Describa brevemente los valores principales del currículo nacional, el currículo local y el currículo escolar.
A principios de 2002, organizamos a líderes escolares y maestros para estudiar programas de estudios y libros y artículos teóricos relacionados con la reforma curricular, y luego llevamos a cabo exploraciones prácticas sobre temas de la reforma curricular, como cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y desarrollar políticas escolares. cursos basados.
La investigación sobre el desarrollo y la implementación de recursos curriculares escolares se resume en etapas.
En primer lugar, algunas ideas sobre el desarrollo de recursos curriculares escolares.
El desarrollo de un currículo escolar requiere un proceso de toma de decisiones racional, democrático y científico.
Como forma de currículo, el currículo escolar tiene sus propios conceptos y connotaciones curriculares. Por lo tanto, las escuelas deben realizar preparativos teóricos en la etapa inicial y desarrollar cursos escolares.
El currículo escolar debe tener sus propios conceptos curriculares, planes curriculares y estándares de evaluación, al igual que el currículo nacional y el currículo local, convirtiéndolo en un verdadero "proceso de enseñanza planificado y dirigido".
(1) El significado original de currículo y currículo escolar.
1. El desarrollo curricular en la escuela es un grupo de maestros en la escuela encabezados por el director, en función de la situación real de la escuela, la ideología rectora de su funcionamiento y la estructura de conocimientos de los estudiantes. , las necesidades de desarrollo de los estudiantes, el entorno humanístico y geográfico que rodea el campus y otros factores, diseñando y desarrollando cursos únicos, diversos, selectivos y complementarios.
El desarrollo del plan de estudios escolar refleja la filosofía educativa de la escuela y promueve la formación de las características escolares y el desarrollo de la profesión docente.
2. Los recursos curriculares escritos por los propios maestros no se denominan materiales didácticos escolares y no es necesario que los escriban los maestros de la escuela. currículo basado en materiales didácticos.
Las escuelas y los profesores pueden compilar materiales didácticos basados en la situación real de los estudiantes, o pueden elegir recursos del curso que se adapten a las necesidades y características reales de los estudiantes como materiales didácticos escolares.
Sin embargo, en el proceso de desarrollo curricular escolar, algunas escuelas carecen de estandarización y sistematización. Anuncian casualmente el inicio de las clases y luego combinan algunas clases de actividades, planes de lecciones breves y materiales breves para cursos optativos y los llaman cursos escolares, lo cual no es lo suficientemente serio.
3. No todos los libros de texto escolares deben imprimirse en volúmenes, o en un volumen para cada estudiante, para evitar aumentar la carga financiera de los padres y causar un desperdicio innecesario de recursos.
Lo que hace la escuela secundaria Laojinchang es: primero, los estudiantes pueden tener una copia, como "Mi ciudad natal - Laojinchang", que la escuela imprimirá y distribuirá a los estudiantes de forma gratuita.
El segundo es que la escuela compra el uso de una clase, la distribuye a los estudiantes durante la clase, la recicla después de la clase y la recicla, como el uso de materiales didácticos y cursos de tecnología informática de la serie de capacitación en agricultura ecológica de la Universidad Agrícola. .
En tercer lugar, la escuela ha añadido algunos libros a la biblioteca, como "Educación psicológica para estudiantes de secundaria", "Geografía de la provincia de Jilin", "Matemáticas en la vida", "Tecnología práctica rural", etc. para aquellos que estén interesados.
En cuarto lugar, los planes de lecciones, los folletos y otros recursos desarrollados por los profesores se utilizan para la enseñanza de los profesores, o solo se les proporciona a los profesores para que penetren en la enseñanza en el aula, y no se imprimen en materiales didácticos ni se proporcionan a estudiantes.
4. El objetivo de la educación es centrarse en el desarrollo humano.
El propósito del desarrollo curricular escolar es centrarse en el crecimiento de los docentes y el desarrollo de los estudiantes.
El desarrollo del currículum es ante todo el desarrollo del pensamiento humano. Sin el desarrollo de las ideas de los docentes no habrá desarrollo curricular.
Por lo tanto, el desarrollo de cursos de actividad y cursos optativos favorece la mejora de las capacidades de investigación e integración de los docentes en la elaboración del plan de estudios regular, y favorece la utilización de las habilidades profesionales de los docentes para convertirse verdaderamente en el cuerpo principal y protagonista de materiales didácticos y desarrollo curricular, implementando así la educación y la enseñanza de manera más efectiva.
La práctica ha demostrado que organizar actividades de aprendizaje exploratorio, actividades de práctica social y otros métodos de enseñanza del curso en forma de clases de actividades y cursos optativos puede implementar mejor los cursos escolares y desarrollar mejor a los estudiantes.
(2) La importancia de desarrollar e implementar un currículo escolar.
El plan de estudios escolar se desarrolla para complementar el plan de estudios nacional y el plan de estudios local.
El currículo escolar no sólo puede formar un sistema curricular completo con el currículo nacional y el currículo local, sino también complementar y ampliar el currículo nacional y el currículo local, de modo que el currículo forme una estructura vertical y el El contenido curricular está lleno de vitalidad. Al mismo tiempo, el desarrollo del currículo escolar refleja la preocupación y el énfasis en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes desde diferentes perspectivas, como las de los profesores y las sociedades escolares.
La implementación del plan de estudios escolar comienza a partir de los intereses, necesidades, emociones y fortalezas personales de los estudiantes, y crea contenidos educativos y situaciones educativas ricas y coloridas para los estudiantes. Los estudiantes mejorarán enormemente sus habilidades de aprendizaje personalizado y promoverán la formación de un carácter innovador a través de la experiencia personal, actividades prácticas, aprendizaje independiente, comunicación cooperativa y autorregulación.
(3) Enfoques para el desarrollo curricular escolar.
Durante muchos años, nuestras prácticas educativas a menudo se han basado en las buenas intenciones de los educadores de hacer saber a los estudiantes qué hacer y cómo hacerlo, lo cual es contrario a los deseos y necesidades de los estudiantes. Por lo tanto, el esquema enfatiza que el desarrollo del currículo escolar debe basarse en las tradiciones y ventajas de la escuela; en segundo lugar, debe basarse en los intereses y necesidades de los estudiantes;
Por ejemplo, el libro de texto escolar recientemente compilado por nuestra escuela "My Hometown-Lao Gold Factory".
Bajo esta premisa, el desarrollo y la implementación de recursos curriculares escolares deben mantenerse al día, ser diversos y selectivos, y brindar a diferentes estudiantes la posibilidad de satisfacer diferentes necesidades. Por lo tanto, el desarrollo del currículo escolar es un proceso muy racional y también un proceso de innovación educativa.
De hecho, en el pasado han aparecido algunos cursos escolares en la educación escolar: uno son las clases de actividades y los cursos optativos, especialmente algunas actividades de grupos de interés, que encarnan el concepto básico del desarrollo curricular y son escolares. cursos basados. La forma original de expresión, una es implementar materiales didácticos basados en la escuela basados en las necesidades de desarrollo de los estudiantes o las características de la escuela y las características económicas locales.
Mientras se implementa el plan de estudios nacional y local, el plan de estudios “primario” de la escuela consiste en desarrollar un plan de estudios escolar basado en materiales didácticos autocompilados.
El plan de estudios también menciona "elegir" cursos que sean adecuados para la escuela. La llamada "elegir" significa tomar la doctrina.
El desarrollo del plan de estudios escolar también debe prestar atención a los recursos curriculares fuera del campus, como recursos en línea, recursos locales, bibliotecas, museos de ciencia y tecnología, museos, etc.
Que estos recursos puedan formar directamente un curso depende de la situación concreta, pero siempre se pueden utilizar como referencia y complemento.
En segundo lugar, el desarrollo y la implementación del plan de estudios escolar de la escuela secundaria Laojinchang.
La escuela primaria y secundaria Laojinchang es el primer grupo de escuelas piloto de educación obligatoria de nueve años en la ciudad de Huadian. y tiene muchos recursos que se pueden desarrollar. Dado que el desarrollo y la implementación del plan de estudios escolar es algo nuevo y no existe un modelo de referencia, nuestra escuela decidió explorarlo primero. Me gradué de la Universidad Agrícola de Jilin y tengo mis propios puntos de vista sobre la agricultura, las zonas rurales y los agricultores. En combinación con la enseñanza de biología en los últimos años, formé una escuela con el área de Laojinchang como fondo y la ciudad natal de los estudiantes como base. El libro de texto escolar que combina orgánicamente agricultura, biología y ciudad natal, llamado "Mi ciudad natal: Old Gold Field", ha tomado forma y tiene una dirección general. El siguiente paso es recopilar todo tipo de información. Recopilar información es un proceso largo y ordenarla lleva mucho tiempo.
Al principio, se basó principalmente en "Laojinchang Township Chronicles" y se seleccionó deliberadamente de acuerdo con la situación real de los estudiantes. Ahora permítanme presentarles brevemente:
(1) El contenido de "Mi ciudad natal: la fábrica de Laojin"
El plan de estudios escolar "Mi ciudad natal: la fábrica de Laojin" desarrollado por nuestra escuela One Una de las características más importantes de "Factory" es su amplitud. En el proceso de selección e implementación de temas, siempre consideramos a las personas, la naturaleza y la sociedad como un todo orgánico, mostrando a los estudiantes un mundo real, completo y dinámico, un mundo estrechamente relacionado con sus propias vidas.
Además, en las escuelas se desarrollan planes de estudios en biología, educación física, matemáticas, chino, geografía y otras materias, lo cual es un complemento útil para mi ciudad natal, Laojin Factory.
El contenido de "Mi ciudad natal - Laojinchang" se basa en los nuevos conceptos educativos y curriculares, y propone que "mientras las escuelas desarrollan planes de estudio nacionales y locales, también deben combinarlos con las condiciones específicas de desarrollo social y económico local. "Mi ciudad natal - Laojin Factory" se compone principalmente de cinco partes: descripción general, hermosas leyendas, cuestionario sobre nombres de lugares, recursos de productos y guerras históricas.
Cada parte puede ser independiente o un todo orgánico, y su contenido se enriquece constantemente en el proceso de desarrollo e implementación.
1. Hermosa leyenda: La leyenda tiene lugar principalmente en el área de Laojinchang. Los estudiantes de séptimo grado acaban de ingresar a la escuela secundaria. La psicología infantil juega un papel importante en esto. Les gusta escuchar historias y contar sus propias historias. El libro de texto escolar incluye la leyenda del Puente de Luz Préstamo, la leyenda de Lao Jinchang y la leyenda de Lao Niugou, que se puede decir que es un nombre muy conocido en Laojinchang.
En clase, los estudiantes participan activamente y exploran en colaboración a través de la narración. El ambiente en el aula es muy bueno, los estudiantes todavía están muy interesados después de clase y los estudiantes están muy interesados en aprender. Úselo para contar hermosas leyendas, el efecto es muy bueno. Aprovecha al máximo los métodos de aprendizaje de los estudiantes, como la observación, el pensamiento, la cooperación y la investigación.
2. Prueba de nombres de lugares: Los alumnos de séptimo grado provienen de diferentes pueblos. Esta integración promueve la comunicación entre los estudiantes y los estudiantes están dispuestos a aprender más unos de otros. Este capítulo del cuestionario sobre nombres de lugares habla principalmente sobre las cinco aldeas administrativas de Laojinchang y las aldeas naturales relacionadas. La gran mayoría de estudiantes proceden de estos pueblos naturales. Conocer los orígenes de su familia puede profundizar su sentido de identidad con su ciudad natal.
Utilice la clase de actividades para aprender cuestionarios sobre nombres de lugares, utilice el mapa del distrito administrativo de Laojinchang, los estudiantes encuentren sus propios hogares y recopilen información relacionada con el hogar después de clase.
Ha movilizado enormemente el entusiasmo de los estudiantes y el entusiasmo por la participación, lo que ha aumentado la comunicación y la cooperación entre los estudiantes.
3. Recursos del producto: Varios animales y plantas son los recursos más comunes que nos rodean. Utilice ciervo sika, oveja, jabalí, corzo, ginseng, schisandra, fritillary, astrágalo, etc. Deje que los estudiantes se preocupen por las cosas que los rodean, establezcan conexiones con los seres vivos y hagan realidad el aprendizaje.
Los estudiantes pueden entrar en contacto con la naturaleza, y se despierta una sensación de estar cerca y amarla.
La construcción de la base de práctica enriquece los recursos educativos del campus, activa las actividades educativas escolares y acerca a los estudiantes a la naturaleza. Los estudiantes pueden utilizar varios recursos de imágenes, texto y videos recopilados de recursos en línea para aprender sobre recursos animales y vegetales.
A los niños les interesan los animales, mientras que las niñas son más afectuosas con las flores y las plantas. Los profesores ganaron mucho al preparar materiales para los estudiantes.
4. Guerra histórica: 2005 es el 60 aniversario de la victoria antifascista mundial. Algunas batallas históricas en la antigua fábrica de oro se utilizan para la educación patriótica.
La explicación de las guerras históricas se basa principalmente en las famosas guerras que tuvieron lugar en la zona de Laojinchang.
A través de la narración de historias, juegos de roles, búsqueda de información y otros métodos de enseñanza, se anima a los estudiantes a explorar a través de actividades temáticas relacionadas y a utilizar las experiencias de los estudiantes en las actividades para experimentar la trágica vida de la gente común y corriente. La brutalidad de los invasores japoneses. Apreciemos los buenos tiempos ahora.
5. Otros temas también están bien desarrollados. Por ejemplo, el idioma chino ha logrado buenos resultados en la práctica y la investigación del aprendizaje independiente, formando el hábito del aprendizaje independiente y mejorando la capacidad de aprendizaje independiente; la clase de educación física ha desarrollado el tema de "cruzar tormentas de arena y ser una pequeña protección del medio ambiente" tutor" basado en la situación real de nuestra escuela. Juegos deportivos. La biología ha sido bien desarrollada y utilizada en la protección del medio ambiente, la utilización de recursos y la agricultura ecológica.
(2), Implementación del plan de estudios escolar en la escuela secundaria Laojinchang
1. En clase, los estudiantes participan activamente y cooperan en la investigación. El ambiente en el aula es muy bueno. Después de clase, los estudiantes todavía están muy interesados y tienen un gran interés en aprender. Úselo para contar hermosas leyendas, el efecto es muy bueno. El caso de enseñanza y los comentarios que escribí sobre "La leyenda del puente de luz prestado" fueron adoptados por "Casos de enseñanza chinos en escuelas primarias y secundarias" y publicados en el quinto número de 2006.
2. Utilice clases de actividades para aprender a adivinar nombres de lugares, utilice el mapa del área administrativa de Laojinchang para que los estudiantes encuentren sus hogares y recopile información relacionada con el hogar después de clase.
3. Varios recursos de imágenes, texto y videos recopilados de recursos en línea permiten a los estudiantes aprender sobre los recursos animales y vegetales.
4. La explicación de las guerras históricas se centra principalmente en las famosas guerras en la zona de Laojinchang.
Enseñar a través de narraciones, juegos de roles y búsqueda de información.
3. Resumen de las etapas del desarrollo e implementación del currículo escolar
El currículo escolar siempre busca un equilibrio dinámico entre el currículo nacional y las estrategias de desarrollo curricular local. Estas dos estrategias deben ser complementarias, integradas e incluso formar un sistema curricular completo. La reforma curricular acaba de comenzar y el desarrollo e implementación de un currículo escolar apenas ha comenzado. Por lo tanto, el resumen aquí no puede teóricamente hacer un resumen más profundo. Solo puede hablar de cierta experiencia y comprensión, que también se puede decir que es experiencia.
(1) El desarrollo y la implementación de un plan de estudios escolar promueve la innovación de la educación escolar, mejora el sabor de las escuelas distintivas y encuentra avances y puntos de crecimiento para la reforma e innovación de la educación y la enseñanza escolares.
El desarrollo y la implementación del plan de estudios escolar de la escuela secundaria Laojinchang se ha convertido de hecho en un aspecto importante en el proceso de implementación del proyecto, y también se puede decir que es una investigación de subproyecto.
(2) El desarrollo y la implementación del currículo escolar ha construido una nueva plataforma para el aprendizaje personalizado de los estudiantes, ha abierto nuevos caminos, ha proporcionado el contenido y los métodos de una educación de calidad y ha promovido la formación y el desarrollo. de las cualidades innovadoras de los estudiantes.
Es a través de estas tres "educaciones" que la escuela secundaria Laojinchang promueve la reforma e innovación educativa y mejora la calidad de la educación y la enseñanza. Las personalidades y especialidades de los estudiantes, ya sea arte, educación física o matemáticas, tienen un escenario brillante de "estrellas infantiles" en la escritura.
Esto ha tenido una amplia repercusión y buena reputación en la sociedad.
(3) El desarrollo y la implementación de un plan de estudios escolar proporciona un buen ambiente y una oportunidad para la construcción de escuelas y la formación de docentes innovadores que participan activamente en la investigación educativa e implementan el "esquema" de la reforma curricular. .
En la actualidad, muchos profesores de la escuela secundaria Laojinchang participan en el trabajo de investigación de proyectos de investigación científica nacionales, provinciales y municipales, y básicamente se ha formado el ambiente de investigación científica para desarrollar la escuela. como vehículo para integrar la educación y la labor docente de la escuela como un solo cuerpo.
Al mismo tiempo, los docentes participan activamente en la práctica de la reforma curricular.
Por ejemplo, muchos profesores trabajan duro para desarrollar planes de estudio escolares. La profesora de biología escribió "Embellece el campus - Sé el maestro de la escuela" con el tema "Embellecer la vida"; la profesora de educación física reformó el modelo de práctica tradicional y creó la "práctica musical sin contraseñas".
Estas reformas educativas y prácticas innovadoras han promovido en gran medida el cultivo y el desarrollo de docentes innovadores.
(4) El desarrollo y la implementación del currículo escolar deben adherirse a los esfuerzos conjuntos de las escuelas, las familias y la educación social, explorar recursos de educación social y ampliar el contenido técnico del desarrollo y desarrollo del currículo escolar. implementación.
La escuela secundaria Laojinchang ha establecido relaciones con muchas unidades en los últimos años. La escuela absorbe las ventajas del talento y los recursos materiales de los grupos familiares y unidades relacionadas para crear las condiciones para una educación de calidad de los estudiantes y compensar la falta de condiciones de funcionamiento escolar.
En resumen, si una escuela quiere desarrollarse y progresar, debe participar activamente en la práctica de la reforma curricular. Es necesario hacer algo de trabajo lo antes posible, y algo de trabajo debe realizarse, como el desarrollo y la implementación de un plan de estudios escolar. Esto no es algo que se pueda hacer, pero es algo que se debe hacer bien.