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Plan de lección de matemáticas para clase media "Comparación de alturas y bajas"

Como maestro concienzudo, es inevitable escribir planes de lecciones que ayuden a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento sistemático. Entonces, ¿has aprendido acerca de los planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección de matemáticas de clase media "Comparación de alturas y bajas" que compilé para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesitan. Plan de lección 1 de Matemáticas para clase media "Comparando alturas"

Objetivos de la actividad:

1. Aprender la forma correcta de comparar la altura de objetos (desde el mismo punto de partida).

2. Ser capaz de ordenar tres objetos hacia adelante y hacia atrás según sus características de altura.

3. Ser capaz de expresar tus opiniones con audacia y claridad y experimentar la alegría del éxito.

4. Ser capaz de hablar con valentía frente al grupo, imaginar activamente y mejorar las habilidades de expresión del lenguaje.

Enfoque de la actividad:

Aprender la forma correcta de comparar la altura de los objetos (desde el mismo punto de partida).

Dificultad de la actividad:

Ser capaz de ordenar tres objetos hacia adelante y hacia atrás según sus características de altura.

Preparación de la actividad:

1. Los docentes conocen el cuento "La jirafa y la cabra".

2. Tres dibujos de jirafas de diferentes alturas y un dibujo de cabras.

3. Gráficos murales didácticos, libros para niños y algunas pequeñas señales de alerta.

Proceso de la actividad:

1. Cuente la historia de "Jirafa y Cabra", que naturalmente lleva al concepto de altura.

(1) Muestre imágenes de cabras y jirafas. La maestra sostenía una imagen de una cabra en una mano y una imagen de una jirafa en la otra y dijo: "La maestra ha invitado a dos amigos animales hoy. ¡Vamos a saludarlos!". Los niños saludaron a la cabra y a la jirafa. respectivamente. La maestra dijo mientras actuaba: "¿Pero por qué la cabra y la jirafa no hablan? ¿Qué les pasa? ¿Están en conflicto? ¿Por qué?

(2) Cuente la historia de "La jirafa y la Cabra".

Pregunta: "¿Dime por qué la cabra y la jirafa están infelices? ¿Es correcto que hagan esto? ¿Qué deberían hacer?"

(3) Resumen del maestro: ¿Eso? Resulta que la cabra La razón por la que no estás contento con una jirafa es por el tema de la altura. Ser alto tiene sus ventajas, mientras que ser bajo tiene sus ventajas. Los buenos amigos deben respetarse y no reírse de los demás.

2. Aprende a comparar la altura de tres objetos y organizarlos en un orden determinado.

(1) Maestra: La jirafa se ha deshecho de su mala costumbre de reírse de los demás y otras jirafas también están dispuestas a hacerse amigas de ella. (Muestre otras dos imágenes de jirafas) Los tres son buenos amigos, y los tres buenos amigos también son más altos y más bajos. ¡Ayudémoslos a comparar!

(2) Operaciones infantiles individuales, orientación del maestro.

(3) Hablemos del método de comparar altos y bajos.

(4) La maestra enfatizó el método de comparar la altura de tres jirafas mientras demostraba: alinear los pies de las tres jirafas, pararse en el mismo plano, encontrar primero la más alta y luego sumar las restantes. unos. Compara los dos. De esta forma les ayudaremos a alinearse ordenados del más alto al más bajo.

(5) Discusión: ¿De qué otra manera podemos organizarlo? (Utilice el mismo método para guiar a los niños a clasificar de bajo a alto).

(6) Resumen del maestro: Comparar alto y corto Cuando, necesitamos colocar los objetos en el mismo punto de partida, ya sea en orden de corto a alto o de mayor a corto.

3. Los niños deben organizarse en grupos de tres, más altos y más bajos, y alinearse en un orden determinado.

(1) Maestra: ¿Quieres competir con las jirafas?

(2) La maestra pidió a los niños que formaran grupos de tres y se pusieran en fila para comparar alturas, y dijo Una vez que hablamos del orden en que están ordenados, ¿de qué otra manera se pueden ordenar?

(3) Repetir el juego, pedir a los niños que cambien de amigos y reagruparse en grupos de tres.

4. Consolida la práctica y fortalece tu comprensión de las alturas.

(1) Abra el libro para niños, el maestro explica el método de operación y pide a los niños que operen según sea necesario.

(2) Los maestros hacen rondas para guiar y ayudar a los niños individualmente.

(3) Invite a los niños a comunicarse y compartir entre ellos y experimentar la diversión de una operación exitosa.

Extensión de la actividad:

1. Actividades del rincón: Guíe a los niños para que coloquen los libros en el rincón de la biblioteca en orden de altura.

2. Educación en el hogar: Se pide a los padres que guíen a sus hijos para que comparen la altura de los objetos circundantes en su vida diaria.

Enseñar reflexión

En esta actividad, combiné el espíritu del "Esquema" e integré el conocimiento en la vida y los juegos. Diseñé especialmente el tiro en globo, el levantamiento de globos, la búsqueda de amigos y el revestimiento. actividades para mejorar el interés de los niños en el aprendizaje y el deseo de conocimiento. Al mismo tiempo, prestamos atención a la situación general, prestamos atención a la situación de cada niño y cultivamos su capacidad práctica. Al comienzo de la actividad, elegí dos niños con diferencias obvias de altura para despertar el interés de los niños en el fenómeno intuitivo de tener miedo a los globos y provocar la altura, luego, comparando alturas en parejas, encontré el método correcto de comparación; es decir, de pie sobre una línea horizontal Comparar y, finalmente, solidificar este conocimiento del contenido a través de actividades prácticas y juegos. Finalmente, se dispuso alinear animales para guiar los intentos iniciales de los niños de ordenar los objetos de manera ordenada, de alto a bajo o de bajo a alto.

Creo que lo mejor de esta actividad es que el diseño sigue las reglas cognitivas y las características de edad de los niños, puede estimular el interés de los niños en aprender y hacer que los niños estén dispuestos a participar en la actividad y "aprender jugando". ". El estilo de enseñanza es más natural y puedes aprender a comunicarte con los niños. A través de actividades creo que los niños pueden distinguir correctamente la altura de los objetos; pueden encontrar los objetos más altos y más bajos en un grupo de objetos; pueden ordenar objetos por altura; pueden usar correctamente las palabras alto, bajo y de la misma altura; .

Sin embargo, debido a algunas razones subjetivas y objetivas, hubo muchos errores en esta actividad: En primer lugar, no se animó a los niños a moverse durante la actividad del juego "Encontrar amigos", lo que provocó que algunos niños no para encontrar sus propios amigos Déjame Con un poco de carga ideológica, no me atreví a soltarme después, solo inculqué conceptos a los niños a través del lenguaje heurístico y resumido del maestro, tomando una posición de liderazgo, pero no los guié. para descubrir cómo comparar por su cuenta, cómo organizar. Por el contrario, los niños no tienen una comprensión profunda del concepto de que los objetos son más altos y más cortos y deben colocarse en posición vertical en la misma línea horizontal. Esto no refleja completamente la subjetividad de los niños y el maestro no lo logra. desempeñar el papel de "guía". Aunque esperábamos confirmar el concepto mediante la comparación de operaciones prácticas durante el diseño, los materiales y tazas preparados eran de color y altura similares, por lo que la operación del material no pudo lograr el efecto esperado y los resultados de las operaciones de los niños se descuidaron. se mostrará de forma intuitiva durante la actividad.

A través de la clase y la reflexión, siento que debemos ajustar la idea de las actividades, dejar que los estudiantes descubran y piensen con valentía y que comprendan la comparación de alturas por sí solos, en lugar de forzarlos. adoctrinados por los profesores. También se necesitarán materiales adicionales. Por ejemplo, cuando los niños comparen alturas en parejas, proporcióneles algunos bloques de construcción grandes, sillas, etc., para que la mayoría de los niños tengan la oportunidad de pararse en diferentes niveles y comparar, y encontrar la forma correcta de comparar alturas por sí mismos. Al mismo tiempo, se introduce la naturaleza relativa de la altura y la altura para que la transición entre niveles sea natural. La preparación de los materiales operativos debe tener diferencias evidentes, más que el mismo color, etc., para que los niños puedan comparar y diferenciar y garantizar que las actividades se realicen de forma ordenada. Al mismo tiempo, es más importante fortalecer continuamente el estudio del conocimiento profesional, esforzarse por mejorar la propia calidad, ver más, preguntar más, aprender más, dar grandes pasos adelante y convertirse en un educador infantil verdaderamente calificado. Plan de lección 2 de matemáticas para clase media "Comparando alturas y bajas"

Análisis de libros de texto

La actividad de matemáticas "Comparando alturas y bajas" se centra en resolver el problema de "quién es más alto y quién es más bajo". más corto" en la vida. Con base en las características de edad de los niños de clase media, que tienen un pensamiento de acción intuitivo prominente y un pensamiento de imagen, creo situaciones de juego razonables, dejo que los niños operen por sí mismos y los guío para que comprendan la relación entre la altura de los objetos en función de su original. experiencia de vida. El contenido de esta actividad está acorde con las necesidades reales de desarrollo de los niños

e incorpora de forma natural conceptos matemáticos al juego para lograr el propósito de "aprender jugando y enseñar a través del juego".

Objetivos de enseñanza:

1. Distinguir entre altura y baja, e inicialmente comprender la relación relativa entre altura y baja.

2. Comprender algunos métodos de comparación simples; , desarrollar la capacidad de observación, comparación y juicio.

Preparación para la enseñanza:

Material didáctico y un trozo de tela.

Proceso de enseñanza:

1. Diferencia entre altura y altura.

1. Mostrar material didáctico (1): Hermanas gemelas con diferentes alturas, deja que los niños lo descubran a través de observación y comparación Sus diferencias.

(Presentando alto y bajo)

2. Invite a dos niños a acercarse y comparar quién es más alto y quién es más bajo, y luego pida a todos los niños que comparen entre sí para ver quién es más alto y quién es más bajo. más corto.

2. Entender el método de comparar alturas

1. Invita a dos niños, uno alto y otro bajo, a pararse sobre un taburete con un trozo de tela cubriendo el frente y dejar que Los niños juzgan quién es quién. Cuando los niños tengan una ilusión, revela el misterio y diles que pongan los objetos a la misma altura cuando sean más altos y más bajos.

2. Muestre el material didáctico (2): dos árboles, deje que los niños juzguen la altura del árbol. Cuando los niños discutan, retire el árbol más alejado, deje que los niños comparen nuevamente y luego. Dígales a los niños que al comparar alturas, los objetos deben colocarse en lugares similares, de lo contrario no será exacto.

3. Mostrar material didáctico (3): El mono bajó la cabeza y le dijo a la jirafa: "¡Mira! Soy más alto que tú". Pregunta: ¿Es correcto lo que dijo el mono? ¿Por qué?

3. Comprender preliminarmente la relación relativa entre altura y altura.

1. Pida a dos niños que comparen altura y altura, y luego deje que el niño más alto compare con el maestro, o deje que el niño más bajo comparar con el niño más bajo comparar, para que los niños sepan: la altura de algo por sí sola no se puede determinar, depende de con qué se compara.

2. Invita a tres niños a acercarse y luego pídele a otro niño que los alinee del más alto al más bajo y les diga quién es más alto y quién es más bajo, quién es más alto que quién y quién es. más bajo que quién.

4. Actividades ampliadas: Se pide a todos los niños que jueguen a un juego de hacer colas en grupos de alto a bajo o de bajo a alto después de clase. Plan de lección 3 de Matemáticas de clase media "Comparación de alturas y bajas"

Objetivos de la actividad:

1. Comparar alturas mediante inspección visual, saber qué es alto y qué es bajo y percibir la relatividad de altura.

2. Aprenda a ordenar por altura y pueda encontrar otros objetos en un grupo de objetos que sean más altos (más bajos) que algo.

Preparación de la actividad: Un juego para cada niño de bloques de construcción, botellas, muñecos nido, cajas de cartón, etc.

Proceso de la actividad:

1. Comparar visualmente la altura de los objetos

1. Muestre un árbol y pida a los niños que digan si es alto o bajo.

2. Muestre el segundo y tercer árbol respectivamente y deje que los niños juzguen qué árbol es más alto y cuál es más bajo. ¿Cómo lo supiste?

2. Comparar altura con baja, y percibir la relatividad entre altura y baja.

1. Pregúntale a un niño. ¿Puedes decir si es alto o bajo?

2. Comparando dos niños, ¿quién es más alto y quién es más bajo?

Concéntrese en guiar a los niños para que aclaren: ¿quién es más alto que quién y quién es más bajo que quién?

3. Resumen: La altura y la baja sólo se pueden conocer mediante comparación. No se puede juzgar la altura cuando hay una sola persona o cosa.

3. Clasificar por altura

1. Los niños eligen un material operativo y lo clasifican por altura.

2. Guíe a los niños para que revisen y corrijan juntos.

Guía clave: utilice la inspección visual para observar y comparar cuidadosamente.

3. Elige otro material y ordénalo por altura. Plan de lección 4 de matemáticas de clase media "Comparación de alturas y bajas"

1. Objetivos de la actividad

1. Cultivar buenos hábitos operativos de cooperación mutua y operación ordenada en los niños.

2. Desarrollar las capacidades de observación y juicio comparativo de los niños.

3. Guíe a los niños para que aprendan a comparar alturas y bajas, sepan que las alturas se determinan por comparación, aprendan a comparar alturas en el mismo plano de altura y clasifiquen objetos por altura.

2. Preparación de la actividad

1. Cada persona tiene un conjunto de materiales operativos (botella grande de agua mineral, botella pequeña de agua mineral, botella de leche de coco, botella de leche Wangzai).

2. Configure la situación de rendimiento con antelación.

3. Proceso de la actividad

1. Guíe a los niños para que aprendan a comparar la altura de dos objetos en el mismo plano.

Configura la situación de rendimiento. Invite a dos niños a comparar sus alturas. A está parado en el suelo y B está parado en una silla. Pregunte: ¿Quién es más alto y quién es más bajo? Anime a los niños a discutir detalladamente.

Resumen del profesor: Al comparar altura, ambas personas deben estar en el mismo plano y a la misma altura, para que puedan comparar quién es más alto y quién es más bajo.

Los niños demuestran el método correcto para comparar altura y altura.

2. Guíe a los niños a descubrir que la altura se determina por comparación.

Invite a un niño que es más bajo que los dos niños de delante a acercarse y competir con ellos: ¿Por qué dice que este niño es bajo por un momento y alto por otro? ?

Guía a los niños a observar, pensar y sacar conclusiones: si una persona es alta o baja depende de con quién se compara.

3. Guíe a los niños a clasificar objetos según la altura sin que les afecte el tamaño y la forma de los objetos.

Instrucciones: Un día, varias botellas hacían ruido juntas. Querían salir a caminar, pero no sabían hacer fila. Ahora pida a los niños que los ayuden a hacer fila. ellos te dirán cómo alinearlos.

4. Los niños pueden experimentar aún más la comparación de la altura de los objetos a través de su propia participación.

Juegue el juego "Alto vs. Bajo": divida a los niños en varios grupos, seleccione al niño más alto de cada grupo y luego envíelos a competir. Seleccione al niño más alto de la clase y otorgue medallas. y anime a los niños a hacer más. Sólo comiendo buena comida y haciendo más ejercicio se puede crecer.

IV. Ampliación de actividades

Llevar a los niños a observar las casas, árboles, equipamiento deportivo, etc. de la guardería y comparar sus alturas.

Reflexión sobre la actividad:

Creo que el diseño de esta actividad sigue el principio del paso a paso. Primero, se invita a dos niños al escenario a comparar sus alturas. para que los niños puedan ser el cuerpo principal de la actividad en comparación con las imágenes, de manera intuitiva, deje que los niños comparen por sí mismos primero, lo que puede estimular mejor el interés de los niños en aprender, luego observar la altura de las imágenes y finalmente ordenarlas. . Los niños aprenden de forma progresiva, dominan bien los conceptos de alto y bajo y consiguen los objetivos fijados originalmente. Plan de lección 5 de Matemáticas para clase media "Comparación de alturas y bajas"

Actividades de matemáticas para clase media:

Comparación de alturas y bajas

Objetivos de la actividad:

1. Cultivo Buenos hábitos operativos para que los niños cooperen entre sí y operen de manera ordenada.

2. Desarrollar la capacidad de observación y juicio comparativo de los niños.

4. Deje que los niños experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

5. Cultivar el interés de los niños por el cálculo y la precisión y agilidad de su pensamiento a través de diversos entrenamientos sensoriales.

Preparación de la actividad:

1. Cada persona tiene un conjunto de materiales operativos (botella grande de agua mineral, botella pequeña de agua mineral, botella de leche de coco, botella de leche Wangzai).

2. Configure la situación de rendimiento con antelación.

Proceso de la actividad:

1. Guíe a los niños para que aprendan a comparar la altura de dos objetos en el mismo plano.

Configura la situación de rendimiento. Invite a dos niños a comparar sus alturas. A está parado en el suelo y B está parado en una silla. Pregunte: ¿Quién es más alto y más bajo entre ellos? ¿Se puede usar esto para comparar alturas? ¿Por qué? Anime a los niños a discutir plenamente.

Resumen del profesor: Al comparar altura, ambas personas deben estar en el mismo plano y a la misma altura, para que puedan comparar quién es más alto y quién es más bajo.

Los niños demuestran el método correcto para comparar altura y altura.

2. Guíe a los niños a descubrir que la altura se determina por comparación.

Invite a un niño que sea más bajo que los dos niños de delante a acercarse y competir con ellos: ¿Por qué llama a este niño bajo en un momento y alto en el siguiente? ?

Guía a los niños a observar, pensar y sacar conclusiones: si una persona es alta o baja depende de con quién se compara.

3. Guíe a los niños a clasificar objetos según la altura sin que les afecte el tamaño y la forma de los objetos.

4. Los niños pueden experimentar aún más la comparación de la altura de los objetos a través de su propia participación.

Extensión de la actividad:

Lleva a los niños a observar las casas, árboles, equipamiento deportivo, etc. de la guardería, y comparar sus alturas.

Reflexión didáctica:

El objetivo de esta actividad es permitir que los niños perciban la altura de los objetos y comparen alturas a través de tres enlaces de actividades, aprendan a usar alto, bajo y comparar; palabras como alto, relativamente bajo, más alto y más bajo, y comprende la relación relativa entre objetos altos y bajos, inicialmente intenta organizar los objetos de manera ordenada de alto a bajo o de bajo a alto; Creo que el diseño de esta actividad sigue el principio de paso a paso. Primero, se invita a dos niños al escenario a comparar sus alturas. Deje que los niños sean el cuerpo principal de la actividad. Deje que los niños se comparen primero, lo que puede estimular mejor el interés de los niños en aprender. Luego, observe la altura de las imágenes y finalmente ordénelas. Los niños aprenden de forma progresiva, dominan bien los conceptos de alto y bajo y consiguen los objetivos fijados originalmente. Plan de lección 6 de Matemáticas de clase media "Comparación de alturas y bajas"

Antecedentes de diseño

Dado que los estudiantes de esta clase tienen alrededor de cuatro años y su atención no está lo suficientemente enfocada, utilizo Material didáctico de terciopelo para la enseñanza Para mejorar la atención de los estudiantes, también puede atraer a los estudiantes y mejorar el interés de los niños en el aprendizaje.

Objetivos de la actividad

1. Desarrollar gradualmente la observación, la capacidad de comparación y la agilidad de pensamiento de los niños.

2. Aprende a distinguir entre altas y bajas y cuenta los resultados de la comparación.

3. Cultivar la capacidad de los niños para comparar y juzgar.

4. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

5. Interesado en participar en actividades de matemáticas.

Puntos clave y dificultades

1. Comparar alturas mediante inspección visual, saber qué es alto y qué es bajo y percibir la naturaleza relativa de la altura.

2. Aprenda a clasificar por altura y sea capaz de encontrar otros objetos que sean más altos (más bajos) que algo en un grupo de objetos.

Preparación de la actividad

1. Material didáctico de terciopelo: dos árboles de diferentes alturas; una jirafa, un perro y un pato, casas de diferentes alturas

2; , Material didáctico de funcionamiento: palos de madera de diferentes alturas, bloques de construcción, botellas de plástico, vasos, etc.

Proceso de la actividad

1. Compara visualmente la altura de los objetos y aprende a distinguir entre altura y altura.

1. Muestre dos árboles con diferentes alturas y guíe a los niños a observar. ¿Ves cuál de los dos árboles es más alto y cuál es más bajo?

2. Muestra dos casas con diferentes alturas y guía a los niños a comparar.

3. Compara la altura de los animales. La profesora muestra tres animales de diferentes alturas: una jirafa, un perro y un pato, y pide a los niños que encuentren el animal más alto y el más bajo

2. Actividad de comparación de alturas entre niños y grupos pequeños

1. Invita a dos niños, uno alto y otro bajo, a que se acerquen y comparen sus alturas. ¿Quién es más bajo? niño de tamaño mediano para subir. Los tres niños son más altos y más bajos. ¿Quién es más alta que quién es más baja?

3. Ayuda a los animales a encontrar un hogar. Deje que los niños ayuden a los animales a encontrar hogares según su altura: los animales altos van a casas altas y los animales bajos van a casas bajas.

3. Funcionamiento y práctica

1. Compara la altura de la botella. Pida a los niños que comparen tres botellas de plástico sobre la mesa y señalen la más alta y la más corta.

2. Encuentra la altura. Guíe a los niños para que busquen objetos de diferentes alturas en el salón de actividades y pídales que digan los resultados de su búsqueda, como "La maestra es alta, los niños son bajos", "La mesa es alta, la silla es baja, " "El armario es alto, la mesa baja", "Los niños son altos, la muñeca de trapo es baja".

IV. Operación práctica: clasificación por altura

1. Cada niño utiliza los siguientes tipos de materiales operativos para clasificar por altura:

(1) Clasificar por la altura de las botellas (2) Apilar las escaleras por los bloques de construcción de menor a mayor; >

(3) Ordenar por la altura de los vasos; (4) Ordenar por la altura de los palos.

2. Discusión: Pida a los niños que traigan los juguetes dispuestos al podio. ¿Qué tipo de juguete es este? ¿Cuántos hay? La maestra señala uno de ellos y pregunta: ¿cuáles son? más alto que este juguete? ¿Cuáles son los juguetes que son más cortos que él?

5. Actividades al aire libre

Los niños salen al aire libre para buscar objetos que sean más altos y más bajos.

"Hoy aprendimos a comparar alturas. Ahora nos alineamos del más bajo al más alto y miramos afuera para ver si hay algo que pueda comparar alturas.

Reflexión didáctica

En esta actividad, diseñé la actividad de matemáticas de clase media "Comparación de alturas y bajas".

Hay dos objetivos de enseñanza:

Primero, desarrollar gradualmente la capacidad de observación, comparación y agilidad de pensamiento de los niños.

El segundo es aprender a distinguir entre altura y baja, percibir la naturaleza relativa de altura y baja y exponer los resultados de la comparación.

El enfoque didáctico es: comparar alturas mediante la inspección visual, saber qué es alto y qué es bajo y percibir la relatividad de la altura. La dificultad de enseñar es aprender el orden de altura y poder encontrar otros objetos en un grupo de objetos que sean más altos (más bajos) que algo.

Diseñé cinco enlaces en la enseñanza de esta clase de matemáticas. En la primera sesión, introduje nuevas lecciones y derivé temas observando los materiales didácticos de terciopelo y comparando visualmente sus alturas. En la segunda sesión, diseñé una actividad de comparación de alturas para niños y grupos de niños, para que los niños puedan usar sus ojos para encontrar la comparación de alturas. La tercera parte permite a los niños consolidar sus conocimientos sobre la altura a través de una serie de operaciones y ejercicios, y les permite contar los resultados que buscan. En la cuarta parte, diseñé operaciones prácticas: clasificar por altura, permitiendo a los niños experimentar la diferencia de altura. En la quinta parte, lo diseñé para que los niños salieran al aire libre y encontraran la altura de los objetos. Conecta el aprendizaje y la vida.

En esta clase de enseñanza, pude enseñar y completar el contenido de la enseñanza de acuerdo con la idea de preparar la lección. A través de la reflexión posterior a la clase de esta clase, me di cuenta de varias deficiencias:

En términos de operación práctica para niños pequeños, cuando el objeto es alto o corto, el niño está demasiado restringido para llevarlo a decir el resultado de la comparación (este bloque está diseñado para evitar que el niño exprese aleatoriamente Y afectando el efecto de la enseñanza. Después de esta lección, tengo este sentimiento. Las palabras inocentes del niño son la naturaleza del niño y no deberían serlo. Temo que los niños cometan errores. Cuando cometen errores, pueden corregirse. Al practicar hablar sobre la altura, algunos niños también tienen miedo escénico y no se atreven a expresarse. Esto es también a lo que prestaré atención en la enseñanza futura para fortalecer el entrenamiento del lenguaje de los niños y enseñarles a hablar palabras completas.

Lo que obtuve de esta actividad es: ya sea diseño de actividad o preparación de actividad, debemos considerar repetidamente qué tipo de diseño y qué tipo de preparación son adecuados para las características de edad de los niños de esta clase. el pensamiento divergente de los niños y el éxito de la actividad; debemos estudiarlo detenidamente, siempre que preparemos las lecciones con cuidado, todas las actividades serán exitosas.

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