Plan de lección y diseño de enseñanza para jardín de infantes clase media

Como docente incansable de personas, a menudo necesitamos preparar un buen diseño didáctico. Escribir un buen diseño didáctico nos ayudará a gestionar el tiempo de clase de forma científica y racional. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir diseño instruccional? A continuación se muestran siete planes de lecciones y diseños de enseñanza para jardín de infantes compilados por el autor para usted. Echemos un vistazo.

Plan de lección y diseño de enseñanza para jardín de infantes a mitad de clase, Parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños para que utilicen múltiples sentidos para comprender las hojas de té y observar el Proceso de elaboración de hojas de té Los cambios estimulan el deseo de los niños de explorar.

2. A través del aula, aprender sobre la cultura china del té y cultivar el afecto de los niños por la cultura china.

3. A través de cuentos, haga saber a los niños que China es el primer país en descubrir que el té se puede remojar en agua, e inspire en los niños el orgullo por la patria.

4. A través de cuentos, haga saber a los niños que China es el primer país en descubrir que el té se puede preparar en agua e inspire el orgullo de los niños por la patria. Educar a los niños pequeños para que sean educados desde una edad temprana.

Áreas clave:

Actividades científicas y sociales: colectivas, grupales

Preparación de actividades:

1. Material didáctico

2. Hojas de té, vasos, juegos de té, cinta adhesiva, formularios, sobres.

Proceso de la actividad:

1. Utiliza la magia para presentar el tema y guiar a los niños a usar el olfato y el tacto para entender el té.

1. Magia: algo sale del sobre.

2.2. Pregunta: ¿Adivinas qué ha cambiado el profesor? Discusión: ¿Cuál es el método de juicio?

3. Pide a los niños que observen la forma y el color de las hojas de té.

4. Registra la forma de las hojas de té antes de prepararlas.

2. Permita que los niños comprendan la cultura china del té a través de cursos de observación.

1. Introducir los juegos de té y sus usos.

2. Pasos para preparar té de Kung Fu.

3. Introducir varios tés famosos.

4. Degustación de té: (1) La maestra prepara el té (2) Los niños escuchan el cuento "La historia del té" (3) Invita a los invitados a probar el té.

5. Registre los resultados: el té que no se ha preparado es diferente del té que sí se ha preparado.

Requisitos: si puede dibujar y escribir, también puede usar pinyin en su lugar. .

3. Final:

1. Resumen del profesor

2. Pregunta: ¿Qué más quieres saber sobre el té? Invite a los niños a buscar información y llevarla al jardín de infantes para compartirla con todos.

[Comentario] En la actividad "Cultura del té", los maestros pueden captar los materiales educativos de la vida, adoptar el método de uso interactivo multisensorial de los niños y dejar que los niños aprendan inicialmente a través de la observación, la discusión y la degustación. , memoria y otros procesos. Comprender la larga historia de la cultura del té en mi país y estimular el deseo de los niños de explorar. Durante toda la actividad el entusiasmo de los niños fue alto y el ambiente animado, consiguiendo los resultados esperados. Plan de lección y diseño de enseñanza de jardín de infantes para la clase media, Parte 2

Los niños de clases pequeñas no pueden jugar con fuego, porque los niños de clases pequeñas no pueden jugar con fuego. Los niños de clases pequeñas no tienen una buena comprensión del fuego, porque. Los niños de clases pequeñas no pueden controlar el fuego. ¡Así que los niños pequeños no deben jugar con fuego casualmente! A través de este plan de lección de jardín de infantes, los niños pueden tomar conciencia de los peligros de jugar con fuego que amenaza la seguridad de la propiedad de las personas y cultivar la conciencia de los niños sobre la prevención de incendios desde una edad temprana.

Objetivo de la actividad:

Educar a los niños pequeños a no jugar con fuego y evitar la aparición de incendios. A través de actividades, los niños pueden aprender sobre varios métodos comunes de extinción de incendios y obtener una comprensión preliminar de conocimientos sencillos sobre prevención de incendios.

Preparación de la actividad:

Video sobre extinción de incendios, 2 velas, 1 encendedor, agua, arena, paño húmedo, ventilador, etc., una mano por persona, diagrama de funcionamiento (en la foto (en la foto) Hay un incendio y varios niños utilizan diferentes métodos para apagar el fuego).

Proceso de la actividad:

1. Juego: Apaga la vela

El profesor muestra la vela y la enciende.

"Pide a los niños que usen su cerebro para pensar en cómo apagar las velas?"

Después de que los niños hayan descubierto el método, la maestra proporciona los materiales existentes e invita a los niños. que los niños pasen al frente. Pruébenlo, resumen del maestro.

2. Discusión: "¿Qué debemos hacer si se produce un incendio?"

Guíe a los niños a nombrar una variedad de métodos de extinción de incendios.

Resumen: Los métodos que se les acaban de ocurrir a los niños son todos muy buenos. Si se produce un incendio, podemos apagarlo echando agua, usando un paño húmedo, usando arena, usando fuego. extintor... Pero los niños deben recordar Vive, si hay un incendio, asegúrese de llamar primero al 119.

3. Invita a los niños a ver el vídeo.

"Hace unos días hubo un incendio en un lugar. Veamos qué soluciones se les ocurrieron. ¿Qué soluciones se nos ocurrieron a nosotros?

Después de ver el vídeo". , Pregunte: "¿En qué solución pensaron?" "¿En qué solución no pensamos?" (Abra la ventana, cúbrase la nariz y la boca y salga corriendo del área de fuegos artificiales).

Resumen: Cuando el fuego es pequeño podemos abrir ventanas, utilizar agua, arena, edredones mojados, extintores, etc. Cuando el fuego es grande llamamos al 119, pero aún no ha llegado el bombero , y nuestros niños Debes cubrirte la boca y la nariz, salir corriendo del área de humo lo más rápido posible y aprender a protegerte.

4. Operaciones de los niños

"Por favor, mire la tabla de operaciones de los niños. Las imágenes muestran los diferentes métodos que siguen varios niños cuando se incendian. La esquina inferior izquierda de cada imagen está ahí es un círculo. ¿Crees que este método es bueno? ¿Pon "" en el círculo? "no es bueno".

Discusión: ¿Abanizar es la mejor manera?

"Niños, piénsenlo, cuando el abuelo y la abuela encienden la estufa, la avivan suavemente con un ventilador y el fuego se hace cada vez más fuerte. Si el fuego es muy grande, ¿está bien? ¿Usar un ventilador para apagar el fuego? Está en llamas, también podemos pensar en otras formas.

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a usar hilo para expresar lo misterioso. sky.

2. Comprenda los métodos básicos de pintura de drenaje y aprenda a pintar de manera ordenada de izquierda a derecha con una fila de pinceles.

3.Sienta el efecto especial. de pinturas al óleo y gouache que no se quieren disolver, e interesarse por las actividades de pintura de drenaje

Preparación de la actividad:

1. Pasteles al óleo, papel, bolígrafos

2. Pintura modelo

Proceso de la actividad:

1. Invita a los niños a apreciar la pintura

La maestra dibujó un cielo misterioso. Por favor, adivina qué. está en el cielo misterioso.

¿Cómo crees que se ve? ¿Cómo crees que se ve? Los niños han pensado mucho hace un momento, los niños dijeron que hay muchas cosas misteriosas en. el cielo misterioso. Ahora niños, por favor díganme qué van a dibujar en el cielo misterioso. Cómo dibujar un cielo misterioso.

2. Entiendan el método de pintura de drenaje.

¿Quieres saber cómo dibujar? Observa atentamente el pincel en la mano del maestro (muestra el pincel)

¿Quién sabe qué es esto (Deja que los niños aprendan sobre el pincel) El maestro lo usa por primera vez? un crayón para dibujar las cosas misteriosas en el cielo en el papel, luego sumerge el pincel en la pintura y dibuja el color de fondo de izquierda a derecha (Guía del maestro. Los niños observan y perciben el efecto de las pinturas de drenaje

3. Pintura infantil

Anime a los niños a pintar con una variedad de colores. Después de pintar el color de fondo, deje que los niños presten atención a la limpieza de su ropa y dibujen. amigos que te cuenten lo que dibujaron en el cielo misterioso.

Objetivos de la actividad:

1. Observar las imágenes con atención y comprender la relación entre cada parte y el todo.

2. Comprender el contenido de la historia, ser capaz de hacer juicios preliminares basados ​​en imágenes, imaginar activamente y contar la historia con valentía.

3. Experimentar el ingenio de la historia. en contar y jugar

Preparación de la actividad:

1. Libro de cuentos "Jardín Mágico", adorno de pecho de ratón.

Proceso de actividad:

1. Música:

Maestra: Bebés rata (Oye), ¡qué lindo clima hoy! ¡Te llevaré a jugar al jardín! ¡Conduzcamos el coche al jardín y juguemos!

2. Lea el libro grande y obtenga una comprensión preliminar de la trama

(1) Maestro: ¡Ah, el hermoso jardín está aquí, busquemos una silla pequeña y sentémonos! Bebés rata, ¿qué ves en el jardín? "(Flores, pasto, árboles), sí, hay flores fragantes, pasto verde, árboles altos y muchos lugares mágicos y divertidos en el jardín. ¡Entremos a buscarlos!

(2) Maestra: Mira, mira, mira, ¿qué hay aquí en el pasto? Mira, ¿hay algo mágico o interesante aquí? (Una piedra grande) Guía a los niños a observar lo que ves. ¿Cómo se ve la cuerda? para hacer conjeturas audaces (una cuerda larga). ¡Realmente parece una cuerda larga! ¡Mira, mira, el ratoncito está detrás de la piedra! ¡Encontramos una cuerda larga! , tirar la cuerda)

(3) Maestra: ¡Mira, la madre ratón también puede trepar por la cuerda! (La maestra demuestra) Zhizhi, Zhizhi, trepa por la cuerda. la cuerda juntos. (Sube más y más desde abajo.) La cuerda es realmente interesante. Miremos detrás de la piedra. ¿Qué es esto? (La cola de una vaca vieja) ¿Qué es esto? los niños deben estar dispuestos a seguir las palabras del maestro y jugar al mismo tiempo

(4) Maestro: Realmente hay muchos lugares mágicos e interesantes en este jardín. ¡Qué otras cosas mágicas e interesantes encuentras en el! ¿Pasto aquí? (Xiaohua) Guíe a los niños para que observen cómo se ve la tubería. Inspírelos a hacer conjeturas audaces (tubería gruesa). ¡Encontremos juntos, ratoncito, subámonos a la tubería gruesa y divirtámonos! . Chirriar, subir por la tubería. Chirriar, subir por la tubería. ¿Adivina qué es la trompa? ¿Qué es esto? ¡Esta es la trompa de un elefante!) Guíe a los niños para que estén dispuestos a seguir al maestro mientras juegan

(5) Maestro: Hay muchos lugares mágicos e interesantes, ¿quieres buscarlos? otra vez? (Pensando) Mira, mira, mira, ¿hay tantas cosas? Xiaocao) Oh, también encontré una montaña alta, ratoncito, ¡busquémoslo! Los ratoncitos encontraron una montaña alta. Pensé: Debe ser divertido escalar la montaña. ¡Echemos un vistazo a la montaña! ¿Qué es esto? (¡Resulta ser una joroba de camello!) Guíe a los niños para que sigan a la maestra y jueguen juntos.

(6) Maestra: Bebés ratón, el jardín mágico es muy divertido. Sigue buscándolo, ah, ¿qué hay ahí? ¿Qué más es divertido? ¿Cómo podemos jugar? Entonces, ¿qué hizo el pequeño en voz baja? ¿Encuentra el ratón? Guíe a los niños para que cuenten la historia de forma coherente: Mira, mira, debajo del árbol grande, el ratoncito encontró una madriguera profunda. Ratoncito, ¡busquémoslo juntos! Debajo del árbol, el ratoncito encontró un agujero profundo. Vayamos a la cueva profunda y divirtámonos, ¿de acuerdo? Crujido, crujido, madriguera. Chirriar, chirriar, en el agujero.

La madriguera es muy interesante. ¡Ja, ja, ja! Guíe a los niños para que estén dispuestos a seguir al maestro y jugar al mismo tiempo.

(7) Maestro: ¿Es divertido el jardín mágico? (divertido) ¡Ajá! ¡El jardín mágico es muy divertido y los lindos animales son muy interesantes!

3. La historia completa

(1) Maestra: ¿Fue divertido el juego? (Fue divertido. Mamá ratón también lo convirtió en una historia interesante). para escucharlo? (Pensando) Ratoncito, (Oye) escucha con atención, ¡puedes hablar con la madre ratón! El nombre del cuento es "El Jardín Mágico". Narración completa de la Maestra

(2) Maestra: Bebés rata, (oye) ¿quieres volver a jugar en el Jardín Mágico? ¡Entonces busquemos un lugar donde no haya nadie cerca y volvamos a contar historias mientras jugamos! Maestros y niños juntos

4. Final

Maestro: El Jardín Mágico es muy divertido, bebés rata, ¿os divertisteis? Feliz) Ay, mamá ratón está vieja y cansada de jugar. ¿Te gustaría acompañarla a casa a descansar? Dispuesto) ¡Entonces conduzcamos juntos a casa!

Objetivos de la actividad:

1. Observe y escuche atentamente, descubra problemas mediante la comparación y exprese sus ideas con valentía.

2. Experimente el placer de comunicarse con sus compañeros.

Dificultad: Escucha atentamente, compara, corrige errores y establece con audacia la hoja de ruta correcta.

2. Preparación de la actividad:

Preparación de la experiencia: comprensión preliminar de las cartas y experiencia en la interacción con buenos amigos.

Preparación de materiales: ppt, música, teléfono, materiales de operación manual para niños.

(1) Leer cartas, comprender el formato y contenido de las mismas y estimular el interés.

1. Leer la carta (la maestra muestra una carta)

Vine al jardín de infantes esta mañana y recibí algo en el conserje ¿Qué era? (Carta)

Preguntas clave:

¿A quién va dirigida esta carta? ¿Quién lo envió? (Muestre la carta en el PPT)

Resumen: Se puede ver en el sobre que esta es una carta escrita por Xiaotu a los niños de la clase alta.

¿Qué viste en la carta? ¿Qué nos dijo el conejo? ¿Alguien puede intentar leerlo completo?

Resumen: Leímos juntos la carta de arriba a abajo y descubrimos que Xiaotu quería invitarnos a su cumpleaños.

2. Plantear dudas

Preguntas clave:

¿Has estado en casa de Conejito? ¿cómo fue?

Bueno (2) Encontrar un hogar identificando la ruta y sabiendo escuchar con atención.

1. Haz una llamada telefónica

Pregunta clave: ¿Cuál es el número de teléfono particular de Xiaotu? ¿Qué le dijiste a Bunny por teléfono? ¿Qué quieres preguntar?

2. Llama a Rabbit en grupo y escucha la ruta.

3. Hoja de ruta de operación y entrega de niños

4. Guía del recorrido del maestro. Comunicar, compartir y expresar con valentía.

5. Escuchar de nuevo y corregir errores de forma colectiva.

6. Identifica la casa del conejo: ¿Qué casa de la aldea de los conejos es el hogar del conejo?

Resumen: Por lo tanto, no sólo debemos escuchar con atención, ¡sino también observar con atención!

(3) Canta Feliz Cumpleaños y experimenta el lugar feliz y sangriento

¡Mira, el conejito nos da la bienvenida en la puerta!

1. Dale un regalo de cumpleaños al Conejito.

2.*** Le deseo al Conejito un feliz cumpleaños y cantamos juntos Feliz Cumpleaños.

Parte 6 de los planes de lecciones y el diseño instruccional de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

Guiar a los niños para que aprendan a escuchar, sentir las obras y comprender la trama principal de la historia

Anima a los niños a intentar usar su experiencia e imaginación existentes para hablar y expresar con valentía sus ideas

Puntos clave y dificultades.

Enfoque: Guiar a los niños a expresar sus propias ideas basándose en la escucha y comprensión del contenido del cuento, combinado con su propia experiencia

Dificultad: Comprender "gentilmente" y "gentilmente"" ,"suavemente","muy suavemente","muy bien","muy bien","muy bien","muy bien","muy bien","muy bien","muy bien", "genial", " travieso" y otras palabras"

Preparación de la actividad:

Deje que los niños conozcan con antelación algunos conocimientos sobre los timbres eléctricos

Gráfico mural 4, timbres eléctricos< p>

Proceso de la actividad:

Contar el timbre eléctrico → Apreciar y comprender la historia → Escuchar la grabación de la historia → Educación en seguridad

Proceso de la actividad:

Dígale al timbre eléctrico

Muestre el timbre y pregunte: "¿Qué es este sonido?" ¿Dónde has oído eso? "

Hablar sobre el uso de timbres eléctricos.

Apreciar y comprender el contenido del cuento

Introducción: Los animales del bosque tienen timbres eléctricos en casa. ¿Para qué se utilizan estos timbres eléctricos? Escuchemos el cuento de "Pequeño Timbre Eléctrico del Tigre".

La maestra cuenta la historia mirando las imágenes.

Pregunta: ¿Qué es? el uso del timbre eléctrico? ¿Qué hacer si el cordero está enfermo? ¿Por qué el pequeño tigre nunca toca el timbre? ¿Qué pasa si esta vez realmente se enferma?

Escuche la grabación de la historia

Introducción: ¿Por qué el pequeño tigre toca el timbre eléctrico para burlarse de la gente?

Palabras ricas: gentil, gentil, genial, travieso, travieso y otras palabras

Discusión : ¿Por qué los tigres tocan campanas para molestar a la gente?

Educación sobre seguridad

Pregunta: ¿Te gustan los tigres?

¿Cuáles son los peligros de que los tigres hagan sonar campanas?

¿Qué tonos de llamada y llamadas telefónicas no se pueden sonar ni realizar

(119, 110, 120, timbres, timbres de hospital, etc.)

1, Actividad? Objetivos:

1. Guiar a los niños a comprender la letra de las dos canciones y las diferentes emociones expresadas, y expresarlas con sonidos suaves y saltones a partir de aprender a cantar.

2. Intente componer letras y hacer dibujos, y experimente la diversión de las actividades de canto.

3. Sienta la relación armoniosa y hermosa entre las personas y los animales pequeños, y cultive las emociones de los niños de cuidar y amar a los animales pequeños.

2. Preparación de la actividad:

Imágenes (1) (2), imágenes (1) (2) y una carita llorando y sonriendo de "El patito flor perdido"

3. Proceso de la actividad:

1. Práctica: Amo a mis animalitos (5 escalas)

2. Introducción al cuento para estimular el interés de los niños

Muestre la imagen (1), maestra: ¿Qué vio?

La maestra contó la historia: Un día, el patito flor estaba jugando debajo del sauce junto al estanque. mientras jugaba y no encontraba su casa, no encontraba a su madre, entonces lloraba y lloraba llamando a su madre.

3. La maestra bailó con la melodía y pidió a los niños que adivinaran cuál era. el maestro quería decirles a todos.

4. Los maestros y los estudiantes trabajan juntos para completar los espacios en blanco. Los maestros y los estudiantes trabajan juntos para completar el dibujo (1) y aprender a cantar el primer párrafo de la canción.

(1) Muestre la imagen y comprenda que cada cuadrícula representa una línea de letra para que el maestro la cante. Señale las imágenes por turno Maestro: ¿Qué problema encontró? > (2) Señale los recuadros 4, 5 y 6. Maestra: ¿Escuchaste lo que acaba de cantar la maestra en estos lugares?

(3) Maestra: ¿Dónde llama el patito flor a su madre?

(4) Profesores y alumnos cantan juntos mientras miran la imagen y comprueban si el pegado es correcto.

(5) Pide a los niños que la lean junto con el. imagen.

5. Aprende a hacer un mapa (2) y compone la segunda letra.

(1) Muestre la imagen (2), maestra: El patito de flores está perdido, ¿adivinen quién lo vio en este momento?

(2) Maestra: ¿Qué hicieron los niños?

(3) Maestra: La niña está muy feliz. ¿Cómo cantó? Descubra en qué imagen pegarla.

(4) Guíe a los niños para que peguen la casita al último marco y comprueben si está correcto. Cante el segundo verso seguido.

(5) Intenta cantar la segunda estrofa mientras miras la imagen.

5. Canta la canción completa mientras tocas el diagrama.

6. Experimenta las diferentes emociones de las canciones y aprende a cantar con emoción.

Muestre las expresiones faciales de llanto y risa, y pida a los niños que las peguen delante de los dibujos. ¿Cómo pegarlas? ¿Por qué publicarlo?

Resumen del profesor: En el primer párrafo, el patito flor se pierde y no encuentra a su madre. Se siente muy triste. Tenemos que cantarlo con voz suave y triste. El patito de flores le da un regalo al patito de flores. El patito de flores está muy feliz de irse a casa, así que tenemos que cantarlo con voz alegre y saltarina.

7. Intenta interpretar la canción con movimientos.

(1) Pide a los niños que piensen mientras cantan, ¿qué acciones se pueden utilizar para expresar cada línea de la canción?

(2) Pide a los niños que busquen un asiento vacío para interpretar la canción.