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Exhibición de fotografías del muro cultural en el aula de la escuela secundaria

En esta etapa, la cultura del aula debe desarrollarse en una dirección saludable y positiva. Los muros culturales del aula son una buena forma de hacerlo. A continuación se muestra una muestra de imágenes del muro cultural de las aulas de la escuela secundaria que he recopilado para usted. ¡Espero que sea útil para todos!

Materiales ilustrados de las paredes culturales de las aulas de la escuela secundaria. imágenes de definición de las paredes culturales de las aulas de la escuela secundaria para remodelar la cultura del aula

Hace unos 50 años, cuando estaba en la escuela primaria, los profesores a menudo se paraban frente a aulas grandes con cuarenta o cincuenta personas, sosteniendo tizas y escribiendo sin parar en la pizarra. Para asegurarse de que se digieran todos los puntos clave de la explicación, harán preguntas aleatorias y asignarán mucha tarea. Si los estudiantes se ayudan entre sí con las tareas y los exámenes, se considerará trampa y será sancionado.

Hoy en día, las pizarras se han convertido en pizarras blancas, las tizas en marcadores, las pizarras que antes usaban los estudiantes para estudiar se han convertido en cuadernos y las aulas se han vuelto cada vez más pequeñas. Aparte de eso, no ha cambiado mucho. De hecho, muchas escuelas han equipado a los estudiantes con computadoras portátiles y los docentes utilizan cada vez más las nuevas tecnologías cuando enseñan y alientan a los estudiantes a trabajar en equipo. Pero el pensamiento docente más esencial sigue siendo vino añejo en odres nuevos. ¿Seguir las instrucciones del profesor?

Lo que estamos a punto de afrontar puede ser una revolución educativa. No me refiero al tan publicitado aula Mooc. Lo que quiero decir es el cambio total en los métodos educativos al permitir que las computadoras se conviertan en profesores, los profesores en entrenadores y los estudiantes en impulso de su propio aprendizaje.

En el futuro, los productos educativos electrónicos serán incluso mejores que los humanos a la hora de difundir conocimientos. Si a los estudiantes les gusta leer y escuchar conferencias, las aulas electrónicas se pueden presentar de manera tradicional a través de libros electrónicos, videos, etc. Si a los estudiantes no les gusta, pueden optar por enseñar a través de juegos, rompecabezas, simulaciones holográficas, etc. Al aprender materias como historia, cultura y geografía, ¿qué es mejor que la sensación de estar casi inmerso en la escena?

Y los profesores humanos deben asumir el papel de mentores espirituales para ayudar a los estudiantes a establecer los valores correctos. como la integridad, la unidad, el respeto y el cuidado, los estudiantes toman la iniciativa en la educación personal. Este escenario no es tan descabellado como se cree, ya ha empezado a gestarse en Silicon Valley.

Esther Wojcicki es profesora en Blo Alto High School en Estados Unidos. Se ha dedicado a crear una nueva filosofía de enseñanza durante los últimos 30 años. Después de obtener una maestría en artes liberales de la Universidad de California, Berkeley, trabajó como periodista durante un tiempo y luego se unió a Blo Alto High School en 1984 como profesora en el Departamento de Inglés y Periodismo. En ese momento, 19 estudiantes del departamento estaban investigando en periodismo y utilizaron máquinas de escribir, técnicas de composición tipográfica y pasta de cera caliente para publicar un periódico bimensual de ocho páginas.

En 1987, Wojcicki vio una muestra de la minicomputadora Macintosh producida por Apple en una pequeña tienda de Los Altos, lo que la emocionó muchísimo y tuvo la esperanza de llevar computadoras a su salón de clases. Solicitó una subvención del gobierno estatal para comprar siete computadoras, aunque cuando llegaron ni siquiera sabía cómo encenderlas. Sin nadie que la ayudara, Wojcicki recurrió a sus alumnos en busca de ayuda. Ese fue el comienzo del modelo de aprendizaje colaborativo.

El año 2015 ya está aquí y el país está comenzando a adoptar un enfoque pedagógico que pone la personalización, la colaboración, la innovación y la creatividad en su centro. En Blo Alto High School, esto no parece tan nuevo. Hay un centro de artes y medios de 25,000 pies cuadrados donde 600 estudiantes aprenden a pensar críticamente, comunicarse con otros y utilizar nuevas ciencias y tecnologías. También es una habilidad estándar en el plan de estudios Common Core del estado. Este programa está dedicado a permitir que los estudiantes aprendan habilidades de pensamiento crítico y aprendan a prepararse para un futuro desconocido.

Los estudiantes no reciben capacitación en estas habilidades para convertirse en periodistas, aunque la escuela tiene seis publicaciones: un periódico estudiantil de tamaño completo de 28 páginas: The Campanile; una revista de noticias: Verde y una revista de deportes: Viking, una revista de arte y entretenimiento; : CMagazine; un programa de radio: InFocus; y un proyecto en línea: voice.play.net.

Wojcicki, que ha escrito un nuevo libro con Lance Izumi para compartir sus experiencias, cree que los disparos a la luna al estilo de Google son la clave para transformar la educación. Abogan por cambios en la cultura del aula que permitirían a los profesores aflojar el control sobre el aprendizaje de los estudiantes y hacer que el currículo sea más relevante para el mundo real. Estos son algunos de sus puntos clave, extraídos del nuevo libro Moonshots in Education: Launching Blended Learning in the Classroom.

　1. Un compromiso clave con los estudiantes es darles cierto grado de autocontrol sobre el proceso de aprendizaje. Suena simple, pero es un gran avance en educación. Debido a que las escuelas siempre capacitan a los docentes para que tengan el mayor control posible sobre sus alumnos, les da miedo perder el control sobre sus alumnos. Les preocupa que si se les considera "fuera de control" en clase, sus indicadores de evaluación bajarán y serán criticados o incluso perderán su trabajo. Nadie quiere correr tal riesgo.

2. Si queremos formar una generación de talentos innovadores, debemos darles oportunidades de innovar en las escuelas. Si queremos formar un grupo de personas que sigan las reglas y nunca piensen en sí mismas, entonces podemos continuar con los métodos educativos tradicionales. El modelo educativo tradicional comenzó hace más de 100 años, con el objetivo principal de formar trabajadores para las fábricas.

3. Los estudiantes pueden tener un buen desempeño en el aula si reciben confianza y respeto. Todos, especialmente los niños, preferimos sentir que se les valora y se les otorgan ciertas responsabilidades y poderes. En todas las aulas, los estudiantes son tratados con confianza, respeto y amabilidad, y se les brindan oportunidades para innovar y colaborar. La cultura del aula es un factor clave para que los estudiantes se entusiasmen con el aprendizaje.

4. También es importante dominar el proceso de aprendizaje. Los niños necesitan oportunidades para rehacer las tareas hasta que realmente hayan aprendido el conocimiento por sí mismos. Algunas personas aprenden las cosas más lentamente que otras, pero eso no significa que no tengan la capacidad de aprender. El sistema de calificaciones es un desincentivo: los estudiantes que obtienen malas calificaciones ya no quieren hacer sus tareas y no reciben ningún estímulo. Si tienen la oportunidad de corregir sus errores, definitivamente lo harán. Nadie no quiere tener éxito.

5. Este método se puede aplicar en varios campos. Si los estudiantes pueden tener 10 horas para trabajar en proyectos de su propia elección, estarán más interesados en aprender y aprenderán mejor. Wojcicki cree que el 50% del tiempo debería dedicarse al aprendizaje combinado.

El profesor electrónico que describí puede tardar todavía entre 5 y 10 años en realizarse, pero no hay duda de que ya está llegando a nosotros. Al mismo tiempo, nada nos impide elegir un enfoque educativo más creativo e innovador, aprovechando al máximo la tecnología existente