¿La política de doble reducción tiene algún impacto en la programación?

Análisis jurídico: Impacto en las instituciones de tutoría de programación fuera del campus. La política de doble reducción prohíbe las instituciones de tutoría fuera del campus. La "reducción" de la política de doble reducción incluye principalmente dos puntos: primero, reducir la carga de las tareas de los estudiantes; segundo, reducir la carga de la formación fuera del campus. Los departamentos de educación pertinentes han presentado opiniones sobre la reducción de la carga de tareas y la formación fuera del campus para los estudiantes de educación obligatoria. Esta vez, los departamentos pertinentes dejaron claro que no apoyan las instituciones de educación y formación obligatorias basadas en materias.

Base jurídica: "Opiniones sobre la reducción adicional de la carga de tareas y la carga de formación fuera del campus de los estudiantes de educación obligatoria"

Artículo 4: Mejorar el mecanismo de gestión de tareas. Las escuelas deben mejorar los métodos de gestión de las tareas, fortalecer la coordinación de las tareas entre los grupos de materias y grados, y regular racionalmente las estructuras de las tareas para garantizar que el nivel de dificultad no exceda los estándares del plan de estudios nacional. Establecer un sistema de publicidad escolar de las asignaciones y fortalecer la supervisión de la calidad. Está estrictamente prohibido asignar tareas a los padres o asignar tareas disfrazadas, y está estrictamente prohibido pedir a los padres que revisen y corrijan la tarea.

Artículo 5: Clasificar y aclarar la cantidad total de trabajo. Las escuelas deben garantizar que los alumnos de primer y segundo grado de la escuela primaria no asignen tareas escritas en casa y puedan organizar ejercicios de consolidación adecuados en la escuela, el tiempo promedio para completar las tareas escritas para los grados tercero a sexto de la escuela primaria no exceda los 60 minutos. y el tiempo promedio de finalización de la tarea escrita para estudiantes de secundaria no excede los 90 minutos.

Artículo 6: Mejorar la calidad del diseño de puestos de trabajo. Aprovechar plenamente las funciones de diagnóstico, consolidación y análisis de la situación académica de las tareas, incorporar el diseño de las tareas en el sistema de enseñanza e investigación y diseñar sistemáticamente tareas básicas que sean consistentes con las características de la edad y los patrones de aprendizaje, y reflejen la orientación de una educación de calidad. Fomentar la ordenación del trabajo jerárquico, flexible y personalizado, superar decididamente el trabajo mecánico e ineficaz y poner fin al trabajo repetitivo y punitivo.