¿Por qué se dice que los bloques de construcción electrónicos pueden lograr un aprendizaje interdisciplinario?
El método de enseñanza tradicional todavía se basa en la lógica del pensamiento abstracto la mayor parte del tiempo, utilizando libros abstractos, imágenes, vídeos, etc. para enseñar, sin permitir que los estudiantes entren en contacto con la parte real.
En segundo lugar, aprender haciendo. Los creadores generalmente aprenden a través de la práctica y resuelven problemas cuando los encuentran. El aprendizaje y la resolución de problemas son sincrónicos y no están separados entre sí. Nos hemos estado preparando para asignar a los estudiantes la tarea de "completar trabajos creativos" desde el principio, de modo que la tarea los impulse a aprender haciendo.
En el modelo de enseñanza tradicional, el primer paso es hacer que los niños recuerden teorías abstractas o palabras oscuras de los libros y memoricen definiciones, etc., para que puedan utilizarlas cuando les sean útiles en el futuro. los niños.
En tercer lugar, sigue compartiendo. Los creadores son un grupo de personas a las que les encanta compartir. Introdujimos el nuevo concepto constructivista de aprendizaje compartido en la enseñanza en el aula, adoptamos un enfoque paso a paso y permitimos a los estudiantes "hablar", "escribir" y "hacer", y llevamos a cabo tres actividades para compartir en grupo y con toda la clase. . Toda la clase llevó a cabo tres actividades de intercambio en grupo y con toda la clase.
Aunque el modelo de enseñanza tradicional también tiene vínculos para compartir, no hay muchos que todavía utilicen el sentido de victoria y derrota de los niños, lo que les permite probar, responder, evaluar y luego compartir. El vínculo se ha vuelto más débil.
Cuarto, el aprendizaje colaborativo. Los creadores generalmente no trabajan solos, sino que les gusta cooperar y colaborar entre sí. En la docencia también es necesario realizar actividades de cooperación grupal.
En la enseñanza tradicional, debido a las limitaciones de tamaño y espacio de las clases, para permitir que los niños lean solos, se anima a los profesores a pensar de forma independiente y no molestar a los demás.
En quinto lugar, interdisciplinario. El aprendizaje creativo no se limitará a una clasificación de materias tradicional, sino que implicará un aprendizaje interdisciplinario basado en las necesidades del problema. También les pediremos a los estudiantes que produzcan trabajos que incorporen conocimientos interdisciplinarios y no deben limitarse a un área temática.
El modelo educativo de China en realidad copia el modelo de enseñanza de la antigua Unión Soviética. Los cursos se planifican por separado, pero están lógicamente conectados. Sin embargo, los vínculos débiles casi faltan debido al diferente ritmo de las clases.
En sexto lugar, la aplicación de las tecnologías de la información. Las actividades de innovación generalmente están estrechamente relacionadas con las tecnologías de la información y sus productos, como la creación utilizando software y hardware de código abierto, tecnología de impresión 3D, etc. También exigiremos que los estudiantes utilicen herramientas de tecnología de la información para completar tareas creativas. Esto también es consistente con el tema de nuestro curso.