¿Se acerca la Escuela 3.0? pensar
(7) La evaluación sufrirá cambios revolucionarios. La admisión a la educación superior dependerá de la confianza más que de las puntuaciones, y la educación entrará en la era posdiploma.
Una característica muy importante de big data e inteligencia artificial es que puede rastrear y registrar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, descubrir las dificultades y cuellos de botella del aprendizaje de los estudiantes y ayudarlos a ajustar sus estrategias de aprendizaje de manera oportuna para lograr mejores resultados de aprendizaje. En el futuro, la evaluación escolar ya no se limitará a dar puntuaciones, sino que se centrará en el desarrollo de los estudiantes. Se automatizará la percepción oportuna de los datos de los estudiantes, la adquisición de información y la toma inteligente de decisiones. Por lo tanto, en la versión 3.0 de la escuela, el significado y el valor de los certificados de los cursos serán mucho mayores que el significado y el valor de los diplomas. El sentimiento de pertenencia a la escuela del estudiante desaparecerá y podrá optar por realizar diferentes cursos en diferentes escuelas. Qué cursos toman los estudiantes, dónde y dónde los toman pueden volverse aún más importantes, ya que diferentes empresas de aprendizaje y diferentes escuelas ofrecen diferentes cursos con diferentes valores. Es imposible que todos los cursos de una escuela sean buenos. La combinación de cursos excelentes de diferentes escuelas hará que una persona se vuelva más destacada y destacada.
(8) El concepto de sistema escolar básicamente desaparecerá y el aprendizaje será otro viaje.
El sistema escolar es básicamente la externalización del pensamiento de la línea de montaje industrial en el campo de la educación. De ello se desprende que el pensamiento del diseño industrial persigue la estandarización y la homogeneidad. Todo en el sistema educativo está estandarizado, a la misma edad, horario fijo, ubicación fija, docente fijo y contenido fijo. Las escuelas no tendrán el concepto de año escolar y el aprendizaje en edades mixtas se convertirá en la norma. El contenido de aprendizaje será diferenciado y diversificado. La gente ya no comparará quién tiene puntajes más altos en las pruebas al mismo tiempo. Si no aprende bien, puede repetirlo. para aprenderlo. Puedes volver a aprenderlo cuando lo necesites.
(9) Las escuelas se convertirán en el hábitat espiritual y el hogar espiritual de las personas
El sistema educativo actual siempre ha enfatizado el almacenamiento y la difusión del conocimiento, ignorando intencionalmente o no la creación y destrucción del conocimiento. . A veces, una persona es como una "máquina". En el futuro, la personalización y la humanización se convertirán en la corriente principal. Esperar que el aprendizaje mejore ya no puede salvar a las escuelas. Las escuelas en el futuro deben convertirse en el hábitat de los corazones de las personas, la satisfacción de sus vidas, el lugar sagrado de sus almas y el espacio social. lugar de la vida real.
(10) El mecanismo de oferta de educación social será más perfecto y los vales educativos se convertirán en la moneda de cambio de las escuelas.
La oferta de recursos educativos escolares en la versión 3.0 es principalmente gratuita. y el gobierno paga por el contenido básico de aprendizaje. El costo de obtener recursos educativos básicos disminuirá gradualmente y eventualmente se convertirá en un servicio público del que disfrutarán todas las personas, como el aire. El aprendizaje futuro será personalizado y todos podrán diseñar y personalizar sus propios cursos además de completar los cursos básicos prescritos por el estado. Para obtener recursos de aprendizaje personalizados, los estudiantes pagan por sí mismos.
Varios paradigmas en la era de la escuela 3.0
(1) Integración de escuelas virtuales y escuelas físicas
El autor denomina temporalmente a esta futura escuela escuela 3.0, Es un complejo que combina virtualidad y realidad. La escuela virtual es una plataforma educativa para el desarrollo social nacional, el disfrute social y la gobernanza social, y es la infraestructura de la sociedad. Es de uso gratuito como el aire y proporciona recursos educativos básicos gratuitos. No importa dónde se encuentren, las personas pueden disfrutar de los servicios inteligentes de la escuela virtual. En la era de la Escuela 3.0, el aprendizaje ubicuo que integra lo virtual y la realidad se convertirá en la norma en las escuelas.
(2) Conexión perfecta entre el aprendizaje adaptativo y los sistemas de gestión del aprendizaje
En las escuelas del futuro, los sistemas de aprendizaje adaptativo se utilizarán ampliamente y los editores se transformarán en sistemas de servicios de aprendizaje adaptativos. no solo proporciona recursos para cursos, sino que también proporciona soluciones de enseñanza inteligentes. La tecnología de aprendizaje adaptativo puede ajustar dinámicamente el nivel o tipo de contenido del curso en función del conocimiento y las habilidades de un individuo, proporcionando intervención automática o manual para mejorar el rendimiento del aprendizaje. Apoyándose en el sistema de aprendizaje adaptativo se realizará la impartición de cursos básicos. La escuela física es un campo de experiencia práctica para el aprendizaje adaptativo. El trabajo docente de los profesores coopera estrechamente con el sistema de aprendizaje adaptativo virtual para resolver el problema del aprendizaje personalizado fuera de línea. Con la popularización y aplicación del aprendizaje adaptativo, la individualidad y la innovación se convertirán inevitablemente en el núcleo de la enseñanza y el aprendizaje que busca respuestas y se transformará en una educación de calidad que se centre en cultivar una alfabetización innovadora. Las respuestas son gratuitas y las preguntas son valiosas.
Los futuros sistemas de gestión del aprendizaje reorganizarán creativamente el contenido de aprendizaje y las aplicaciones educativas de maneras únicas, pasando de una simple gestión del aprendizaje a guiar comportamientos de aprendizaje profundo a través de análisis de aprendizaje complejos, aprendizaje adaptativo e interacción social dinámica. Su integración con el aprendizaje adaptativo y los sistemas de big data de IoT formará un entorno de aprendizaje inteligente perfecto y se convertirá en la tecnología central de la era de la escuela 3.0.
(3) El aula se convertirá en un espacio innovador centrado en la adaptación al futuro incierto
Un futuro más incierto es el entorno básico al que se enfrentarán los futuros alumnos de la escuela. El aula ordinaria en la era de la Escuela 3.0 es un makerspace orientado al proceso creativo.
El aprendizaje creativo es un tipo de aprendizaje basado en el diseño, que también se puede decir que es un aprendizaje basado en proyectos. Es interdisciplinario en el nivel práctico y es esencialmente un tipo de aprendizaje basado en la creación. sus características son el conocimiento, la unidad de acción, pensamiento y creación. Este nuevo tipo de aprendizaje tiene como objetivo proporcionar a los creadores una experiencia de aprendizaje significativa a través de procesos tales como selección independiente de temas, investigación e investigación, concepción creativa, construcción de conocimientos, optimización del diseño, creación de prototipos, pruebas e iteraciones, evaluación e intercambio, etc., y prepara Creadores para la creatividad futura. Sienta las bases para el ámbito de la generación de valor, la presentación del trabajo y la creación de productos.
En el futuro, el maker learning jugará un papel cada vez más importante. La era de la escuela 3.0 proporcionará más espacios para creadores, cursos para creadores, laboratorios para creadores, talleres para creadores y formará grupos de aprendizaje para creadores, mentores de aprendizaje para creadores y ecosistemas de aprendizaje para creadores. El objetivo más fundamental del aprendizaje maker es cultivar la alfabetización y la cultura maker. Es un tipo de aprendizaje innovador basado en el conocimiento original. Es el estado de aprendizaje más alto en la era de la economía del conocimiento y ayuda a los estudiantes a adaptarse al futuro incierto.
(4) En la era de la escuela 3.0, es necesario aclarar varias cuestiones metacognitivas
1. Al entrar en la era de la escuela 3.0, ¿por qué seguimos yendo a la escuela?
Aunque ya no se considera que la "educación" esté estrechamente asociada con la "escuela", las escuelas seguirán siendo el lugar principal para el aprendizaje. La Escuela 3.0 no es la desaparición de las escuelas, sino su evolución disruptiva: comprender plenamente el valor de las escuelas físicas y comprender profundamente la naturaleza del campo de aprendizaje. El objetivo principal de los estudiantes que van a la escuela es comunicarse, confirmar sus juicios, descubrirse a sí mismos y aprender conocimientos irrepetibles.
2. ¿Cómo se produce el aprendizaje?
En las escuelas tradicionales, tenemos muchos conceptos erróneos sobre cómo se produce el aprendizaje. De hecho, el aprendizaje es la interacción entre los alumnos y los demás, los objetos y el entorno. Es un proceso en el que las personas construyen conceptos, experimentan procesos, comunican emociones, mejoran la aptitud física, establecen creencias y se descubren a sí mismos. conocimientos, así como creencias, emociones y experiencias, cultivo físico. Comprenda esto y el aprendizaje no se limitará al proceso de adquirir conocimientos y completar tareas. El aprendizaje real no es solo una práctica repetida de memorizar conocimientos, sino un proceso que guía a los alumnos a crear, experimentar y comunicar
3. ¿Qué puede hacer la tecnología por la educación?
La primera ventaja de la tecnología educativa es que puede ayudar a los estudiantes a construir conceptos, enriquecer los recursos de aprendizaje, fortalecer la estimulación, acelerando así la construcción de conceptos y obtener retroalimentación y evaluación oportuna con el apoyo de big data. También puede ayudar a los profesores a comprender a los estudiantes de manera oportuna, promover decisiones de enseñanza científica, mejorar la pertinencia de la enseñanza y transformar la educación y la enseñanza de una base de experiencia a una basada en datos. El futuro entorno tecnológico también se verá potenciado gracias a los avances en inteligencia artificial. Los profesores de inteligencia artificial podrán brindar a los estudiantes un apoyo de aprendizaje reflexivo y detallado, tomar decisiones de enseñanza basadas en juicios inteligentes y brindar retroalimentación y análisis del aprendizaje. Por supuesto, todavía hay mucho que la tecnología puede hacer. A medida que avanza, seguirán produciéndose más y más creaciones educativas.
4. ¿Qué no puede hacer la tecnología por la educación?
El proceso de educación es siempre un proceso de actividades emocionales y espirituales. No importa cuán avanzada sea la tecnología, nunca podrá reemplazar la emoción, la experiencia y la comunicación. Las investigaciones sobre inteligencia artificial muestran que lo más valioso para las personas es la curiosidad y la capacidad de explorar lo desconocido. Este rasgo es innato, pero a menudo se olvida, lo que lleva a la separación del conocimiento y el mundo real. Aunque los estudiantes pueden aprender muchos conocimientos, muchas personas no saben cómo transformarlos en aplicaciones y establecer conexiones con el mundo. Este tipo de educación también se denomina "modelo educativo orientado al conocimiento". En términos de innovación, la inteligencia artificial aún no puede superar a los humanos. Las escuelas deben desempeñar un papel en la estimulación de la curiosidad de los estudiantes, la promoción de la innovación de los estudiantes, la promoción de la comunicación emocional y la mejora de la experiencia. Las emociones humanas y las interacciones sociales, así como la creatividad y la imaginación del cerebro humano, son irreemplazables por la inteligencia artificial.
Por lo tanto, la educación futura debería prestar atención a la exploración de la creatividad y la imaginación, y al cultivo del liderazgo, la inteligencia emocional, las habilidades sociales y el espíritu empresarial.