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Cosas a tener en cuenta al escribir ensayos para estudiantes de tercer y cuarto grado

1. ¿Cuáles son los errores a los que debes prestar atención al escribir composiciones para la escuela primaria?

Es decir, la composición está fuera de tema o fuera de tema. Otro problema común es el vocabulario inadecuado y las malas habilidades de escritura.

Si agrega contenido "sin restricciones" y simplemente escribe sobre algo que es imposible en la vida real, o causará problemas o traerá efectos negativos a la composición, será miserable. Hay varias razones: No presione Usar imágenes, 1 no es adecuado para seleccionar materiales: especialmente composiciones que son principalmente imágenes. Pero cualquier "creación" es felicidad de todo el cuerpo y no hay otros adjetivos. 2 Vocabulario insuficiente: describir cosas "felices".

Por ejemplo, "Xiaoli dejó caer su libro de texto" es correcto, porque Xiaoli dejó caer tres oraciones: especialmente en chino al estilo inglés. Cuando llegué a la idea central del tema, lo resumí en dos frases. 4. La idea está incompleta y los detalles son inapropiados: escribí más de la mitad al principio.

El final es aún más apresurado y la temática no destaca. La descripción no es profunda: por ejemplo, al describir al hermano travieso, 5 carece de capacidad de observación.

No hay ejemplos específicos. Composición de la escuela primaria: es más fácil escribir una composición mirando imágenes y luego conectando oraciones de imágenes individuales. Consejo: Haz oraciones basadas en imágenes individuales.

Agregue algunas palabras, descripciones y adjetivos coherentes para cumplir con los requisitos básicos. Describe y explica una cosa (como mi cosa inolvidable) sobre una persona (como mi amada) de una vez. Consejo: no piense ni se preocupe todavía por el recuento de palabras.

Siempre que la escritura sea fluida, puedes aprobar; si trabajas duro en el contenido y las habilidades, puedes obtener puntuaciones altas. Los errores que suelen cometer los estudiantes incluyen no comprender los puntos clave, vocabulario insuficiente, materia insuficiente y asociaciones deficientes.

Deberías practicar más.

2. ¿A qué deben prestar atención los estudiantes de tercer grado al escribir? 1. Enseñar a los estudiantes a observar atentamente y dominar los métodos de observación. ?

Cómo implementar este requisito es la clave para permitir que los estudiantes tengan contenido para escribir y tengan la confianza para hacer sus tareas. De hecho, los estudiantes de tercer grado están muy interesados en las cosas externas, pero simplemente no saben cómo observarlas. Cuando se les pidió que expresaran sus observaciones con palabras, no tenían una idea en mente, por lo que no sabían escribir.

Este también es un problema muy real. Prestar atención a las cosas que te rodean es permitir que los estudiantes se conviertan en personas reflexivas en la vida. Cuando los estudiantes enfrenten todos los eventos de sus vidas, permítales tener una idea clara de lo que están haciendo, por ejemplo, ¿qué están mirando? ¿Qué crees? Tiene que haber orden. ¿Por dónde deberíamos empezar? ¿cómo son las cosas? Escríbelos en orden. También puedes escribir cómo te sentiste en ese momento. Poco a poco descubrí cómo escribir. ?

2. Puedes escribir de forma informal. Podemos darles a los estudiantes más espacio para escribir lo que se les pide que escriban y dejarles escribir lo mismo según sus propias ideas. Aunque las cosas son iguales, o lo mismo, porque los estudiantes tienen diferentes entornos de vida, diferentes experiencias, diferentes hábitos de pensamiento y diferentes niveles educativos, las composiciones que escriban no serán las mismas y reflejan características e imágenes individuales.

3. Practica más la escritura. Pueden ser unas pocas frases, un párrafo o un artículo breve. Prestar atención a la acumulación diaria, "expandir constantemente la demanda interna" y enriquecer el conocimiento y la vida no sólo puede estimular el interés por la tarea, sino también mejorar la conciencia sobre la tarea.

4. Combinar los deberes con la lectura. Encontramos muchos buenos textos en los libros de texto. Estos textos se caracterizan por una buena redacción y expresiones claras, por lo que utilizamos las demostraciones de los libros de texto para guiar a los estudiantes a aprender los métodos de expresión de las composiciones. La composición del párrafo clave de aprendizaje en el tercer grado de la escuela secundaria, cómo expresarlo de manera ordenada y cómo expresarlo mediante la enseñanza de la lectura.

5. Integrar los deberes con la vida. Nuestra vida es el material para la práctica, sólo necesitamos elegir el material efectivamente de acuerdo a nuestras necesidades. Por tanto, no supone ningún problema para los estudiantes escribir lo que ven, oyen, piensan y sienten. El aprendizaje es vida, para una vida mejor y para servir a la vida, por lo que el contenido de la práctica no puede divorciarse de la vida. ?

6. Los requisitos de tarea para el tercer grado de la escuela secundaria no deben ser demasiado altos. Puedes hablar con fluidez, explicar las cosas con claridad, saber qué escribir y luego explicar claramente en orden. Pero por supuesto es muy recomendable saber escribir bien. ?

7. Presta más atención a la práctica. Aprender composición también es un proceso de práctica, por lo que a menudo prestamos atención a los estudiantes y brindamos orientación oportuna según sea necesario. El nivel de escritura de los estudiantes pronto mejorará.

3. ¿A qué aspectos de seguridad se debe prestar atención al escribir una composición de 300 palabras para estudiantes de cuarto grado? El aspecto más importante de la seguridad del campus es la seguridad personal de los estudiantes.

Los adolescentes son activos, curiosos, interesados en todo y se comportan de forma muy informal.

Por lo tanto, cada escuela debe prestar atención al estudio de las características físicas y mentales de los jóvenes, tomar precauciones de seguridad y garantizar la seguridad del campus. En este sentido, nuestra escuela secundaria ha propuesto el concepto de trabajo de seguridad de "nada es trivial en el campus, no importa la seguridad, y la seguridad es una gran responsabilidad. Se trata de usted, de mí y de los demás". se ha hecho muy bien.

Prestar atención al espíritu humanista y establecer una conciencia de seguridad son el requisito previo y la garantía para la seguridad del campus. Es necesario organizar periódicamente tableros de anuncios, transmisiones y periódicos murales especiales sobre "seguridad" para que los estudiantes contribuyan, editen y cultiven la conciencia de seguridad de los estudiantes durante las actividades a través de conferencias, largometrajes y otras actividades de interés para los estudiantes, y enseñen diversos; medidas de autorrescate, como autorrescate en caso de incendio, rescate por descarga eléctrica, rescate por intoxicación alimentaria, especialmente cómo afrontar actos delictivos y conocimientos sobre protección contra incendios. , mejorar la conciencia sobre la seguridad y las capacidades de autoprotección y autorrescate de profesores y estudiantes; llevar a cabo una "Semana de educación sobre seguridad" y organizar una variedad de actividades con temas de seguridad; organizar concursos de conocimientos sobre seguridad contra incendios y concursos de ensayos con temas de seguridad; que los maestros hagan sugerencias para el trabajo de seguridad en el campus, que son valiosas para recompensar las sugerencias creativas, organizar a los estudiantes para redactar advertencias de seguridad en el campus;

Durante la actividad se estimuló la conciencia humanística de profesores y estudiantes y prestaron atención activa a la seguridad del campus. Por ejemplo, en la recopilación de advertencias de seguridad, surgieron advertencias de seguridad hechas por estudiantes, como "No se amontonen, no peleen, el campus de Huaiwen es mejor", "Caminen suavemente y no peleen, caminen arriba y abajo escaleras" y "Las escaleras no son una pista, no las suba corriendo", "baje corriendo", etc., la conciencia sobre la seguridad está profundamente arraigada en los corazones de las personas.

4. ¿A qué precauciones de seguridad debemos prestar atención en la escuela? 1. Precauciones diarias de seguridad en la escuela: 1. No salte escaleras, salte desde lugares altos, trepe barandillas, deslice pasamanos ni participe en actividades peligrosas.

2. No subir y bajar escaleras ni por los pasillos corriendo al patio de recreo para realizar actividades deportivas y juegos en el recreo. 3. Vaya al baño lentamente, especialmente en las esquinas, y no provoque colisiones porque corre demasiado rápido.

Los estudiantes de último año deben cuidar de los estudiantes más jóvenes. 4. Tengan cuidado cuando el camino esté resbaladizo en los días de lluvia y no se empujen entre compañeros.

5. Durante las actividades de almuerzo, no está permitido traer aparatos eléctricos al salón de deportes sin autorización. Prestar atención a la seguridad durante las actividades. 2. Educación sobre seguridad para las actividades en el aula 1. Anticolisión: No persiga ni pelee en clase, haga ejercicios y juegos extenuantes para evitar lesiones por colisión.

2. Prevención de caídas: Cuando necesites subirte para limpiar o recoger cosas, pide a otras personas que te protejan y eviten caídas. 3. Prevención de caídas: No importa si el aula está en un piso alto, no sobresalga del balcón o ventana para evitar el riesgo de caídas.

4. Antiaplastamiento: Es fácil pellizcarse las manos al abrir y cerrar puertas y ventanas del aula. También debe tener cuidado en todas partes, abrir y cerrar puertas y ventanas con cuidado y tener cuidado de no pellizcar. manos de otras personas. 5. Prevención de incendios: No introducir encendedores, cerillas, fuegos artificiales, pequeños petardos y otros objetos peligrosos al campus, y evitar jugar con fuego o lanzar fuegos artificiales.

6. Prevenir lesiones accidentales: No está permitido utilizar herramientas punzantes como punzones, cuchillos, tijeras, etc., y no está permitido colocar chinchetas, alfileres y otros artículos de papelería sobre mesas y sillas para evitar lesiones accidentales a las personas.

5. Después de leer la enciclopedia de composición de tercer grado [Leer la enciclopedia de composición de tercer grado] Después de leer la enciclopedia de composición de tercer grado, "Stealing the Bell" cuenta una historia: Un día, un hombre se escabulló. En un gran templo, al ver un hermoso y exquisito reloj, suspiró después de leer la enciclopedia de composición de tercer grado. Pensó: Un reloj tan grande debe venderse por mucho dinero, así que se le ocurrió la idea de "robarlo". ¡Auge! ¡Ey! "¡Esto realmente me sorprendió! ¿No les dijo esto a los monjes en el templo que estaba robando la campana? Así que apuesto mis oídos a que no podía oír, pero atraje a un grupo de monjes y lo atrapé. Después de leer esta historia Sonreí y pensé: Mis compañeros y yo hemos experimentado el comportamiento de "robar el reloj". Por ejemplo, suelo ver algunas palabras bonitas pero no entiendo lo que significan, así que invento una explicación, pensando que puede ser así. hacerme parecer informado ante las personas que no entienden. Pero las personas que entienden pueden hacerme parecer informado. Para otro ejemplo, para evitar cometer errores, los estudiantes copiarán directamente las respuestas para tratar con el maestro. Siempre que analicen el problema detenidamente, definitivamente encontrarán una solución al problema. Al leer la historia "Robar la campana", entiendo una verdad: solo así podemos lograr excelentes resultados. Un paseo con su buen amigo Xiaohe. Cuando pasaron por el río, Xiaohe encontró muchos peces en el río, así que saltó y quiso atraparlos para que Meimei los comiera, pero olvidó que no sabía nadar. Estaba tan asustada que luchó en el agua. Cuando la tía Duck escuchó esto, se apresuró a salvar a Xiao Hei.

Xiao Hei quiere expresarse frente a Meimei. Como resultado, casi pierde la vida. Después de leer esta historia, entiendo que no importa lo que hagas, debes hacer lo que puedas y no morder más de lo que puedes masticar. A diferencia de Xiao Hei, el gato quiere comer pescado, por lo que tiene que usar una caña de pescar para pescar en lugar de saltar al agua para pescarlo. La amigable rata de agua, el entusiasta topo y el firme Sr. Badger son amigables, unidos y serviciales. Para ayudar a la estúpida pero no mala rana almeja, los tres animalitos del sauce nos mostraron el valor y la calidez de la amistad. Parte de este libro trata sobre: El topo llegó al suelo a principios de la primavera, caminó hasta el río, vio un agujero oscuro y entró. A partir de entonces, él y el ratón se hicieron amigos inseparables. Las personas rata son honestas y sinceras, y ayudarán a sus amigos cuando estén en problemas. Por ejemplo, cuando el Topo resultó herido, le ayudó a vendar su herida. No olvides hacer algunas preguntas cuando la rana entre a la celda...‥Todo esto refleja el hábito del ratón de ayudar a los demás. El autor nos dice que ayudar a los demás cuando están en problemas puede fortalecer nuestras amistades. Al leer "El viento en los sauces", parece que el autor Kenneth nos ha llevado a su ciudad natal, las orillas del río Támesis en Inglaterra, haciéndonos sentir una calidez diferente. Vi el calor en la orilla del río. Sí, cuando entré en el bosque de sauces, vi un bosque de sauces pacífico y también sentí el viento. La llamada "iluminación" puede ser la verdad o los pensamientos exquisitos aprendidos en el libro, puede ser el pensamiento y la asociación inspirados por el contenido del libro, puede ser la determinación y el ideal inspirados en la lectura, puede ser el impacto. de lectura sobre algunos feos fenómenos de la sociedad. Ataque y sátira. La expresión de sentimientos después de la lectura es flexible y diversa. Sin embargo, la escritura se diferencia de los ensayos argumentativos generales porque debe basarse en la lectura. Para escribir una buena reseña que sea experimentada, perspicaz, emotiva y original, debe prestar atención a los siguientes puntos: Primero, la "sensación" de leer el texto original "Reseña [1]" es causada por la "lectura". Leer" significa "sentir", la lectura es superficial, por supuesto no profunda. Sólo leyendo atentamente se pueden obtener conocimientos y sentir profundamente. Si quieres leer un ensayo argumentativo, debes conocer sus argumentos (puntos de vista y proposiciones), o criticar cualquier opinión errónea, pensar en aquello que te ha inspirado y descubrir cuáles son los argumentos y las conclusiones. Si se trata de una narrativa, es necesario descubrir su trama principal, cuántos personajes hay, cuál es la relación entre ellos y cuál es la historia. También debemos averiguar qué tipo de cualidad espiritual revela la obra, qué tipo de fenómeno social refleja, qué pensamientos y sentimientos expresa el autor, qué capítulos de la obra son conmovedores, por qué conmueven tanto, etc. En segundo lugar, siempre que se lea atentamente el texto original, se puede escribir un artículo como reflexión en muchos aspectos. Si siente profundamente el contenido central del texto original, también puede escribir una reseña de otros contenidos del texto original. En resumen, siempre que sea el contenido del trabajo original y que sea lo que sientes, es posible escribir una reseña. Necesitas expresar lo que sabes para poder escribir una buena reseña. En tercer lugar, elegir el punto de vista correcto de un artículo puede expresar muchos sentimientos, pero una reseña solo puede hablar de un centro, así que siga estos muchos. Encuentre un punto de sentimiento en el que se sienta más profundo, tenga la perspectiva más reciente, tenga la mayor relevancia con la realidad y se sienta fluido al escribir, y luego use palabras para demostrarlo. Cuarto, la narrativa debe ser simple. Dado que los sentimientos después de la lectura son causados por la lectura, en el artículo debes describir los hechos que causaron los "sentimientos" y, a veces, describir algunos ejemplos que te vienen a la mente. En resumen, después de leerlo, no falta la "narración", pero los requisitos para la "narración" son diferentes a los de las narrativas. La "narración" en los ensayos narrativos debe ser específica, vívida y vívida, mientras que la "narración" en los ensayos posteriores a la lectura es simple y directa. No es necesario que sea "conmovedor", solo debe despertar la razón. Un problema común para los principiantes que citan el texto original después de leerlo es que la narración no es breve y en realidad se convierte en un recuento.

6. ¿Cuáles son las precauciones para la redacción de composiciones en la escuela primaria? 1. En primer lugar, debes comprender claramente los requisitos de la pregunta. En las preguntas de desarrollo generales, el estilo, número de palabras, métodos de expresión, etc. se especifican claramente en el ítem "Requisitos". El contenido de los "requisitos" debe ser claro y cumplirse estrictamente. Si el ensayo no cumple con los requisitos estilísticos (como escribir narrativas, ensayos, ensayos, etc.), por muy bueno que sea el talento literario, se calificará con menos de cuatro volúmenes y no más de 25 puntos.

2. Presta atención al contenido oculto de la pregunta. Los requisitos claramente establecidos en la pregunta son obvios y deben seguirse correctamente, pero algunos requisitos están ocultos detrás de las palabras superficiales y deben ser cumplidos por los propios candidatos. Por ejemplo, el sol en "Growing Up in the Sun" ciertamente no se refiere al sol en la naturaleza, sino que debe entenderse como el cuidado de la fiesta, la calidez del colectivo, el cariño entre familiares y amigos, etc. "Mis Huellas" no es en modo alguno una descripción de huellas reales, sino de acontecimientos significativos en el camino hacia el crecimiento y el progreso.

Para algunos materiales proporcionados en el título del ensayo, también debes prestar atención al uso de métodos como la generalización, la extensión y la analogía para analizar y comprender cuidadosamente la metáfora o el significado simbólico del título.

3. Escribe un esquema en uno o dos minutos. No existe un formato fijo para escribir un esquema. Debido a los diferentes estilos, el esquema debe escribirse de manera diferente. Por ejemplo, las narrativas pueden escribirse según la secuencia de tiempo y espacio o el proceso de desarrollo de los acontecimientos; los ensayos argumentativos generales pueden organizarse según tres partes: introducción, teoría y conclusión, reflejando la relación entre argumentos y argumentos; Debe captar el significado del objeto de explicación, escrito en orden espacial, temporal o lógico.

4. Escribe un esquema y presta atención a la disposición de la composición. Estructuralmente, es mejor organizar cinco párrafos naturales, con tres o cuatro oraciones seguidas al principio, dos o tres oraciones en un párrafo natural al final y tres párrafos en el proceso intermedio (por ejemplo, al escribir una narración, Puedes escribir un párrafo sobre la causa, el proceso y el resultado de un evento (* * * ). A veces no importa si organizas cuatro o cinco párrafos naturales. En cualquier caso, rechaza tres o cuatro párrafos.

5. En el proceso de redacción, preste atención al tema del artículo y no desvíese de los valores dominantes de la sociedad. Aunque ahora se enfatiza que los estudiantes pueden tener razones legítimas para escribir sus ensayos de examen de ingreso a la escuela secundaria, debe haber cierto grado de moderación, que es el valor predominante de la sociedad. Por ejemplo, todo el mundo piensa que "hacer trampa" está mal, pero usted escribe un artículo elogiando "hacer trampa" como un signo de coraje y capacidad. No importa qué tan bien escrito esté un artículo de este tipo, la puntuación será muy baja. Porque se desvía de los valores dominantes de la sociedad.

6. La composición de los temas y materiales sugeridos en su mayoría no se limita al estilo. Será mejor que escribamos una narrativa. La narrativa consiste en describir una o dos cosas, y se debe explicar claramente el tiempo, el lugar y las personas. Debemos dar rienda suelta a nuestra inteligencia e imaginación para escribirlos detalladamente.

7. Nunca revelar el verdadero nombre de la escuela, lugar o persona. Puedes usar Xiao Ming o Xiao Qing en lugar de Xiao Ming o Xiao Qing. Se recomienda no usar Xiao Ah o Xiao B. En términos generales, para tener sentimientos verdaderos, la mayoría de la gente usa la primera persona "I" para escribir. lo que ven y oyen, y sobre sus experiencias. Cuento una o dos cosas usando mis actividades y mi perspectiva como pistas.

8. No olvides el título en el medio, no garabatees, no cites mucho contenido del material y presta atención al final, las elipses, etc. en la puntuación.

9. El número de palabras debe ser suficiente. En los últimos años, los ensayos de examen de ingreso a la escuela secundaria requieren no menos de 500 palabras. Estudiantes, cuando escriban 500 palabras en papel, encontrarán que quedan alrededor de 200 palabras. Por lo tanto, es mejor no escribir ni más ni menos espacios en la superficie del papel, para que tu composición tenga un éxito medio y aún puedas obtener altas calificaciones.

10. El examen tiene una duración de 120 minutos, debiendo reservarse entre 40 y 60 minutos para el ensayo. Si tienes suficiente tiempo y no entras en pánico, tus ideas saldrán a la luz; de lo contrario, si las escribes apresuradamente, inevitablemente serán olvidadas. La redacción de la hoja de respuestas in situ se realiza en un tiempo limitado, pero la calidad de la hoja de respuestas depende de los esfuerzos a largo plazo antes de la prueba y refleja la capacidad habitual de aprendizaje de idiomas del candidato. Por tanto, si quieres conseguir resultados satisfactorios en el acto, debes hacerlo de forma regular. Si hay un "secreto" en la composición, es lo que dijo el Sr. Lu Xun: "Leer más, pensar más, leer más, escribir más".

7. al escribir composiciones chinas? 2. Tomar la estructura cognitiva como núcleo de la composición, incluido el aprendizaje de conocimientos, la observación y la acumulación, el almacenamiento de la memoria, el entrenamiento del pensamiento, el enriquecimiento de la imaginación, el cultivo de las emociones y el ejercicio de la voluntad para hablar sobre la escritura, deliberar y revisar, leer más y; escribiendo más.

En tercer lugar, establecer el concepto de gran composición y combinar orgánicamente escuchar, hablar, leer y escribir. el segundo es aclarar el propósito de la escritura y tener nuevas ideas; tercero, la selección del material debe basarse en evidencia; cuarto, prestar atención a las habilidades de escritura y organizar la estructura del artículo; quinto, prestar atención a los párrafos del artículo; y enumerar los subtítulos de antemano y el esquema de la composición; sexto, prestar atención a la redacción y el uso del artículo; séptimo, utilizar el lenguaje con habilidad y utilizar el pensamiento para regular el lenguaje. Aprenda cinco métodos de concepción: usar objetos para elogiar a las personas, expresar sentimientos directamente, usar objetos para razonar, tocar escenas para evocar emociones y usar objetos para expresar pensamientos.

4. Los objetivos de composición se desglosan año por año: palabras de nivel 1, frases de nivel 2, fragmentos de nivel 3, capítulos de nivel 4, síntesis de nivel 5 y mejora de nivel 6. 5. Implementación de cinco capacitaciones Con base en el principio de que la cognición es el núcleo de la composición y enfocándose en el núcleo del desarrollo de los mecanismos psicológicos de los estudiantes, se llevaron a cabo cinco capacitaciones con los pies en la tierra: (1) Entrenamiento de palabras.

Aprende a dominar muchas palabras. Domina la clave de oro para usar las palabras: contacta cosas con las que estás familiarizado; contacta la realidad de tu propia vida; contacta tu conocimiento del lenguaje y los personajes.

Utiliza el método "Diez Citas" para combinar el aprendizaje de palabras y el entrenamiento oral.

Las "Diez citas principales" son: 1. Analizar glifos; 2. Usar material didáctico; 3. Aprender palabras mirando imágenes; 4. Formación y expansión de palabras; 5. Seleccionar palabras para completar los espacios en blanco; 7. Ajustar el orden de las palabras; 8. Palabras utilizadas para mover la escena; 9. Clasificación de palabras; 10. Conjunciones para formar oraciones;

Enriquece el contenido de la formación oral para que puedas acumular una gran cantidad de palabras que puedas hablar y utilizar, y sentar una base sólida para la escritura. (2) Entrenamiento de sentencias.

Siempre que sea una oración, incluye dos aspectos: uno trata sobre personas, cosas, objetos y paisajes, y el otro trata sobre el propósito. Cuando algunos profesores guían a los estudiantes para que digan una oración, no utilizan imágenes ni objetos para enseñarles seriamente cómo observar, comprender, analizar y expresar. Simplemente sacan una imagen o algo así y piden a los estudiantes que digan o escriban una oración. Los estudiantes no saben por qué dicen y escriben una oración, cómo decir y escribir una oración, y qué patrones de oración decir y escribir, lo que resulta en un tono monótono, aburrido y sin vida en la composición.

Se puede enseñar a los estudiantes a hablar y escribir una oración usando cuatro elementos completos de tiempo, lugar, persona y evento, cuatro patrones de oraciones y nueve patrones de oraciones basados en imágenes, cosas, conversaciones y ejercicios. Los estudiantes usarán diferentes patrones de oraciones y patrones de oraciones para expresar diferentes pensamientos, sentimientos, actitudes y propósitos en sus composiciones.

(3), formación de párrafos. Combine ocho secciones: el desarrollo de las cosas es la sección de secuencia, el tiempo es la sección de secuencia, la transformación del espacio es la sección de secuencia, la sección general y de subestructura, la sección de causa y efecto, la sección de giro, la sección progresiva y la sección paralela.

Para comprender las leyes de ocurrencia y desarrollo de las cosas objetivas. No importa qué tipo de párrafo, describe el desarrollo de las cosas y la comprensión de las personas sobre las mismas, es decir, el contenido y el centro del párrafo.

Al igual que una oración, también es una descripción de personas, cosas, objetos y paisajes, y también expresa un significado. Sólo para hacer una frase más clara y profunda.

(4) Entrenamiento textual. Un capítulo se compone de párrafos.

A través del conocimiento y métodos de revisión de temas, concepción, selección de materiales, planificación de artículos, métodos de definición y terminología, a través de los cuatro métodos de expresión de narración, descripción, lirismo y argumentación, el inicio y el final del artículo. , métodos de transición y eco, conocimientos y métodos de diversos géneros de artículos. Aprenda a escribir narrativas y textos prácticos con un enfoque claro, significado completo y detalles apropiados.

(5) Formación presencial. Aproveche la capacitación en vivo para comprender mejor el contenido de la escritura.

A través de diversas actividades de enseñanza de composición, como "centrar", "seleccionar materiales", "reunión de consulta de composición", "reunión de examen de calificaciones de Xiao Zhuge", "concurso de palabras maravillosas" y otras actividades, podemos vívida y aprender concretamente de las actividades. Aprender conocimientos de composición y métodos de escritura. Además, también podrás realizar diversas actividades dentro y fuera del colegio, como saltar la cuerda, tira y afloja, patear volantes, juegos de pelota, concursos de patrocinio, etc., y aprender a redactar ensayos de concursos de forma voluntaria; trabajar dentro y fuera de la escuela, aprender a escribir escenas laborales; realizar recitados de poesía y, a través de conferencias, aprender a escribir escenas de encuentros y experiencias a través de visitas y recorridos turísticos, aprender a escribir notas de viaje y notas de viaje;

Aprende a observar y prestar atención a las cosas y cosas que te rodean. "Presta atención a todo y aprenderás. El cultivo de los sentimientos humanos es el artículo, a través de la composición de la vida en el lugar". Se dio cuenta de que la vida es un terreno fértil para la composición.

Aprendiendo así cosas, expresando sentimientos verdaderos, cultivando sentimientos de verdad, bondad y belleza, y cultivando un buen estilo de escritura. Implementar "evaluación mutua y modificación mutua" para cultivar el pensamiento independiente y la creatividad de los estudiantes.

Después de que los estudiantes terminen de escribir sus ensayos, organice los comentarios grupales. Primero, conozca las ventajas de las composiciones de otras personas y luego utilice un ojo crítico para señalar las deficiencias de sus propias composiciones y señalar sugerencias para mejorar.

Vuelva a escribir sobre esta base para que los estudiantes puedan obtener algo de cada artículo que escriban. Escribe una versión honesta de ti mismo "Escribe una versión honesta de ti mismo" es lo que dijo el viejo educador Sr. Ye Shengtao.

Tiene como objetivo crear un colorido mundo de composición "independiente". La llamada "autonomía" significa no estar restringido por reglas y regulaciones, permitiendo a los estudiantes pensar y escribir libremente.

Composición "independiente" significa "hablar desde el corazón", actuar de forma espontánea, mostrar el propio estilo y reflejar la propia personalidad distintiva. Debemos romper con el antiguo método de enseñanza de la composición, dejar que los estudiantes escriban en un estado "independiente", dejar de lado la simulación y la imitación y darles una imaginación vívida y una rica creatividad. Lo que espera ser cosechado serán colores coloridos y frutas frescas. . y vida vibrante.

Según la investigación moderna de fisiología cerebral, el cerebro humano se puede dividir en cuatro partes funcionales: la parte de percepción, la parte de juicio, la parte de almacenamiento y la parte de imaginación. Para la mayoría de las personas, las tres primeras partes se centran en el desarrollo, mientras que se ignora la parte imaginaria.

Según investigaciones y pruebas, la persona promedio solo usa el 15% de su imaginación, lo que tiene un gran potencial. A la hora de aprender a escribir debemos prestar atención al desarrollo de la imaginación.

La gente dice que la ciencia comienza con la imaginación. Si la gente no se imaginara volar como un pájaro y nadar como un pez, ¿dónde tendríamos los aviones y submarinos actuales? Lo mismo ocurre con la redacción de artículos. Si usa su imaginación y deja que sus pensamientos tomen vuelo, podrá explorar arriba y abajo, vagar en la naturaleza y obtener una fuente muy rica de materiales de escritura. Para desarrollar la imaginación debemos elegir una forma no direccional, saltadora y libre, es decir, extrapolar y pensar sin restricciones.

En términos generales, las personas tienden a pensar en los problemas de acuerdo con ciertas convenciones y ángulos, y el alcance de su pensamiento es comparativo.

8. ¿A qué aspectos de seguridad se debe prestar atención al escribir una composición de 300 palabras para estudiantes de cuarto grado? El aspecto más importante de la seguridad del campus es la seguridad personal de los estudiantes. Los adolescentes son activos, curiosos, interesados en todo y se comportan de manera muy informal. Por lo tanto, cada escuela debe prestar atención al estudio de las características físicas y mentales de los jóvenes, tomar precauciones de seguridad y garantizar la seguridad del campus. En este sentido, nuestra escuela secundaria ha propuesto el concepto de trabajo de seguridad de "nada es trivial en el campus, no importa la seguridad, y la seguridad es una gran responsabilidad. Se trata de usted, de mí y de los demás". se ha hecho muy bien.

La seguridad en el campus está orientada a las personas y comienza con la publicidad y la educación. "Los peligros ocultos son más peligrosos que las llamas abiertas, la prevención es mejor que la ayuda en caso de desastres y las responsabilidades laborales de seguridad son más pesadas que el Monte Tai". Prestar atención al espíritu humanista y establecer conciencia de seguridad son el requisito previo y la garantía para la seguridad del campus. Es necesario organizar periódicamente tableros de anuncios, transmisiones y periódicos murales especiales sobre "seguridad" para que los estudiantes contribuyan, editen y cultiven la conciencia de seguridad de los estudiantes durante las actividades a través de conferencias, largometrajes y otras actividades de interés para los estudiantes; -Medidas de rescate, como autorrescate en caso de incendio, rescate por descarga eléctrica, rescate por intoxicación alimentaria, especialmente cómo afrontar actos delictivos y conocimientos sobre protección contra incendios. , mejorar la conciencia sobre la seguridad y las capacidades de autoprotección y autorrescate de profesores y estudiantes; llevar a cabo una "Semana de educación sobre seguridad" y organizar una variedad de actividades con temas de seguridad; organizar concursos de conocimientos sobre seguridad contra incendios y concursos de ensayos con temas de seguridad; que los maestros hagan sugerencias para el trabajo de seguridad en el campus, que son valiosas para recompensar las sugerencias creativas, organizar a los estudiantes para redactar advertencias de seguridad en el campus; Durante la actividad se estimuló la conciencia humanística de profesores y estudiantes y prestaron atención activa a la seguridad del campus. Por ejemplo, en la recopilación de advertencias de seguridad, surgieron advertencias de seguridad hechas por estudiantes, como "No se amontonen, no peleen, el campus de Huaiwen es mejor", "Caminen suavemente y no peleen, caminen arriba y abajo escaleras" y "Las escaleras no son una pista, no las suba corriendo", "baje corriendo", etc., la conciencia sobre la seguridad está profundamente arraigada en los corazones de las personas.

9. ¿A qué precauciones de seguridad se debe prestar atención en la composición de cuarto grado 300 en la escuela?

1. Actividades de recreo y hora del almuerzo

1. No saltar escaleras, no saltar desde alturas, no subirse a barandillas, no deslizarse por pasamanos y no realizar actividades peligrosas. actividades. 2. No subir y bajar escaleras o pasillos corriendo al patio de recreo para realizar actividades deportivas y juegos en el recreo.

3. Ve al baño despacio, especialmente en las esquinas, y no provoques colisiones porque corres rápido. Los estudiantes de último año deberían cuidar de los estudiantes más jóvenes.

4. Tened cuidado cuando el camino esté resbaladizo en los días de lluvia, y no os empujéis entre compañeros.

1. Prevenir colisiones: no perseguir ni pelear en el aula, realizar ejercicios y juegos extenuantes para evitar lesiones por colisiones. 2. Prevención de caídas: Cuando necesites subirte para limpiar o recoger cosas, pide a otras personas que te protejan y eviten caídas.

3. Prevención de caídas: No importa si el aula está en un piso alto, no sobresalir del balcón o ventana para evitar el riesgo de caídas.

5. Prevención de incendios: No introducir encendedores, cerillas, fuegos artificiales, pequeños petardos y otros objetos peligrosos al campus, y evitar jugar con fuego o encender fuegos artificiales.

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