Material didáctico de chino para el segundo volumen de cuarto grado: "Pagar por la comida"

Material didáctico de chino para el segundo volumen de cuarto grado: "Pagar por la comida"

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender nuevas palabras y comprenderlas de una manera variedad de formas "suplicando", "no puedo esperar" y "fanfarroneando".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, prestar especial atención al tono de los personajes y ser capaz de actuar en escena. Comprenda el proceso en el que Afanti ayudó a los pobres a derrotar a Bayi y Kazi, y comprenda las dos características de Afanti: extraordinaria sabiduría y entusiasmo por ayudar a los demás.

Enfoque de enseñanza:

Lea el texto con emoción y aprecie el ingenio de Afanti.

Dificultades de enseñanza:

Aclarar el proceso de pago de Afanti.

Preparación de la enseñanza:

El profesor prepara accesorios para la actuación: sombreros; el profesor prepara material didáctico multimedia.

Los estudiantes obtienen una vista previa y se familiarizan con el texto.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción del texto, verificación de vista previa

Crear situaciones e introducir nuevas lecciones

Profesor: El profesor conoce el estudiantes A todos nos gusta ver dibujos animados. Hoy, nos llega un personaje de dibujos animados favorito. ¿Quién es? Mira, está aquí - (reproduce el título de la caricatura)

Este canta sobre un burro. quién cantó la canción es——(escritura en la pizarra: Afanti)

Profesor: ¿Puedes presentarnos brevemente lo que sabes sobre Afanti?

Profesor: ¿Y tú? a menudo ayuda?

Estudiante: Pobre (escritura en la pizarra: pobre)

Maestro: Afanti no es rico, entonces, ¿en qué confía para ayudar a los pobres? historia de Afanti - Meal Money (escrito en la pizarra: Meal Money) Requisitos de autoestudio

Consulta la vista previa y obtén la idea principal del texto

Profesor: ¿Qué es? ¿Dinero para cocinar? (Para (pagar las comidas en restaurantes)

Maestro: Por cierto, es natural que tengas que pagar las comidas después de comer, entonces, ¿es este el caso con los gastos de comida en el texto? Leamos el texto. (Lea el texto en voz alta en las secciones por nombre)

Otros estudiantes estaban escuchando y pensando: ¿El texto trata sobre quién pidió dinero a quién? ¿Qué tipo de dinero para comida se pidió? (Según las respuestas escritas en la pizarra: Bayi) Puedo leer

2. Estudie las secciones 1-4 del texto para comprender la causa del asunto.

Sigue la comida para entender al personaje y leer el tono.

¿Qué tipo de dinero para comida hay en la historia?

Estudiante: Bayi obliga a los pobres a pagar por comida que huele delicioso. (Agregue fragancia antes del tema)

Maestro: ¿Tienes que pagar por la comida cuando hueles la fragancia de la comida? ¿No es esto ridículo que Bayi no solo obliga a los pobres a pagar por lo delicioso? comida, pero tampoco ¿Qué clase de Bayi crees que es demandar a los pobres incluso si tienen que pagar? (Bayi muestra el material didáctico multimedia ())

Maestro: ¿Cómo se expresan los pobres? ¿Se enfrentan a tales Bayi? Por favor, utilice líneas onduladas para subrayar las indicaciones de las palabras de los pobres (por favor/suspiro largo). Piense en cómo son los pobres, busque sinónimos (solicitud, solicitud) y aprenda el significado. de "Ken" (busque el significado de "Ken" en el diccionario)) Comprender y memorizar nuevos caracteres basados ​​en los glifos: parte inferior del corazón del personaje, solicitud del corazón/desde el corazón.

Maestro: ¿Quién puede pedirle ayuda a Afanti en nombre de los pobres? Presta atención al sentimiento de estar desesperado/indefenso/pobre/sin tener otra opción en el corazón.

Maestro: Entonces Afanti es ¿Cómo expresarlo? (Dibuje lo que dijo Afanti con líneas horizontales y dibuje las indicaciones con líneas onduladas) comuníquese con los estudiantes, guíe la lectura y lea a Afanti, quien es refrescante y entusiasta en brindar material didáctico multimedia ()

Maestro: ¿Qué tipo de Afanti vimos en la aceptación directa e inmediata de Afanti?

3. Estudie las secciones 5 a 9 y experimente el proceso de pago de Afanti

Afanti estuvo de acuerdo de inmediato. ¿Ayuda a los pobres? Echemos un vistazo. (Lectura por personaje) *No puedo esperar: Interpretación de intercambios de estudiantes.

Maestro: A partir de las indicaciones de la tarjeta, ¿pueden los estudiantes encontrar dos palabras para decirles que "no puedo esperar" significa "muy ansioso"?

El maestro mostrará el material didáctico multimedia y diga: No puedo esperar

Maestro: ¿Puedes encontrar dos palabras en las palabras de Kazi para demostrar que no puedes esperar? (¿Cómo te atreves/rápido?)

Experimenta la inteligencia de Afanti

¿Qué solución se le ocurrió a Afanti para lidiar con los problemas irrazonables de Bayi y Kazi? Por favor, encierre en un círculo la palabra que expresa la acción de Afanti (sacudido)

Maestro: ¿Afanti le pagó a Bayi? no! (Refiriéndose a la escritura en la pizarra) Bayi quiere comida por la fragancia, ¿qué tipo de comida paga Afanti?

Estudiante: La comida por el sonido (Escritura complementaria en la pizarra: El sonido)

¿Cómo respondió Afanti? (Leer por nombre)

Comunicación: Los pobres no pagaron ni un centavo El aromatógrafo que pagó la comida con el sonido del dinero: Sí, Afanti usando. El método de Bayi de intimidar a los pobres para que traten con Bayi a su vez es tratar a los demás con su propio trato.

La palabra arrogancia la aprendimos en la lección "Afeitarse". En la próxima sesión, echemos un vistazo a cómo se pavonea Avanti.

Resumen: Escritura con diapasón: Afanti usó su sabiduría para ayudar a los pobres y lidiar con los odiosos Bayi y Kazi.

Suba al escenario para actuar y experimente la batalla de Afanti con Bayi en el contexto. Invitemos a algunos estudiantes a representar esta historia en el escenario. Si se desempeñan bien, denles un cálido aplauso después de la actuación.

Desempeño de los estudiantes. (Haga que los estudiantes aplaudan)

Profesor: Querido pobre, ¿cómo te sientes en este momento?

Pobre hombre: Estoy muy emocionado/feliz

Maestro: ¿Qué hay de ti? ¿Qué quieres decirle a Afanti?

Estudiante: Afanti (orientación adicional del maestro: qué tipo de Afanti, por favor elogia a Afanti)——

Estudiante: Smart Afanti, gracias a tu ayuda, evité la pérdida. ¡Muchas gracias! (Escribe en la pizarra: Smart)

Maestro: Entonces, Bayi y Kazi, ¿cómo se sienten ahora? ¿Hay algo que quieras decirle a Afanti?

Sheng (con saña): ¡Humph! ¡Qué mala suerte! ¡Maldita sea, espera y verás! ¡Hay una próxima vez! (desanimado): ¡Oye! Parece que nunca podré derrotar a Afanti, así que será mejor que deje de apuntar a los pobres.

Maestro: Después de clase, los estudiantes deben conocer muchas historias sobre Afanti burlando a Bayi y ayudando a los pobres. Tendremos una sesión de cuentos en la próxima clase. ¡Creo que todos tendrán una actuación más emocionante! p> p>

¡La clase ha terminado!

Diseño de pizarra:

Olor y sonido

Dinero para comida Afanti usa la sabiduría para ayudar a lidiar con los pobres

Bayi, Kazi

Material didáctico de chino de cuarto grado, parte 2: "Pagar las comidas"

Objetivos de enseñanza:

1 .Leer el texto correctamente, con fluidez y con emoción.

2. Hágales saber a los estudiantes que Afanti es una persona inteligente y servicial.

Enfoque didáctico:

Leer emocionalmente el texto según los personajes.

Dificultades de enseñanza:

Lea el artículo para sentir la inteligencia de Afanti.

Proceso de enseñanza:

1. Repasar la introducción.

Después de estudiar en la última clase, ¿sabes que este artículo escribe principalmente sobre una cosa?

¿Qué es?

2. ¿Aprender nuevos conocimientos?

1. Estudia la primera parte del artículo.

a. Lea esta parte en voz baja y, mientras lee, dibuje las oraciones relevantes sobre cómo los pobres le rogaron a Afanti y lo que dijo Afanti.

b. Informe e intercambio, lectura de guías.

Utiliza palabras como "súplica, alegre y de acuerdo" para profundizar en la personalidad del personaje. Utilice el método de intercambiar palabras, leer en voz alta según roles y guiar la lectura en voz alta.

c. Por las palabras de Afanti, se puede entender el carácter noble de Afanti. (Escribe en la pizarra: Ayuda a los demás)

2. Estudia la segunda parte del artículo.

a. Lee esta parte en voz baja y usa tus líneas favoritas para dibujar las diferentes expresiones de Afanti, Kazi y Bayi.

Comprender los rasgos del personaje.

b. Sentir las diferentes actitudes de Qazi hacia Bayi y los pobres. ¿Cómo evalúas a Qazi como persona? Lectura guiada.

c. Ante la persecución de Qazi y Bayi, ¿cómo se comportó Afanti?

d. En este momento, ¿qué imagen tiene Afanti en su mente? p>3. Ampliación del pensamiento.

Cuando el pobre y Afanti se van con arrogancia, ¿cómo se comportarán Bayi y Qazi?

Cuarto, resuma el texto completo.

A través del estudio de esta clase, el maestro espera que los estudiantes consideren ayudar a los demás como algo feliz como Afanti. Ayuda a más personas con tu corazón.