El segundo volumen de material didáctico de idioma chino para estudiantes de secundaria
El álamo es una planta muy común en la región noroeste. A continuación se muestran los artículos relevantes que he recopilado para ti en el segundo volumen del material didáctico de idioma chino de segundo grado. Espero que pueda ayudarte. . Si crees que es bueno, ¡puedes compartirlo con más amigos!
Material didáctico para el segundo volumen de lengua china para segundo grado: Alabanza al álamo
1. Tema ideológico
Este artículo utiliza técnicas simbólicas para describir el La extraordinaria imagen del álamo elogia a los militares y civiles antijaponeses bajo el liderazgo del Partido Comunista de China y la estrecha unidad, la lucha por el progreso, el espíritu revolucionario fuerte e inquebrantable y la voluntad de lucha de toda la nación china.
2. Estructura del pensamiento
Al comienzo del artículo, el artículo elogia lo extraordinario de los álamos y luego no explica el motivo, sino que escribe sobre el paisaje. en el segundo párrafo natural y explica los álamos El entorno natural en el que crece el árbol. El cuarto párrafo natural continúa el capítulo anterior y vuelve a la alabanza de los álamos. Los párrafos naturales 5 y 6 representan el álamo y , destacando su extraordinario. En el séptimo párrafo natural, el álamo está simbolizado como , lo que resalta el tema. Finalmente, el noveno párrafo natural finaliza con la reprensión y alabanza del álamo.
Según esta idea, este artículo se puede dividir en cinco partes.
La primera parte (el primer párrafo natural) expresa directamente la admiración y elogio por el álamo.
La segunda parte (párrafos naturales 2-4) describe el paisaje de la meseta de Loess y explica el entorno natural donde crecen los álamos.
La tercera parte (párrafos naturales 5 y 6) describe detalladamente la imagen y carácter del álamo, destacando su extraordinaria naturaleza.
La cuarta parte (párrafos 7 y 8) revela el significado simbólico del álamo y destaca la temática del artículo.
La quinta parte (noveno párrafo natural) expresa claro amor y odio al contrastar el álamo con el nanmu, y una vez más elogia el álamo.
3. El uso de técnicas simbólicas
La característica más importante de la redacción de este artículo es el uso inteligente de técnicas simbólicas. A través de símbolos podemos expresar nuestros fuertes sentimientos y elogiar al partido y al pueblo. (Organice a los estudiantes para que lean el cuarto párrafo natural del breve artículo de conocimientos "Argumentación y letras en las narrativas"). Al utilizar técnicas simbólicas, debemos prestar atención a las similitudes en la expresión de las características entre las cosas simbolizadas y las cosas simbolizadas en. . Por ejemplo, el álamo se asemeja a la imagen de las ramas superiores, con su tronco recto, ramas y hojas hacia arriba, corteza simple y carácter luchador tenaz y erguido, lo cual es consistente con la integridad, sencillez, unidad y carácter emprendedor y nacionalidad. de los agricultores del norte bajo el liderazgo del partido es consistente con el fuerte espíritu de la lucha de liberación, por lo que es muy apropiado utilizarlo como símbolo.
IV. Personificación y método de escritura para expresar y reprimir el deseo
Tome el séptimo párrafo del texto como ejemplo. Este párrafo personifica aún más el álamo a través de la evaluación del. Naturaleza lírica del álamo. En comparación con otros árboles, el álamo no tiene la postura de una suegra ni las ramas dobladas y circulares. Entonces, ¿son hermosos los álamos? Sólo en este punto, "el álamo no es considerado una buena mujer entre los árboles", lo que parece "reprimir" al álamo, pero el álamo es majestuoso, erguido, sencillo, serio, gentil y fuerte. esto confirma que el álamo es un gran hombre entre los árboles, con la fuerza y belleza de un hombre, este es Yang. El autor hizo una valoración lírica del álamo, destacando la diferencia entre el álamo y otros árboles, desde alabar al árbol hasta alabar a las personas.
5. El uso del paralelismo y las preguntas retóricas
La combinación de paralelismo y preguntas retóricas en este artículo enfatiza y profundiza el significado simbólico del álamo. En el séptimo párrafo del artículo se utilizan cuatro preguntas retóricas sucesivamente para formar un conjunto de paralelismos.
Los cambios de sintaxis son los siguientes:
¿Crees que es un árbol?
¿No piensas en...?
¿No piensas en ello en absoluto?
¿No piensas más en ello?.
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Profundización del significado:
Pregunta retórica 1: ¿Qué asocia la gente con el árbol?
Pregunta retórica segunda: A partir de la sencillez, solemnidad y fuerza del álamo, se piensa en agricultores que tienen las mismas características.
Tercera pregunta retórica: Los fuertes e inquebrantables álamos están asociados con los soldados y civiles antijaponeses que se alzan con orgullo y defienden su ciudad natal.
Cuarta pregunta retórica: Desde las ramas y hojas de álamo hasta el espíritu de unidad y la lucha por la cima, se asocia con el espíritu y la voluntad de escribir la historia de la Nueva China con sangre.
No es difícil ver de lo anterior que las cuatro preguntas retóricas tienen las características de ir de afuera hacia adentro y profundizar capa por capa.
6. Sugerencias sobre el método de enseñanza de plantear dudas al final.
Estimular el interés por la lectura puede promover el pensamiento positivo de los estudiantes. Para lograr el propósito de entrenar el pensamiento en la lectura, es necesario estimular el interés de los estudiantes, lo cual es un preludio para promover el pensamiento positivo. La clave para activar el interés por la lectura reside en el arte de enseñar. Los profesores deben esforzarse por explorar nuevas artes de enseñanza, abandonar los métodos de enseñanza rígidos y crear una atmósfera relajada y feliz para el aprendizaje. Plantee situaciones problemáticas con cuidado para despertar el interés de los estudiantes. Al final del artículo "", la duda puede plantearse así: el autor completó la representación del álamo en el séptimo párrafo y reveló el significado simbólico del álamo. El artículo se puede concluir con derecho, pero por qué. ¿El autor todavía escribe ocho o nueve párrafos? ¿Cómo contribuye esto a la presentación del tema? Cuando los estudiantes leen con preguntas, estimulará las actividades de pensamiento de los estudiantes, promoverá el entusiasmo de los estudiantes por pensar y también traerá buenos efectos de enseñanza.