Diseño instruccional para amigos de la infancia
1. Título
China Experimental Volumen 4 “Amigos de la Infancia”
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
Enseñanza de este artículo La La capacidad de los estudiantes para pensar en imágenes debe desarrollarse completamente de acuerdo con las características del desarrollo del pensamiento en imágenes en los estudiantes de segundo grado de la escuela secundaria. La mayoría de los estudiantes de la Clase 2 (1) tienen sólidas habilidades de comprensión lectora. El texto principal utiliza "Yo" alguna vez quise ser boxeador como pista. Al describir la linda apariencia del osito y los momentos inseparables del osito en el pasado, expresa los sentimientos sinceros entre mi amigo Osito y yo. . Entonces "yo" me culpé por no olvidar la felicidad que una vez me trajo "Osito", cambié de opinión y juré "no quiero volver a ser boxeador nunca más". El lenguaje de todo el texto es muy infantil y realista, y la inversión emocional del autor es particularmente real, natural y conmovedora.
Basado en la situación real de los estudiantes, toda la clase consta de cinco secciones, que presentan nuevas lecciones: enseñanza de palabras, enseñanza de lectura, orientación de lectura y práctica del idioma. Al presentar nuevas lecciones, comuníquese con amigos en su vida diaria para presentárselas y que los estudiantes puedan integrarlas rápidamente en los libros de texto. En la enseñanza de vocabulario, me concentro en cultivar a los estudiantes para que acumulen vocabulario, enfocándome en la alfabetización independiente de los estudiantes y los maestros en la retroalimentación y la inspección. Preste atención a la guía del sonido, la forma y el significado. Cómo encontrar problemas, desde qué ángulo hacer preguntas y cómo hacer preguntas de manera efectiva son los temas centrales de la capacitación en la segunda mitad del semestre, porque a través de una etapa de capacitación, los estudiantes han podido dominar ciertos métodos de preguntas. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de esta lección, el docente guía a los estudiantes a comprender el lenguaje del texto a partir de sus experiencias y sentimientos existentes mediante la creación de situaciones. En la enseñanza de la lectura, debemos captar la palabra "inseparable". ¿Qué es inseparable? ¿Cómo ves que los osos y yo somos inseparables? Al rodear las frases, se puede comprender la inquietud interior del autor, que incluye tanto la dulzura de recordar el buen pasado como la culpa. Finalmente, hablar algunas oraciones coherentes alrededor de una oración es en realidad la acumulación y aplicación del lenguaje del texto, y también es una asociación adecuada con la realidad. También permite a los estudiantes practicar el habla según su infancia.
La sensación general del nuevo libro de texto es que la selección del texto es bastante buena y presta más atención a los factores humanísticos. Pero en la práctica siento que la clase está muy apretada y hay mucho que decir. Los profesores suelen ser reacios a renunciar a lo que quieren. En esta clase, me concentré más en la experiencia emocional. Utilizando bellas introducciones, material didáctico apropiado y acumulación del idioma, los estudiantes pueden sentir sutilmente el encanto del idioma y absorber su esencia. Cuando un alumno toca y canta el texto, ha comprendido el contenido del texto y puede comprender fácilmente las preguntas planteadas por el autor. Los profesores no necesitan hacer muchos análisis de la trama.
En tercer lugar, análisis de los materiales de aprendizaje
Esta es una literatura infantil extranjera llena de interés infantil. El texto principal utiliza "Yo" alguna vez quise ser boxeador como pista. Al describir la linda apariencia del osito y los momentos inseparables del osito en el pasado, expresa los sentimientos sinceros entre mi amigo Osito y yo. . Entonces "yo" me culpé por no olvidar la felicidad que una vez me trajo "Osito", cambié de opinión y juré "no quiero volver a ser boxeador nunca más". El lenguaje de todo el texto es muy infantil y realista, y la inversión emocional del autor es particularmente real, natural y conmovedora.
El segundo párrafo describe los ojos del oso como muy hermosos, con diferentes tamaños y colores, especialmente la descripción de la expresión y movimientos del oso, que expresa plenamente la ternura del oso.
Alguna vez quise ser boxeador, pero cambié de opinión cuando recordé que hace mucho tiempo era inseparable de los osos. La tercera sección describe principalmente la escena en la que era inseparable del oso mientras comía y dormía. Todas estas escenas infantiles reflejan la estrecha relación entre el osito y yo, y el osito se ha convertido en un amigo en mi vida. De ahí surge “Mi mejor amigo del pasado, mi verdadero amigo de la infancia” y “Lo amo, lo amo con todo mi corazón”. Pero me siento culpable cuando quiero usarlo para practicar boxeo. Entonces, cuando mi mamá me preguntó qué pasaba, inmediatamente me di vuelta y miré hacia arriba para contener las lágrimas.
El "yo" del artículo está lleno de sentimientos por mi amor de la infancia, e incluso el osito de peluche parece estar vivo.
Esta historia ligeramente triste no puede evitar llevar a los lectores a su infancia feliz y extrañar a sus amigos de la infancia, vivos o inanimados.
Cuarto, objetivos de aprendizaje
1. Conocimientos y habilidades
(1), ser capaz de leer correctamente 10 palabras nuevas y 12 palabras en el entorno lingüístico. Y poder leer el texto de forma correcta y fluida.
(2) Lee el texto en voz alta y haz preguntas que no entiendas. Concéntrese en comprender el significado de "inseparables" según el contenido del texto. Comience con "El oso y yo somos amigos inseparables" y diga algunas oraciones coherentes.
2. Proceso y método
Aprendiendo a imitar la puntuación total, a partir de "El oso y yo somos amigos inseparables", di algunas frases coherentes.
3. Actitudes y valores emocionales
A partir de la comprensión del texto, puedo experimentar la relación sincera entre "yo" y mi amor de la infancia, Osito.
5. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
Sólo a partir de la comprensión del texto podemos comprender la relación sincera entre "yo" y mi amor de la infancia, Osito. Podría empezar algunas frases coherentes con "El oso y yo somos amigos inseparables".
Sexto, proceso de enseñanza
(1) Inspirar conversaciones y revelar temas
1. Muéstrame la palabra "amigo" y cuéntame sobre tus amigos de la vida en. .
2. Muestra el título, lee el título y aprende sobre los "amigos de la infancia" (amigos de la infancia)
3. Transición: Hoy, un escritor soviético quiere contarte sobre su historia. recuerdos de la infancia. ¿Quiénes fueron sus amigos de la infancia? Leamos el texto según los requisitos de aprendizaje.
(2) Lectura preliminar del texto, percepción general
1, mostrando necesidades de aprendizaje
(1) Leer el texto con atención y leer de forma correcta y fluida.
(2) Complete las siguientes oraciones según el contenido del texto.
(3) Haz preguntas que no entiendas mientras lees.
2. Revisar la comunicación (según el pizarrón de comunicación estudiantil: quiero ser - ya no quiero ser)
3. primero. ¿Qué sección del texto trata sobre este osito?
(3) Lectura intensiva de textos y experiencia emocional.
1. Estudia la segunda sección
(1) Lee el segundo párrafo del texto y dime qué clase de oso es. ¿Dónde lo sentiste?
(2) Intercambiar comentarios,
(3) Lectura de guía para comprender el lindo comportamiento y movimientos del oso y el amor del autor por él.
(4) Resumen y transición
2. Estudia las secciones tercera, cuarta y quinta.
(1) Qué palabra en la tercera sección del texto describe. ¿El autor y la relación del oso? (Escribiendo en el pizarrón: Inseparables). Entiende "inseparable".
(2) ¿Qué oraciones del artículo describen específicamente que el oso y yo somos inseparables? Lee el texto en silencio y subraya las frases relevantes de la tercera sección. (La sección 3 muestra contenido relevante)
(3) Ordena las oraciones.
(4) Guía la lectura en voz alta, elige las frases que te parezcan más profundas según tu situación real y experimenta la felicidad que me trae el oso. Profesores y alumnos colaboran en la lectura.
(5) Imagínese decir "Dang, yo".
(6) Juego de atrapar estrellas: indique a los estudiantes que digan algunas oraciones coherentes, comenzando con "El oso y yo somos". inseparables". "Buenos amigos".
(7) Transición: Todas estas escenas infantiles muestran la estrecha relación entre el osito y yo, quien se convirtió en un amigo en mi vida (Introducción: "En ese momento") <. /p>
Entiende "de todo corazón" y guía la lectura.
(8) Me gustaba mucho y me traía una felicidad infinita. Ahora quiero practicar el boxeo para poder hacerlo. Conviértete en boxeador. Tengo muchas ganas de decirle a Big Bear:
(9) Introducción a la transición a la quinta sección
(4) Comprenda y resuma el texto completo.
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1. Resume el texto completo y revela el núcleo (Escribe en la pizarra: Aprecia el cuidado)
2. Lee el texto completo. palabras. /p>
4. Orientación sobre la escritura.
(Acuéstate)
Libro adjunto: 36 amigos de la infancia
"Yo" soy inseparable (foto del osito)
Quiero apreciar
Ya no quiero que me importen
Seven. Diseño de medios
Utilizar adecuadamente una variedad de medios para ayudar a la enseñanza y utilizar la proyección de imágenes para combinar la enseñanza. Las imágenes brillantes y el sonido agradable introducen rápidamente a los estudiantes en la situación de enseñanza y, al mismo tiempo, se utiliza la proyección de texto para mostrar oraciones clave, combinando así rápidamente el conocimiento perceptivo y el conocimiento racional. De esta manera el escritor puede practicar hablar en secuencia.
8. Diseño de ejercicios
Los ejercicios de este artículo son principalmente para practicar el habla. También debería haber un "aula de comunicación" para los estudiantes. En clases de chino anteriores, los estudiantes sólo escuchaban mal, y mucho menos eran "comunicativos" con nadie. También necesitamos proporcionar a los estudiantes un aula de "comunicación" para lograr "diálogo de texto", "comunicación profesor-alumno" y "comunicación estudiante-alumno". Deje que el niño "se muestre". "La enseñanza no es sólo una forma de contar, sino también una especie de experiencia, indagación y sentimiento para los estudiantes". Dale a tu hijo un gran escenario y podrá bailar maravillosamente. ¿Qué es un aula? El aula es una zona dinámica donde arde la pasión y una plataforma para buscar conocimiento, crear, expresarse y experimentar el éxito. Es un lugar donde los estudiantes pueden crecer sanamente. El potencial de los estudiantes es ilimitado. La clave está en si el profesor les brinda a los estudiantes una plataforma lo suficientemente grande. La creatividad de los niños a veces supera nuestra imaginación: la práctica oral de los niños siempre ha sido un punto difícil en la enseñanza. Pero cuando enseñaba "Amigos de la infancia", gradualmente guié a los niños a pensar por sí mismos y la imaginación de los estudiantes superó la imaginación del maestro. "Cuando disfrutaba del clima fresco, sostenía al osito en mis brazos y miraba a Chang'e en la luna conmigo. "Cuando jugaba al fútbol, también lo dejaba sentarse a mi lado. Levantó las manos como animándome... ¡El maestro debe ser un pastor que lleve a los adorables niños a jugar en la hierba más fértil! La maestra pidió a los estudiantes que expresaran sus sentimientos mediante el "hablado" y la "lectura", y la clase alcanzó un clímax en esta intensa colisión emocional.