Una colección de 11 ensayos de muestra sobre la política de doble reducción

#experienceexperience# Después de la implementación de la política de introducción de doble reducción, la carga de tareas de muchos estudiantes se ha reducido, la distribución del tiempo de los padres se ha vuelto más relajada y la elección de capacitación fuera del campus se ha vuelto cada vez más racional. El siguiente es el canal de experiencia.

1. Ensayo de muestra completo sobre la política de doble reducción

El 24 de julio, el gobierno central emitió las opiniones sobre la doble reducción, exigiendo a todas las regiones y departamentos que la implementaran. La doble reducción también se conoce como "reducir eficazmente la carga excesiva de tareas y la carga de formación fuera del campus para los estudiantes de educación obligatoria".

Objetivos:

1. Proteger la salud de los estudiantes y elevar la carga al nivel de menor protección.

2. Reducir la carga de la educación familiar.

3. Regresar la educación a las escuelas.

4. Reducción efectiva en 1 año y resultados significativos en 3 años. También estipula que la estructura de las tareas debe gestionarse y regularse para garantizar que la dificultad no exceda los estándares del plan de estudios nacional, debe establecerse un sistema de divulgación de las tareas en la escuela y debe fortalecerse la supervisión de la calidad. Está estrictamente prohibido asignar tareas. a los padres o asignar tareas disfrazadas, y está estrictamente prohibido exigir a los padres que revisen y corrijan la tarea.

Se establecen estándares claros para la carga de trabajo de los estudiantes. Los estudiantes de primer y segundo grado de la escuela primaria no asignan tareas escritas en casa, pero pueden organizar ejercicios de consolidación adecuados en la escuela; en los grados tercero a sexto de la escuela primaria no excede los 60 minutos. Se requiere que los maestros corrijan cuidadosamente las tareas, brinden retroalimentación oportuna, fortalezcan las explicaciones cara a cara, analicen cuidadosamente las situaciones académicas y hagan un buen trabajo respondiendo preguntas y brindando orientación. No se requerirá que los estudiantes marquen y corrijan sus propias tareas.

En horario extraescolar, se anima a los alumnos a realizar tareas domésticas dentro de sus capacidades, realizar ejercicio físico adecuado y realizar actividades lectoras y literarias. Para proteger la salud física y mental de los estudiantes, los padres deben comunicarse activamente con sus hijos y prestar atención a las emociones psicológicas de sus hijos. Aprovechar al máximo el tiempo de servicio extraescolar para guiar a los estudiantes a completar sus tareas con cuidado, brindar tutoría y responder preguntas a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, ampliar el espacio de aprendizaje para los estudiantes que tienen espacio para aprender y llevar a cabo una variedad de divulgaciones científicas. cultura y deporte, arte, trabajo, lectura, grupos de interés y actividades de clubes. No utilice el tiempo de servicio después de clases para impartir nuevas clases.

El trabajo de "doble reducción" es una importante toma de decisiones y un despliegue realizado por el Comité Central del Partido desde las alturas estratégicas y políticas para lograr el gran rejuvenecimiento de la nación china. Es un plan nacional para construir. Una buena ecología educativa, promueve el desarrollo integral y el crecimiento saludable de los estudiantes. Como docentes de primera línea, estamos en el frente principal del trabajo de "doble reducción" y debemos estudiarlo, comprenderlo e implementarlo en nuestro trabajo de estudio.

En mi opinión, la “doble reducción” no significa que los estudiantes se alejen del aprendizaje, pierdan el tiempo y desprecien la educación. No significa restar calidad a la educación, ni significa ignorarla. responsabilidades educativas. En cambio, plantea requisitos más altos para nuestros educadores: debemos mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, debemos preparar cuidadosamente las lecciones, guiar a los estudiantes para que se atrevan a cuestionar, hacer preguntas, descubrir problemas, alentar a los estudiantes a explorar y resolver problemas de forma independiente; mejorar el modelo y los formatos de las tareas para reducir al mismo tiempo la carga excesiva de tareas de los estudiantes, transformar los métodos de evaluación educativa, etc.

Creo que los métodos específicos son:

1. Estudiar los estándares curriculares, tener una nueva comprensión de los estándares curriculares, actualizar la filosofía de enseñanza y comprender que reducir la carga no es suficiente. simplemente reduciendo la cantidad de tareas. Cómo "reducir la carga" y al mismo tiempo mejorar la calidad y la eficiencia.

2. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones, estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, aclarar los objetivos de enseñanza de cada unidad, formular objetivos de enseñanza de clase razonables basados ​​en los objetivos de la unidad y modificar los planes de lecciones de acuerdo con la realidad. Situación de cada clase a la que se dirige Proporcionar formación sobre conocimientos y habilidades del idioma chino.

3. Cree situaciones de acuerdo con las características de edad de los estudiantes, cultive los intereses de aprendizaje, tome el "desarrollo de los estudiantes como base", enseñe de manera concisa, brinde a los estudiantes más tiempo y espacio y permita que se desarrollen de manera autónoma e individual. , para que cada alumno pueda ganar algo en el aula, mejorando así la calidad de la enseñanza de 40 minutos y creando un aula eficiente.

4. Diseñar cuidadosamente ejercicios en el aula en torno a la combinación de escuchar, hablar, leer y escribir. Tenga metas y evite la aleatoriedad. Completado en el texto explicativo. Por ejemplo: para las palabras nuevas en cada texto, aquellas que son fáciles de escribir incorrectamente deben enfatizarse durante la revisión y vista previa, y deben dominarse firmemente mediante el borrado o copia colectivo de libros o formas similares.

Las palabras clave del texto se pueden entender utilizando varios métodos, cercanos y antónimos, o en conjunto con el contexto. Descubra los puntos de entrenamiento para el habla imaginaria en este texto y practique el habla. Anota a tiempo después de clase. Con los conceptos básicos enseñados en clase, será fácil completar la tarea de escritura cuando regrese a casa. Brinde orientación sobre la lectura en voz alta de los pasajes clave del texto y adquiera el hábito de leer de memoria. Reduce la carga de tiempo libre de los estudiantes.

5. Las tareas extracurriculares deben seleccionarse y organizarse cuidadosamente. Por ejemplo, las tareas y ejercicios básicos clásicos deben resumirse en la enseñanza y usarse como preguntas de prueba regulares para practicar con cuidado. Permita que los estudiantes tengan menos carga de tareas y obtengan más capacitación, para que puedan ser puntuales y eficientes. Configure simulacros semanales y haga algunos ejercicios basados ​​en los objetivos de la unidad cada semana.

6. Diseñar tareas jerárquicas: Diseñe algunas preguntas obligatorias y opcionales basadas en las características de los diferentes estudiantes en cada clase. Los estudiantes pueden elegir las tareas según sus propias preferencias y habilidades. Al mismo tiempo, también prestamos atención a la diversión y practicidad de la tarea, para que los estudiantes de nivel medio a diferente puedan considerar como un placer completar la tarea del profesor. Evite la duplicación de tareas y trate de diseñar tareas concisas y concisas. La asignación de tareas debe cuidar a los estudiantes de todos los niveles, para que cada estudiante pueda experimentar la alegría del éxito y desarrollar gradualmente su confianza en el aprendizaje.

En resumen, la práctica es solo un medio, y el objetivo final es permitir que los estudiantes se consoliden después de clase. Para lograr este objetivo, los profesores deben diseñar cuidadosamente cada tarea en el aula para que sea menos pero más precisa. para que los estudiantes puedan aprender a través de la diversión, ganar consolidación y mejorar la efectividad de la práctica.

2. Ensayo de muestra completo sobre la política de deducción de doble impuesto

Se puede decir que la introducción de la política de "doble deducción de impuesto" es una lluvia oportuna que ha resuelto el problema de estudiantes sobrecargados que los ha acosado durante muchos años con el fin de promover una garantía importante para el desarrollo integral y el crecimiento saludable de los estudiantes. Si bien toda la sociedad lo aplaude, también nos confunde el tiempo libre adicional. Justo cuando estábamos perdidos, el "Curso para padres 5A" emitido por la escuela señaló la dirección para la educación familiar de manera oportuna. Hablemos de algunas ideas sobre los cambios en los métodos de educación familiar tras la implementación de la política de “doble reducción”:

1. El compañía es un regalo para que los niños crezcan.

Los niños excelentes están todos "acompañados", y los niños felices están todos "acompañados". En el pasado, la mayor parte del tiempo que pasaba con mis hijos era en el camino hacia y desde varias clases de tutoría. Perdía el tiempo para comunicarme con los niños durante todo el camino y me alejaba en medio de la urgencia de "darme prisa" todos los días. Después de la política de "doble reducción", pasamos más tiempo con nuestros hijos. Usamos el tiempo de caminata todos los días después de la cena para hablar con nuestros hijos, comprender lo que sucede en la escuela, captar los pensamientos del niño de manera oportuna y ayudarlo a aprender. para afrontar correctamente los problemas que encuentra en la vida.

2. Insistir en la lectura entre padres e hijos y crear oportunidades para comunicarse con los niños.

La época más feliz para que padres e hijos lean. Recuerdo que cuando estaba leyendo el libro "Déjame acompañarte de regreso a los lobos", originalmente acordamos que lo leeríamos juntos, pero el niño aprovechó su tiempo libre para terminar el libro en menos de dos días, e incluso lo dramatizó para Revela vívidamente las maravillosas tramas del libro. A veces también leemos en roles. Por ejemplo, cuando leí "La telaraña de Charlotte", el personaje infantil era la araña Charlotte y yo hacía el papel de Wilbur el cerdo. Cada vez que los niños leen en voz alta, siempre se llenan de emoción. Especialmente en la historia tan conmovedora, vi que sus ojos estaban un poco húmedos. Porque la araña Charlotte salvó al cerdito con su gran amor en el momento más crítico. Desde Charlotte, los niños pueden sentir profundamente lo que es la dedicación desinteresada y lo que es la amistad más sincera.

¡El tiempo de lectura entre padres e hijos afecta nuestras vidas y nos trae crecimiento espiritual y conmoción! Los niños se vuelven cada vez más lindos, sensatos y de buen comportamiento gracias al alimento de los libros...

3. Insista en el ejercicio físico para perfeccionar la fuerte voluntad de los niños.

El ejercicio tiene un gran impacto en la salud física y mental de los niños, y también es crucial para su aprendizaje. Durante las vacaciones de verano, llevamos a nuestros niños a correr por la mañana en la comunidad todos los días. Gracias al ejercicio físico incesante, la condición física y la condición física de los niños también han mejorado significativamente.

Para que los niños sepan qué es el espíritu deportivo, durante los Juegos Olímpicos de Tokio, acompañaremos a nuestros hijos a ver casi todas las competiciones que involucran a atletas chinos. Queremos que nuestros hijos comprendan el arduo trabajo detrás de cada atleta a través de los Juegos Olímpicos. Competiciones, que los niños sepan cuál es el espíritu olímpico y cuál es el espíritu chino. Al mismo tiempo, esperamos que los niños puedan seguir el ejemplo de los atletas olímpicos y trabajar duro por sus sueños.

4. “Leer miles de libros y viajar miles de kilómetros” nos permite ser los compañeros de viaje de nuestros hijos.

Durante este feriado del Día Nacional, acompañamos a nuestros hijos al condado de Jinzhai, caminando por las montañas llenas de fragante vegetación, acompañándolos a escuchar el gorgoteo del agua y observando los coloridos bosques... A través de los viajes, Podemos ayudar a los niños a combinar el conocimiento de los libros con la práctica de Conectar la vida para explorar una vida rica y colorida.

El aprendizaje y el crecimiento de los niños son un largo camino, y la educación familiar también es un proceso arduo y largo. Debemos aprovechar la política de “doble reducción” para ayudar a los niños mientras la presión académica se reduce considerablemente. Desarrollando buenos hábitos de estudio y la capacidad de tomar la iniciativa para aprender, los niños seguramente llegarán más lejos y más alto.

3. Ensayo de muestra completo sobre la política de "doble reducción"

Soy estudiante de la clase 3 del cuarto año de la escuela primaria Xinhui No. 4. Mi madre me habló de ella. La política de "doble reducción" de hoy no la entendí del todo al principio, pero después de la cuidadosa explicación de mi madre, finalmente la entendí. Estoy muy feliz porque la política de "doble reducción" ha reducido nuestra carga de trabajo total, nuestro tiempo de tarea se ha reducido y nuestra carga se ha aligerado, de modo que tengo tiempo para leer mis libros de cuentos favoritos. Los maestros a menudo me elogian. un pequeño escritor, que es todo el resultado de leer mucho. En los próximos días, también me tomaré un tiempo para aprender a pintar con mis compañeros y aprender de los jóvenes pintores de mi clase, para poder mejorar en todos los aspectos.

4. Ensayo de muestra completo sobre la política de doble reducción

Soy un estudiante de la clase 3 del cuarto año de la escuela primaria Xinhui No. 4. Lo que más me gusta es hacer. Jugué con ensamblajes pequeños, especialmente ensamblando varios modelos, autos, camiones, camiones de bomberos, etc., pero mis padres los restringieron cuando estaba en la escuela primaria. Tenía que terminar mi tarea antes de poder jugar. Soy un estudiante interno y sólo vuelvo a casa una vez a la semana. Las oportunidades de ver mis queridas piezas son muy raras. Hoy mi padre me habló de la política de "doble reducción". Estoy muy feliz porque la política de "doble reducción" ha reducido nuestra carga de trabajo total, nuestro tiempo para hacer la tarea se ha reducido y nuestra carga se ha aligerado, por lo que tengo. Es hora de jugar a My Carpool World. Normalmente limpiamos las alfombrillas en la zona donde nadie puede montarlas, pero yo puedo montarlas en cuestión de segundos. Todos mis compañeros dicen que soy un maestro del montaje. Quiero dedicar más tiempo a estudiar ensamblar y también tomarme un tiempo para contarles a los estudiantes sobre la diversión de ensamblar, para que ellos también puedan experimentar la diversión de ensamblar, para que yo pueda progresar junto con todos.

5. Una colección de ensayos de muestra sobre la política de doble reducción

La política de "doble reducción" es muy útil para nuestros estudiantes. Cuando no se implementó la "doble deducción", íbamos directamente a la clase de recuperación después de la escuela todos los días. No solo teníamos que hacer la tarea que nos marcaba el maestro, sino que también teníamos que hacer la clase de recuperación. tarea. La presión era demasiado grande y estaba muy cansado. Cosas que obviamente se pueden aprender en la escuela, todavía tienes que ir a una escuela intensiva para aprender de nuevo. Solo porque mis padres tienen miedo de que pierda en la línea de salida, solo porque todos están recuperando lecciones. Esta vez llegó la política de "doble reducción", realmente nos dio una pajita que nos salvó la vida. La tarea que el maestro nos daba todos los días estaba dentro del alcance del estudio y no había necesidad de asistir a clases de recuperación, lo que me dio tiempo para hacerlo. hacer lo que me gusta hacer. Algo pasó.

Pero no me limitaré a jugar cuando tenga tiempo. Consolidaré y practicaré las lecciones impartidas por el profesor en casa, y no dejaré que mi aprendizaje decaiga por la política de “doble reducción”.

6. Ensayo de muestra completo sobre la política de doble reducción

Soy estudiante de segundo grado en los últimos tres años de jardín de infantes y dos años de escuela primaria, cada invierno y verano. Pensé que podría pasar unas felices vacaciones con mis hermanitas, pero mis padres vieron que otros padres estaban inscribiendo a sus hijos en varias clases complementarias, tenían miedo de que yo me quedara demasiado atrás, así que también me inscribieron. varias clases complementarias. A partir de entonces, no tuve tiempo para jugar ni para mis propios pasatiempos, porque todo mi tiempo estaba en la escuela o en clases de tutoría.

Estaba realmente infeliz e incluso me resistí a ir a clases de tutoría. Creo que mientras organice mi tiempo de estudio de manera razonable, también tendré tiempo para jugar. ¿Por qué no puede brindarme una infancia feliz?

Recientemente, aprendí sobre la carga de tareas de los estudiantes y su falta de tareas. carga de capacitación en el campus en las noticias de la televisión, estoy muy feliz de conocer algunos requisitos de políticas relevantes. Realmente nos liberará de la pesada carga de las tareas y de la presión de recuperar clases. Por otro lado, también puede reducir la carga que supone para los padres pagar la formación fuera del campus. También podremos participar en algunas actividades culturales, deportivas, laborales, de lectura y otras.

En cuanto salga la política de "doble reducción", nosotros seremos los beneficiarios, ¡y tendremos una infancia feliz!

7. Ensayo de muestra completo sobre la política de doble reducción

Bajo la "doble reducción", la cantidad total y la duración de las tareas de los estudiantes se reducen, la carga se aligera y la Los requisitos para la calidad de la tarea son más altos. Por lo tanto, al asignar tareas, los maestros deben seleccionar cuidadosamente el contenido de las tareas, dirigirse con precisión a diferentes estudiantes, calibrar con precisión la enseñanza en el aula y proporcionar comentarios precisos sobre las situaciones de las tareas, y construir un modelo jerárquico de tareas de "uno, dos y tres" para guiar a los estudiantes a explorar. de forma independiente, mejorar su calidad de pensamiento y permitir a los estudiantes explorar de forma independiente y mejorar su calidad de pensamiento. La forma de trabajo puede diversificarse más para promover una mayor implementación de la "política de doble reducción".

Un ejercicio grupal de preguntas en el aula para cultivar la capacidad de construcción de cimientos de los estudiantes. La enseñanza en el aula se intercala con ejercicios de grupos problemáticos y se establece una capacitación de consolidación especial para los puntos de enseñanza claves y difíciles, lo que permite a los estudiantes conectarse con conocimientos antiguos, consolidar conocimientos nuevos y estimular nuevas ideas durante los ejercicios en el aula, al tiempo que se reduce la carga de los estudiantes. tarea después de clase. Guíe a los estudiantes para que clasifiquen sus cuestionarios incorrectos, escriba registros de clase de preguntas incorrectas, optimice métodos y métodos de aprendizaje y fortalezca los efectos colectivos.

Dos ejercicios de extensión bidireccional para cultivar la capacidad de pensamiento divergente de los estudiantes. Primero, debemos prestar atención a la capacidad de los estudiantes para identificar tipos de preguntas variantes y configurar varios ejercicios variantes para los tipos de preguntas regulares. Los tipos de preguntas deben ser ricos y la cantidad de preguntas debe refinarse para mejorar la capacidad de pensamiento crítico de los estudiantes. El segundo es prestar atención a cultivar el "cociente de adversidad" de los estudiantes para que no se rindan fácilmente cuando se enfrentan a problemas difíciles y puedan encontrar nuevas formas de encontrar respuestas. Se puede configurar "una práctica por día" para introducir el pensamiento de orden superior y guiar a los estudiantes a resolver problemas mediante razonamiento directo, razonamiento inverso, múltiples soluciones a un problema, prueba inductiva, etc., de modo que el pensamiento convergente y el pensamiento divergente vayan de la mano. en la mano.

Tres ejercicios de experiencia creativa para cultivar las habilidades prácticas innovadoras de los estudiantes.

① Consiste en realizar un estudio temático grupal mensual, combinado con temas específicos, los estudiantes desarrollan su conciencia de equipo, su capacidad de autoaprendizaje y su capacidad de aplicación matemática en el proceso de práctica práctica para formar obras.

②Realizamos tareas operativas semanales, lo que permite a los estudiantes apreciar la belleza del conocimiento matemático en el proceso de elaboración de tarjetas de calendario y otros procesos.

③ Es una práctica habitual realizar ejercicios de experiencia verbal. Grupos de 2 a 4 personas comparten experiencias de aprendizaje de conocimientos o realizan experiencias interactivas de juego dentro del grupo, para que los estudiantes puedan aclarar sus conocimientos matemáticos durante el proceso. Práctica oral: contacto claro y mejor con la naturaleza interna de las matemáticas.

8. Ensayo de muestra completo sobre la política de doble reducción

La "doble reducción" es una de las políticas más poderosas para el retorno de la educación en esta era. Se puede decir que está cambiando. la ecología educativa y el retorno a la verdadera naturaleza de la educación Una "corrección", el significado de la doble reducción se basa en promover el desarrollo integral de las personas, de modo que la educación primaria y secundaria ya no se centre en los puntajes, sino que reconozca verdaderamente las cualidades. diversidad del desarrollo y el valor principal del desarrollo de calidad, y elimina la involución de la educación orientada a exámenes. El "efecto teatro" reduce gradualmente el estrés y la ansiedad de padres e hijos, brindándoles una infancia feliz. Escuchar la conferencia del profesor Chen sobre “Diseño de tareas eficaces según la política de “doble reducción”” también convenció aún más a nuestros profesores de primera línea: “El aula apunta a las competencias básicas y la clase posterior apunta a una evaluación más precisa de las tareas, de modo que el Los objetivos de aprendizaje y la evaluación del aprendizaje están alineados con precisión, esta es en realidad la efectividad de la evaluación docente del proceso de aprendizaje. " Como resultado, la reforma de la evaluación de las tareas de los maestros de primera línea es un vínculo clave que muestra directamente la validez de ". "doble reducción", que reduce la cantidad total y la duración de las tareas de los estudiantes y reduce su carga. Los requisitos de calidad para el trabajo son más altos, lo que es un desafío y una prueba sin precedentes.

Para los profesores de primera línea, la clave para los cambios en las tareas bajo la política de "doble reducción" es mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.

Un aula eficiente es un aula basada en objetivos de aprendizaje preestablecidos en función de las condiciones académicas. No es sólo un proceso de aprendizaje de "ataque preciso" basado en objetivos de aprendizaje, sino también un proceso de aprendizaje de "solución de problemas y dudas" basado en los estudiantes reales. Este es el propósito del aprendizaje en el aula. La eficacia significa que cuando la dirección es clara, el problema es claro, la energía se concentra y el aprendizaje se vuelve más efectivo. Entonces, el cambio en las tareas se basa en la efectividad del aula. Es un fuerte apoyo para la efectividad del aula y un poderoso punto de partida para una evaluación efectiva de la "posición frente al aula", la "posición en el aula". " y "posición detrás del aula". La eficiencia del aula es alta, el tiempo de tarea está totalmente garantizado en clase, la evaluación se realiza durante la clase, las omisiones se verifican y completan después de la clase, la planificación previa se prepara antes de la clase, las funciones de evaluación, predicción y diagnóstico de la tarea se demuestran plenamente en el aprendizaje. El proceso y la tarea son La efectividad también es obvia. Se puede ver que el cambio en las tareas es un impulsor eficaz para que los profesores de primera línea implementen la política de "doble reducción".

La clave para el cambio en las tareas bajo la política de "doble reducción" es hacer que los estudiantes se sientan como "deberes" y encender la chispa del aprendizaje y la exploración en los niños a través de tareas efectivas, interesantes y pragmáticas. El profesor Chen nos dio seis sugerencias para futuras tareas, que nos resultaron muy inspiradoras. La disposición de la tarea de matemáticas debe diseñarse en capas. Cada estudiante tiene una base diferente y diferentes habilidades receptivas, por lo que el efecto de la tarea será diferente. Debemos permitir que diferentes niños tengan diferentes experiencias y desarrollo. Necesitamos combinar los libros de texto y agregar contenido atractivo de manera adecuada y decidida, para que los estudiantes puedan aprender matemáticas con entusiasmo. Como dijo el maestro Qiu Xuehua, las matemáticas "primero se centran en la diversión y lo segundo se centra en el pensamiento". La tarea de matemáticas no debe ser simplemente una simple acumulación y superposición de conocimientos, métodos y procesos matemáticos. La tarea de matemáticas no debe ser solo una transmisión y transferencia mecánica de conocimientos, habilidades y métodos matemáticos. Toca constantemente la esencia de las matemáticas y siente las matemáticas como el cielo libre de las características culturales internas. Por lo tanto, el diseño y la disposición de nuestras tareas reflejan las competencias básicas de las matemáticas. Debemos abandonar una gran cantidad de tareas mecánicas y repetitivas, centrarnos en la naturaleza abierta y exploratoria de las tareas, centrarnos en completarlas en torno a un tema determinado y cultivar la capacidad de los estudiantes. capacidades integrales.

9. Una colección de ensayos de muestra sobre la política de doble reducción.

Como parte importante del contenido de la enseñanza, el diseño de las tareas siempre ha sido el foco de atención docente y el objeto de investigación. Después de que la política de "doble reducción" saliera a la luz este año, tuvo un enorme impacto en la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes. Ante el impacto, la forma en que los docentes lo afrontan es crucial.

Esta noche vi la transmisión en vivo del director Chen sobre el diseño de tareas efectivas bajo la política de "doble reducción", y me sentí profundamente inspirado. Durante mucho tiempo pensé erróneamente que las clases y las tareas estaban relativamente separadas. Cuando se trata de organizar las tareas, todavía me centro en cómo organizar las tareas diversas y específicas. No esperaba que el problema más importante con los problemas de aprendizaje de los estudiantes no fuera la cantidad de tareas, sino que la educación del profesor en el aula no fuera lo suficientemente eficiente. y no se puede utilizar dentro del tiempo limitado de enseñanza en el aula. El pleno dominio de los conocimientos de los estudiantes debe complementarse con una gran cantidad de ejercicios después de clase. Por lo tanto, las tareas efectivas deben realizarse después de que los maestros puedan garantizar la eficiencia del aula.

Después de garantizar suficiente eficiencia en el aula, cómo organizar eficazmente las tareas también es el foco de la enseñanza. Los diseños de tareas anteriores eran todos asignaciones jerárquicas, ordenadas según las diferencias en las cualidades de los estudiantes y la duración del tiempo de vacaciones. Sin embargo, la política de "doble reducción" requiere controlar el tiempo de tarea de los estudiantes, lo que requiere que los profesores aprovechen al máximo el tiempo de los estudiantes dentro de su tiempo limitado. El director Chen cree que la "doble reducción" no significa necesariamente reducir la tarea, sino hacer concesiones entre diferentes tareas, reduciendo algunas tareas y aumentando otras. Lo que se ha reducido es una gran cantidad de tareas de capacitación mecanizadas, y lo que ha aumentado son tareas de "preguntas interesantes" y "preguntas para pensar" que son útiles para el pensamiento de los estudiantes. Una gran cantidad de ejercicios mecánicos se deben a la falta de confianza de los profesores en su enseñanza en el aula, por lo que una vez solucionado el problema de la eficiencia del profesor en el aula, este tipo de tareas se pueden reducir considerablemente, ahorrando tiempo a los estudiantes. En consecuencia, las tareas que entrenan el pensamiento de los estudiantes pueden ser más prominentes y convertirse en el tema clave de las tareas de los estudiantes. En las "Dos claves" y las "Seis sugerencias" propuestas por el director Chen, también enfatizó que la enseñanza en el aula debe centrarse en áreas clave y mejorar la eficiencia del aula, las tareas de los estudiantes deben centrarse en mejorar las competencias básicas de los estudiantes y desarrollarlas; Habilidades de pensamiento y creatividad.

Después del estudio de esta noche, comprendo la dirección que tomará el diseño de tareas en el futuro y también sé que la esencia del diseño de tareas es mejorar la calidad de los propios profesores. Forjar hierro requiere trabajo duro. Continuaré aprendiendo y explorando para mi futura carrera docente.

10. Una colección de ejemplos de reflexiones sobre la política de doble reducción

Los deberes son una parte importante de la educación y la enseñanza La introducción de la "política de doble reducción" significa que se reduce la carga. en el futuro es imprescindible para las organizaciones educativas y docentes en varios lugares de "gotas de lluvia". La clase en vivo del maestro Chen "Diseño efectivo de tareas bajo la política de "doble resta"" puede describirse como una "lluvia oportuna", que responde preguntas a los maestros de decimales en Longgang y señala la dirección para el futuro diseño de tareas de los maestros.

1. Plantar las semillas de la "divergencia"

El profesor Chen señaló en clase: "No sigas ideas convencionales, innove activamente, analice desde diferentes ángulos y resuelva problemas a través de diferentes métodos". enfoques y métodos, cultivar la capacidad de pensamiento divergente". Nos dio una explicación vívida sobre cómo estimular el pensamiento divergente de los estudiantes con varias preguntas de ejemplo. Por ejemplo, los maestros deben alentar a los estudiantes a intentar resolver una pregunta utilizando múltiples métodos y optimizarla mediante comparación, para estimular continuamente el potencial de los estudiantes. Por otro lado, esto en realidad no sólo plantea un desafío para los estudiantes, sino que también plantea nuevos desafíos para los profesores. Al preparar las lecciones, los profesores también deben salir de su zona de confort y no limitarse a las "respuestas" dadas en los libros de texto. Deben ser buenos explorando, estudiando y resumiendo métodos y reglas, y convertirse en "pioneros" en guiar a los estudiantes a aprender.

2. Cultivar la flor de la "innovación"

Cómo asignar tareas a los estudiantes, estimular el pensamiento innovador de los estudiantes y cultivar habilidades de construcción. Los "ejercicios de grupo de preguntas" del profesor Chen proporcionan una buena demostración, profundizan la comprensión a través de la comparación y superan los puntos de confusión del conocimiento. Por ejemplo, 2,4 7,6 × 5, 2,4 × 5 7,6 × 5, se presentan dos preguntas como esta a los estudiantes y muchos estudiantes obtendrán la misma respuesta, lo que confunde el orden de las operaciones y la ley distributiva de la multiplicación. Lo explican juntos, los estudiantes pueden fácilmente distinguir y discernir claramente la diferencia entre los dos.

3. Dar los frutos de las “matemáticas”

Las matemáticas no son sólo una materia, sino que también conllevan la importante misión de educar a las personas. La tarea “Investigación temática” del profesor Chen me dejó una profunda impresión. Fue interesante, divertida y útil. Al permitir que los estudiantes intentaran activamente pintar "banderas nacionales" comunes, no solo les permitió comprender muchos conocimientos matemáticos en la práctica, sino que también inspiró el espíritu patriótico de los estudiantes. En el futuro diseño de tareas, no deberíamos limitar el conocimiento matemático a los libros de texto y las tareas, sino que también deberíamos florecer en la vida diaria, para que los estudiantes realmente puedan obtener algo y aplicar lo que han aprendido.

11. Ensayos completos de muestra sobre la política de doble reducción

La Oficina General del Comité Central del Partido Comunista de China y la Oficina General del Consejo de Estado emitieron el "Reglamento sobre Reducir aún más la carga de tareas y la carga de formación fuera del campus de los estudiantes en la etapa de educación obligatoria" "Opiniones", que estipula mejorar eficazmente el nivel de educación escolar, continuar estandarizando la formación fuera del campus (incluida la formación en línea y fuera de línea), y Reducir eficazmente la carga excesiva de tareas y de formación fuera del campus para los estudiantes de educación obligatoria.

Hoy en día, los niños están sometidos a una gran presión académica. La mayoría de los niños tienen que hacer los deberes hasta las nueve, las diez o incluso más tarde. Este es un gran problema cuando los niños se enfrentan a la tarea.

Bajo la política de "doble reducción", la cuestión más crítica que debe resolverse para liberar a los niños es el diseño de las tareas. Por lo tanto, la sala de conferencias de bienestar público de matemáticas de la escuela primaria de Wenzhou celebró una conferencia sobre el diseño de tareas eficaces bajo la política de "doble reducción". Me he beneficiado mucho después de verlo. Las ideas específicas son las siguientes:

1. Planifique el tiempo para la tarea.

Cuanto más tiempo necesiten los estudiantes para hacer los deberes, mejor. Desde el punto de vista de la investigación, el tiempo para completar la tarea está dentro de un cierto rango y cuanto más tiempo mejor. Una vez superado un punto de inflexión, cuanto más tarden los estudiantes en hacer sus tareas, peores serán sus resultados de aprendizaje. También hay tareas que se hacen demasiado tarde, la fuerza física del niño no puede seguir el ritmo, la conciencia empeora cada vez más y no hay suficiente tiempo para dormir y descansar, el niño no prestará atención a la clase al día siguiente. Para evitar entrar en un bucle sin fin, nuestros profesores deben aprovechar el tiempo que tienen los estudiantes para completar sus tareas al diseñar las tareas.

2. Las tareas deben organizarse de acuerdo con las necesidades individuales y las tareas deben estratificarse tanto como sea posible.

La estratificación de tareas incluye la estratificación del volumen de tareas y la dificultad de las mismas (nivel AB). También podemos diseñar algunas tareas que permitan a los estudiantes elegir libremente. Deje que los estudiantes "elijan" su tarea para movilizar su entusiasmo. Y la disposición de las tareas después de la escuela se puede diseñar de acuerdo con la duración de las vacaciones diarias, de fin de semana y largas, se diseñan diferentes tipos de tareas según los estudiantes de diferentes años;

En tercer lugar, adoptar un sistema de incentivos.

Para permitir que los estudiantes de todos los niveles hagan bien sus tareas, nuestros maestros deben hacer todo lo posible para elogiar a los estudiantes, alentarlos a pensar de forma independiente y tener el coraje de desafiar. Adopte un enfoque alentador y motivador para permitir que los niños desafíen tareas en capas más difíciles, de modo que los niños puedan obtener una sensación de logro durante este desafío y tener más confianza.

4. Diseñar tareas "animadas" que permitan a los estudiantes aprender con éxito.

Diseñar tareas no se trata solo de diseñar una única tarea escrita, también puedes diseñar algunas tareas interesantes. Por ejemplo, tareas lúdicas (24 puntos); tareas creativas para mejorar la capacidad práctica de los niños (relojes, gráficos tridimensionales); tareas de investigación (tablas estadísticas, cuadros estadísticos (RMB, mediciones); ); tareas creativas.

5. Chen Tejiao proporcionó 6 ideas y sugerencias en el diseño de tareas:

1. Organizar tareas de investigación de "una sola pregunta" para cultivar las habilidades de investigación de los estudiantes.

2. Organice tareas de "resolución de múltiples problemas" para cultivar la capacidad de pensamiento divergente de los estudiantes.

3. Organice "ejercicios grupales de preguntas" para profundizar la comprensión en ejercicios comparativos y cultivar la capacidad de construcción activa de los estudiantes. Cada pregunta tiene múltiples cambios y una pregunta tiene múltiples preguntas.

4. Organizar "ejercicios de variación" para superar los estereotipos de pensamiento de los estudiantes y cultivar la capacidad de pensamiento crítico de los estudiantes.

5. Asignar tarea de "experiencia operativa".

6. Asignar tareas de “investigación temática” para cultivar las habilidades integrales de los estudiantes. Los puntos anteriores son sugerencias muy inspiradoras de las que debemos aprender. Debemos tener los pies en la tierra y buscar las matemáticas en la vida.

En general, los profesores deben considerar de manera integral los elementos relevantes de la tarea al diseñar la tarea. Necesitan diseñar la tarea desde todos los aspectos, como los objetivos de la tarea, el tiempo de la tarea, la dificultad de la tarea y las diferencias de nivel de los estudiantes, para poder diseñar la tarea. Mejorar la calidad general del diseño del trabajo. Bajo la política de "doble reducción", los maestros deben explorar activamente el diseño de tareas estratificadas, tareas interesantes, tareas con diferencias individuales y explorar el diseño de tareas basadas en enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Los maestros también deben corregir cuidadosamente las tareas y fortalecer la cara; -Corrección cara a cara y responder bien a las preguntas de los estudiantes.