Una colección completa de planes de enseñanza de arte seleccionados para el primer grado de primaria
Plan didáctico de arte para primer grado de primaria 1
Horas de clase: 2 horas
Objetivos didácticos:
1. las herramientas y materiales de pintura con tinta y características.
2. Intenta practicar y experimentar las características de la pintura con tinta.
3. Cultivar sentimientos por la cultura tradicional china.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Comprender las características de la pintura con tinta.
Cepillo y control de la humedad.
Preparación docente:
Preparación docente: Apreciar trabajos, fotografías, pequeños CD llenos de tinta, etc. Música clásica china (Spring River Flower Moonlight Night, música guzheng, etc.);
Profesores y alumnos preparan juntos: tinta, pincel para escribir, botella de agua, 2~3 trozos de papel de arroz pequeño, 65438 + 0~2 trozos de papel de arroz grande para cada grupo, fieltro o periódico.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
1. Etapa previa: (plan tutorial)
Comprender las herramientas, materiales y métodos de Características de la pintura con tinta. Intente practicar y experimentar las características de la pintura con tinta.
2. Escenario de exposición:
Crea la atmósfera antes de la clase: cuelga pinturas originales en tinta por el aula y toca música clásica china.
1. Introducción al juego
A los niños les gusta jugar. ¿Sabes qué juego te va a llevar a jugar el profesor hoy? "El juego de hoy es muy especial. Te diré cómo hacerlo más tarde, pero si quieres jugar bien al juego de hoy, ¡primero debes entender sus reglas! Mira estas pinturas en la pared. Son similares a nuestros dibujos habituales con bolígrafos y lápices de acuarela ¿Cuáles son las diferencias obvias entre las pinturas? (Los estudiantes observan y piensan, y luego responden).
(2) El maestro hace una demostración en el proyector físico (moja el pincel en agua y tinta). , y dibuja un patrón grueso en el papel de arroz) una suma). "¡Mira! ¿Qué cambios se han producido? ¿Qué cambios se han producido con el segundo golpe? ¿Qué pasa con el tercer golpe?" Los estudiantes intentan dibujar. Guía de comunicación.
(3) Escritura en pizarra: juego de pintura con tinta (1)
2. Comienza el juego
① Juego Solitario:
El. El maestro está escribiendo en la pizarra. Pegue papel de arroz (tenga en cuenta que el periódico debe colocarse debajo del papel de arroz), coloque un pincel para escribir en el borde de cada grupo y los grupos se alinearán. El primer estudiante usará un pincel para dibujar un trazo en el papel de arroz (se pueden cambiar varios puntos y curvas), y luego los estudiantes detrás continuarán dibujando, sin sumergir en tinta ni agua, y la tinta que dibujen será diferente. de los alumnos anteriores. Deje que los estudiantes sientan las características de la pintura con tinta una por una y experimenten los cambios de la pintura con tinta húmeda a la pintura con tinta seca. )
②Herramientas cognitivas:
A. Apreciación de imágenes: nuestros antepasados inventaron los bolígrafos, las tintas, el papel de arroz y los pigmentos de pintura chinos hace mucho tiempo. Estas son las principales herramientas para la tinta y. juegos de lavado.
B. Discusión en grupo: ¿Cuál es la diferencia entre un pincel y otros bolígrafos? ¿Cuál es la diferencia entre el papel de arroz y otros papeles?
③ Apreciar las imágenes y comprender los trabajos de los estudiantes en el libro de texto: por qué hay cambios sutiles en la forma de usar los bolígrafos.
A través de la apreciación, me di cuenta de que una línea de bolígrafo puede dibujar líneas finas y bolígrafos gruesos debido a diferentes formas de usar el bolígrafo causado por el contenido de humedad: rayones secos, manchas de tinta penetrantes...)
④ Explore la relación entre la profundidad del color de la tinta y la cantidad de agua. (Aquí, el cambio de color de la tinta es sólo un empujón, no un requisito clave).
3. Etapa de retroalimentación:
1. Competencia grupal: todos trabajan juntos en una pieza grande. de papel Garabateando para ver qué color de tinta y pinceladas cambian más.
2. Anima a los alumnos a utilizar los pinceles que tienen en las manos con audacia y a dibujar diferentes trazos de diferentes maneras. Siente los cambios en los trazos, como el grosor de las líneas, el tamaño de los puntos y la sequedad y humedad de la tinta.
3. Visualización de los resultados del concurso
4. Pega entre sí cada grupo de trabajos en la pizarra. El profesor hará clic aleatoriamente en qué bolígrafo impactar. Haga que los estudiantes hablen sobre cómo dibujarlo.
5. Animar a los estudiantes a evaluar sus propios trabajos.
6. Los docentes comentan las asignaciones de los representantes destacados.
4. Resumen de la clase:
La competencia de hoy fue muy activa. Cada grupo dibujó muchos buenos trabajos, pero la competencia de hoy aún no ha terminado. En la próxima clase de arte, continuaremos jugando juegos de tinta y lavado más interesantes.
Si quieres obtener buenas calificaciones en la próxima clase, puedes probar métodos de dibujo más actualizados y practicar más después de clase. Además, también puedes coleccionar pinturas en tinta para adultos de libros y periódicos extracurriculares y traer fotografías de tus propios trabajos para comunicarte con tus compañeros de clase.
Plan de lección de arte 2 para primer grado de primaria
Lianliankan de untar barro:
Objetivos didácticos:
1. ramas y arcilla polimérica diferentes propiedades materiales.
2. Utiliza ramas y arcilla blanda para crear personajes y animales interesantes.
3. Siente la belleza de los diferentes materiales y el placer de crear belleza.
Enfoque de la enseñanza:
Utilice arcilla suave y ramas para crear un conjunto de obras vívidas.
Dificultades de enseñanza:
Los estudiantes dominan la exposición inicial al modelado tridimensional o semitridimensional y cómo hacer que estas obras se peguen entre sí.
Preparación del profesor:
Curso de Rama de Arcilla Polimérica
Procedimientos de enseñanza:
1. Animación de apreciación e introducción de intereses (2 minutos).
1. Ver dibujos animados para enriquecer la experiencia visual de los estudiantes y estimular su interés por aprender.
P: Niños, ¿os gusta ver dibujos animados? Hoy la profesora ha preparado para vosotros una animación muy interesante. ¡Siéntate y disfruta!
2. Haz una pregunta: ¿Alguien ha notado que la animación que acabas de ver es diferente a la habitual? ¿De qué materiales están hechos los personajes animados de la animación? (arcilla polimérica) ¡Observaste con atención!
3. Tema de pizarra: (2 minutos)
Estos muñecos están hechos de arcilla polimérica. Hoy entremos juntos en su mundo. (Escribiendo en el pizarrón: Cai Mu Lian Lian Kan).
2. Observar y sentir las características (3 minutos)
1. Pregunta: Niños, ¿trajeron arcilla polimérica y Zhu Xiao para todos los materiales asignados por el maestro? Vamos, tócalo con tus manos. ¿Cuál es la diferencia entre estos dos materiales? (Elija 2 o 3 respuestas)
Resumen para el maestro: La arcilla polimérica es suave, de forma libre y de hermoso color. ¿Dónde están las sucursales? Algunas son rectas y otras bifurcadas. ¿Se sorprenderán algunos estudiantes? Cuando juegas con arcilla, ¿para qué usas las ramas?
2. (Hola, mi nombre es Huang Huang. Mi nombre es Chengcheng. Puedo correr. Estoy muy feliz. Solo puedo dormir en el plato. Me siento terrible. ¿Por qué Huang se pone de pie? ¿Pero nuestra hermosa naranja no? ¡La arcilla es demasiado blanda y las pequeñas ramas juegan un papel de apoyo aquí!
3 Apreciación y sentimientos (3 minutos)
1. También trajo muchas monadas a clase. Mira, ¿qué es esto? (Abre la tela, camina por el salón y muestra el trabajo) 2. Para que todos lo vean más claramente, la maestra lo puso en la computadora. . Mira, (1) las ramitas se han convertido en las espinas del erizo, los rayos del sol me gustan especialmente, porque sus ropas son las más deslumbrantes (2) Para que se pongan de pie, las ramitas se han convertido en sus patas. Para hacer la silla más estable, también podemos decorarla con un poco de arcilla. (3) La forma de las ramitas aquí es la más diferente. Convertí las ramitas en las manos y piernas de la muñeca y encontré una pajita. ramita similar, conviértela en una pajita para beber agua.
4. Prueba a modelar (10 minutos)
Veamos qué tan útil es la ramita.
1. Pregunta: Maestra, hay un cangrejo aquí, pero no tiene patas, no sé dónde poner los ojos. ¿Qué herramientas debemos usar para ayudarlo? ¿Usando una ramita? El niño que no grita puede hacer de árbitro abajo para ver cómo se desempeña.
2. El maestro puede guiar el grosor de las ramas y los tenedores a su antojo, e incluso utilizar una plastilina. Cangrejo ¿Cuántas patas tiene? Hay diez patas, ocho de las cuales caminan. El otro par son sus grandes pinzas que no pueden caminar. Solo se pueden usar para cavar hoyos, defenderse y atacar. sobre la forma de las ramas pequeñas. ! (4 minutos)
3. Parece que todos los estudiantes son niños con gran observación y mentes inteligentes. El profesor Yan también quiere hacerlo. ¿Qué debería hacer ella? ¡Sé un ratoncito! El bebé de la maestra pertenece a un ratón. Quiero hacerle uno. ¿Quién me puede enseñar con qué ramitas usó la maestra para hacer este ratoncito? ¿Puedes hacerlo? Deja que el profesor lo intente. Espero que cuando el maestro lo haga, compañeros de clase, mantengan las manos bajo control, abran los ojos y observen atentamente lo que hace el maestro. ¿Qué tal si animan al maestro?
(Encuentra un trozo de barro, hazlo una bola, frota un extremo en la punta y luego haz los cinco sentidos.
Primero haz los ojos, que se dividen en ojos negros y ojos blancos como los ojos que dibujamos habitualmente, para que se vean más tridimensionales. Coge un poco de negro, divídelo en dos partes, enróllalo hasta darle forma redonda y aplánalo con los dedos. Tome una parte de blanco, un poco más que el negro de ahora, y use el mismo método para presionar el negro sobre el blanco, y los ojos estarán listos. Elige tu color favorito para las orejas, redondas o planas. Haz clic en él y pégalo en tu cabeza. También puedes elegir tu color favorito para la nariz y hacer un círculo y pegarlo. Si es inestable, presiónelo unas cuantas veces más.
¿El profesor hizo un buen trabajo? El profesor tiene una pregunta para poner a prueba a todos. ¿Qué método utilizó la maestra al hacer esculturas de arcilla hace un momento? ¿Qué papel juegan aquí las ramitas? Función (soporte, decoración, conexión).
Verbo (abreviatura de verbo) tarea del estudiante, (10 minutos)
1. Trabajo de diseño
Hace un momento a un compañero le picaban las manos. ¿Qué quieres hacer con la arcilla polimérica? ¿Y tú? ¡Está bien! Es vuestro turno de expresaros, niños, ¡adelante! Usa arcilla blanda y ramitas para hacer tus animales y personitas favoritos, prestando atención a la combinación de colores. (Curso: tarea, música)
2. Tarea de los estudiantes, orientación aleatoria y evaluación del maestro.
Evaluación de verbos intransitivos: (5 minutos)
Sugiérelo tú mismo, nombra tu trabajo y menciona las ventajas de tu trabajo. Si el niño a continuación está de acuerdo, regálale una sonrisa. ! Evaluación docente.
7. Educación Ambiental (2 minutos)
(Mostrar material didáctico:)
Pregunta: Niños, vuestras ramas vienen del bosque. ¿Crees que lo hicieron bien? (No rompas ramas a tu antojo, opta por recoger ramas que caigan al suelo. De esta forma, nuestras ramas quedarán más frondosas)
8. Ampliación (2 minutos)
Hoy hicimos muchas cosas interesantes usando arcilla polimérica y ramitas para que se levantaran de manera más tridimensional. Mira, también podemos usar papel, piedra, madera y otros materiales para crear objetos tridimensionales. La naturaleza es tan mágica. Si tu hijo es bueno explorando y aplicando, ¡ese mago eres tú!
Plan de lección de arte 3 para primer grado de primaria
Propósitos didácticos:
1. Guiar a los estudiantes a elegir diversas herramientas y materiales, y a utilizar el dibujo. rasgado, corte y collage Realice actividades de peinado de otras formas.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para comunicarse y cooperar con otros a través de actividades grupales.
3. Guíe a los estudiantes para que presten atención y aprecien los grandes ríos y montañas de la patria, e inspiren sentimientos de amor por la patria.
Horario de clase:
Dos clases
Medios didácticos: grabadora, gouache, pintura de maquetas, pintura de tablas colgantes, pintura de trenes.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: Indique a los estudiantes cómo dibujar objetos ocluidos.
Material estudiantil: crayones, bolígrafos acuarelables, acuarelas, paletas.
Proceso de enseñanza:
Primero, organizar la enseñanza y estabilizar las emociones
Segundo, presentar nuevos cursos
1. sonido de tren que viene). Al mismo tiempo, el profesor muestra la caja del tren que se puede tirar y pregunta a los alumnos qué sonidos escuchan. Así surgió el tema de "dibujar en un tren".
En tercer lugar, enseñar nuevas lecciones
1. El maestro muestra un tablero colgante con un tronco de árbol y usa varias pegatinas de frutas para que los estudiantes observen si las pegatinas son correctas y razonables, y decir las razones. Luego, la maestra explicó cómo dibujar las partes bloqueadas del objeto por delante y por detrás. El orden de pintar los objetos en el baúl es: pintar de abajo hacia arriba y pintar de adelante hacia atrás.
2. La maestra demostró cuatro oraciones sobre cómo dibujar el tronco de una caja:
(1) Primero dibuja un tronco de árbol rectangular.
(2)Dibuja una pequeña rueda redonda.
(3)Dos hileras de vías de tren.
(4) Se puede añadir cualquier patrón de cuerpo.
Entre ellos, el patrón del fuselaje se puede decorar con puntos, líneas y superficies (nota: ¿qué tamaño tiene tu cuaderno, cuánto mide el tronco del árbol?)
3. los estudiantes deben seguir las instrucciones del maestro. Utilice el modelo en la pizarra para dibujar qué tipo de forma de carrocería de automóvil puede dibujar.
4. Guíe a los estudiantes para que usen su imaginación y llenen la caja del tren con varios productos. Deje que los estudiantes se acerquen a la pizarra y dibujen la caja del auto con sus cosas favoritas.
Cuarto, práctica de los alumnos
1. Recuerde a los alumnos que vuelvan a dibujar las partes oscurecidas.
2. Inspección y orientación docente (música).
Resumen del curso Verbo (abreviatura de verbo)
1. Recuerde nuevamente a los alumnos que las obras se van pegando en la parte derecha de la pizarra una a una hasta convertirse en un tren lleno de mercancías. Pida a los estudiantes que comenten qué auto es mejor.
2. El maestro concluyó su discurso y llevó a los alumnos a decir que hay que enviar tantas cosas a todas partes de la patria. El último tren se alejó gradualmente, lo que indica que el tío del conductor conducía el tren siguiendo los deseos de los estudiantes.
Plan de lección de arte 4 para primer grado de primaria
Objetivos didácticos:
1. nobleza y grandeza del amor maternal.
2. Guíe a los estudiantes para que usen su imaginación, usen los materiales limitados que los rodean, usen creatividad interesante o dibujen o hagan para darle un regalo a su madre durante las vacaciones.
Enfoque docente:
1. Expresa tus deseos a través de la pintura y la producción.
2. Aprende a identificarte con tus propias obras.
3. Atrévete a utilizar diferentes materiales para expresar tu creatividad.
Dificultades didácticas:
Ser capaz de utilizar la imaginación y diferentes materiales para expresar su especial creatividad.
Preparación del docente:
Video de la vida de la madre, fotografías de los trabajos de los estudiantes, varias producciones pequeñas, fotografías familiares de varios animales, material didáctico.
Los alumnos preparan:
Papel de colores, plastilina, cartulina de colores, tijeras, bolígrafos de colores, cajitas, botones, cintas, papel de carta.
Proceso de enseñanza:
1. Reconocer palabras en inglés y estimular el interés.
Maestro: Hoy, aprendamos algunas palabras (muéstrele la tarjeta de palabras mamá, mamá, mamá, mamá). ¿Alguien sabe cómo pronunciarlos? Léelo, ¿sabes lo que significa? Por cierto, todo significa (Madre Pizarra).
En segundo lugar, sienta el arduo trabajo de la madre y experimente las emociones.
1. Feliz crecimiento, madre alimentando
¿Sabes cómo crecemos desde un bebé pequeño hasta una altura tan alta? (Gesto) ¡Echemos un vistazo! (Responde por nombre)
(Reproduce un vídeo de la vida de cómo un niño crece bajo el cuidado de su madre)
2.
Nuestro crecimiento es inseparable del cuidado de nuestra madre. Ella no sólo dedica sus esfuerzos a sus hijos, sino que también dedica más esfuerzos a su familia y a la sociedad. Si no me creen, eche un vistazo (mostrando fotos de mamá trabajando, haciendo tareas domésticas, cuidando a los ancianos)
Resumen del maestro: No importa que haga frío o calor, mamá trabaja duro, cocina, haciendo las tareas del hogar, cuidando a los abuelos... Ella ¡Qué duro trabajas!
3. Poesía, siente el amor maternal.
Mucha gente elogia a las madres. (Pon el poema con la banda sonora y recita "El amor de madre")
Una noche calurosa, me desperté de mi sueño.
Mi madre me estaba abanicando, pero mi ropa estaba empapada. con sudor.
¡Ah! El amor de madre es una brisa fresca.
Mi madre me recogió del colegio un día lluvioso y muy frío.
Un paraguas me cubría la cabeza, pero la lluvia golpeó a mi madre.
Ah, el amor maternal es un paraguas que cubre la lluvia.
Una vez que estuve enferma, mi madre me llevó al hospital.
Mi madre me tocó la frente caliente y lloró ansiosamente.
Ah, el amor maternal es una lágrima.
Un día rompí el termo y le volví a mentir a mi madre.
Las críticas de mi madre me hicieron sonrojar y no me atrevía a mirarla a los ojos.
Ah, el amor maternal es la mirada de reproche.
Una vez la maestra me pidió que hiciera una oración usando la palabra "más",
Dije: "Yo amo más a mi madre".
Tercero , entender a la madre Durante las vacaciones, saber estar agradecido.
1. Entendiendo el Día de la Madre
Todos amamos a nuestras madres, entonces, ¿sabes qué días festivos pertenecen a las madres? (Escribiendo en el pizarrón: Días festivos nacionales, responda por nombre)
Resumen: Hay el Día de la Mujer, el Día de la Madre (el segundo domingo de mayo de cada año) y el Cumpleaños de la Madre.
En el Día de la Madre a todos nos gustaría hacerles un regalo especial a nuestras madres para expresarles nuestro amor, ¿verdad?
2. Observar los pensamientos de otros estudiantes.
¿Qué hicieron los otros niños? (Reproducir las pinturas, trabajos de albañilería y artesanía de niños de su misma edad)
Mientras juega, explica las características, color, composición y creatividad de las obras.
Qué niños tan maravillosos son estos.
Usaron su sabiduría y sus manos para hacer preciosos obsequios para expresar su profundo amor por sus madres. ¡Creo que a los niños de nuestra clase les irá mejor!
Cuarto, atrévete a usar tu cerebro y expresarte.
1. Hazlo con tus manos y tu cerebro.
Mira qué materiales tienes a tu alrededor. (Responde por nombre, plastilina, cartulina de colores, tijeras, bolígrafos de colores, botones, cajitas, papeles de colores, cintas, papel de carta) Cerremos los ojos y pensemos detenidamente en utilizar tus materiales favoritos para hacer un regalo para que tu madre lo exprese. nuestro amor por ella. (Puedes dibujar, puedes pellizcar, puedes hacer tarjetas de felicitación y pequeñas manualidades). ¿Estás listo? ¡Empecemos!
2. La consulta del recorrido de los profesores
Debe brindar a los estudiantes orientación inspiradora en cualquier momento, para que puedan aprovechar el tiempo para dedicarse a la creación.
3. Muestra los trabajos de evaluación
Trae tus regalos, habla de tus trabajos (responde por nombre) y afirma el color, la creatividad y la composición de los trabajos de los alumnos. Lo más importante es que todos tengan esta intención.
Resumen: Hoy en día cada uno de nosotros podemos utilizar materiales sencillos para realizar una obra única, lo cual es realmente sorprendente. La profesora está muy feliz.
En quinto lugar, el amor verdadero se extiende infinitamente y realiza un gran amor.
No sólo los humanos tenemos nuestras propias madres, los animales también tienen preciosos lazos familiares. Si no lo crees, echemos un vistazo (reproduce imágenes de cariño animal)
El amor maternal es genial. ¡Estudiemos mucho hoy, respetemos a nuestra madre, honremos a nuestra madre mañana y paguemos a nuestra madre!
Plan de lección de arte 5 para primer grado de primaria
Objetivos didácticos:
1. Mejorar la observación, la memoria, la creatividad y la capacidad estética de los estudiantes de primaria; el arte escolar primero El diseño didáctico del libro "Fish Swimming"
2 Guíe a los estudiantes para que analicen la forma y el color de los peces, guíe a los estudiantes para que expresen varios peces de manera audaz y exagerada, y entrénelos a usar líneas y Colores para exprimir o cortar pescado. El diseño didáctico del primer volumen de arte de la escuela primaria "Peces nadando"
3. Aumentar el conocimiento de los estudiantes y dejarse influenciar por la belleza, para saber cómo apreciar la naturaleza, mejorar el amor y el sentido de los estudiantes. responsabilidad por la naturaleza y la sociedad humana, y estimular la conciencia amistosa de los estudiantes.
Preparación docente:
1. Los estudiantes se dividen en grupos según sus propias preferencias y preparan papel de colores, tijeras, pegamento, bolígrafos y arcilla de colores.
2. El profesor prepara materiales multimedia, incluida la película de animación Buscando a Nemo.
Proceso de enseñanza:
1. Organizar la enseñanza: agrupar a los estudiantes según intereses y pasatiempos, establecer líderes de grupo y unificar opiniones del grupo.
2. Aprecia la introducción del cuento:
Hoy, la maestra trajo un cuento: En el mar vivían un padre pez y su hijo. El padre es muy tímido y tiene miedo de que le pase algo a su hijo y no quiere que vaya a la escuela. Además a mi hijo le encanta ir al colegio y es muy travieso. Un día...
(Reproducir cuento animado: El padre pez pierde a su hijo Nemo) ¿Qué hará el padre pez si pierde a su hijo?
Tercer, nuevo premio:
Aunque el padre Pez es débil, ama profundamente a su hijo Nemo. Gracias a su amor, muchos amigos le ayudarán a encontrar a su hijo perdido.
Si fueras amigo del Padre Pez, ¿qué harías y por qué?
Sí, es nuestra virtud ayudar a los amigos necesitados.
La mayoría de los amigos de papá son peces. Conozcámoslos. ¿Qué amigos tiene papá en el océano? Miren la pantalla grande
(que muestra imágenes de diferentes tipos de peces)
Acuaristas, ¿cuáles son sus formas y colores favoritos?
Repetir la forma y color del pez.
¿Sabes nadar como un pez?
Todos nadamos como peces, podemos nadar como queramos.
Veamos cómo nadan los peces. (Animación: Cómo se ve un pez nadando.) ¿Es igual al nuestro?
Oh, mi cola se balancea de un lado a otro y sigo haciendo burbujas en mi boca, como diciendo: Nemo, ¿dónde estás? Te estamos buscando.
Los amigos del padre Fish lo ayudaron a buscar a su hijo por todas partes. Mira, en la pizarra hay un amigo pez que está ayudando a encontrar a Nemo.
(La maestra muestra peces)
La maestra es un amigo que dibuja peces. Veamos cómo otros niños representan los peces.
(Mostrando los trabajos de los alumnos)
Comparado con mis compañeros, el del profesor es un poco inferior, así que será mejor que lo borre.
¿Qué otras expresiones aprendimos en la clase de arte?
Sí, además de pintar, también se amasa arcilla y se corta papel de colores. Estos métodos también pueden expresar nuestras ideas.
A continuación, la maestra pidió a cada niño que le mostrara un amigo pez nadando. Ayudemos a Daddy Fish a encontrar a su hijo perdido Nemo, ¿de acuerdo?
Primero determine su expresión.
Cuarto, tarea
Producción grupal o pintura de peces, el maestro resolverá rápidamente los problemas en la tarea de los estudiantes y exhibirá adecuadamente los trabajos de los estudiantes destacados. (La pantalla grande muestra varios peces y diferentes expresiones, acompañadas de música)
Demostración de tarea de verbo (abreviatura de verbo)
Como amigo del padre pez, muchos niños expresan Bien hecho . Ahora eres este amigo. ¿Puedes contarme el proceso para ayudar al padre Fish a encontrar a su hijo?
Sexto, expansión
¿Cómo se solucionan las dificultades? (Presenta a los niños y pega sus trabajos en el cuadro grande)
Veamos cómo nuestra amiga Dolly ayuda a Daddy Fish a superar sus dificultades. (Reproducir caricatura)
Discutámoslo con nuestra amiga Dolly.
Con la ayuda de todos nuestro hijo Nemo lo encontró e hizo muchos amigos.
Los niños tienen que crecer y aprender nuevas habilidades fuera. Veamos qué hizo el papá de Nemo cuando regresó. (Reproducir caricatura)
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