. Dé a los estudiantes suficiente tiempo para leer, pensar y experimentar, y cree una atmósfera relajada y armoniosa para que intercambien sus experiencias y comprendan el material y la idea central del artículo.

3. El lenguaje debe tener encanto artístico.

Enseñar es un arte, y enseñar un lenguaje es aún más un arte. Quien pueda interpretarlo bien puede capturar el corazón de los estudiantes. El maestro Wang Cuiqiong puede utilizar las emociones contenidas en el texto para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y activar la atmósfera del aula. El lenguaje en el aula también es muy conciso y preciso, evitando múltiples formas de hacer una pregunta. Durante el proceso de enseñanza, también es bueno utilizando una variedad de lenguaje alentador para realizar evaluaciones oportunas, tales como: "¿Realmente sabes leer el texto", "¿Debes leer mejor que el maestro"?, "Eres increíble". ! ¡Tu comprensión es tan profunda!" ", etc., estimularon el interés de los estudiantes por aprender a leer.

A través de esta conferencia he enriquecido mi experiencia docente y mis métodos de enseñanza, lo que ha aportado gran ayuda a mi labor docente. También reflexioné que hay muchas deficiencias en mi enseñanza y que todavía necesito seguir aprendiendo y mejorando constantemente mi propia calidad y nivel de educación y enseñanza.

5. Experiencia después de escuchar la clase

En la mañana del 1 de noviembre, tuve la suerte de escuchar la clase de demostración de Pinyin de "Chinese Garden 3" impartida por el profesor Zhang. . Me beneficié mucho y gané mucho.

En la enseñanza, el profesor Zhang se centra en cultivar el interés de los estudiantes por el aprendizaje y los buenos hábitos de estudio. Veo el respeto del profesor Zhang por los niños y realmente permite que los estudiantes tomen la iniciativa en el aula. Déjame hablar sobre mis sentimientos a continuación.

1. Respetar las características de la edad de los niños y estimular el interés de los estudiantes por aprender.

Los niños de los grados inferiores, especialmente los de primer grado, tienen poco autocontrol, son vivaces y activos, y le gusta jugar. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes, la profesora Zhang utiliza varias formas de consolidación en el aula. Por ejemplo, cuando la profesora Zhang diseñó y probó sonidos de lengua plana y sonidos de lengua elevada, dibujó una forma de hongo y una forma de casa, respectivamente, lo que resulta particularmente atractivo. Atrajo la atención de los niños. Tarjetas hechas en colores brillantes y amadas por los niños. Para organizar la enseñanza se utilizan métodos de enseñanza como la recopilación de canciones infantiles y métodos de enseñanza multimedia intuitivos. Toda la clase se llevó a cabo con el tema principal de "tomar fotografías y ser un pequeño fotógrafo". Al enseñar la tabla de rimas, para que los estudiantes recuerden "ye, yue, yuan", la rima "La luna es redonda por la noche". "Se compiló y los estudiantes vívidamente Después de la reunión, el maestro Zhang completó la tarea de enseñanza con facilidad y realmente hizo que la educación fuera divertida.

2. Respete la cognición existente de los niños y use los materiales didácticos de manera flexible.

A juzgar por el control del maestro Zhang y la organización del tiempo de toda la clase, el maestro Zhang analizó e investigó cuidadosamente antes de la clase. La guía del maestro fue en todas partes, y el maestro Zhang demostró personalmente a los estudiantes en clase, por ejemplo, cómo hacer marcas en los libros, etc. Cuando los niños no podían distinguir f de t, el maestro Zhang usó paraguas en la vida para inspirarlos a recordar las canciones infantiles.

3. Anime más a los estudiantes y critíquelos menos en clase.

La historia del Sr. Tao Xingzhi sobre un caramelo resultó ser un cumplido. Fue impresionante. La historia del Sr. Tao. Impresionado por el arte de la alabanza. Sí, todo niño quiere ser elogiado. Toda la clase del maestro Zhang estimula el interés de los niños en aprender y utiliza elogios para recordarles la forma correcta de aprender. Se mencionó muchas veces que el maestro sólo permitía responder preguntas a los estudiantes que estaban sentados erguidos, lo que inspiró el entusiasmo de los niños.

El Sr. Tao Xingzhi dijo una vez: "Enseñe a los estudiantes vivos con educación viva". El Sr. Tao también dijo: "Todo lugar es un lugar de creación, cada día es un tiempo de creación y todos son creativos". lugar. Personas. "En la enseñanza, sólo cuando los profesores muestran entusiasmo e innovan constantemente para encontrar métodos de enseñanza eficaces y estimular el interés de los estudiantes por aprender, ¡pueden aprender felices! Finalmente, estoy muy agradecido al Centro de Investigación en Educación y Docencia por esta actividad, que me ha brindado más oportunidades de aprendizaje y me ha permitido pensar más y comprender la enseñanza del chino.

6. Reflexiones al escuchar la clase

Tuve la suerte de asistir a una clase de chino en la Clase 2, Grado 1, Escuela Secundaria Fuxing. Simplemente me senté en el aula y miré. en el profesor y en el podio, y parecía haber regresado a los días de Estudiante. Sin embargo, al observar a los estudiantes sentados cara a cara en el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación, el maestro les pidió que respondieran las preguntas en un método y atmósfera de enseñanza relajada y armoniosa. Mi cerebro vuelve a tener la sensación de viajar en el tiempo y el espacio, y siento que los niños de hoy son realmente felices. No pienso en mis días escolares, las aulas eran sencillas, se usaban estufas de carbón para calentarse en invierno y las ventanas. Abierto para disfrutar del frescor del verano, aparte del papel y el bolígrafo, no había otra forma de estudiar. Lo que más anhelaba en aquella época era tomar clases de física y química, poder ir a la escuela y experimentar con lupas, resistencias, bombillas y algunas pociones químicas. Esté emocionado de ver los sorprendentes cambios que realizan. Mire el aula frente a usted: hay proyecciones por computadora disponibles. Siempre que los estudiantes se atrevan a imaginar y hacer cosas, pueden probar cualquier experimento y experimentar la maravilla de la ciencia. El método de enseñanza actual también es muy innovador. Ya no es la enseñanza intensiva tradicional, sino la enseñanza interactiva entre profesores y estudiantes. El profesor anima a los estudiantes a aprender de forma independiente, comunicarse entre sí, explorar y aprender, aprender con felicidad y poder. túrnense en el escenario. Demuestren sus propias ideas y respuestas. Ha superado las deficiencias de algunos estudiantes que son tímidos, permitiéndoles absorber conocimientos en un ambiente relajado, agradable e igualitario, y ha mejorado las habilidades integrales de los estudiantes. Tengo muchas ganas de volver a la escuela secundaria bajo este modelo de enseñanza. La lección termina antes de que haya escuchado lo suficiente. Después de escuchar la lección, una palabra: ¡Bien!

7. Reflexiones sobre la escucha de la clase

Cuando caminamos tres juntos, ahí debe estar mi maestro. El crecimiento de un docente proviene del aprendizaje continuo.

Del 18 al 20 de octubre de 20xx, nuestra escuela llevó a cabo una actividad de clase demostrativa de tres días para líderes de asignaturas y profesores clave en escuelas primarias y secundarias de la provincia de Shanxi, lo que me permitió tener el honor de contactar con expertos. y aprender de ellos. Los nuevos métodos educativos y los métodos para compensar mis propias deficiencias me han beneficiado mucho en los últimos tres días. Las siguientes son algunas de mis ideas después de escuchar la clase.

En esta actividad magistral, lo que me impresionó profundamente fue la comunicación fluida y natural entre profesores y alumnos en el aula. Los profesores son luces y guías, llevan a los estudiantes paso a paso hacia el texto y buscan respuestas, en lugar de preguntar y responder, simples comentarios al estilo rugby. El método para manejar la enseñanza generativa en el aula es digno de mi cuidadosa consideración y estudio. El texto se presenta a los estudiantes en formato de aula utilizando lenguaje dinámico, video y música para que los estudiantes puedan absorber el conocimiento en 40 minutos. Entre ellos, el más importante es la creación de situación y atmósfera. Al escuchar la lección "El viejo y la gaviota", la profesora utilizó los verbos del texto como hilo principal de la serie, entrelazándolos, avanzando capa por capa y haciendo preguntas, llevando a los alumnos a un ambiente emocional profundo. del anciano y la gaviota. "Si fueras una gaviota y miraras el retrato del anciano, ¿qué le dirías al anciano?" Los estudiantes lo pensaron cuidadosamente y lo entendieron cuidadosamente. Un estudiante incluso se atragantó. Respondiendo la pregunta, lo que me hizo apreciar profundamente el encanto del idioma chino.

El idioma chino no es sólo la transmisión de palabras y frases, sino también la sublimación de emociones y pensamientos. Esta experiencia de conferencia me hizo sentir renovado y también obtuve nuevos conocimientos y sentimientos sobre la enseñanza en el aula. Vi mis propias deficiencias. En el futuro, estudiaré los materiales didácticos detenidamente, mejoraré y mejoraré la calidad de mi enseñanza en el aula.

8. Experiencia después de escuchar la clase

Tuve la suerte de escuchar una clase de chino "Building Stones" impartida por el profesor Kang, que me inspiró mucho.

En clase, la actitud de enseñanza madura y sofisticada del maestro Kang, su estilo de enseñanza y su estilo de enseñanza me dejaron una profunda impresión. El pensamiento activo de los estudiantes también me permitió ver que la posición dominante de los estudiantes ha sido grande. Mejorado. Buen rendimiento.

Primero: preparar cuidadosamente las lecciones y comprender los materiales didácticos en su totalidad.

El maestro Kang primero preguntó qué es la piedra de construcción, porque es difícil encontrarla en nuestra vida diaria. Respuestas de los estudiantes Había de todo, y luego el maestro Kang mostró la imagen de la piedra en frente, y los niños de repente comprendieron.

Segundo: procesamiento de detalles, dominio de párrafos, oraciones y palabras clave.

Para los párrafos y oraciones clave, el maestro Kang llevó a los niños a leerlos repetidamente para comprender su significado. El primer párrafo natural explica qué son las piedras de construcción y luego preguntó: ¿por qué hay piedras de construcción? Los niños que lo hayan leído una y otra vez pronto podrán decir por qué. Luego de contar el motivo, los niños se sintieron muy felices por el logro.

Hay un párrafo en el texto: Siempre que un grupo de personas camina sobre las rocas antes de ir o salir del trabajo, ¡sus movimientos son tan coordinados y ordenados! Los de delante levantan los pies y los de detrás los siguen de cerca.

El maestro Kang lee: al frente, los estudiantes leen: levanten los pies, el maestro Kang lee: atrás, los estudiantes leen: sigan de cerca. Después de leer esto varias veces, el profesor Kang aumentó gradualmente la velocidad, permitiendo a los estudiantes experimentar qué son la coordinación y el orden. Esta sesión me conmovió mucho. No se trataba solo de explicar el significado de la palabra coordinación y orden, sino que fue un pequeño juego que permitió a los niños comprender el concepto de coordinación y orden.

Tercero: comprender el texto y sentir las emociones.

Al caminar sobre las piedras, los jóvenes cargan a los ancianos en sus espaldas a través del río, lo que refleja principalmente las excelentes virtudes tradicionales. de la gente del pueblo respetando a las personas mayores. Sin embargo, el maestro Kang guió a los niños: ¿Cómo pueden los ancianos cruzar el río? Los niños se apresuraron a levantar la mano: fueron los jóvenes quienes lo llevaron a través del río. El maestro Kang aprovechó la victoria y preguntó: ¿Cómo cruzó el río este anciano cuando era joven? Los estudiantes pensaron un rato y preguntaron: Cuando él era joven, ¿también llevaba a otros ancianos a través del río? El maestro Kang volvió a preguntar: ¿Cómo cruzará el río el joven que lleva al anciano ahora cuando sea mayor? Los estudiantes respondieron esta vez sin pensar: otros jóvenes la cargaron al otro lado del río. Entonces, ¿qué tipo de carácter refleja esto? Los estudiantes naturalmente pueden responderla.

Después de escuchar la clase de chino del profesor Kang, sentí la verdad del dicho: si quieres darles a los niños un vaso de agua, primero debes tener un vasto océano. Por ello, nuestros jóvenes docentes deben fortalecer la formación de competencias docentes básicas y convertirse en un docente polivalente. A través de esta conferencia, amplié mis horizontes y vi mis propios defectos. También me hice muchas preguntas en las que pensar, cómo hacer que mis métodos de enseñanza sean más atractivos para los estudiantes y cómo hacer que a los estudiantes les guste la clase. Creo que a través de mis esfuerzos continuos, podré acercarme más y progresar continuamente. .

9. Experiencia al escuchar la conferencia

Después de escuchar la conferencia del maestro Wang hoy, entendí completamente la importancia de la lectura de textos en grupo en la enseñanza y señalé la dirección para mi futuro. enseñanza.

El profesor Wang nos dijo que, como profesor de chino, debes tener las cualidades profesionales de un profesor de chino: mandarín, caligrafía con tiza y habilidades de expresión lingüística. Por lo tanto, ¡no podemos relajarnos y esforzarnos por ser profesores de chino cualificados!

10. Experiencia después de escuchar la clase

Después de escuchar las clases de varios profesores hoy, reflexioné profundamente sobre mi proceso de enseñanza y me llené de emociones. En la enseñanza del chino, aunque me he dedicado seriamente, en comparación con ellos, todavía hay una brecha considerable, no he alcanzado cierta altura. Muchos vínculos docentes no son profundos y todavía me faltan habilidades docentes. El lenguaje de evaluación en el aula era aún más monótono y no logré estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, lo que provocó que los resultados de la enseñanza del chino no alcanzaran los resultados esperados. Después de escuchar sus clases, aprendí mucho. En el futuro, debo aplicar los métodos de enseñanza que aprendí en mi propia enseñanza, mejorar mi capacidad de enseñanza lo antes posible y estar a la altura de las expectativas de los líderes y estudiantes.