¿Cómo son las guarderías públicas en Nueva York?
El principio de selección es la distancia desde casa + juicio intuitivo de las inspecciones in situ.
Vivimos en el lado oeste del centro de Manhattan. No consideramos jardines de infancia privados y no hay muchas opciones de escuelas públicas. Elegimos a tres asesores escolares y básicamente no fue necesario concertar una cita con antelación. El maestro dará una introducción general y luego preparará materiales relevantes de acuerdo con los requisitos de solicitud en el sitio web del Departamento de Educación de Nueva York. La escuela también proporcionará un formulario de solicitud y una lista de los materiales que deben prepararse, que pueden incluir las tarjetas de identificación de los padres, el certificado de residencia familiar, el certificado de ingresos, el certificado de empleo y el certificado de nacimiento del niño. Una vez que los materiales estén completamente preparados, envíelos a la escuela, que luego los informará a la Oficina de Educación y luego esperará su aprobación. Podrás matricularte en la escuela cuando haya plazas vacantes.
Puedes solicitar ingreso a escuelas públicas con visas de trabajo, estudio, visita y otras visas en Estados Unidos.
En general, el proceso de solicitud tarda entre 1 y 6 meses, dependiendo principalmente del título de la escuela. Somos muy afortunados. Todo el proceso de solicitud tomó menos de un mes y recibimos una llamada de la escuela solicitando la admisión.
Los jardines de infancia públicos de Nueva York se dividen en tres niveles: educación infantil, Pre-K y K, que corresponden a las clases pequeñas, medias y grandes de China, respectivamente. Las plazas de educación infantil son escasas y no son obligatorias y gratuitas. Tienen que ser iguales. Pueden postularse niños mayores de dos años y está dirigido principalmente a familias en las que ambos padres trabajan. Porque la educación infantil en Estados Unidos anima a los padres a criar a sus hijos solos hasta los 3 años. Las tarifas se cobran en función de los ingresos de los padres y oscilan entre decenas y cientos de dólares al mes, lo que es una tarifa nominal en comparación con los 3.000 dólares mensuales de los jardines de infancia privados.
Pre-K y K son similares a nuestra educación obligatoria. Hay muchos títulos disponibles y puedes matricularte cuando seas mayor. Gratis, incluido el almuerzo. Por ejemplo, los niños nacidos en 2012 podrán realizar pre-Ked en septiembre de 2016.
La escuela que solicitamos es un centro de educación infantil. El grado más alto es solo prekínder. Hay salón morado (2-3 años), salón azul (3-4 años). salón rojo (Pre-K).
Otros tipos de escuelas incluyen centros preescolares, escuelas de distrito y escuelas autónomas. Las calificaciones de cada tipo de escuela son diferentes y la selección se basa en el momento de admisión. Por ejemplo, el grado más bajo en una escuela autónoma suele comenzar con K.
Cuando entramos por primera vez, nos quedamos en la habitación morada durante dos meses y luego nos mudamos a la habitación azul. ¡Me ascenderán a una habitación roja en septiembre!
Al caminar por la calle, a menudo se ven lemas promocionales publicados por la Oficina de Educación, Pre-K for All. Cualquiera que viva en Nueva York, independientemente de su ocupación, rico o pobre, puede inscribir a un hijo calificado.
Cuando visité la escuela en el lugar, también sentí profundamente la brecha entre ricos y pobres y la solidificación de las clases sociales.
La primera escuela a la que fuimos estaba ubicada en un complejo de viviendas públicas. Las aulas de la escuela están en un semisótano y no hay un patio de juegos cerrado e independiente. Los niños tenían que cruzar la calle hasta el patio de juegos comunitario para realizar actividades al aire libre. Ninguno de los niños en el salón de clases era blanco. El suelo del baño estaba mojado y no muy limpio.
La segunda escuela es una sucursal de la primera escuela. Está construida en la iglesia en el cuarto piso y no tiene ascensor. El aula de los niños es una cocina reformada, sin espacio para actividades al aire libre.
Después de ver estas dos escuelas, estaba bastante preocupado por ir a un jardín de infantes público en Beijing. ¡Las condiciones son mucho mejores que esta! En secreto decidí que nunca permitiría que los niños, especialmente las niñas, crecieran en un ambiente así.
No fue hasta que entré a la escuela secundaria número 3 que vi un jardín de infantes normal.
El aula está iluminada y se ve el sol. Hay muchas áreas funcionales.
Hay muchos juguetes y el ambiente es limpio y ordenado.
También hay una zona de biblioteca y un número determinado de libros en el aula.
Hay un parque infantil cerrado e independiente.
Después de un estudio cuidadoso, las tres escuelas tienen diferentes ubicaciones geográficas y diferentes posicionamientos. Las dos primeras escuelas se encuentran en comunidades de viviendas bajo política gubernamental y existe un límite superior de ingresos familiares. Quienes superen el límite no deberán pagar, principalmente las familias de bajos ingresos (alrededor de 22.000 por año). El edificio de apartamentos en la comunidad donde se encuentra la escuela secundaria No. 3 es relativamente nuevo y está rodeado de tiendas 4S de Mercedes-Benz, BMW y Audi. Se considerarán los ingresos familiares al enviar materiales, pero no hay un límite superior para los ingresos familiares. Por lo tanto, la fuente de estudiantes también es diversa e incluye blancos, negros, hispanos y asiáticos.
Las charlas con padres que conocí en el parque y las observaciones a largo plazo muestran que las familias que viven en Manhattan, donde los padres reciben educación y tienen padres que trabajan, especialmente aquellos que son blancos, básicamente hacen que sus hijos asistan a jardines de infancia privados.
Una vez conocí a un padre blanco. Él mismo es programador, su esposa trabaja para una empresa multinacional y sus dos hijos asisten a escuelas privadas.
Por supuesto, también hay excelentes escuelas públicas, principalmente en Upper East y Upper West. Especialmente las escuelas primarias, que también son zonas de enseñanza como Beijing. Utilizar los precios de las viviendas y los alquileres para excluir a los hijos de los pobres. Triste realidad.
**INDEPENDIENTE* *. Cuando Umeda fue por primera vez al Salón Púrpura, la niña más pequeña de su clase tenía dos años y un mes, era hispana y su idioma materno era el español. Mientras Umeda lloraba histéricamente, el niño nunca lloró. Cuando extraño a mi mamá, voy al armario y sostengo mi manta en mis brazos.
Hablé con su madre y me dijo que era porque cultivaba deliberadamente su independencia. Los niños de dos años y un mes deben lavarse las manos, ir al baño, comer, lavar los platos, cepillarse los dientes, tender la cama para dormir y ponerse ropa y zapatos en la escuela. Todo lo hago yo mismo. Esto era impensable cuando Umeda tenía dos años y un mes.
**Positivo* *. Esta visión y práctica también la practican sus padres estadounidenses. Una tarde, cuando recogí a Umeda de la escuela, un niño blanco de nuestra clase, Camden, le gritó a su madre: ¡No, no! Tirar cosas. ¡Él no dijo, no tires las cosas! ! En lugar de eso, pídale que extienda la mano y pregúntele: ¿Para qué se usan las manos? ¡Es para recoger cosas! Luego su madre recogió su ropa desechada. Luego dijo que esa mano todavía se usaba para "Dame cinco", por lo que le dio a Kanden un "Dame cinco". Esta práctica me dio una gran inspiración. Siempre digo no hagas esto, no hagas aquello y les doy a los niños varias restricciones. Es mejor expresarlo positivamente y decírselo de la manera correcta. Es un hábito mental, en la práctica intencional.
**Apego* *Siento que la base teórica de la psicología infantil estadounidense se basa en el apego. Al principio, cuando Umeda no se estaba adaptando al jardín de infantes, tuve una larga charla con varios maestros. Todos creen que debido a que los niños chinos no son criados por sus padres sino por sus abuelos, los niños no tienen sensación de seguridad y la relación de apego entre los niños y sus madres es inestable. ¿Por qué los niños estadounidenses no lloran en el jardín de infancia? ¡Porque fueron criados por sus padres antes de los dos años! ! ! ¡Porque su apego a sus padres es seguro y garantizado! Ir al parque de diversiones y a la biblioteca puede demostrar que mi madre se llevó el 50% y se retrasó. El 30% son interpretados por padres y el 20% por niñeras o abuelos asiáticos. Por lo tanto, existe una base teórica para que cada vez más mujeres de élite se conviertan en madres amas de casa después de dar a luz. Cuando era madre trabajadora, envidiaba a una ama de casa. Realmente tuve la oportunidad de ser ama de casa durante algunos años, y luego me di cuenta de las luchas y dificultades que implicaba. La adaptación psicológica de las madres amas de casa es otro tema particularmente ambicioso.
**Es difícil. En los primeros dos meses, cuando enviaban a Umeda al jardín de infantes para despedirse, ella siempre lloraba y decía: ¡Mamá, abrázame! Mamá, abrázame de nuevo. ¡Te romperá el corazón escuchar estas palabras! Por eso siempre la aliento con mucha ternura. La maestra observó ansiosamente porque este método todavía no funcionaba después de dos meses. El maestro me pidió que usara métodos duros. Sentían que a veces tenía que ser fuerte y frágil. Déjalo y vete. No mires atrás. Después de llorar con ella, descubrí que la sensación de seguridad que necesitan los niños es que sus padres son más fuertes que ellos. A veces, ser fuerte puede hacer que los niños se sientan a gusto.
**Rutina* *. Un día, tenía una clase por la tarde, media hora más tarde de la hora habitual para recoger a Umeda. Cuando llegué a la escuela, la maestra me dijo: ¡No sabe la hora, pero sí la rutina! Este niño es realmente una criatura asombrosa. Cuando no apareciste cuando debías, ella empezó a llorar. No he tenido clases por la tarde desde entonces. Pero también debes intentar llevar una vida normal todos los días y no romper su rutina a voluntad. Los niños necesitan este ritmo fijo para sentirse seguros.
——El maestro básicamente no enseña conocimientos, pero introducirá el sentido común, como días de la semana, meses, primavera, verano, otoño e invierno, formas, colores, orígenes de festivales, rituales, etc.
——Preste atención al cultivo de hábitos de comportamiento, vida colectiva y formas de resolver problemas cuando ocurren conflictos. Por ejemplo, cúbrete la boca con el brazo al toser, límpiate las manos con un pañuelo de papel en lugar de con las mangas cuando estén sucias, empuja la silla hacia adentro después de comer y pide a la otra persona que se detenga cuando agarre un juguete.
——Haz lo que puedas, y si no funciona, pide ayuda al profesor. Por ejemplo, es necesario llevar una chaqueta de plumas antes de salir al parque de atracciones. Muchos niños no suben la cremallera de la ropa después de ponérsela ellos mismos y hacen cola para pedir ayuda al maestro.
-Ayudar a los demás requiere su consentimiento. Durante los pocos días que pasé con Umeda, vi niños jugando con juguetes en el aula.
¿Le puedo ayudar en algo? Esta es la conversación más común que escuchan mientras juegan con sus juguetes. La otra parte comienza a ayudar tan pronto como él acepta; de lo contrario, le arrebatará los juguetes y será criticado por el maestro. Esto también muestra que las escuelas todavía están protegiendo el espacio de los niños para la exploración independiente y el ensayo y error.
-Se deben seguir las reglas de la clase. Tienen un tiempo de reunión todas las mañanas, que consiste principalmente en repetir las reglas en clase, y el profesor hace canciones que les enseñan qué decir en situaciones específicas. Si el profesor dice que es una regla, debes cumplirla.