Plan de actividades artísticas del servicio extraescolar
Plan de actividades artísticas del servicio extraescolar 1 objetivo de la actividad
Aprender a hacer rizos en espiral con tiras de papel y bolígrafos.
Puedes hacer tus peinados creativos favoritos y varias notas en el cuenco desechable.
Completa con paciencia todo el peinado y siente la alegría de ser peluquero.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: Puedes utilizar varias tiras de papel para rizar tu cabello y crear tu peinado creativo favorito en un recipiente desechable.
Dificultad: Ocúpate del flequillo y del pelo de la espalda, y completa con paciencia todo el peinado.
Actividades a preparar
Preparación de la experiencia: aprender a enrollar papel en "rollos de caracol" de "rizos"; ser capaz de caminar como un "paseo de gato" con música alegre.
Preparación del material: material didáctico: PPT, un ejemplo; herramientas de aprendizaje: hacer varios rizos y varias tiras de papel, un bolígrafo, unas tijeras, un recipiente desechable con cinta adhesiva de doble cara en la parte inferior, A; lata de leche en polvo. Disfraces: varias bufandas.
Proceso de la actividad
Primero juegue el juego "Barbería" para generar preguntas. (1 minuto)
Identifica las identidades de niños y profesores, compara quién es el más capaz y conviértete en el estilista más creativo.
En segundo lugar, muestre PPT para inspirar la producción. (5 minutos)
1. Aprecia el peinado de moda y dime cómo se ve el flequillo del peinado de la imagen. ¿Cómo se ve el cabello en la parte de atrás? (Resumen: hay muchos tipos de flequillo, que se pueden dividir a grandes rasgos en flequillo recto, flequillo inclinado y flequillo irregular).
2. Pruebe con niños individuales (de capacidad media).
3. Para aprender a hacer rizos en espiral, pida a los niños que practiquen y aclaren los puntos clave de la realización: rizar en diferentes posiciones y rizar con cuidado.
4. Aprecie los peinados de moda de los niños, sepa que los niños aprecian el flequillo y el cabello de la espalda de los niños, y sepa que los niños también pueden usar el cabello rizado.
Maestro: "¿Hay alguna dificultad para diseñar un peinado interesante para usted?" Por favor, hable sobre la solución basada en el problema del niño. Pregunta auxiliar: "El profesor tiene una pregunta: ¿Cómo lidiar con el flequillo y el cabello en la espalda?")
En tercer lugar, proporcione materiales de producción para diseñar peinados creativos para usted. (15 minutos)
1. Explique los materiales proporcionados y recuerde que el peinado no debe tapar los ojos.
2. Explique los requisitos operativos: como estilista, debe tener cuidado y paciencia, su cabello debe ser grueso, su cuero cabelludo no debe quedar expuesto y debe limpiar la basura de "cabello" que crea. .
3. Ponga música ligera y deje que los niños operen. El maestro, como director de peluquería, incita a los niños a diseñar peinados únicos y guía a los "peluqueros" que necesitan ayuda.
En cuarto lugar, cambia tu peinado y experimenta la alegría del éxito. (3 minutos)
1. Ayude a su hijo a ponerse su peinado creativo en la cabeza, verifique si le queda bien y luego haga ajustes finos.
2. Toca "The Onion Song", camina por la pasarela al ritmo de la música, usa bufandas coloridas y experimenta el sentido de la moda que aporta tu propio peinado. Extensión de actividades
Brinda información relevante en la barbería o en el rincón de arte y continúa diseñando varios peinados. Opiniones del propietario de un molino:
1. El primer paso lleva demasiado tiempo y los niños no tienen tiempo suficiente para operar después. Se recomienda no disfrutar de demasiadas imágenes y los niños deben quitar la cinta de doble cara con antelación.
2. No categorices el flequillo, solo aprecia los diferentes peinados.
No te concentres demasiado en una actividad, céntrate en hacer tus rizos.
Reflexión:
Esta actividad puede parecer del agrado de los niños desde el diseño de la actividad, pero el punto clave para lograr el efecto es dejar más tiempo para los niños. operar.
En términos del efecto de la actividad, a los niños les gustó, pero el efecto no se percibió por completo. El tiempo se perdió principalmente en:
1. completarse mediante la preparación de la experiencia.
2. Los niños tardan mucho en arrancar la cinta de doble cara. El tiempo más largo requerido para los niños es de 8 minutos y el tiempo que necesitan los niños para operar es más corto.
3. Además, deja que los niños hablen sobre cómo diseñar su cabello. Parece que ni siquiera los niños pueden decirlo. Este enlace también hace perder mucho tiempo. Centrémonos en cómo pegar tu cabello.
Siguiendo el consejo del maestro, reduciré la visualización de imágenes de peinados de moda, ayudaré a mis hijos a quitar la cinta adhesiva de doble cara con anticipación y me concentraré en rizar y pegar su cabello. efecto.
Plan de actividades artísticas de servicio extraescolar 2 objetivos de aprendizaje
Utilice movimientos corporales para realizar el proceso de transformación de una oruga en mariposa y experimente la diversión de la actuación.
Dispuesto a aprender a cantar y capaz de participar felizmente en actividades musicales.
Actividades para preparar
Hacer tocados con motivos de flores y mariposas (ver producción de materiales).
El story cards de "Caterpillar Transformation" (ver producción material).
Canción “Mariposas y Flores” (CD o cinta para escuchar canciones y música).
Proceso de la actividad
Forma: Grupo
1 Exhiba la tarjeta del cuento "El cambio de la oruga" y repase el cuento con los niños.
La maestra contó la historia de una oruga convirtiéndose en mariposa y pidió a los niños que lo representaran con movimientos corporales:
La oruga se arrastra sobre las hojas. El niño gatea por el suelo. )
La oruga se convirtió en pupa en el árbol y permaneció inmóvil. (El niño se agacha en el suelo y se hace un ovillo.)
La oruga emerge lentamente de la pupa. (El niño estiró lentamente las manos para ponerse de pie.)
La oruga creció y se convirtió en una hermosa mariposa, volando por todas partes. (Los niños extienden los brazos para imitar una mariposa que extiende sus alas, mueven los brazos hacia arriba y hacia abajo y caminan imitando el vuelo de una mariposa).
3 Toque la canción "Mariposas y flores" y cante con el niños:
Por favor usen tocados de flores y mariposas para cantar y actuar.
Evaluación de la actividad
Puedes utilizar movimientos corporales para realizar el proceso de transformación de una oruga en mariposa.
Sabe cantar la canción "Mariposas y Flores".
Sugerencias de actividades:
Los maestros pueden usar las páginas 20 y 21 de libros infantiles como imágenes de referencia o pedirles a los niños que identifiquen lo que significan los movimientos de los niños en las imágenes, para ayudarlos. comprender mejor Comprender la metamorfosis de una oruga en mariposa.
Plan de actividades artísticas de servicio extraescolar 3 1. Objetivos de la actividad
1 Participar activamente en el intento de explorar los cambios de colores tridimensionales después de la armonía dos-dos.
2. Expresar el proceso de exploración y los resultados en un lenguaje claro.
3. Escuche la canción "Twinkle Little Star", aprenda a cantar el proceso y los resultados de la exploración de la canción y experimente la alegría que aporta escribir y cantar.
Dos. Preparación de la actividad
1. Pinturas, pinceles y cajas para mezclar colores rojos, amarillos y azules. Un juego de latas de pintura preparadas.
2. Disposición de la escena: fábrica de estampación y teñido (a su alrededor se disponen telas de rojo, amarillo, azul, verde, morado, naranja y otros colores).
3. Varios periódicos bien organizados del Regimiento (2 ~ 3 veces la mano de obra)
4. Grabadora, cinta "Outing", "Twinkle Little Star" y cinta de acompañamiento.
Tres. Proceso de la actividad
(1) Los niños escuchan música para una "excursión" a la sala de actividades y visitan la fábrica de impresión y teñido.
1. La profesora introdujo los pigmentos en la fábrica de estampación y teñido.
2. Pregunte mientras camina: "Niños, ¿qué vieron?"
(2) Deje que los niños aprendan a hacer pequeños trabajos y prueben telas estampadas por sí mismos.
Maestra: "Estas prendas son tan hermosas. ¿Quieres estamparlas y teñirlas también?"
(3) La maestra proporciona tres colores: rojo, amarillo y azul. Siéntete libre de tomar dos colores e intentar cambiarlos.
1. Maestra: "¿Se puede teñir de un color más hermoso?"
Maestra: "¿Qué color se puede cambiar?"
2. Libre discusión y especulación, el profesor escucha atentamente.
3. El maestro pidió teñir telas y dos de ellas cambiaron de color, confirmando que su suposición de ahora era correcta.
4. Mientras el niño opera, el maestro inspecciona y escucha la conversación del niño.
5. Pide a los niños que hablen sobre el proceso de cambio. El color XXXX y el color XXXX juntos se convierten en el color XXXX.
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Plan de actividades artísticas de servicio extraescolar 4 objetivos de actividad:
1. Comprender el mundo submarino a través de la observación;
2. Intente utilizar líneas y colores para expresar el mundo submarino y cree audazmente hermosos paisajes del mundo submarino.
3. Siente la diversión de pintar y ten la conciencia de proteger el medio ambiente.
Aspectos destacados y dificultades de la actividad:
Punto clave: poder dibujar el mundo submarino en tu propia mente.
Dificultad: Intenta utilizar líneas y colores para expresar el mundo submarino, y sé consciente de proteger el medio ambiente.
Preparación de la actividad:
Imágenes, crayones, papel blanco, pizarra
Proceso de la actividad:
(1) Presentación de imágenes del mundo submarino mundo, estimular el interés.
La maestra mostró una imagen del mundo submarino y preguntó: ¿Qué hay en la imagen? Saca el tema.
(2) Recién premiado
1. Los niños discuten y estimulan el interés
Los maestros guían a los niños para discutir: ¿Qué animales y plantas hay en el océano? ¿De qué color es el agua del mar?
2. Explicación y demostración del profesor
El profesor comunica mientras demuestra, guiando a los niños a imaginar las características de los animales y plantas del océano, y estimulando la imaginación.
3. Los niños crean sus propias creaciones y los profesores los guían.
Los niños imaginaron con audacia, dibujaron diferentes características de especies marinas y combinaron colores, y la maestra les brindó orientación individual.
4. Exposición y evaluación de trabajos
Los niños explican su trabajo a otros niños.
(3) La maestra guía a los niños para que resuman y hablen sobre la protección del medio ambiente.
Extensión de la actividad: Invita a los niños a regresar a casa y visitar el acuario con sus padres para sentir la belleza del océano.
Plan de actividades artísticas del servicio extraescolar 5 objetivos de la actividad:
1. Apreciar el apartamento surrealista de Dalí y sentir la expresión imaginativa de la obra.
2. Expresa con valentía la información obtenida de las imágenes y de tu propia imaginación.
3. Intenta utilizar el dibujo para expresar "caras divertidas".
Preparación de actividades:
Materiales del curso, hojas de tareas, bolígrafos de acuarela y pasteles al óleo.
Proceso de la actividad:
1. El profesor muestra el material didáctico (las obras a apreciar) para despertar el interés de los niños y apreciar las obras en su conjunto.
1. Hoy, el profesor Li trajo una imagen muy interesante. Echemos un vistazo a lo que hay en esta pintura. ¿Qué crees que pintó el artista? )cara, habitación
2. Los niños identifican rasgos de caras.
3. Resumen: ¡Sí! Hay ojos, nariz, boca, pelo... el cuadro es un rostro. ¿Por qué algunos niños dicen que es una habitación? ¿Es este interesante cuadro una habitación? ¡Echemos un vistazo más de cerca!
En segundo lugar, la apreciación parcial puede guiar la imaginación de los niños.
1. Encuentra las características de la habitación y guía a los niños a imaginar.
(¡Mírate a los ojos primero! ¿Qué habrá en la habitación? El pintor imaginó los ojos como murales. ¿Dónde más imaginó el pintor?)
Imaginación infantil: labios - ojos de sofá - rostros murales - paredes y Nariz del escenario - chimenea
2. Resumen: Hay murales, sofás, cortinas, techos, baldosas, relojes, puertas... Este cuadro es una habitación. Hace un momento vimos que el cuadro es un rostro, pero ahora, a través de nuestra cuidadosa observación, también encontramos que el cuadro es una habitación. ¡Qué pintura tan interesante! ¡Démosle un nombre!
3. Nombra la obra
Resumen: Si el niño tiene buenas notas, ¡llamémosle “cara divertida”!
4. Presentar a Dalí y el estilo de pintura de Dalí.
Este cuadro es obra de un español - Dalí en 1935. Fue un artista imaginativo y el artista surrealista más famoso del mundo.
En tercer lugar, intenta crear.
1. Qué cara tan interesante. ¿Qué otras caras has visto? (Cara de gato, cara de conejo, cara humana...) ¿Quieres dibujarlo?
2. Orientación del profesor de pintura infantil.
Requisitos:
Piensa en lo que quieres dibujar antes de dibujar.
Mantén silencio mientras dibujas y no molestes a los demás.
(3) Después de pintar, guarde las herramientas de pintura y mantenga limpios el escritorio y el piso. El niño que termine de pintar primero debe esperar tranquilamente al niño que no ha terminado de pintar.
3. Valoración
① Discute en grupos y preséntate. ¿De quién estoy dibujando la cara? )
②Recomendación: ¿Quién dibuja los cuadros más interesantes?
3 Apreciación colectiva.
IV.Fin de la actividad
¡Niños, mostremos nuestras caras interesantes a nuestros padres! (¡Adiós!)
Maestra, te amo (actividad de clase de jardín de infantes)
Esta actividad es adecuada para actividades temáticas de clase media. Eso es genial de tu parte> como actividad subtemática.
En esta temática los niños podrán conocer a policías, bomberos, médicos, enfermeras, camareros, etc. En el proceso de realización de esta actividad temática les pregunté a mis hijos: ¿Qué queréis hacer cuando seas grande? Todos los niños mencionaron muchas carreras, pero sólo un niño de la clase dijo que quería ser maestro cuando fuera mayor. Así que diseñé una subpregunta aquí para que los niños conozcan a sus maestros y aumenten su amor por la profesión.