Cómo las escuelas vocacionales utilizan sus propios recursos para servir a la educación de las personas mayores
1. "Dirigir escuelas dentro de las escuelas" es el requisito objetivo y el producto del desarrollo de los tiempos.
1. La premisa para que los colegios y universidades desarrollen la educación para las personas mayores es que nuestro país ha entrado en el "período de doble edad". En 1999, la población anciana de mi país mayor de 60 años representaba el 10% de la población total. Según los estándares internacionales, China se ha convertido en un país anciano. Desde entonces, la tendencia al envejecimiento de mi país se ha vuelto más grave. En 2013, el número de personas mayores superará los 200 millones. Se espera que en el futuro un tercio de la población de mi país sea anciana. Shanghai siempre ha mantenido los "tres récords tempranos" del país: fue la primera en incorporarse a la población envejecida (1979 tiene el mayor grado de envejecimiento y la esperanza de vida más alta (la esperanza de vida promedio en 2013 fue); 82,47 años). Cómo afrontar con calma el envejecimiento de la población y ganar oportunidades y más iniciativas para el envejecimiento de la población es una tarea estratégica a largo plazo para nuestro país, y la educación de las personas mayores es una parte integral de esta tarea estratégica.
2. El desarrollo de la educación para personas mayores en colegios y universidades tiene como objetivo crear las condiciones para que las personas mayores tengan derecho a recibir educación. En la "Ley de la República Popular China sobre la Protección de los Derechos e Intereses de las Personas Mayores" (proyecto revisado) implementada en julio de 2013, se agregó específicamente la disposición "las personas mayores tienen derecho a continuar la educación" y se estipula claramente : "El estado desarrolla la educación para las personas mayores, integra la educación para las personas mayores en el sistema de educación comunitaria y de educación permanente y alienta a la sociedad a administrar varias escuelas para las personas mayores. Lo que es particularmente emocionante es que este artículo se encuentra en el Capítulo 7 de ". la Ley de Protección de Derechos e Intereses, “Participación en el Desarrollo Social”, y se adiciona a las Disposiciones Generales con el fin de que “las personas mayores que participen en el desarrollo social y realicen aportes serán elogiadas o recompensadas de acuerdo con las normas nacionales pertinentes”. El estado utiliza formas legales para proteger el derecho de las personas mayores a disfrutar de una educación para personas mayores, y alienta y recompensa activamente a las personas mayores que continúan contribuyendo al desarrollo social, lo que brinda un fuerte apoyo legal para administrar la educación para personas mayores, especialmente las universidades para personas mayores.
3. El desarrollo de la educación geriátrica en colegios y universidades tiene como objetivo cumplir con los requisitos objetivos de "ahorro de recursos". El país aboga por la construcción de una sociedad orientada a la conservación y la realización del máximo intercambio de recursos. En la actualidad, una gran parte de los recursos de las universidades, colegios, escuelas secundarias y vocacionales están inactivos. Cómo llevar a cabo una buena educación para las personas mayores en estas instituciones, aprovechar al máximo los recursos escolares y permitir que las personas mayores disfruten de los codiciados recursos de la torre de marfil, a fin de formar un lugar armonioso donde viejos y jóvenes puedan vivir juntos y disfrutar de los frutos. de reforma y desarrollo, y trabajar juntos La hermosa situación de progreso es el sueño de muchas personas mayores.
4. El desarrollo de la educación geriátrica en colegios y universidades es un vívido reflejo del progreso continuo de la civilización social. Con el desarrollo de la sociedad, la esperanza de vida media de los seres humanos también aumenta constantemente. Según la definición de la Organización Mundial de la Salud de las Naciones Unidas, las personas antes de los 65 años son de mediana edad, las personas entre 66 y 75 años son jóvenes y mayores, y las personas mayores de 76 años se consideran oficialmente personas mayores. La esperanza de vida más corta de una persona debería ser. tener 100 años. Esta división de edad retrasa el período de envejecimiento de las personas en 10 años, lo que tendrá un impacto positivo en la salud mental y la voluntad antienvejecimiento de las personas. Si una persona se jubila a la edad de 60 años, suponiendo que viva hasta los 90, ¿cómo pasará el tercio restante de su vida? Especialmente los jóvenes y mayores que llevan 15 años de trayectoria saludable, ¿cómo pueden demostrar su entusiasmo? ¿Seguir contribuyendo a la sociedad? La educación para personas mayores que surgió ha creado las condiciones para que estos jóvenes mayores, o personas mayores pero sanas, "hagan algo, aprendan y se diviertan en la vejez".
5. Los catorce años de historia de desarrollo de la Universidad para Personas Mayores de Shanghai han demostrado firmemente la viabilidad del modelo de “escuela dentro de la escuela”. La Universidad para Ancianos de la Universidad de Shanghai ha sido muy popular entre las personas mayores desde su creación hace 14 años, y algunos incluso han cambiado su rumbo de vida por el resto de sus vidas. En la actualidad, el nivel de conocimientos entre las personas mayores jubiladas está mejorando y muchas personas solían tener puestos y títulos profesionales relativamente altos. Al mismo tiempo, la estructura por edades está disminuyendo. Este grupo no se preocupa por la comida, la vivienda y la ropa, y necesita alimento espiritual, atención espiritual y atención humanística. El desarrollo de la educación geriátrica en los colegios y universidades satisface sus necesidades prácticas.
2. "Dirigir una escuela dentro de una escuela" es de gran importancia para el desarrollo de la educación para las personas mayores
1 Desde la perspectiva de dirigir una escuela, es propicio para concentrándose en enseñar y buscar características.
Además, nuestra propia Universidad Senior también cuenta con un equipo de investigación estable. Estos escasos recursos proporcionan una sólida garantía para una investigación teórica en profundidad sobre la educación geriátrica.
3. Características de dirigir una escuela: Después de más de diez años de práctica y exploración, la Universidad para Ancianos de Shanghai ha formado cuatro características básicas: 1. Aprovechar al máximo las ventajas de "dirigir una escuela". dentro de una escuela" para permitir que las personas mayores disfruten plenamente del derecho a la educación; 2. Desarrollar proyectos especiales y combinar la construcción de disciplinas para construir una base cultural tradicional de deportes y salud; 3. Integrar los recursos de investigación teórica de la escuela, establecer y mejorar continuamente los conocimientos teóricos. equipo de investigación; 4. Integrarse en la cultura dominante de la escuela y proporcionar Contribuir a la construcción de la cultura escolar. Entre ellos, el más distintivo, profundamente apreciado por la mayoría de los estudiantes mayores, es el curso "Preservación de la salud deportiva tradicional" lanzado en los últimos años. El Senior College de la Universidad de Shanghai combina orgánicamente este curso con los problemas de atención médica que más preocupan a las personas mayores y ha abierto una clase tradicional de salud deportiva, que es muy popular entre las personas mayores. Desde la introducción de las disciplinas deportivas y de salud tradicionales, se han abierto siete cursos. Además de danza deportiva, yoga para personas mayores, danza en cuadrilla, etc., se han abierto un total de más de diez cursos deportivos.
4. Retroalimentación después de dirigir una escuela: Al dirigir una escuela en una universidad, es necesario integrarse activamente en la cultura dominante de la universidad, contribuir a la construcción de la cultura del campus y reflejar el valor de la propia universidad de ancianos. En el segundo semestre de 2012, la Universidad de Shanghai celebró el evento "Cultura del crisantemo" y la Universidad para personas mayores también celebró el evento "Semana de la cultura tradicional para la Universidad para personas mayores". Con la ayuda de la exposición de crisantemos de la universidad, promovió y permitió. estudiantes y profesores universitarios contemporáneos La participación en actividades culturales tradicionales chinas, como la caligrafía y la pintura, les permite, especialmente a los estudiantes extranjeros, apreciar verdaderamente el encanto de la cultura tradicional china, logrando así una verdadera integración orgánica de la cultura dominante del campus y la cultura de la educación superior. Al mismo tiempo, es propicio para crear un buen ambiente de respeto, respeto y amor a las personas mayores.
4. El mecanismo de gestión escolar de “escuela dentro de la escuela” es la garantía para el desarrollo de la educación de las personas mayores
1 En su etapa inicial, la creación de universidades. Para las personas mayores en las universidades carecía de garantías organizativas y era muy débil, la intensidad de la participación en la escuela también es muy limitada, por lo que el apoyo de los departamentos escolares pertinentes a las universidades para personas mayores también es muy pequeño. Sin embargo, esta situación ya no puede adaptarse al desarrollo de los tiempos y a las fuertes necesidades de las personas mayores. Con la expansión de la escala de las universidades de alto nivel en las universidades y la mejora continua de las funciones de las personas mayores en la alimentación de las universidades y la sociedad, ha surgido una estructura organizativa que involucra todos los aspectos de los departamentos: la junta escolar.
2. El establecimiento del "Comité Escolar" de la Universidad para Personas Mayores de Shanghai ha garantizado efectivamente el desarrollo de la Universidad para Personas Mayores. El establecimiento y desarrollo de una institución u organización no puede separarse de sólidas garantías organizativas. Con el fin de aprovechar al máximo las condiciones escolares e integrar eficazmente los recursos del campus, después de varios esfuerzos, en 2012 se estableció formalmente el Comité Escolar para Personas Mayores de la Universidad de Shanghai. Es directamente responsable de los líderes escolares a cargo de la Universidad de Shanghai, y en él participan líderes de departamentos que están estrechamente relacionados con el funcionamiento de la Universidad para las Personas Mayores, como el Departamento de Organización, la Oficina de Personal, la Oficina de Asuntos Académicos, el Departamento de Finanzas. , Departamento de Propaganda, Logística y otros departamentos. Es el principal responsable de la toma de decisiones sobre los asuntos importantes de la Universidad para Personas Mayores de una organización. La creación de esta organización es la garantía para el buen, sostenible y sólido desarrollo de la Universidad de las Personas Mayores. Si la Universidad para Personas Mayores necesita espacios de enseñanza durante el funcionamiento de la escuela, puede comunicarse con la Oficina de Asuntos Académicos de la Universidad de Shanghai; si necesita docentes y capacitación, puede comunicarse con la Oficina de Personal si necesita ocupar un lugar grande; -Actividades a escala, puede comunicarse con los departamentos de logística, finanzas, publicidad y otros departamentos, etc. De hecho, el establecimiento del Comité Escolar también integra a la Universidad para Personas Mayores en todo el sistema educativo, el sistema de gestión administrativa y el sistema financiero de la Universidad de Shanghai, lo que favorece el desarrollo a largo plazo de la Universidad para Personas Mayores. Se establece la Universidad para Ancianos, también será beneficioso para la influencia de la Universidad de Shanghai. La mejora de la fuerza y el poder blando, los dos tienen ventajas complementarias, se influyen mutuamente y se desarrollan juntos.
5. Conclusiones y sugerencias
Después de catorce años de exploración práctica de “dirigir una escuela dentro de una escuela” para la educación superior, la Universidad para Personas Mayores de Shanghai cree que es factible para las universidades. para gestionar la educación superior Aprovechar al máximo las instalaciones docentes y los recursos docentes de las universidades para servir a la educación de las personas mayores y mejorar el nivel de educación de las personas mayores.
1. Cuellos de botella en el desarrollo que enfrentan las “escuelas dentro de las escuelas”: ① Actualmente, los colegios y universidades administran colegios para personas mayores, y la variedad de estudiantes que reciben educación no es lo suficientemente grande, especialmente la proporción de personas mayores. en colegios y universidades no es lo suficientemente alto; ② Otros El plan de estudios debe enriquecerse para satisfacer mejor las necesidades reales de las personas mayores ③El personal docente es muy móvil y la remuneración no es alta, por lo que este equipo no es lo suficientemente estable; ④ Por diversas razones, la financiación para el establecimiento de universidades de alto nivel en colegios y universidades siempre ha sido un problema sin resolver.
2. Ante algunos problemas encontrados en el desarrollo, nuestro pensamiento es:
(1) Esforzarnos por lograr "romper el muro y abrir la escuela" para encarnar verdaderamente la idea de Dirigir una escuela dentro de una esencia escolar. Específicamente, es necesario aprovechar al máximo los recursos de la Universidad de Shanghai, aprovechar al máximo las ventajas de los jóvenes apasionados y enérgicos y de los mayores tranquilos y decididos, impartir clases en aulas de pregrado e incluso de posgrado. Dependiendo de la situación real, y utilizar sus lugares de actividad para implementar "en cualquier lugar". El método de "asistir a conferencias en clase" permite a los estudiantes universitarios jóvenes y mayores sentarse en la misma sala, aprender juntos, influirse mutuamente y progresar juntos. , formando gradualmente una buena relación de "atardecer" y "sol naciente" para aprender y disfrutar mutuamente. En la actualidad, después de casi dos años de exploración y operación, este modelo ha desmantelado los muros de la educación superior en la escuela, ha ampliado los puntos de enseñanza a las aulas de estudiantes universitarios y ha asistido a clases con estudiantes universitarios. No sólo satisface el deseo de las personas mayores de buscar conocimientos, sino que también promueve la mejora de la calidad de la enseñanza, el orden estricto de la enseñanza y un ambiente activo en el aula. En el futuro, el Senior College de la Universidad de Shanghai seguirá acumulando experiencias, explorando y esforzándose por crear una situación gratificante en la que los estudiantes de último año y los de posgrado "trabajen juntos en la misma clase y en la misma aula".
(2) Colocar gradualmente el punto de referencia para el funcionamiento de las escuelas en el sistema de coordenadas sociales y dar pleno juego a las funciones de los colegios y universidades para las personas mayores de cara a la sociedad y al servicio de ella. Una vez que los proyectos especiales se vuelvan más grandes, más fuertes y más populares, tendremos la fuerza para servir a la sociedad. En 2012, la Universidad para Ancianos de Shanghai y la Universidad para Ancianos de Nanshan de la provincia de Shandong firmaron el "Acuerdo de Construcción Secreto". La primera es una escuela administrada por una universidad y la segunda es una escuela administrada por una empresa. Se garantizan escuelas amigas, intercambios de información educativa y recursos didácticos. Todos disfrutan y promueven el desarrollo común. En 2013, basándose en la situación general de desarrollo de la educación para personas mayores y sus propias ventajas, se estableció un grupo de profesores "Feliz Centenario" para ingresar a la comunidad y servir a las personas mayores de la comunidad. Además, medidas como la firma de un acuerdo de cooperación con la Universidad Fengxian para personas mayores para implementar la construcción *** y la apertura de una sucursal escolar en la calle Weifang se basan en las ventajas únicas de la universidad en enseñanza, profesores, gestión, etc., para integrarse activamente en Dentro del sistema de coordenadas de educación de personas mayores en toda la sociedad. El trabajo en esta área aún requiere refinamiento y práctica, exploración y resumen continuos.
(3) La teoría tiene valor rector sólo cuando proviene de la práctica y es superior a la práctica. Las universidades para personas mayores que implementan el modelo "escuela dentro de la escuela" deben aprovechar al máximo su propia investigación científica y las ventajas del equipo para producir resultados teóricos más innovadores e instructivos que sirvan de referencia para otros operadores universitarios para personas mayores que implementen este modelo. . La Universidad para Ancianos de la Universidad de Shanghai lleva a cabo investigaciones sobre educación geriátrica con la ayuda de recursos como el "Instituto de Sociología de Geriatría" de la Facultad de Ciencias Sociales. Utiliza las ventajas de las disciplinas y las capacidades de investigación científica de la Universidad de Shanghai para combinar. Enseñanza geriátrica con construcción disciplinaria e investigación teórica, esforzándose por liderar la investigación sobre educación geriátrica. Ha logrado grandes logros en el campo y ocupó una "tierra alta" de investigación teórica en términos de conceptos avanzados y avanzados, que pueden proporcionar una base para tomar decisiones. haciendo que la ciudad de Shanghai formule políticas para las personas mayores y que la Universidad de Shanghai desarrolle su propia universidad para las personas mayores.
(4) Tomar el camino de la educación internacional. El mundo actual es una sociedad que envejece, y el envejecimiento es un tema global. Las iniciativas de envejecimiento en el extranjero, especialmente la educación para las personas mayores, se han desarrollado antes y más rápidamente. Por lo tanto, para China, que “envejece antes de enriquecerse”, la industria del envejecimiento, especialmente la educación para las personas mayores, acaba de comenzar y objetivamente necesita aprovechar la experiencia extranjera. La Universidad de Shanghai para Personas Mayores trabajará con la Universidad de Shanghai para participar activamente en la estrategia de internacionalización y llevar a cabo amplios intercambios y cooperación internacionales. En el primer semestre de 2012, cuando una delegación educativa tailandesa visitó Shanghai, hicieron un viaje especial a la Universidad para Personas Mayores de Shanghai, que es una escuela dentro de la escuela. La otra parte estaba muy interesada en la Universidad para Personas Mayores, y. A través de los intercambios, aprendieron mucho unos de otros. En el futuro, la Universidad para las Personas Mayores seguirá trabajando arduamente para llevar a cabo intercambios y cooperación en la educación de las personas mayores con otros países y seguirá creando un espacio externo favorable para su propio desarrollo sostenible.
(5) Incrementar la publicidad y la comunicación, y recomendar el establecimiento de un sistema de evaluación correspondiente: además de establecer sus propias características, los colegios y universidades deben tener una escala adecuada al crear universidades para personas mayores, de modo que deben aumentar la publicidad gradualmente la proporción de camaradas jubilados en la escuela, lo que proporcionará más razones para hacer sugerencias racionales a los colegios y universidades. Además, como uno de los fundadores de colegios y universidades que crean universidades para personas mayores, también sugerimos que el gobierno incluya el apoyo al establecimiento de universidades para personas mayores en los indicadores de evaluación del liderazgo universitario.