Diseño didáctico de "La primera flor del albaricoque"
El primer artículo 1 del diseño de enseñanza de Xinghua objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y leer el texto en diferentes roles.
2. Aprenda las palabras nuevas en esta lección y comprenda las palabras compuestas por las nuevas palabras.
3. Aprenda de la actitud meticulosa de Zhu Kezhen hacia la investigación científica en el proceso de comprender las leyes del cambio climático y sepa que sólo mediante una observación precisa y meticulosa podemos comprender las leyes de las cosas.
Enfoque de enseñanza:
Guía a los estudiantes para que comprendan oraciones clave, comprendan dudas en el aprendizaje, piensen mientras leen y comprendan los pensamientos y sentimientos de los personajes.
Dificultades de enseñanza:
De "Mirando las flores por segunda vez", podemos apreciar la meticulosa actitud de Zhu Kezhen hacia la ciencia y aprender a practicar la escritura de diálogos entre personajes.
Tiempo lectivo:
Dos clases.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
La primera es una introducción a la conversación que Zhu Kezhen y yo nos conocimos por primera vez
1. . Diálogo con el profesor:
Estudiantes, en su estudio y en su vida diaria, deben haber conocido a algunos científicos. ¿Quién puede decirme a quién admiras más? ¿Qué admiras de él?
2. Muestre fotos y presente a Zhu Kezhen.
Los logros de los científicos y su carisma merecen nuestra admiración. El texto que vamos a estudiar hoy, "La primera flor del albaricoque", también trata sobre un científico. El nombre del científico es Zhu Kezhen. Es un pionero de la geografía, la meteorología y la fenología modernas en China.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y sienta la idea principal del texto.
1. Muestre consejos de lectura independiente y lea el texto usted mismo.
(1) Marque el número de párrafo natural, lea el texto libremente, lea la pronunciación con precisión, lea bien las oraciones y lea las oraciones difíciles varias veces.
(2) Pensamiento: ¿Cuántas veces el abuelo Zhu Kezhen miró las flores? ¿Cuándo fueron?
2. Verificar el estado de autoestudio de los estudiantes.
(1)¿Puedes entender estas palabras?
Una planta es radiante, sostenida en alto y arrugada con precisión.
Probablemente floreció de manera brillante y emocionada después de dominarlo.
La graduación es probablemente un momento de regularidad y solemnidad.
Practica la lectura por nombre. Preste especial atención aquí a la pronunciación de palabras como "arrugas hinchadas, solemnidad, emoción, instante". Concéntrese en orientar la comprensión del significado de "solemne e inmediatamente".
(2) Ahora, por favor, trae estas palabras al texto, léelas en grupos de cuatro e intenta leer el texto de forma correcta y fluida.
(3) Verifique el estado de lectura de los estudiantes párrafo por párrafo, haciendo pausas y rompiendo oraciones bajo la guía de la cámara.
3. Percibir el propósito principal del artículo y aclarar el contexto del mismo.
(1) Explore el texto rápidamente y piénselo: En el texto, ¿cuántas veces vio el abuelo Zhu Kezhen flores de albaricoque? ¿Cuándo fueron (dos veces)? (Hace un año, un año después) ¿Cómo lo supiste?
La cámara muestra el sexto párrafo del texto, leído por su nombre.
La maestra señaló que "es un año más en un abrir y cerrar de ojos" (lente roja), lo que nos dice que un año después, el abuelo Zhu Kezhen vio florecer el albaricoque por segunda vez.
(2) A continuación, lea el texto en silencio y piense en ello: ¿Qué pasajes naturales describen la escena de la primera visita del abuelo Zhu a Xinghua? ¿Qué párrafos describen el segundo viaje del abuelo Zhu a Xinghua? ¿Qué papel juega el último párrafo del artículo en el artículo?
(3) Resuma el contenido del texto de acuerdo con las indicaciones.
El texto describe principalmente a los científicos famosos de nuestro país que indagaron sobre la situación del niño y lo registraron solemnemente, diciéndonos que aprobó y que tenía talento.
En tercer lugar, oriente la escritura y asigne tareas.
(1) Termine de aprender los caracteres chinos.
(2) Lee atentamente el texto y piensa en qué tipo de persona es el abuelo Zhu.
Segunda Lección
Primero, revisa el texto y presenta la nueva lección
1. ¿De qué científico se trata este texto? (Pizarra: Zhu Kezhen)
2. ¿Cuántas veces vio Zhu Kezhen flores de albaricoque en el artículo? (dos veces) ¿Cuándo lo hicieron? (Hace un año, un año después)
En segundo lugar, aprecia las palabras y oraciones y siente los personajes.
1. Muéstrame la pregunta:
Por favor, lee el texto en silencio y dime qué tipo de persona es el abuelo Zhu.
Lee atentamente la parte sobre las dos visitas del abuelo Zhu a Xinghua. Circula las palabras clave mientras lees, saboréala con atención y comprende los pensamientos y sentimientos de los personajes. Escribe un breve comentario en el espacio en blanco del texto. y luego compártelo en el grupo Talk dentro.
2. Los estudiantes leen el texto por sí solos de acuerdo con las indicaciones de aprendizaje y el maestro inspecciona para comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes.
3. Comunique la parte de "ver flores por primera vez" y aprecie la precisión y meticulosidad de la observación de Zhu Kezhen.
(1) Estudiantes, ¿cuál es la diferencia entre el abuelo de Zhu Kezhen y los demás? Vayamos a los párrafos naturales 1-5 del texto. (Mostrar texto)
(2) Organizar intercambios de estudiantes: ¿Quién te informará sobre las palabras que encontraste que expresan las características de la visión de flores del abuelo Zhu Kezhen? Habla de tus propias experiencias.
(3) Los diales de la cámara del maestro: "Contar", "Cuatro flores con diferentes niveles", "Una vez más", "Preguntar habitualmente" pueden mostrar que el abuelo Zhu Kezhen insistió en la observación a largo plazo y formó a El hábito de la observación cuidadosa. "Bend Down" muestra que el abuelo Zhu es accesible y afable. "Le pregunté cuándo floreció la primera flor" se dio cuenta de que su observación era precisa y meticulosa.
(4) Practica la lectura en diferentes roles: uno hace el papel del abuelo Zhu Kezhen, y el otro hace el papel de un niño y narra algunas lecturas del maestro. Preste atención para leer las opiniones únicas del abuelo Zhu sobre Xinghua.
(5) Estudiantes, al leer sus diálogos, ¿notaron las indicaciones? Echemos un vistazo:
1 "¡Abuelo, estás mirando las flores otra vez!" El niño levantó la cabeza y preguntó inocentemente.
El consejo aquí es "Levanta la cara y pregunta inocentemente".
2 "Sí, las flores de albaricoque están floreciendo", dijo el abuelo Zhu, inclinándose y preguntando habitualmente: "¿Sabes cuándo florecen las flores de albaricoque?"
Aquí tienes un consejo. "inclinándose para preguntar"
③ "¿Qué día?" Abierto hoy. "Este niño es un poco extraño.
El mensaje aquí es "un poco extraño" y se recomienda que nuestros hijos lo digan en un tono extraño.
(4) " Me refiero a la primera flor. ¿Cuándo se abrió? "Agregó el abuelo Zhu.
El mensaje aquí es "Agrega una oración".
El abuelo Zhu le dijo: "Soy útil. Hay que tener cuidado el año que viene. ”
El mensaje aquí es “Díselo”.
Practica la lectura de las oraciones anteriores libremente y lee el tono y la expresión de los personajes cuando hablan.
4. Intercambie la parte de "Mirando las flores por segunda vez" y experimente la meticulosa actitud de Zhu Kezhen hacia la ciencia.
(1) El abuelo Zhu Kezhen concertó una cita con sus hijos para prestar atención al horario de apertura. de la primera flor de albaricoque el año que viene. El tiempo vuela en un abrir y cerrar de ojos. Otro año, el niño tuvo una respuesta. Charló con el abuelo Zhu
(2) Organizar intercambios de estudiantes: ¿Cuáles son las características? de esta conversación? ¿Qué dijo el abuelo Zhu Kezhen?
(3) A continuación, lea la conversación nuevamente
Un niño afuera de la ventana gritó con entusiasmo: "¡Abuelo Zhu!". ¡abuelo! "
El abuelo Zhu preguntó con calma: "¿Qué pasa? "
El niño () dijo con calma: "¡Abuelo Zhu, las flores de albaricoque están floreciendo! ""
El abuelo Zhu preguntó con calma: "¿Cuándo?"
El niño dijo con calma: "Justo ahora".
El abuelo Zhu preguntó con calma: "¿Es ¿La primera flor?”
Dijo el niño () con calma. "Sí".
Imagina la escena y luego discútela con tus compañeros de mesa. ¿Qué tono deberías utilizar para leer cada frase?
El profesor utiliza la cámara para mostrar seis indicaciones y los alumnos eligen una.
(2) Reportar las respuestas por nombre, profesores y alumnos. (Extraño, feliz, emocionado, orgulloso, dudoso, afirmativo)
(3) Practique la lectura en voz alta según las indicaciones y el tono de voz.
(4) Estudiantes, ¿cómo se comportó el abuelo Zhu cuando supo que la primera flor de albaricoque estaba en plena floración? Lee el párrafo 15 del texto, dibuja los movimientos y expresiones del abuelo Zhu y habla sobre lo que aprendiste.
① La cámara del maestro empujó: "Instantáneamente parecía décadas más joven", "Me apresuré de inmediato", "Lo grabé solemnemente" para sentir la emoción y el entusiasmo del abuelo Zhu en ese momento.
2 dijo: ¿Qué significa aquí "solemne"? ¿Qué aprendiste de “Write It Down”? ("Significativo" significa serio. La actitud rigurosa y meticulosa de Zhu Kezhen hacia la investigación científica se puede ver en las "Notas solemnes").
Estudiantes, el abuelo Zhu es una persona muy meticulosa. (Escrito en la pizarra: Meticuloso) Ven, lee este pasaje nuevamente y lee el entusiasmo y la meticulosidad del abuelo Zhu.
En tercer lugar, capten la situación general y sublimen las emociones.
1. Estudiantes, el abuelo Zhu Kezhen es muy meticuloso. Dijo esto más de una vez.
Xiu: El abuelo Zhu Kezhen dijo una vez más de una vez: "Lo que necesito es una hora exacta. En la investigación científica, no podemos usar palabras como 'probablemente' y 'posiblemente', ni podemos usar estimaciones e inferencias. en lugar de observación."
2. El abuelo Zhu, como naturalista, ¿cómo logró sus logros? ¿Encontraste la razón?
3. Marcación por cámara:
Como dijo el abuelo Zhu, es a través de años de observaciones precisas que podemos comprender las leyes del cambio climático. (Escribiendo en el pizarrón: observación precisa)
4. Por favor, vuelve a leer el texto en silencio. Piénselo: el artículo cuenta claramente la historia del abuelo Zhu, ¿por qué se titula "La primera flor de albaricoque"? ¿Qué tal "La historia del abuelo Zhu"? ¿Por qué?
El título "La primera flor de albaricoque" resalta la precisión del tiempo y resalta más claramente la actitud meticulosa de Zhu Kezhen hacia la investigación científica.
5. Ampliación y ampliación de los deberes
Después de clase, recoge algunas historias de científicos, léelas y siente su rigor y minuciosidad.
Diseño de pizarra:
La primera flor de albaricoque
Zhu observó con mucha precisión
Neng
Zhen Meticuloso
& ltReflexiones sobre la enseñanza de la primera "Flor de albaricoque":
"La primera flor de albaricoque" cuenta principalmente una breve historia sobre la investigación sobre fenología del famoso científico chino Zhu Kezhen, alabando a Zhu La meticulosa actitud de investigación científica de Kezhen muestra que sólo mediante una observación precisa y meticulosa podemos comprender las leyes de los cambios en las cosas. Los personajes de este pasaje son vívidos y claros, y puedes verlos claramente entre líneas. Por lo tanto, captar palabras clave y realizar un análisis guiado es el método principal de mi enseñanza.
A partir de la lectura del texto completo, pedí a los estudiantes que encontraran oraciones que describieran las palabras y los hechos del abuelo Zhu Kezhen, y luego leyeran en voz alta y recordaran experiencias de vida a través de actuaciones para sentir los sentimientos dejados por "inclinarse para hacer preguntas habitualmente" y otros lugares. A través de la lectura performativa, los estudiantes pueden sentir que el abuelo Zhu Kezhen es accesible y que la observación cuidadosa es un hábito a largo plazo. El segundo párrafo sigue: "De repente parecía docenas de años más joven e inmediatamente corrí al patio delantero" y "Regresé al estudio, abrí mi cuaderno y registré solemnemente este día". A través de las lecturas de diferentes personajes, pensé en el tono y las expresiones de los personajes, y sentí la emoción del abuelo Zhu Kezhen después de saber la hora exacta, así como su actitud rigurosa y meticulosa hacia la investigación científica.
Al enseñar este artículo, la discusión llenó a toda la clase, por ejemplo, de pensamiento y lectura, creando un buen ambiente para toda la clase.
Parte 1 del Diseño de Enseñanza de Xinghua Parte 2 Objetivos de conocimientos y habilidades:
1. Estamos confirmando 16 palabras nuevas en la clase de lectura y dominando 9 palabras nuevas.
2. Comprender el contenido del texto y comprender la actitud rigurosa y seria del abuelo Zhu Kezhen hacia la ciencia a través de las acciones y el lenguaje. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
3. Guíe a los estudiantes a imaginar la escena durante la conversación, para reconocer la imagen del abuelo Zhu Kezhen.
Objetivos del proceso y del método:
1. Continuar llevando a cabo la alfabetización independiente, mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender el significado de las palabras en combinación con los textos y, al mismo tiempo, mejorar la lectura de los estudiantes. capacidad.
2. A través de diversos entrenamientos de lectura, se guía a los estudiantes para que imaginen mientras leen, mejoren su comprensión del artículo y cultiven su imaginación.
Actitudes emocionales y objetivos de valores;
A través del estudio del texto, los estudiantes pueden inspirarse en el abuelo Zhu Kezhen y la niña, y saber que sólo a través de una observación precisa y detallada se pueden captan con precisión las cosas La ley del cambio.
Estrategias y métodos:
Cooperación y comunicación, comprensión lectora, entrenamiento de la imaginación.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
1. Comprender las profundas frases de Zhu Kezhen.
2. A través del análisis del comportamiento, el lenguaje y las acciones del personaje, podemos comprender el corazón y las cualidades del personaje.
Preparación para la enseñanza:
Solicite a los estudiantes que recopilen información relevante antes de la clase (puede ser información de la vida de Zhu Kezhen, historias o información meteorológica).
Preparación del profesor:
Material didáctico, pizarra pequeña
División de clases:
Dos clases
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Tarea previa:
1. Lee el texto de la séptima lección de forma correcta y fluida.
2. Estudia por tu cuenta las nuevas palabras de esta lección, lo que requiere que leas y crees palabras.
Objetivos didácticos
1. Leer detenidamente el texto y aprender a dominar las nuevas palabras de esta lección.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Percibir el contenido del texto como un todo durante el proceso de lectura y resumir el contenido principal del texto.
1. Muestre información, comprenda Zhu Kezhen e introduzca nuevas lecciones.
1. El profesor mostró la foto de Zhu Kezhen: Estudiantes, ¿saben quién es? (Abuelo Zhu Kezhen)
2. Maestro: Sé que los estudiantes han recopilado mucha información sobre el abuelo Zhu Kezhen antes de clase. ¿Puedes mostrárselo a todos? (Los estudiantes muestran la información recopilada para profundizar su comprensión del abuelo Zhu Kezhen).
3. Maestro: ¿Por qué el abuelo Zhu Kezhen se convirtió en un meteorólogo famoso en China? El texto "La primera flor del albaricoque" que estamos estudiando hoy nos dice exactamente esta respuesta.
(Guía a los estudiantes para que comprendan a Zhu Kezhen y experimenten sus destacadas contribuciones a la meteorología en el proceso de recopilación y visualización de información. Al mismo tiempo, se cultiva la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información y sus habilidades de expresión oral. El profesor establece suspenso para estimular el interés de los estudiantes en explorar activamente el contenido del texto)
En segundo lugar, proporcione los requisitos y los estudiantes leerán por sí mismos
1. y domina las nuevas palabras en esta lección.
2. Piensa en la "primera flor de albaricoque" escrita en el texto.
En tercer lugar, brinde retroalimentación colectiva y verifique la situación de autolectura.
1. El profesor muestra tarjetas con palabras y frases nuevas y las lee en voz alta. La profesora destacó los puntos clave.
Pronunciación: "zai" es un sonido de lengua plana, "zhan" y "arruga" son sonidos retroflejos; la primera letra de "ley" es "l"
Forma de fuente: orientación clave El orden de los trazos de "habitual" preste atención a la diferencia entre "punto" y "ligeramente". Deje que los estudiantes presten atención a la estructura de los glifos de "dinámico" y "dispersión", y presten atención a la proporción de escritura de cada parte. La mitad derecha de la palabra "鱼" es "cuchara", no "gancho". "Goose" tiene una estructura semicerrada, preste atención a la escritura en el interior.
2. El profesor vuelve a mostrar las palabras que contienen estas nuevas palabras. Leamos juntos, consolidemos nuevas palabras y acumulemos vocabulario durante la lectura.
3. Los estudiantes trabajan en grupos para ayudarse unos a otros a leer mejor el texto.
4. Comentarios sobre la lista: ¿Qué dice "La primera flor de albaricoque" en el texto? (Zhu Kezhen le preguntó a un niño cuándo floreció la primera flor de albaricoque, pero el niño no pudo responder. Entonces Zhu Kezhen pidió a los niños que la miraran fijamente y le dijeran el próximo año. Al año siguiente, el niño observó con precisión la hora de apertura de la primera flor de albaricoque, le dijo inmediatamente a Zhu Kezhen, y Zhu Kezhen registró solemnemente la hora de apertura de la primera flor de albaricoque
5. Principalmente, comunicarse después de leer para comprobar la lectura independiente de los estudiantes. Obtener una comprensión preliminar del contenido del texto durante la lectura independiente y resumir el contenido principal del texto durante la comunicación)
Cuarto, resumen de la clase.
Resumen del profesor: Estudiantes, ¿cuál es la relación entre la historia contada por el autor sobre la primera flor de albaricoque y el abuelo Zhu Kezhen convirtiéndose en un meteorólogo famoso? En la próxima clase, discutiremos este tema juntos. /p>
Prueba posterior a la clase
1. Agrupa las siguientes palabras nuevas en grupos
Move () () Fish () () Goose () (. ) Acostúmbrate a () ()
2. Escribe sinónimos para las siguientes palabras
Hazte famoso inmediatamente
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