Beneficios de la educación estadounidense
1. La educación estadounidense varía mucho según la región y la categoría.
Wan Weigang dijo en el libro: "Estados Unidos es un país con graves divisiones de clases. Los vecindarios están naturalmente separados según los precios de la vivienda. En cierto sentido, esta es una segregación rica en raza y pobreza de facto. El financiamiento de las escuelas primarias y secundarias públicas proviene principalmente de los impuestos a la propiedad de los distritos escolares, lo que significa dos cosas: en primer lugar, las escuelas en las zonas ricas son más ricas y pueden contratar mejores maestros, utilizar mejores equipos y tener estándares de enseñanza más altos; escuela con gente de su propia clase”. Hay algo de verdad en esto. Los niveles educativos varían mucho en diferentes regiones, ciudades y comunidades. Incluso dentro de una misma zona, existen cuatro tipos de escuelas: escuelas de élite, escuelas públicas, escuelas privadas y escuelas comunitarias. En términos generales, las escuelas de élite son las más fuertes, las privadas son mejores, las públicas ocupan el segundo lugar y las comunitarias son las más débiles. Esto está determinado principalmente por la diferencia en la inversión en fondos para educación.
Cuando llegó por primera vez a los Estados Unidos, vivía en Nuevo México. Ahora se mudó a Minnesota. Hay grandes diferencias entre las ciudades del norte y del sur. Dijo que la economía y la seguridad pública de la ciudad original no eran buenas y que había muchos inmigrantes ilegales de México. Pero los recursos públicos y las condiciones educativas en la ciudad donde ahora vive son mejores de lo que imaginaba. También existe un problema de distrito escolar en cuanto a las admisiones a las escuelas primarias y secundarias en los Estados Unidos. Las escuelas privadas no están divididas en zonas pero tienen tasas de matrícula elevadas. La matrícula de las escuelas públicas es más barata, pero la calidad de la educación es diferente. Puede consultar el sistema de calificación de Greatschool en Google. Las escuelas están clasificadas de manera objetiva. Cada familia puede elegir la escuela de su preferencia y luego comprar o alquilar una casa en este distrito escolar. Después de alquilar una casa, pueden inscribir a sus hijos en la escuela con el contrato de alquiler. Por tanto, el alquiler de casas cerca de buenas escuelas es elevado y cada familia alquila una casa unifamiliar o un apartamento según sus ingresos.
La hija del profesor C actualmente está aprendiendo a realizar patinaje artístico. Esta pequeña ciudad con una población de sólo 100.000 habitantes tiene más profesionales del patinaje artístico que una provincia del noreste de China. Las dos hijas de una amiga suya, debido a que viven en una finca y los recursos educativos cercanos son pobres, y por motivos familiares, comenzaron a trabajar para ganar dinero para ir a la universidad. Ahora que me gradué de la universidad, estoy muy confundido acerca de la dirección de mi carrera y el viaje ha sido muy difícil.
Se puede observar que el desequilibrio en la educación es un problema común en la mayoría de los países del mundo, incluso superpotencias como Estados Unidos no son una excepción. Si no se tiene una comprensión integral y una experiencia profunda de la educación estadounidense, y no se elige una referencia adecuada al comparar la educación china y estadounidense, es fácil quedarse ciego y tocar el elefante, o influir en todo el asunto.
2. Los recursos didácticos que ofrecen las escuelas en todos los niveles varían mucho, y la calidad de los niños de diferentes familias también es diferente, lo que solidifica aún más la estratificación social.
Según el libro de Wan Weigang, la escuela a la que asiste la hija del profesor C debería estar entre la "clase media" y la "clase dominante". Después de que terminan las clases a las 3 p. m., la escuela y la comunidad ofrecen en conjunto muchos grupos de interés para que los niños elijan. Debido a que hay subsidios financieros, los padres solo tienen que pagar menos. La hija del profesor C se inscribió en patinaje artístico este semestre. Este semestre, la escuela también invitó a dos escritores, un actor, varios médicos y bomberos a dar conferencias, aprovechando al máximo los recursos sociales y transformándolos en recursos didácticos vívidos y eficaces. Estos recursos curriculares no están disponibles en las escuelas públicas ordinarias. Después de que terminan las clases a las 3 en punto, los niños están básicamente en un estado de "pastoreo de ovejas". Si se inscribe en clases de interés en instituciones sociales, el coste es mucho mayor, lo que supone una carga evidente para las familias corrientes.
Además, los diferentes entornos educativos familiares tienen un gran impacto en las capacidades de aprendizaje de los niños. En su trabajo en el jardín de infantes, la maestra C descubrió que muchos niños de cuatro y cinco años que acaban de ingresar al jardín de infantes tienen una gran capacidad de lectura, un gran interés y un mayor tiempo de concentración. Debido a que los padres han estado leyendo con sus hijos en casa, han desarrollado buenos hábitos y habilidades de lectura en sus hijos. Las familias con padres cuyos padres tienen bajos niveles de calidad o conocimientos carecen evidentemente de la formación de sus hijos en este ámbito. La capacidad lectora es una habilidad básica de aprendizaje muy importante en la etapa de educación básica, que incide directamente en el rendimiento académico futuro de los niños. Como resultado, los niños de diferentes familias tienen diferentes cualidades estudiantiles, lo que resulta en grandes diferencias en la calidad de la enseñanza de las escuelas. Esta es también una razón importante por la que mucha gente en Estados Unidos quiere elegir zonas ricas y muchos chinos quieren ir a escuelas privadas.
La educación es una oportunidad importante para promover la movilidad de clases. El desequilibrio de la educación hace injusto el punto de partida del desarrollo personal y conduce a la solidificación de las clases sociales.
Sin embargo, ¿los métodos de enseñanza de las diferentes escuelas están absolutamente diferenciados como está escrito en el artículo? ¿Es aplicable el estricto "método de análisis de clase" del artículo? El profesor C y yo expresamos dudas.
Porque, según nuestras diversas observaciones, los métodos de enseñanza occidentales en las escuelas primarias y en las aulas de la primera infancia son generalmente flexibles, personalizados y abiertos. El año pasado, incluso en una escuela pública ordinaria de Nuevo México, que tiene el nivel más bajo de desarrollo económico de Estados Unidos, el Profesor C quedó profundamente impresionado por su enseñanza abierta y personalizada en el aula. La enseñanza en las escuelas primarias y secundarias de Estados Unidos se basa únicamente en el plan de estudios y no existen libros de texto fijos. La escuela primaria y la primera infancia se tratan básicamente de “aprender jugando”. Los profesores prestan especial atención a animar a los niños, identificar problemas y cultivar habilidades prácticas. Estas características se han introducido en muchos artículos, por lo que no las ampliaré en detalle.
En muchos intercambios con el Profesor C, creemos que hay algunas ventajas detrás de la educación estadounidense que fácilmente se pasan por alto, y esto es precisamente de lo que carece nuestra educación actual.
En segundo lugar, las ventajas que fácilmente se pasan por alto detrás de la educación estadounidense
1. El concepto de igualdad ocupacional y el sistema de bienestar social han salvado, hasta cierto punto, las brechas psicológicas que pueden surgir. por la estratificación educativa.
Es un hecho objetivo que la educación en Estados Unidos está estratificada y desequilibrada. Sin embargo, en realidad, los estadounidenses están mucho menos preocupados por esta estratificación que nuestros padres chinos. No existe ningún antagonismo de clases serio. obligar a los niños a realizar exámenes "clave" en "escuelas de prestigio". Hay dos razones importantes para esto.
En primer lugar, la mayoría de los estadounidenses no tienen el pensamiento tradicional de los padres chinos que quieren que sus hijos "honren a sus antepasados" y "salgan adelante". En el proceso de contactar a los estadounidenses, el Maestro C aprendió que muchos estadounidenses no tienen el concepto de que todos los niños deben ir a la universidad. Aceptan transferencia natural. Los directores y los niños de familias acomodadas van a la universidad. Muchos niños eligen un colegio comunitario o una escuela técnica para aprender a trabajar y mantenerse a sí mismos. Al mismo tiempo, la sociedad estadounidense en su conjunto puede tratar y respetar las diferentes profesiones por igual y prestar más atención a la fortaleza individual. Incluso aquellas élites sociales o funcionarios administrativos responsables de la gestión y la formulación de normas no tienen el privilegio de ser "superiores" a los demás. Limitada por una estricta supervisión del poder y sistemas de controles y equilibrios, la idea de "oficialidad" es generalmente impopular en los países desarrollados occidentales.
En segundo lugar, el bienestar social es sólido. Por ejemplo, si los niños de familias monoparentales y discapacitadas en los Estados Unidos tienen dificultades financieras, el gobierno proporcionará varios fondos de seguridad para permitir que los niños vayan a la escuela como los niños de familias normales. El año pasado, los padres de un compañero de clase de la hija del Sr. C se divorciaron. Según la ley del gobierno estatal, el padre paga una cierta cantidad de pensión alimenticia cada mes, y el niño y la madre también pueden recibir subsidios de subsistencia del gobierno, por lo que pueden alquilar una casa en un buen distrito escolar, y la madre también Regresa a la universidad para estudiar y buscar nuevas oportunidades. La madre de otro niño es india y está casi ciega debido al glaucoma. El gobierno proporciona subsidios básicos para la vida y algunas ONG ayudan a las personas discapacitadas a pagar el alquiler mensual. Por lo tanto, la mayoría de los niños en los Estados Unidos tienen un acceso justo a los recursos educativos básicos. Aunque objetivamente existe una división entre ricos y pobres y una estratificación educativa, el bienestar y la ayuda social desempeñan un papel importante en la compensación y estabilización de los corazones de las personas.
2. La escuela concede gran importancia a la orientación de las habilidades vocacionales de los niños y a la planificación de carreras, lo que refleja el valor práctico de la educación.
En su libro, Wan Weigang considera que el énfasis de los estadounidenses en las habilidades vocacionales y en los trabajadores capacitados es "de gama baja", lo cual es parcial.
La educación en sí debe ser a la vez humanista e instrumental. La enseñanza diaria en los Estados Unidos concede gran importancia a la integración con la vida y al cultivo de habilidades prácticas y vocacionales. Esto no es algo malo, pero es una falta obvia de nuestra educación actual. Estados Unidos cuenta con un Consejo Coordinador Nacional de Información Ocupacional (NOICC), que organizó y publicó directrices nacionales de desarrollo profesional ya en 1989. La directriz recomienda planificar la formación profesional a partir de los 6 años. Dividieron a todos en cuatro categorías, la primera categoría es la escuela primaria, la segunda categoría es la escuela secundaria, la tercera categoría es la escuela secundaria y la cuarta categoría es después de los 18 años. Diferentes períodos de tiempo tienen diferentes divisiones ocupacionales. De acuerdo con los requisitos de planificación, las escuelas suelen utilizar varios sistemas curriculares para permitir que los niños "comprendan sus propios" intereses, especialidades, características y habilidades, y cultiven las habilidades prácticas de los niños a través de publicidad y exposiciones, para que los niños puedan obtener y utilizar información profesional creada; Los planificadores de carreras guían a los estudiantes para que aprendan a tomar decisiones profesionales y realicen una "planificación profesional". La aplicación y aplicación de este tipo de aprendizaje es la encarnación del valor de la educación misma.
En el pasado, siempre hemos tenido un malentendido: equiparar la educación vocacional y técnica con trabajo duro, de bajo nivel y sin valor. Sin embargo, muchos países desarrollados conceden gran importancia a la educación profesional de los niños y la integran durante todo el proceso de educación primaria y secundaria. En la educación superior en Suiza y Alemania, la proporción entre universidades de investigación y universidades técnicas y profesionales es de aproximadamente 3:7.
La estrategia de fortalecer el país a través de la ciencia y la tecnología no sólo proporciona un flujo constante de talentos profesionales para el desarrollo y la innovación del país, sino que también sienta las bases para el empleo individual. Aunque la nueva ronda de reforma curricular de mi país también se centra en la planificación profesional de los estudiantes, todavía carecemos de una comprensión correcta y de formas efectivas de educar las habilidades vocacionales de los estudiantes.
3. Estados Unidos tiene un fuerte sentido de familia, con padres que los acompañan bien, una estrecha cooperación entre el hogar y la escuela y un buen ecosistema educativo.
Contrariamente a nuestra imaginación de los estadounidenses que sólo se centran en la libertad y el disfrute personal, la mayoría de los estadounidenses tienen un fuerte sentido de familia. Después de casarse, tenían muy pocas actividades sociales diarias. La mayoría cuidaba y acompañaba a sus hijos. Por lo tanto, prestan más atención a la salud física y mental de sus hijos y participan activamente en la educación escolar y las actividades docentes.
El año pasado, la hija del Sr. C tomó una clase sobre incubación de pollitos. En el aula, un padre que dirige una granja con entusiasmo ofrece servicios de enseñanza. Los huevos se incuban en la granja en la etapa inicial y luego se llevan a la clase durante los últimos tres días para que los niños los observen y registren. Al mismo tiempo, la maestra infiltró la enseñanza de la estructura de las aves, que era intuitiva, vívida y científica, dejando una profunda impresión en los niños. Para los padres que poseen una boutique, el maestro organizará que sus hijos experimenten la gestión en la boutique durante medio día. La profesora C también fue a la clase para dar lecciones de chino. Debido a que los niños sienten mucha curiosidad por el chino, el ambiente en el aula es positivo y entusiasta.
La escuela también cuenta con diversas actividades al aire libre a gran escala, y los padres también son los principales voluntarios. El año pasado, la profesora C organizó una actividad escolar al aire libre. Los padres fueron con antelación al patio de la escuela para instalar una pérgola. Después de que los niños lleguen al colegio, ponga sobre la mesa las frutas y bebidas preparadas en casa. Luego todos los niños empezaron a correr en círculos por orden de grado y se marcharon cuando ya no podían correr más. Hay una pegatina en la espalda de cada niño. Al final, el maestro cuenta cuántas vueltas corrieron y cuánto dinero pueden donar los padres a la escuela u otras actividades caritativas. Los niños están felices con estas actividades y los padres también están entusiasmados. No sólo armoniza a padres e hijos, sino que también acorta la distancia entre el hogar y la escuela.
En términos generales, los padres estadounidenses respetan las diferencias individuales y las elecciones de personalidad de sus hijos. Por lo tanto, la educación familiar tiene una mentalidad más pacífica, menos coercitiva y coercitiva para un éxito rápido, y una mayor compañía entre padres e hijos promueve mejores relaciones entre padres e hijos y también proporciona una buena ecología social para la educación escolar.
En la actualidad, con el rápido desarrollo de China, es necesario analizar las ventajas y desventajas de la educación china y occidental con una perspectiva internacional más abierta y una actitud más racional, objetiva e integral basada en las condiciones nacionales. , y promover la reforma educativa con una actitud pragmática. ¡Somos el único camino hacia el rejuvenecimiento nacional!
Bajo el impacto de la epidemia de COVID-19, están surgiendo algunas contradicciones y problemas profundamente arraigados en la educación estadounidense.
Actualmente, la sociedad estadounidense está preocupada por si miles de colegios y universidades y decenas de miles de escuelas primarias y secundarias en Estados Unidos podrán reabrir según lo previsto en el otoño. La Casa Blanca espera reanudar las clases en otoño, por lo que introdujo nuevas regulaciones de visas para presionar a las universidades. Sin embargo, las universidades estadounidenses no lo aceptaron y el MIT ni siquiera llevó a la Casa Blanca a los tribunales. El New York Times informó que la mayoría de los 3,5 millones de maestros en Estados Unidos se oponen a la reanudación de la enseñanza totalmente presencial, pero las encuestas muestran que más de la mitad de los padres en Estados Unidos quieren que sus hijos regresen a la escuela lo antes posible. lo más posible. La reanudación de clases pone de relieve los intereses en competencia y muchas contradicciones entre varios partidos en Estados Unidos en medio de la propagación de la epidemia.
Al mismo tiempo, el número de estudiantes de secundaria estadounidenses que solicitan becas universitarias federales ha disminuido significativamente año tras año, y algunas familias pobres o económicamente afectadas están considerando permitir que sus hijos reciban una educación superior. educación. El problema de la desigualdad educativa también se ha vuelto más prominente debido a la epidemia.