La investigación fuera del campus de Ma Bixue
El profesor Ma Bixue explicó por primera vez la connotación de la educación vocacional superior como un tipo de educación superior y una etapa avanzada de la educación vocacional. Mirando retrospectivamente las etapas de desarrollo de la educación vocacional superior, creía que la educación vocacional superior se puede dividir en "etapa inicial", "etapa de desarrollo rápido" y "etapa de desarrollo connotativa". Una mirada retrospectiva a los logros de la educación vocacional superior de mi país en los últimos diez años se puede resumir en dos aspectos: en primer lugar, la causa se ha desarrollado a pasos agigantados, y la educación vocacional superior se ha convertido en un nuevo punto de crecimiento y un nuevo punto culminante en el desarrollo de la educación superior de mi país; en segundo lugar, se han logrado avances en la reforma y se ha creado un nuevo camino: el de desarrollo de la educación vocacional superior con características chinas. De cara al futuro, la educación vocacional superior estará orientada a los servicios, al empleo, la cooperación entre la escuela y la empresa y la integración entre el trabajo y el estudio, centrada en las capacidades de los estudiantes y basada en los talentos, se convertirán en los conceptos centrales de la formación vocacional superior; la cooperación entre la escuela y la empresa, la integración entre el trabajo y el estudio y la integración de la enseñanza se convertirán en el modelo de gestión escolar, la formación de talentos y el modelo de enseñanza de la educación profesional superior, respectivamente, serán de mayor escala y más completos en el sistema, y se desarrollarán a partir de ella; del nivel universitario a un nivel superior, lo que provocó una nueva ronda de reorganización. Conceptos, características, calidad, nivel, talentos y fortaleza serán los elementos principales; la reforma y el desarrollo de la educación vocacional superior se ha convertido en un gran avance en la reforma y el desarrollo de toda la educación y ha tenido un gran impacto en la educación superior del mundo. campo de la educación.
El profesor Ma Bixue presentó sus ideas únicas sobre cómo acelerar la reforma y el desarrollo de la educación basándose en el espíritu de la Conferencia Nacional de Trabajo en Educación y el "12.5 "Plan de Desarrollo de la Educación Vocacional Superior de China" y el "Plan de Educación Media y Superior de China". "Plan de desarrollo a largo plazo". Dijo que debemos situarnos en un nuevo punto de partida histórico y esforzarnos por mejorar la calidad. Debemos adherirnos al modelo de formación de talentos que integra el trabajo y el aprendizaje, la cooperación escuela-empresa y la orientación al empleo. Igual atención a la educación y la formación profesional, tanto a tiempo completo como a tiempo parcial. Fortalecer la construcción de bases de formación y docentes "doblemente calificados", mejorar los estándares de educación vocacional básica y mejorar los estándares de calificación docente que cumplan con las características de la educación vocacional. y métodos de evaluación y contratación de puestos profesionales y técnicos (títulos profesionales) Establecer y mejorar el sistema de garantía de calidad para la educación vocacional y atraer empresas para participar en la evaluación de la calidad de la educación.
El profesor Ma Bixue se centró en cómo hacerlo de manera integral. promover la construcción de escuelas profesionales superiores; en primer lugar, pensar sistemáticamente en la nueva situación y las nuevas necesidades que enfrenta la construcción profesional; en segundo lugar, pensar sistemáticamente en la planificación de la construcción profesional; en tercer lugar, centrarse en la construcción de la cooperación entre escuelas y empresas; en cuarto lugar, el desarrollo de un plan de formación sistemática de profesionales del diseño; en quinto lugar, centrarse en la construcción de planes de estudio, construcción de modelos, construcción de bases y construcción de sistemas de gestión. En 2011, por invitación de cinco universidades provinciales de Taiwán, incluida la Universidad de Ciencia y Tecnología de Qiaoguang, el presidente. del Colegio Vocacional Provincial de Hubei estuvo encabezada por el presidente de la escuela, Ma Bixue. Una delegación de cuatro personas realizó una visita de buena voluntad a Taiwán el 24 de abril de 2009. Los miembros de la delegación incluían a Sheng, el presidente del Colegio Vocacional de Transporte de Wuhan, y Liao Shiping, secretario del partido de la Escuela Técnica y Vocacional de Ferrocarriles de Wuhan y presidente de la Escuela Vocacional de Ingeniería de Software de Wuhan.
El objetivo principal de esta visita a Taiwán es visitar cinco escuelas profesionales superiores y ciencia y tecnología. , humanidades e industrias relacionadas con la cultura en la provincia de Taiwán, y llevar a cabo intercambios sobre educación y enseñanza universitaria vocacional superior, cooperación entre escuelas y empresas y construcción cultural para fortalecer la cooperación cultural y los intercambios en la educación vocacional superior a través del Estrecho de Taiwán, mejorar la situación. calidad de la educación y la enseñanza, y cultivar más y mejores talentos capacitados para la sociedad.
Los líderes de las dos escuelas firmaron un acuerdo de intercambio y cooperación
Las cinco instituciones de educación superior. visitados esta vez, a saber, la Universidad de Ciencia y Tecnología Qiao Kuang, la Universidad de Providencia, la Universidad de Ciencia y Tecnología Zhengxiu, la Universidad Nacional de Bellas Artes de Kaohsiung y el Instituto de Tecnología de Taichung, son todas escuelas vocacionales reconocidas en la provincia de Taiwán por su exquisitez. y la excelencia como objetivo, se centra en la investigación en ciencia y tecnología aplicadas, está comprometido con la integración de la industria, la academia y la investigación, destaca la innovación y el cultivo de habilidades prácticas, y cultiva talentos destacados con visión internacional, espíritu competitivo y habilidades empresariales. y cualidades humanísticas La delegación fue recibida calurosamente por las universidades visitantes, realizó inspecciones in situ de las instalaciones de enseñanza e investigación científica, las instalaciones de capacitación práctica y las instalaciones de entrenamiento físico de las universidades visitantes y discutió con expertos y académicos de las universidades visitantes. universidades las diferencias y la complementariedad de la educación vocacional superior a través del Estrecho de Taiwán y el establecimiento de una cooperación a largo plazo en la educación vocacional a través del Estrecho Llevamos a cabo extensos debates e intercambios sobre temas como los mecanismos de eficacia y firmamos acuerdos de intercambio y cooperación relevantes.
Ma Bixue presentó el desarrollo y las tendencias de la educación vocacional superior en la provincia de Taiwán, así como los intercambios académicos y estudiantiles entre las escuelas y las universidades de la provincia de Taiwán, y propuso la construcción de una cooperación a través del Estrecho en la educación vocacional superior en educación y enseñanza. cooperación escuela-empresa, y construcción cultural de opiniones sexuales.
Durante la visita, la delegación, acompañada por el personal pertinente, también visitó la zona de procesamiento y exportación de Jarn, Lingsheng Co., Ltd. y Chenglin Co., Ltd. en la ciudad de Taichung, e inspeccionó los centros de formación profesional superior. universidades en la provincia de Taiwán Con respecto a la cooperación con empresas asociadas en términos de desarrollo curricular, capacitación práctica, inversión en equipos, etc., observamos las operaciones de habilidades de algunos pasantes en el sitio y nos comunicamos con el personal relevante de la empresa sobre temas como ventajas complementarias. en tecnología de equipos y uso compartido de recursos.
Se utiliza cuando termina una serie
A través de esta visita, entendí mejor las ideas, conceptos y características educativas de las escuelas vocacionales superiores en la provincia de Taiwán, y amplié el conocimiento de las escuelas vocacionales superiores en nuestra provincia La influencia de la escuela en la provincia de Taiwán ha fortalecido la comunicación con las unidades homólogas en la provincia de Taiwán y ha sentado una buena base para una mayor cooperación entre las escuelas vocacionales superiores de nuestra provincia y la provincia de Taiwán. En la tarde del 10 de abril de 2065, el profesor Ma Bixue, decano de la Escuela Técnica y Profesional de Wuhan, presentó un informe especial sobre "La situación, la misión y la construcción profesional frente al desarrollo de las escuelas profesionales superiores" en la sala de conferencias del cuarto piso del campus de Yingbin de la escuela. El secretario del Comité Escolar del Partido, Shi Zhixian, el presidente Erken Abdul Kader y más de 400 profesores y personal asistieron a la reunión del informe y el vicepresidente Hua Luo presidió la reunión. Zhang Yuanhu, vicedecano del Colegio Técnico y Vocacional de Changji, y algunos profesores universitarios también escucharon el informe.
El decano de Mabi College comenzó presentando la práctica laboral de Wuhan Vocational and Technical College en el establecimiento de un modelo de escuela vocacional superior nacional, y analizó exhaustivamente la situación actual del desarrollo de la educación vocacional superior y las nuevas situaciones. que enfrenta, a partir de la revisión y perspectiva Tres aspectos, misión y contramedidas, y promoción general de la construcción profesional, detallan específicamente los problemas pendientes que deben resolverse en el desarrollo de la educación vocacional superior, enfocándose en los temas centrales del fortalecimiento de la construcción profesional y profundizando la connotación construcción de la educación profesional superior.
El decano de Mabi College enfatizó que la construcción profesional debe comprender los ocho núcleos de "por qué establecer una especialización, a quién capacitar, qué capacitar, cómo capacitar, a quién capacitar, condiciones de capacitación, garantía de calidad". y eficacia constructiva". Se señala que la construcción profesional está directamente relacionada con el desarrollo de la connotación de la escuela y la calidad de la formación del talento. Para mejorar la competitividad central de la escuela, mejorar el nivel de funcionamiento de la escuela, ampliar la influencia social y las capacidades de servicio de la escuela y crear una escuela vocacional superior de primera clase, debemos prestar atención a la construcción profesional. Sobre la base del análisis de la situación actual y la dirección del desarrollo futuro de la educación vocacional superior, señaló que la construcción profesional debe fortalecerse a partir de los siguientes ocho aspectos: primero, mediante una investigación cuidadosa y un análisis integral, determinar las especialidades clave de desarrollo, integrar las especialidades existentes, y optimizar aún más la estructura profesional. El segundo es diseñar sistemáticamente programas de formación del talento profesional y aclarar los objetivos, especificaciones y elementos principales de la formación. El tercero es construir una plataforma escolar abierta para la cooperación entre escuelas y empresas. Cuarto, dar importancia al trabajo docente, fortalecer la construcción del plan de estudios y lograr cuatro cambios: en términos del concepto del plan de estudios, de clases de tutoría a clases de estudio en términos de orientación de valores del plan de estudios, de basados en el conocimiento de la materia a basados en habilidades profesionales; del modelo de enseñanza curricular En términos de educación, el tercer centro (aulas, docentes, materiales didácticos) ha cambiado al nuevo tres centros (estudiantes, aprender haciendo y experiencia; en términos de posicionamiento del curso, ha pasado de ser expertos en enseñanza); a la demanda de los consumidores. Quinto, innovar el modelo de formación de talentos que integre ingeniería y aprendizaje. Es necesario centrarse en el cultivo de la capacidad de aplicación técnica y las habilidades vocacionales, y establecer un modelo de formación de talentos basado en el proceso de trabajo que conduzca al desarrollo profesional de los estudiantes de acuerdo con las ideas de meta de capacidad profesional, plan de estudios de tareas y plan de estudios diversificado. desarrollo. Sexto, fortalecer la construcción de equipos docentes profesionales e introducir y cultivar docentes profesionales de alta calidad con potencial de desarrollo mediante un análisis cuidadoso de las necesidades de los docentes profesionales. En séptimo lugar, fortalecer la construcción de condiciones de formación experimental y establecer una plataforma de aprendizaje de "aprender haciendo, aprender haciendo". El octavo es construir un sistema de garantía de la calidad de la enseñanza profesional y formar un sistema de supervisión para supervisar la implementación, valoración y evaluación de los planes de formación de talentos. Enfatizó que sólo fortaleciendo continuamente la construcción profesional podremos en última instancia lograr los objetivos de "establecer una escuela con características, desarrollar una escuela con características, fortalecer una escuela de alta calidad y reformar y desarrollar una escuela" y realizar el desarrollo científico de la educación superior. educación vocacional en las escuelas.
El vicepresidente Hua Luo finalmente señaló que el informe especial del decano de Mabi College combinó la teoría con la práctica, presentó ideas de trabajo para la construcción de cursos profesionales en la escuela y señaló la dirección a seguir. fortaleciendo la construcción de connotaciones; expresó su agradecimiento al presidente de Mabi College. Mi más sincero agradecimiento por la maravillosa conferencia. En nombre del Comité del Partido de Mabi College, me gustaría expresar mi gratitud y respeto al Wuhan Vocational and Technical College por su ayuda y apoyo a la escuela a lo largo de los años.
En la tarde del 5438 de junio al 9 de octubre de 2009, el profesor Ma Bixue, director ejecutivo de la Asociación Nacional de Educación Técnica y Vocacional Superior y decano de la Escuela Técnica y Vocacional de Wuhan, fue invitado a la Escuela Técnica y Vocacional de Ciencia y Tecnología de Huanggang para impartir una conferencia titulada "Con una perspectiva estratégica" a los profesores y personal de la facultad. Una maravillosa conferencia sobre la promoción integral de la construcción profesional de las escuelas superiores de formación profesional con una visión sistemática. La conferencia estuvo a cargo del profesor Li Youfang, secretario del Comité del Partido y decano de la facultad.
El profesor Ma Bixue explicó primero las tres etapas del desarrollo de la educación vocacional superior, los desafíos que enfrenta y la dirección futura del desarrollo. En su opinión, si analizamos retrospectivamente los logros de la educación vocacional superior de China en los últimos diez años, se pueden resumir en dos aspectos: en primer lugar, el desarrollo acelerado de la causa, y la educación vocacional superior se ha convertido en un nuevo punto de crecimiento y un nuevo hito en el desarrollo de la educación superior de China; en segundo lugar, los avances en la reforma, embarcándose en un camino de desarrollo de la educación vocacional superior con características chinas.
El decano Ma se centró en cómo promover de manera integral la construcción profesional de escuelas superiores de formación profesional. Mencionó: En primer lugar, el pensamiento sistemático en la planificación profesional de la construcción requiere un análisis y una comprensión sistemáticos del estado de desarrollo y las tendencias más recientes de la sociedad, la economía, la política, la ciencia y la tecnología y la cultura; y empresas, así como los cambios en las posiciones profesionales y la demanda de talento; analizar y comprender sistemáticamente las últimas tendencias de desarrollo y las tendencias de la educación vocacional superior; analizar y comprender sistemáticamente las condiciones y ventajas de las escuelas vocacionales superiores; para talentos profesionales, cuyas carreras Los elementos centrales son: un modelo de formación de talentos integrado estudio-trabajo, una plataforma de gestión docente profesional, un equipo de gestión docente profesional con doble calificación, cursos integrados estudio-trabajo y una base de formación de simulación de producción; 3. La clave para promover integralmente la construcción de carreras profesionales superiores es 1. Posicionamiento preciso Los objetivos y especificaciones de formación de los talentos profesionales superiores; 2. Construir un sistema curricular que combine trabajo y estudio; 3. Construir una enseñanza "doble calificada"; equipo con calidad y estructura, nivel académico avanzado y estructura optimizada 4. De acuerdo con la cooperación a largo plazo entre escuelas y empresas, trabajo-estudio Combinado con la idea de institucionalización, innovar el modelo de formación de talentos integrando ingeniería y aprendizaje; 5. De acuerdo con las ideas de funciones compuestas, construcción diversa y gestión estandarizada, construir un lote de producción mediante la autoconstrucción por parte de la escuela, la co-construcción por parte de la escuela y las empresas, la co-construcción por parte de las escuelas y las empresas, y co-construcción por parte de las empresas. Se trata de una base de formación multifuncional con entorno y factores de producción reales, que integra las cuatro funciones de "enseñanza, formación, producción, desarrollo tecnológico y servicio" y gestión estandarizada. 6. De acuerdo con las ideas de combinar objetivos y procesos, rigidez y elasticidad, mejorar el sistema de gestión de la calidad caracterizado por "cuatro en uno" y establecer un sistema de evaluación de la calidad y un sistema de gestión de la enseñanza flexible caracterizado por "cuatro direcciones y tres capas". Al final de la conferencia, Dean Ma citó un pasaje significativo de "El mundo es plano" de Thomas Friedman. Al mismo tiempo, afirmó plenamente el trabajo de evaluación de nuestra escuela y dio buenos consejos para el desarrollo futuro de la escuela. . En la tarde del 21 de mayo, el profesor Ma Bixue, decano de la Escuela Técnica y Vocacional de Wuhan, vino a nuestra universidad y presentó un informe titulado "Promoción integral de la connotación de construcción de escuelas vocacionales superiores con la construcción de escuelas superiores modelo como guía". El secretario del Partido, Wu Xianfu, presidió la reunión del informe. Todos los profesores y cuadros de nivel medio asistieron a la reunión del informe.
En su informe, el profesor Ma Bixue dio una explicación profunda sobre la promoción integral de la construcción de connotaciones de las escuelas vocacionales superiores desde tres aspectos: "revisión y perspectivas, misión y desafíos, pensamiento y contramedidas". Al hablar de "Revisión y perspectiva", el profesor Ma repasó el proceso de desarrollo de la educación vocacional superior de mi país en los últimos 30 años desde los aspectos de "gran desarrollo, gran reforma y gran mejora", y esperaba con interés el desarrollo de mi la educación profesional superior del país desde cuatro direcciones. Al hablar de "misión y desafíos", el profesor Ma dijo que la misión de la educación vocacional superior de China se transformará de un país con grandes recursos humanos a un país poderoso con recursos humanos mediante la promoción de la construcción de connotaciones. Al mismo tiempo, se enfrenta a los "cuatro grandes retos" de "adaptarse a nuevas situaciones, establecer nuevos conceptos, crear nuevos modelos y lograr nuevos avances". Al hablar de "ideas y contramedidas", el profesor Ma dijo: La educación profesional superior se está desarrollando rápidamente. Es necesario pensar en las cuestiones de desarrollo desde el punto de vista de que "la gestión de las escuelas requiere apoyo teórico científico, el desarrollo requiere pensamiento estratégico y la reforma requiere un avance integral". Es necesario aprovechar al máximo las dos fuerzas externas de la política y el mercado, centrarse en cultivar las fuerzas internas y fortalecer el liderazgo, la ejecución y las capacidades académicas. Debemos encontrar contramedidas para fortalecer la construcción profesional y la formación de talentos, y resolver constantemente nuevas situaciones y nuevos problemas en el desarrollo de la educación profesional superior.
Después de la reunión, Wu Xianfu, secretario del Comité Municipal del Partido, planteó cinco requisitos. Dijo que el informe del Decano Ma proporciona un análisis y una explicación en profundidad del desarrollo y el futuro de la educación vocacional superior. Es una "versión moderna" de la educación vocacional superior y debe ser estudiada y comprendida cuidadosamente por todos los profesores y el personal.
El primero es penetrar el espíritu y los puntos de vista principales del informe del Decano Ma en la optimización del programa de formación de talentos de nuestra escuela; el segundo es penetrar en la investigación, demostración y práctica de la formación de talentos; el tercero es penetrar en el ajuste y la reforma; del sistema de gestión docente El cuarto es penetrar en el trabajo docente real de los docentes, el quinto es penetrar en todo el personal no docente para crear buenas condiciones para la implementación del plan de formación de talentos de nuestro hospital.
En la tarde del 7 de abril, el profesor Ma Bixue, decano de la Escuela Técnica y Vocacional de Wuhan, vino a nuestra universidad y presentó un informe titulado "Fortalecimiento de la construcción profesional de la escuela para adaptarse al desarrollo de la situación". ". Luo Jiakuan, secretario del comité del partido y presidente del instituto, presidió la reunión del informe. El profesor Ma Bixue pronunció un discurso.
En el informe, el profesor Ma Bixue dio una explicación profunda del desarrollo de las escuelas de formación profesional superior desde cuatro aspectos: "connotación y características, revisión y perspectiva, nueva situación y nuevas tareas, y construcción profesional de la formación profesional superior". colegios".
Sitio del informe
El profesor Ma explicó en detalle la clasificación estándar de la educación internacional, los tipos de talentos sociales, la connotación de la educación vocacional superior y las características de la educación vocacional superior. Repasó la historia de desarrollo de 30 años de la educación vocacional superior de China desde las tres etapas de "gran desarrollo, gran reforma y gran mejora" y esperaba con interés la dirección del desarrollo de la educación vocacional superior de China. Dijo que la educación vocacional superior se está desarrollando rápidamente y que los problemas que enfrenta el desarrollo deben considerarse y resolverse desde seis aspectos: dudar del concepto de administración de una escuela es el precursor del desarrollo escolar y la configuración de la cultura universitaria es el alma del desarrollo escolar; cultivar la fortaleza académica es la base del desarrollo escolar; mejorar el nivel de enseñanza es la clave para el desarrollo escolar; las características innovadoras del funcionamiento escolar son el núcleo del desarrollo escolar; la formación de una fortaleza integral es la base del desarrollo escolar; Respecto a la promoción general de la construcción profesional, el profesor Ma Bixue señaló que es necesario aclarar la connotación de posicionamiento profesional y formación de talentos, y fortalecer la implementación y operación de programas de formación de talentos profesionales.
Después de la reunión del informe, el presidente Luo Jiakuan pronunció un discurso en el que agradeció al profesor Ma por su informe de alto nivel y también agradeció al profesor Ma por su preocupación y apoyo a nuestra escuela. El informe presenta de manera científica y precisa la connotación, las características y el proceso de desarrollo de la educación vocacional superior. Un análisis amplio y profundo de la nueva situación y las nuevas tareas que afronta la educación profesional superior. Este artículo señala la dirección de la construcción profesional en las escuelas superiores de formación profesional, aclara el punto de partida y propone métodos. Todo el informe tiene un tema claro y conceptos nuevos; es muy práctico, tiene ideas únicas, es simple de explicar, rico en contenido y tiene una gran cantidad de información. Dean Ma nos llevó a una fiesta de educación vocacional superior, que nos inspiró mucho y nos benefició mucho.