Plantilla universal del plan de enseñanza de tecnologías de la información
7 plantillas universales para lecciones de enseñanza de tecnología de la información
Como profesor, es posible que necesite escribir planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar efectivamente su capacidad de enseñanza. ¿Cómo escribir planes de lecciones para ser más efectivos? A continuación se muestra una plantilla universal para planes de lecciones de enseñanza de tecnología de la información que he compilado para usted. Puede leerla.
Plantilla universal 1 del plan de lección de enseñanza de tecnología de la información
1. Amo la naturaleza
Objetivos de enseñanza
1. Objetivos de conocimiento:
p>
Permita que los estudiantes conozcan FrontPage inicialmente y creen páginas web simples.
Permitir que los estudiantes comprendan la relación entre sitios web, páginas web y expresión de información.
2. Objetivos de la habilidad:
Diseño y producción sencillos de páginas web.
3. Metas emocionales:
En el proceso de recolección de materiales y creación de páginas web, experimentar la belleza de la naturaleza y luego cultivar la conciencia de proteger la naturaleza y el medio ambiente.
Puntos importantes y difíciles
Comprender la relación entre sitios web y páginas web
Preparación antes de la clase
Preparación del profesor: recopile muchos conocimiento sobre la información de la naturaleza.
Preparación del estudiante: Leer algunos libros sobre el conocimiento de la naturaleza.
Métodos de enseñanza y aprendizaje
Método de investigación independiente
Proceso de enseñanza
Primera lección
Buscar conocimientos relacionados con naturaleza
1. Muestre imágenes sobre la naturaleza e introduzca nuevas lecciones:
La naturaleza está llena de magia. Aprendamos sobre el conocimiento de la naturaleza y exploremos la naturaleza mágica juntos.
2. Operaciones informáticas de los estudiantes:
1. Utilice Baidu para buscar conocimientos sobre la naturaleza (los estudiantes ya han aprendido a buscar en línea).
Imágenes
Materiales de texto
2. Guarde la información obtenida en la unidad D.
3. Visualización de resultados.
4. Resumen después de clase:
Todos usaron Internet para recopilar mucha información, lo cual es muy bueno. Durante el recreo, deberíamos leer algunos libros sobre la naturaleza. En la próxima clase, nuestros grupos tendrán una competencia para ver qué grupo recopila más información. Los recursos en línea brindan a los estudiantes una gran cantidad de espacio de aprendizaje y los estudiantes pueden estudiar de forma independiente. Esta clase es muy efectiva si los estudiantes aprueban esta clase y se llenan de maravillas sobre la naturaleza y leen libros relevantes en su tiempo libre, será mejor para los estudiantes aumentar sus conocimientos.
Lección 2
Aprende cómo crear un sitio web.
1. Concurso de estudiantes, introducción de nuevas lecciones:
1. En grupos, muestre la información recibida a todos.
2. Importado del concurso: ¿Quieres convertir esta información en un sitio web? Hoy aprenderemos cómo construir un sitio web.
2. Estudio de lectura de libros guiado por el profesor (P2-3)
3. Cooperación profesor-alumno, exploración conjunta:
1. Crear un nuevo sitio:
"Archivo" - "Nuevo" - un sitio con una sola página web.
2. Abra el sitio:
Archivo - abra el sitio
3. La ventana de edición de la página web. (Cuatro tipos de visualización)
4.; Guardar imágenes:
4. Los estudiantes pueden operar la computadora y practicar estos comandos operativos.
Al leer libros de texto, los estudiantes pueden mejorar su capacidad de autoaprendizaje y utilizar mejor el valor de los libros de texto.
Usando los pasos de la operación, los estudiantes dominan el método.
La tercera lección
Creación del sitio web I Love Nature
1. Directo al grano, importe directamente: en las dos últimas lecciones aprendimos cómo crear un sitio web. páginas, y al mismo tiempo Después de recopilar conocimientos sobre la naturaleza, crearemos juntos el sitio web "Amo la naturaleza" en esta clase.
2. Haz una solicitud y hazla:
Requisito:
Contenido de la página web: Unas palabras sobre amar la naturaleza, las montañas, los ríos, los animales y las plantas. , etc. Fotografías de la naturaleza, 2 fotografías de cada categoría.
Puedes consultar el diagrama de estructura de P4 para diseñar y crear páginas web.
3. Los estudiantes realizan operaciones prácticas para crear páginas web.
Procesa la información recopilada y crea una página web para aplicar lo aprendido e integrarlo con disciplinas científicas.
Las lecciones cuarta y quinta
Los estudiantes crean páginas web y comparten, comunican y analizan sus trabajos. Y publicar estos trabajos en la web del campus.
Evaluación general del efecto
A través del estudio de este curso, no solo podemos aumentar nuestras habilidades y aprender a hacer páginas web, sino que también nos permitirá apreciar la belleza de la naturaleza y luego cultivar la capacidad de proteger la naturaleza y el medio ambiente. Plantilla universal del plan de lección de enseñanza de tecnología de la información, parte 2
Objetivos de enseñanza:
1. Comprender la interfaz básica, el método de inicio y la función de Word.
2. Estar familiarizado con el entorno de edición de Word y poder ingresar texto y formatear texto en Word.
Horario de clases:
1 hora de clase.
Enfoque didáctico:
Cómo iniciar Word y formatear texto en Word.
Preparación antes de la clase:
1. Artículos de Word bien formateados para que los estudiantes disfruten.
2. Si la computadora del estudiante no tiene una unidad de CD-ROM, copie "Great Wall" a la red o a la computadora del estudiante.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a Office: Office97 (Word97/Excel97/Powerpoint97/outlook97/Access97) es el software de la serie office de Microsoft. El Windows que utilizamos habitualmente también es un producto de Microsoft.
2. Word es un software de procesamiento de textos muy potente, que incluye edición, composición tipográfica e impresión de artículos. Es muy conveniente mezclar gráficos y texto. Se puede estimular el interés de los estudiantes apreciando las obras de Word.
3. Inicie Word.
4. La interfaz básica de Word: La interfaz básica de Word es muy similar a WordPad, por lo que simplemente puedes revisarla aquí.
La entrada y edición de texto en Word son consistentes con WordPad y son muy simples en el libro de texto.
5. Formato de fuentes en Word: El formato de fuentes en Word es mucho más rico que WordPad. Aquí puedes darles a los estudiantes una breve introducción.
6. Efectos dinámicos Texto: Este es un formato muy. aspecto sobresaliente de Word, y también es de gran interés para los estudiantes, por lo que puede mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender Word.
7. Se debe dejar una cierta cantidad de tiempo aquí para que los estudiantes lo prueben y dejar que lo intenten y exploren ellos mismos para ver qué funciones pueden descubrir en Word.
8. Guardar archivos: En el libro de texto, los archivos del CD se abren para su modificación. El archivo es de sólo lectura, así que utilice el método "guardar como" y recuerde a los estudiantes que recuerden en qué archivo está guardado. Plan de lección de enseñanza de tecnologías de la información Plantilla universal Parte 3
Objetivos didácticos:
1. Dominar la inserción, eliminación, modificación y búsqueda y sustitución de texto.
2. Control maestro del cursor.
Tareas docentes:
Modificar el artículo.
Enfoque docente:
Métodos de modificación y control del cursor.
Horario de clases:
1 hora de clase.
Preparación docente:
Copie las frases incorrectas (Ejercicio 1 del libro de texto) del CD a la red o al disco duro del ordenador del alumno.
Proceso de enseñanza:
1. Abrir el archivo.
2. Los conceptos de cursor y puntero del ratón. En WordPad, el cursor (también llamado punto de inserción) y el puntero del mouse son dos conceptos diferentes. Hay dos formas de mover el cursor, una es usar las teclas de control del cursor y la otra es hacer clic con el puntero del mouse.
3. Inserción de texto: El estado predeterminado de WordPad es inserción. Mientras no presione la tecla Insertar, puede insertar texto directamente.
4. Eliminación de texto: aprenda a utilizar la tecla de retroceso (para eliminar el texto antes del punto de inserción) y la tecla de eliminación (para eliminar el texto después del punto de inserción) para eliminar texto.
5. Modificación de texto: En esta lección, los estudiantes solo necesitan dominar el método de eliminar primero y luego insertar. Una vez que los estudiantes aprenden las operaciones de bloques, también pueden seleccionar el texto que se eliminará y escribir directamente el texto que se modificará.
6. Buscar y reemplazar: Permita que los estudiantes comprendan las funciones de buscar y reemplazar.
(1) Encuentra el contenido.
(2) Modificar múltiples contenidos idénticos a la vez.
(3) A veces puedes utilizar esta función para simplificar la entrada. Plantilla universal 4 del plan de lección de enseñanza de tecnologías de la información
1. Introducción a la actividad
Estimular el interés.
1. Un niño fue a cazar mariposas el domingo. Se lo pasó genial y escribió un diario. Los dibujos que contenía eran muy bonitos.
Reproduce animación Flash.
2. Revisar las posiciones clave básicas
Ver animaciones Flash
Operación
Estimular el interés de los estudiantes en aprender y hacer que los estudiantes estén llenos de confianza y espíritu Participar plenamente en el aprendizaje.
Revisión
2. Digitación de las teclas de la fila superior
1. La palabra en inglés para flor en la caricatura de ahora es flor, o, w, e , r Están todos en la fila superior de teclas, entonces, ¿cómo deben tocar las teclas nuestros dedos?
Los estudiantes experimentan presionando con los dedos.
Discute la digitación de las teclas de la fila superior con el estudiante ***.
Estimular el entusiasmo y el interés de los estudiantes por la informática.
Demostrar el proceso de funcionamiento y guiar a los estudiantes.
Resumen:
Proporcione material didáctico que muestre la conexión entre las letras del teclado y los dedos, y permita que los estudiantes prueben los métodos de presionar los dedos.
Ejercicio para estudiantes
Utilice personajes de dibujos animados para atraer la atención de los estudiantes y estimular la necesidad de hacer las cosas por sí mismos.
Señaló: "Cuando practicamos las teclas de la fila superior, a menudo combinamos las teclas de la fila superior y las teclas de la fila del medio entre sí. Entonces, ¿qué letra en las teclas de la fila del medio debe ser la letra Q en la fila superior? ¿A qué claves corresponden?"
Los estudiantes revisan y practican para cultivar la capacidad práctica de los estudiantes.
3. Práctica en profundidad
1. Reproduce la animación prefabricada de captura de mariposas.
2. A continuación, ingresemos palabras mientras escuchamos la historia. Ingrese una línea para cada palabra.
3. Utilice la tecla Intro y la tecla Retroceso.
Ejercicios completos para que los estudiantes desarrollen sus habilidades de descubrimiento.
4. Guarde la historia
Los estudiantes lo prueban primero y luego dejan que los estudiantes individuales lo demuestren. La denominación de los nombres de los archivos debe ser significativa. El maestro y los estudiantes pueden discutir y decidir. determinado, todos los estudiantes deben ser consistentes para desarrollar el hábito de ahorrar según sea necesario.
Los estudiantes hacen una demostración individual.
***Discute las reglas de nomenclatura.
Los estudiantes se comunican y cooperan para encontrar soluciones juntos.
5. Resumen de actividades
Deja que los alumnos hablen sobre su experiencia o sensaciones acerca de esta práctica.
Los estudiantes pueden hablar libremente y expresar lo que piensan e imprimir cuando tengan la oportunidad.
Cultivar a los estudiantes para comunicarse con sus padres y revisar los conocimientos que han aprendido. Plantilla universal 5 del plan de lección de enseñanza de tecnologías de la información
Objetivos de aprendizaje
1. Dominar la clasificación de animaciones.
2. Conocer el proceso de producción y los métodos de animación 2D.
Puntos de aprendizaje
El proceso y los métodos de producción de animación bidimensional.
Dificultades en el aprendizaje.
Establecimiento de diversos parámetros en el proceso de producción de animación.
Tutorial de vista previa
1. Desde una perspectiva espacial, la animación se puede dividir en animación bidimensional y animación tridimensional. Si la imagen de animación se llama animación bidimensional, la composición de la imagen de animación bidimensional, el formato de archivo de la animación bidimensional es si la imagen de animación es animación tridimensional, y la animación tridimensional también tiene el formato de archivo de animación tridimensional.
2. Existen muchos softwares para producir animación 2D, el representativo es Macromedia. La animación utiliza tecnología que puede, tiene características y es muy utilizada.
3. Existen dos métodos básicos para realizar animaciones con Flash: uno es y el otro es.
Exploración colaborativa
1. Discutir las características de rendimiento de la animación bidimensional y la animación tridimensional
2. ¿Comparación de dos métodos de producción de animación? p >
1. Producción cuadro a cuadro:
2. Generación automática de cuadros intermedios:
3. Producción de animación de máscara
En Flash Una capa configurada como máscara puede ocultar el contenido de la capa debajo de ella, y el contenido de la capa debajo de ella se mostrará a través de la forma del color de relleno de la capa de máscara o del objeto de texto.
Demostrar animación y analizar métodos de producción
4. Formato de archivo
1. Formato fla:
2. Formato swf:
p>
Exploración práctica
Tarea de exploración: hacer una animación de máscara
Requisitos: 1. Hacer una animación de máscara basada en el ejemplo del aula y guardarla en swf. formato.
2. Cambia la forma de la capa "Fondo" y observa el efecto de la animación de la máscara.
Evaluación de intercambio
Experiencia de producción de intercambio y qué áreas son dignas de mejora.
Enviar tarea Plan de lección de enseñanza de tecnología de la información Plantilla universal 6
Objetivos de enseñanza
1. Objetivos de conocimiento:
Ser capaz de utilizar inicialmente diseño de tabla La estructura de la página web de "Rare Plants"
Aprenda a usar marcadores para explorar rápida y fácilmente la información requerida de la página web
Aprenda a usar miniaturas de imágenes para ver; contenido de la imagen.
2. Objetivos de la habilidad:
Diseño y producción sencillos de páginas web.
3. Objetivo emocional:
En el proceso de recolección de materiales y creación de páginas web, comprender mejor el conocimiento de algunas plantas raras.
Aprende a utilizar los marcadores para navegar por la información web requerida de forma fácil y rápida
Preparación antes de la clase
Preparación del profesor: Enciclopedia Animal CD
Preparación del estudiante: leer libros sobre animales raros.
Enseñanza y aprendizaje: investigación independiente
Primera lección
Buscando conocimiento sobre plantas raras
1. Introducción de nuevas lecciones: La El maestro introduce esta lección mostrando una presentación que muestra plantas raras.
2. Operación de la computadora de los estudiantes:
Utilice Baidu para buscar los siguientes conocimientos.
1. Ocho plantas raras en el mundo 2. Helecho chino (helecho)
3. Árbol bole (edredón) 4. Pteris glabra (helecho)
5. Primitive Phalaenopsis (helecho) 6. Taiwan Phalaenopsis (edredón)
7. Camptotheca acuta (edredón) 8. Secuoya de Sichuan (__zi)
9. Folio fern (helecho) 10 . Callia fern (helecho)
2. Guarde la información obtenida en la unidad D.
2. Visualización de resultados.
3. Resumen después de clase: Todos hemos recopilado mucha información a través de Internet. Durante el tiempo libre de clase, tenemos que leer algunos libros sobre plantas raras. En la próxima clase, los procesaremos. información recopilada en páginas web. Algunas plantas raras del planeta están extintas. Para nosotros es importante recopilar conocimientos sobre plantas raras a través de Internet, comprenderlas un poco y fortalecer su protección.
La estación que afrontamos ahora no es muy buena. Sería mejor que fuera primavera y los estudiantes pudieran salir a contemplar la naturaleza y combinarlo con actividades prácticas integrales.
Lección 2
Aprende sobre la modificación de páginas web.
1. Introducción de nuevas lecciones:
1. Pida a los estudiantes que hablen sobre el conocimiento de plantas raras que han visto en los últimos días.
2. Importado de la historia: ¿Quieres convertir esta información en un sitio web? Hoy aprenderemos cómo construir un sitio web.
2. Estudio de lectura de libros guiado por el profesor (P8-9)
3. Cooperación profesor-alumno, exploración simultánea:
1. Insertar "proyecto " "Símbolo", debe colocar el cursor delante del texto que necesita usar viñetas y prestar atención a distinguir entre números y viñetas.
2. Para facilitar la visualización del contenido de varias imágenes, en esta lección se diseña el uso de la función de "miniatura automática" de las imágenes. Después de configurar la miniatura automática de la imagen, haga clic en la imagen en el estado "Vista previa" para ver la imagen original. Esta vista previa se refiere a la vista previa en el navegador. El uso de miniaturas puede unificar el tamaño de la imagen, aumentar la belleza de la página y permitir a los estudiantes comprender la relación entre la miniatura y la imagen original (la miniatura es la imagen original reducida en proporción).
3. Al configurar marcadores, intente evitar el uso de caracteres chinos en los nombres de los marcadores.
4. Los alumnos operan en el ordenador.
Es algo difícil para los estudiantes comprender esta parte del conocimiento informático, pero aquí se ofrece solo una breve comprensión. La exploraremos más a fondo en aplicaciones futuras.
La tercera lección
1. Directo al grano, introducción directa: en las dos últimas lecciones aprendimos cómo hacer páginas web y, al mismo tiempo, recopilamos conocimientos sobre plantas raras. En esta lección crearemos juntos el sitio web de “Plantas raras”.
2. Realiza una solicitud y hazla:
Requisito:
Puedes consultar el diagrama de estructura de P4 para diseñar y realizar la página web.
3. Los estudiantes realizan operaciones prácticas para crear páginas web.
Procesa la información recopilada y crea una página web para aplicar lo aprendido e integrarlo con disciplinas científicas.
Las lecciones cuarta y quinta
Los estudiantes crean páginas web y comparten, comunican y analizan sus trabajos.
Evaluación general del efecto
Al estudiar este curso, no solo podrás mejorar tus habilidades, sino también aprender a usar tablas para diseñar inicialmente la estructura de la página web de "Rare Plants"; aprenda a usar marcadores para navegar rápida y fácilmente Información requerida de la página web; aprenda a usar miniaturas de imágenes para ver el contenido de las imágenes. También nos permite proteger plantas raras y mantener el equilibrio ecológico.
Tema 3. Cadena alimentaria interesante
Objetivos de enseñanza
1. Objetivos de conocimiento:
Permitir que los estudiantes aprendan a usar gráficos seleccionados por ellos mismos para diseñar páginas web. Comprender el papel de las autoformas en la creación de páginas web.
Comprender el significado de las capas a través del orden de apilamiento de las autoformas.
2. Objetivos de la habilidad:
Diseño y producción sencillos de páginas web.
3. Objetivos emocionales:
Los estudiantes comprenden el conocimiento de las cadenas y redes alimentarias, y estimulan el interés de los estudiantes por explorar las leyes de la naturaleza.
Puntos importantes y difíciles
Elige el orden de apilamiento de los gráficos y comprende el significado de las capas.
Preparación previa a la clase
Preparación del profesor: Prepare algunos libros sobre la cadena alimentaria y conéctelos con el profesor de naturaleza (los libros de naturaleza tienen esta parte del contenido para integrar las dos materias)
Preparación del estudiante: libros de naturaleza, habilidades básicas de naturaleza.
Métodos de enseñanza y aprendizaje
Plantilla universal para planes de lecciones de enseñanza de tecnología de la información con método de investigación independiente 7
Objetivos de enseñanza
1. Conocimiento Objetivos:
Permitir que los estudiantes aprendan a usar Autoformas para diseñar páginas web y comprender el papel de las Autoformas en la creación de páginas web.
Comprender el significado de las capas a través del orden de apilamiento de las Autoformas.
2. Objetivos de la habilidad:
Diseño y producción sencillos de páginas web.
3. Objetivos emocionales:
Los estudiantes comprenden el conocimiento de las cadenas y redes alimentarias, y estimulan el interés de los estudiantes por explorar las leyes de la naturaleza.
Puntos importantes y difíciles
Elige el orden de apilamiento de los gráficos y comprende el significado de las capas.
Preparación previa a la clase
Preparación del profesor: Prepare algunos libros sobre la cadena alimentaria y conéctelos con el profesor de naturaleza (los libros de naturaleza tienen esta parte del contenido para integrar las dos materias)
Preparación del estudiante: libros de naturaleza, habilidades básicas de naturaleza.
Métodos de enseñanza y aprendizaje
Método de investigación independiente
Proceso de enseñanza
Primera lección
Buscar conocimientos relacionados con la cadena alimentaria
1. Introducción de nuevas lecciones:
La cadena alimentaria es la conexión entre organismos en la naturaleza debido a las relaciones alimentarias. Diseñar y crear una página web sobre "Cadenas alimentarias interesantes" para ayudarnos a comprender mejor las cadenas alimentarias y las redes alimentarias.
2. Operación informática de los estudiantes:
1. Utilizar Baidu para buscar conocimientos sobre la cadena alimentaria.
¿Qué es una cadena alimentaria?
(1) Cadena alimentaria depredadora (2) Cadena alimentaria detrítica
(3) Cadena alimentaria parásita (4) Alimento saprofito chain
Food Network
2. Guarde la información obtenida en la unidad D.
2. Visualización de resultados.
3. Resumen después de clase: Todos han recopilado mucha información a través de Internet. Durante el tiempo de salida de clase, leerás algunos libros sobre la cadena alimentaria que procesaremos. la información recopilada en una página web.
Esta parte del contenido es el contenido del libro de naturaleza para sexto grado de escuela primaria. Está relacionado con el maestro de naturaleza. Las dos lecciones se toman al mismo tiempo, lo que no solo amplía el contenido. corrección de la naturaleza, pero también permite una mejor comprensión del contenido de esta lección.
Lección 2
Utiliza gráficos personalizados para diseñar páginas web.
1. Importar nuevas lecciones:
¿Quieres convertir esta información en un sitio web? Hoy aprenderemos cómo construir un sitio web.
2. Estudio de lectura de libros guiado por el profesor (P12-16)
3. Cooperación profesor-alumno, exploración simultánea:
En "Diseño": Los estudiantes han proporcionado contenido de páginas web relativamente detallado y diagramas de estructura de páginas web, y los estudiantes también pueden conectarse en línea para recopilar más información.
Al diseñar páginas web utilizando gráficos de su propia elección, los estudiantes pueden utilizar los gráficos de su propia elección proporcionados en el libro de texto o elegir otros gráficos propios.
Utiliza "Combinación" para formar los gráficos en un todo y moverlos juntos sin desalinearlos.
4. Los alumnos operan en el ordenador.
Aquí no sólo debemos dar a los estudiantes una cierta cantidad de tiempo para leer libros, sino también dejarles mucho tiempo en el ordenador.
La tercera lección
Cómo crear un sitio web de plantas raras
1. Directo al grano, importe directamente: en las dos últimas lecciones aprendimos cómo crear una página web. páginas, y al mismo tiempo recopiladas sobre el conocimiento de plantas raras, en esta clase crearemos juntos un sitio web de "Plantas raras".
2. Realiza una solicitud y hazla:
Requisito:
Puedes consultar el diagrama de estructura de P12 para diseñar y realizar la página web.
3. Los estudiantes realizan operaciones prácticas para crear páginas web.
Procesa la información recopilada y crea una página web para aplicar lo aprendido e integrarlo con disciplinas científicas.
Las lecciones cuarta y quinta
Los estudiantes crean páginas web y comparten, comunican y analizan sus trabajos.
Evaluación del efecto general
Cuando dos materias enseñan la misma lección al mismo tiempo, la capacidad de comprensión, la capacidad de producción y la capacidad de innovación de los estudiantes han cambiado, lo que los hace más capaces de aplicar. lo que han aprendido y los beneficios que les aportan los instrumentos informáticos.